Теорія і практика вищої професійної освіти в Україні. Методичні рекомендації до практичних занять магістрантів; спеціальність: 011 Освітні, педагогічні науки

Дороніна, Тетяна Олексіївна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/3002
https://doi.org/10.31812/123456789/3002

Date: 2018

Abstract:

Методичні рекомендації до практичних занять магістрантів із дисципліни «Теорія і практика вищої професійної освіти в Україні» укладені з огляду на освітньо-професійну програму підготовки магістрів зі спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» галузі знань 01 «Освіта/Педагогіка». Видання містить інструктивно-методичні матеріали до семінарських занять та самостійної роботи магістрантів, орієнтовний перелік екзаменаційних питань, варіанти тестових випробувань та список рекомендованих для вивчення джерел.

Description:

1. Андреева В. Н. Средства массовой информации как источник инноваций в методической деятельности и системе повышения квалификации педагогов. СПО. 2009. №4. С. 2-4. 2. Безлюдна В. В. Теорія і практика професійної підготовки майбутніх учителів іноземних мов у вищих педагогічних навчальних закладах України (1948-2016 рр.). 13.00.01- загальна педагогіка та історія педагогіки; 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти. дис. на здобуття наук. ступеня д-ра пед.н. - Рівне, 2018.- 520 с. 3. Білокон Г. Етапи гуманізації системи реформування вищої освіти в Україні у другій половині ХХ – початку ХХІ століття Науковий вісник МНУ імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки. 2016. №3(54). С.233-236. 4. Блохіна І. О. Основні шляхи вдосконалення етичної компетентності управлінської діяльності керівників ВНЗ. Вісник НТУУ “КПІ”. Філософія. Психологія. Педагогіка. 2010. №1. С.68-73. 5. Бутова Н. О. Сутність і структура поняття “якість освітнього процесу” у філософський та психолого-педагогічній літературі. Науковий вісник Донбасу. 2012. №1. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/nvd_2012_1_2. (дата звернення: 12.04.2018). 6. Валенкевич Л. П., Фінкільштейн О. В. Аналіз сучасних рейтингів вищих навчальних закладів як інструменту оцінки якості вищої освіти. Теорія та практика державного управління. 2013. Вип.3 (42). URL: http://www.kbuapa.kharkov.ua/ebook/tpdu/2013-3/doc/2/02.pdf. (дата звернення: 12.04.2018). 7. Вітвицька С.С. Моделі ступеневої педагогічної освіти західноєвропейських країн, США та України: порівняльний аналіз // Професійно-педагогічна освіта: сучасні концептуальні моделі та тенденції розвитку : Монографія / Авт. кол. О.А. Дубасенюк, О.Є. Антонова, С.С. Вітвицька, Н.Г.Сидорчук, О.М.Спірін, Н.В. Якса та ін. /За заг. ред. проф. О.А. Дубасенюк: Вид. 2-е, доп.– Житомир: Вид-во ЖДУ ім.І.Франка, 2008.– С.71- 103. 8. Горб В. Г. Теоретические основы мониторинга образовательной деятельности. Педагогика. 2003. №5. С.10-14. 9. Грищук Ю. В. Визначення професійної освіти і навчання: сучасні акценти. Педагогічний процес: теорія і практика. 2014. Вип. 4. С. 16-22. 10. Дем’яненко Н. Педагогічна парадигма вищої школи України: генеза й еволюція. Філософія освіти. 2006. №2 (4). С.256-265. 11. Дем’яненко О. О., Татаринцева Т. В. Моніторинг у процесі аналізу діяльності суб’єктів освітнього середовища. URL: http://www.narodnaosvita.kiev.ua/vupysku/4/statti/4 demyanenko_tatarinceva/4demyan_tatarin.htm. (дата звернення: 12.04.2018). 12. Єльникова Г. В., Рябова З. В. Моніторинг як ефективний засіб оцінювання якості загальної середньої освіти в навчальному закладі. Обрії. 2008. №1 (26). С. 5–12. 13. Зінченко В.О. Теоретичні основи моніторингу управління якістю навчального процесу ВНЗ. Науковий вісник Донбасу. 2012. № 1. