Формування комунікативної активності в дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення засобами інноваційних технологій

Деркач, Зоя Вячеславівна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8304

Date: 2023-11-29

Abstract:

У кваліфікаційній роботі розглядається питання формування комунікативної активності дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ засобами інноваційних технологій. Наведений аналіз наукових джерел щодо проблеми порушення загального недорозвинення мовлення . Автор вивчив стан досліджуваної проблеми в сучасному закладі дошкільної освіти компенсуючого типу; розглянула інноваційні технологі для корекції мовлення дошкільника.

Description:

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Артюшкіна Л. М. Мовленнєва компетентність. як складова комунікативного процесі державних службовців.URL: https://doi.org/10.31865/24149292.11.2019.197219 2. Базима Н. В. Формування мотивацiї мовленнєвої активностi у дiтей з аутистичними порушеннями Науковий часопис НПУ iменi М. П. Драгоманова. Серiя 19. Корекцiйна педагогiка та психологiя: зб. наук. пр. – К. : НПУ iменi М. П. Драгоманова, 2014. – № 23. – С. 10-14. [Електронний ресурс]. – режим доступа http://www.fkpp.npu.edu.ua/nch19kpsp/arkhiv/144- naukovyi-chasopys-npu-imeni-m-p-drahomanova-seriia-19-korektsiina-pedahohika-ta- spetsialna-psykholohiia-zbirnyk-naukovykh-prats-23/2022-bazyma-n-v-formuvannia- motyvatsii-movlennievoi-aktyvnosti-u-ditei-z-autystychnymy-porushenniamy 4.Беденко Є. Р. Ознаки дислалії у дітей. Інтеграція науки і практики в умовах модернізації корекційної освіти України: збірник наукових праць. Херсон: ПП Вишемирський В. С., 2014. 276 с. 5. Боряк О. В. Специфіка формування семіотичної підсистеми мови при дизонтогенезі розвитку (розумовій відсталості). Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки) : зб. наук. пр. : в 2–х т. / за ред. В. М. Синьова, О. В. Гаврилова. Камʼянець-Подільський : ПП Медобори- 2006, 2015. Вип. V. Т. 1. С. 36–47. 6. Богуш А. М. Мовленнєвий компонент дошкільної освіти Харків : Вид-во «Ранок», 2011. 176 с.58 7. Богуш А. М. Мовленнєвий розвиток дітей від народження до 7 років. Монографія К. : Видавничий Дім «Слово», 2010. 374 с. 8. Волошина О. В. Основи корекційної педагогіки . Вінниця : ВДПУ ім. М. Коцюбинського, 2012. 168 с. 9. Винокур А. С. Подолання мовного недорозвинення у дітей молодшого шкільного віку : посібник. Київ : Рад. шк., 1977. 143 c. 10. Виправлення вад мовлення у дошкільників / упоряд. В. Л. Чайко. Київ : Шк. світ, 2009. 12 с. 11. Гаврилова Н. С. Система порушень фонетичною боку мовлення. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19. Корекційна педагогіка та психологія : зб. наук. праць. Київ: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2014. Вип. 27. С. 37–44. 12. Голуб Н. М. Труднощі формування навичок мовного аналізу та синтезу в молодших школярів з нормальним мовленнєвим розвитком та порушеннями мовлення. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19. Корекційна педагогіка та психологія : зб. наук. праць. Київ: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2012. Вип. 22. С.41–46. 13. Дегтяренко Т. В. Актуальнiсть мiждисциплiнарного та нейропсихологiчного пiдходiв до дiагностики тяжких порушень мовлення у дiтей раннього вiку Наука i освiта: науково- практичний журнал.Одеса : Південний науковий центр НАПН України, 2016. № 8. С. 30-37. 14. Дегтяренко Т. В. Нейрологопедичний підхід у дігностиці та корекції тяжких порушень мовлення у дітей дошкільного віку. Особлива дитина:навчання i виховання.Київ : Педагогiчна преса, 2016. № 1. С. 38-15.Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології: навчальний посібник / І. М. Дичківська. К. : Академвидав, 2004. 