Реалізація практико-орієнтованого компонента програми «Мистецтво» основної школи

Марущак, Христина Сергіївна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12223

Date: 2025-11-28

Abstract:

У кваліфікаційній роботі на основі аналіза нормативної бази загальної мистецької освіти конкретизовано зміст практико-орієнтованого компонента модельних програм «Мистецтво» (на прикладі 7 кл.), визначені шляхи його реалізації та перевірена в ході практичного дослідження їх ефективність.

Description:

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Андрейчик Б. О. Структурні компоненти культурної компетентності учнів закладів загальної середньої освіти. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. 2024. Вип. 214. С. 102–107. 2. Андрієнко Є. В. Інстраграм-проєкт як одна з форм розвитку мовних і літературних компетентностей учнів. URL: https://naurok.com.ua/instagram-proekt-yak-odna-z-form-rozvitku-movnih-i-literaturnih-kompetentnostey-uchniv-221862.html (дата звернення 12.03.2025) 3. Безпалько В. П. Основи теорії педагогічних систем. Київ : Академія, 2007. 304 с. 4. Березюк О. С. Формування полікультурної компетентності майбутніх фахівців в сучасному освітньому просторі. Формування загальнокультурної компетенції майбутніх фахівців : зб. наук. праць / за ред. О. С. Березюк : Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2013. С. 10–19. 5. Божко І. Г. Використання методу проектів у процесі вивчення мистецьких дисциплін. Фастів, 2012. 42 с. 6. Варнавська І. В., Черемісін О. В. Структурна характеристика культурної компетентності. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія «Педагогіка. Соціальна робота». 2021. Вип. 1 (48). С. 64–68. 7. Волошена В. В. Шляхи реалізації практико-орієнтованого навчання геометрії в гімназії відповідно до етапів вивчення математичних понять. Проблеми сучасного підручника. 2023. Вип. 31. С. 38–48. 8. Гайдамака О. В., Лємешева Н. А. Модельна навчальна програма «Мистецтво. 7–9 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти. URL : https://osvita.ua/doc/files/news/896/89687/Mystetstvo_7-9_kl_intehrovanyy_kurs-Hayd.pdf (дата звернення 08.12.2024) 9. Гловацький С., Лємешева Н. НУШ у базовій середній освіті: мистецька освітня галузь. Черкаси, 2022. 131 с. 10. Гребінь С. M. Використання практико-орієнтованих завдань в змісті природничих дисциплін для реалізації компетентнісного підходу. Актуальні питання природничо-математичної освіти. 2020. С. 20–26. 11. Державний стандарт базової середньої освіти. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/898-2020-%D0%BF#n16 (дата звернення 27.11.2024) 12. Державний стандарт початкової освіти. URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/87-2018-%D0%BF#Text (дата звернення 27.11.2024) 13. Дика Н. М., Глазова О. П. Особливості конструювання практико-орієнтованих завдань на уроках української мови (5–9 класи). Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2022. № 82. С. 99–102. 14. Жигаль З. Особистісно орієнтований підхід в процесі навчання музичного мистецтва. Молодь і ринок. 2012. № 9 (92). С. 111–114. 15. Закон України «Про освіту». URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 (дата звернення 25.11.2024) 16. Закон України «Про повну загальну середню освіту». URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text (дата звернення 25.11.2024) 17. Збірник практичних матеріалів для роботи з кривдниками / авт.-упоряд. О. Степанюк, О. Мельниченко. Київ, 2020. 132 с. 18. Івасюк О. М., Комаровська О. А., Власова В. Г., Гринишина Л. М., Кізілова Г. О., Лобова О. В., Назар Л. Й. Модельна навчальна програма «Мистецтво. 7–9 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти. URL : https://osvita.ua/doc/files/news/901/90137/Mystetstvo_7-9_kl_intehrovanyy_kurs-Ivas.pdf (дата звернення 11.12.2024) 19. Інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів / інтегрованих курсів у закладах загальної середньої освіти у 2024/2025 навчальному році (Додаток до листа МОН від 30.08.2024 1.1/15776-24). URL : https://osvita.ua/doc/files/news/930/93013/Mystetska__1_.pdf (дата звернення 21.01.2025) 20. Козанчин А. Ю. Застосування ІКТ в процесі практико-орієнтованої діяльності учнів початкової школи : кваліф. робота (проєкт) на здобуття другого (магістерського) рівня вищої освіти. Херсон : ХДУ, 2021. 67 с. 21. Козленко О. Компетентнісно орієнтовані завдання. Біологія і хімія в рідній школі. 2019. № 5. С. 11–14. 22. Кондратова Л. Г. Модельна навчальна програма «Мистецтво. 