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/nvd_2012_1_3. (дата звернення: 12.04.2018). 14. 14. Котлярова О.О. Етапи реформування системи вищої освіти кінця ХХ - початку ХХІ століття http://nvd.luguniv.edu.ua/archiv/NN1/r1/07koopds.pdf. 15. Легенький М. І. Правові засади Болонського процесу та створення європейського освітнього простору. Право і суспільство. 2017. №5. С.148-153. 16. Леонтьєва О. Ю. Гнучкість та відкритість як характерні риси професійної освіти у Данії. Педагогічна науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2010. №5 (7). С.79-89. 17. Майоров А. Н. Мониторинг как практическая система. URL: http://www.mto.ru/children/monitoring/system.html. (дата звернення: 12.04.2018). 18. Моніторинг якості освіти: становлення та розвиток в Україні : Рекомендації з освітньої політики / Байназарова О., Барна М.; Під заг. ред. О. І. Локшиної. Київ : К.І.С., 2004. 160 с. 19. Навчально-методчний комплекс дисципліни “Теорія та матодика професійного навчання” для підготовки фахівців напряму 0000 “Спеціфічні категорії” зі спеціальності 8.000005 “Педагогіка вищої школи” для всіх спеціалізацій. Національний університет біоресурсів і природокористування України. Київ, 2010. 76 с. 20. Ніколаєва Л. В. Освітній моніторинг: сутність, зміст, функції та етапи проведення. Педагогічна науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2010. №5 (7). С.284-292. 21. Осадчий В. В. Проблеми організації професійної підготовки майбутніх учителів у педагогічній теорії. Науковий вісник Донбасу. 2010. № 1. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ nvd_2010_1_10 (дата звернення: 12.04.2018). 22. Осадчий В. Сучасні особливості професійної підготовки вчителів у країнах Сходу. Педагогіка і психологія професійної освіти. 2014. №2. С.169-180. 23. Патрикєєва О. Моніторинг у системі управління закладом освіти. Управління освітою. Моніторинг в освіті. 2007. №1. С. 10–13. 24. Полонский В. М. Инновации в образовании (методологический анализ) Инновации в образовании. 2007. №2. С.10 25. Програма вступного іспиту зі спеціальності на навчання до аспірантури на третьому (освітньо-науковому) рівні вищої освіти. Галузь знань – 01 «Освіта». Спеціальність – 015 «Професійна освіта» (за спеціалізціями). Хмельницький: Хмельницький національний університет, 2016. 12 с. 26. Ржевська А. В. Рейтинги університетів як явище сучасного простору вищої освіти. Науковий вісник Донбасу. 2011. №3. URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/nvd_2011_3_19 (дата звернення: 12.04.2018). 27. Соколова І. В. Комплекс навчально-методичного забезпечення навчальної дисципліни “Теорія і практика вищої освіти”: Маріупольський державний університет, 2016. 76с. 28. Тверитникова О. Є., Демідова Ю. Є. Болонський процес і підвищення якості освіти. Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти : зб. наук. пр. / ред. Л. Л. Товажнянський, О. Г. Романовський. Харків: НТУ «ХПІ», 2010. С.148-153. 29. Торкунова Ю. В. Педагогическая система информационно-аналитического сопровождения инновационнообразовательной деятельности вуза Казанский педагогический журнал. 2009. № 9-10. С. 26-34 30. Хуторской А. В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика. Москва: Изд-во УНЦ ДО, 2005. С. 23 31. Царенко І.О. Рейтингові системи ранжування вищих навчальних закладів: українські та світові методики. Наукові праці Кіровоградського національного технічного університету. Економічні науки. 2014. №26. С. 56-65. 32. Цехмістрова Г. С. Управління в освіті та педагогічна діагностика. Навч. посібник для студ. вищих навч. закладів. Київ: Видавничий Дім «Слово», 2005. 280 с.

Show full item record