352 с. 16. Колупаєва А. А. Інклюзивна освіта: реалії та перспективи: монографія . К. : Саміт-Книга, 2009. 272 с. 17.Ласточкіна О. В. Сучасні програмові розробки, що використовуються на різних етапах логопедичного впливу. Вісник Університету імені Альфреда Нобеля. Серія : Педагогіка і психологія. 2019. № 2. С. 138–145. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/vduep_2019_2_18 18. Павлова Н. В. Доцільність використання звукових нейромодуляцій в практиці ранньої корекції тяжких порушень мовлення у дошкільнят Актуальнi питання корекцiйної освiти (педагогiчнi науки): зб. наук. пр. Кам'янець-Подiльский : ПП Медобори. 2006, 2016. Вип. 7. Том 1. С. 302-316. 19. Пoнiмaнcькa Т. I. Дoшкiльнa пeдaгoгiкa : нaвч. пociб. для cтуд. вищ. нaвч. зaкл. К. : "Aкaдeмвидaв", 2004. 456 c. 20. Рібцун Ю. В. Корекційна робота з розвитку мовлення дітей п’ятого року життя із фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення. Програмно- методичний комплекс . Київ, 2012. 258 с. 21. Рібцун Ю. В. Сходинками правильного мовлення : навч.-метод. посіб. Тернопіль : Мандрівець, 2017. 240 с. 22. Рібцун Ю. В. Віршики, картинки, звуки для забави і науки. Фонетико- фонематична компетентність дошкільника (у двох частинах) : альбом для ігор-занять з дітьми 3–6 років. Харків: Видавнича група «Основа», 2013. 176 с.: іл. (Серія «Мовленнєва полікомпетентність дошкільника») 23.Синьов В. М. Нова стратегія розвитку корекційної педагогіки в Україні. Дефектологія. 2014. № 2. С. 6-11. 24. Тарасун В. В. Психолого-педагогічна допомога дітям переддошкільного віку з особливостями в розвитку: напрями реалізації. Монографія. К. :. Видав. НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2012. 376 с. 25. Тарасун В. В. Раннє прогнозування і запобіганнятруднощам у навчанні як умова інтеграції дитини з особливими потребами. Кроки до компетентності та інтеграції в суспільство: науково-методичний збірник. Ред. кол. Н. Софій (голова). К. : Контекст, 2000. 336 с. 26.Тищенко В.В. Ієрархія фонематичних процесів в онтогенезі дитячого мовлення. Теорія і практика сучасної логопедії: збірник наукових праць: Вип. 4. Київ: Актуальна освіта, 2007. 164 с. 27. Тищенко В. В. Як навчити дитину правильно розмовляти: від народження до 5 років: поради батькам. Київ: Літера ЛТД. 2008. 128 с.: іл. 28. Чередніченко Н. В. Діагностика лінгвістичних здібностей у молодших школярів із порушеннями мовлення при опануванні ними фонетико- графічних умінь та навичок. Логопедія. Київ : НПУ імені М. П. Драгоманова. 2013.№ 4. С. 75–86. 29. Шеремет М.К. Логопедія: підручник. Київ: Видавничий Дім «Слово», 2015. 376 с. 30.Шукшина Л. М. Допомога дітям з мовленнєвими проблемами. Київ: Шкільний світ, 2012. 128 с. 31.Шеремет М. К. Поняття мовлення і мислення в системі підготовки дошкільників з тяжкими порушеннями мовлення до школи. Корекційна педагогіка. 2018. № 1. С. 6-8. 32. Шеремет М. К. Міждисциплінарний синтез теоретичних досліджень у збагаченні методологічної бази логопедії. Education and Pedagogical Sciences. 2012. № 4 (153). С. 58-62. 33.Шеремет М. К. Нейрофiзiологiчнi особливостi розвитку мовлення дiтей раннього вiку. Науковий часопис НПУ iменi М. П. Драгоманова. Серiя 19. Корекцiйна педагогiка та психологiя: зб. наук. пр. Матерiали Мiжнародної наукової конференцiї «Тенденцiї розвитку корекцiйної освiти в Українi». – К. : НПУ iменi М. П. Драгоманова, 2008. № 11. С. 8-13. 34. URL : http://www.logoped.in.ua/ 35. URL : http:// www.logopedia.com.ua 36. URL : http://www.logoburg.com 37. URL : http:// www.defectolog.info 38.https://lib.iitta.gov.ua/712497/1/% 39.https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2021/12.01/Pro_novu_red 40. https://irc-netushyn.miskrada.org.ua/news/09-26-57-11-12-2020/ 41. https://lib.iitta.gov.ua/10502/1/Trofimenko5.pdf

Show full item record