7–9 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти. URL : https://osvita.ua/doc/files/news/896/89688/Mystetstvo_7-9_kl_intehrovanyy_kurs-Kond.pdf (дата звернення 18.12.2024) 23. Концепція «Нова українська школа». URL : https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf. (дата звернення 28.11.2024) 24. Марущак Х. С. Практико-орієнтована складова інтегрованого курсу «Мистецтво»: актуальність проблеми. The 7th International scientific and practical conference «Development of modern scientific technologies in the era of globalization» (October 14–17, 2025) Berlin, Germany. International Science Group. 2025. С. 118–120. 25. Марущак Христина. Сучасне українське мистецтво як засіб національно-патріотичного виховання підлітків. Innovations and New Directions in Scientific Research: Proceedings of the International Scientific Conference (2024, October 14). Manchester, UK: Bookmundo. Тhe collection includes the proceedings of the International Scientific Conference. Р.75–77. 26. Марущак Х. С. Нормативна база загальної мистецької освіти як вектор її реформування. Розвиток науки та освіти в умовах глобалізації : матеріали II Міжнародної науково-практичної конференції / Міжнародний гуманітарний дослідницький центр (м. Чернігів, 10 жовтня 2025 р.). Research Europe, 2025. С.170–173. 27. Марущак Х. С. Взаємозв’язок науки та мистецтва. Синергія мистецтва і науки в сучасному світі. VІ Міжнародна науково-творча конференція «Мистецтво та наука в сучасному глобалізованому просторі». Харківський національний університет мистецтв ім. І. П. Котляревського (доповідь). 28. Марущак Х. С., Лященко І. С. Реалістичні образи опери Дж. Верді «Ріголетто»: традиції та новаторство. Актуальні проблеми мистецько-педагогічної освіти : зб. наук. праць. Вип. 16 / ред. І. М. Власенко (відп. ред.), О. І. Шрамко, О. О. Петренко. Кривий Ріг : ФОП Маринченко, 2024. С. 62–65. 29. Масол Л. М. Впровадження компетентнісного підходу до змісту загальної мистецької освіти: аналіз державних стандартів. Мистецтво та освіта. 2014. № 4. С. 2–8. 30. Масол Л. М. Класифікація компетентностей як результату загальної мистецької освіти. Теоретичні та методичні засади неперервної мистецької освіти. 2007. С. 23–24. 31. Масол Л. М. Модельна навчальна програма «Мистецтво. 7–9 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти. URL : https://osvita.ua/doc/files/news/901/90139/Mystetstvo_7-9_kl_intehrovanyy_kurs-Maso.pdf (дата звернення 19.12.2024) 32. Масол Л. М., Ганнусенко Н. І., Комаровська О. А., Ничкало С. А., Рагозіна В. В. Комплексна програма художньо-естетичного виховання учнів у загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладах. Концепція художньо-естетичного виховання учнів у загальноосвітніх навчальних закладах. Інформаційний збірник МОН України. 2004. № 9. С. 4–6. 33. Масол Л., Калініченко О. Мистецтво : підручник інтегрованого курсу для 7 класу закладів загальної середньої освіти. Київ : Видавничий дім «Освіта», 2024. 275 с. 34. Мірошниченко О. А. Арт-технології : навч.-метод. посібник. Житомир : ТОВ «Видавничий дім Бук-Друк», 2024. 180 с. 35. Нова українська школа: можливості і виклики. URL : https://rpr.org.ua/education/ (дата звернення 20.04.2025) 36. Нова українська школа: порадник для вчителя / за заг. ред. Н. М. Бібік. Київ : Літера ЛТД, 2019. 208 с. 37. Олійник Т. І. Педагогічні умови формування полікультурної компетентності учнів у закладах позашкільної мистецької освіти. Інноваційна педагогіка. 2023. Вип. 55. Т. 2. С. 65–68. 38. Омельченко А., Кисельова О. Використання цифрових технологій у мистецькій освіті. Наукові записки БДПУ. Серія : Педагогічні науки. Вип. 2. 2022. С. 285–294. 39. Палишкова І. О. Практико-орієнтований підхід у формуванні професійно-педагогічної культури майбутніх вчителів початкових класів: теоретико-методологічний аспект: монографія. Одеса : ПНПУ, 2008. 339 с. 40. Перетяга Л. Є. Дидактичні умови формування полікультурної компетентності молодших школярів : дис. … д-ра пед. наук. Харків, 2008. 175 с. 41. Професійний стандарт «Вчитель закладу загальної середньої освіти» (Наказ МОН України № 1225 від 29.08.2024). URL : https://mon.gov.ua/npa/pro-zatverdzhennia-profesiinoho-standartu-vchytel-zakladu-zahalnoi-serednoi-osvity (дата звернення 21.10.2025) 42. Радіонова О. М. Івент-технології : навч. посібник. Харків : ХНУМГ ім. О. М. Бекетова, 2021. 168 с. 43. Ракітянська Л. М. Дитиноцентризм як засадничий принцип формування емоційного інтелекту учнів підліткового віку. Scientific Collection «InterConf», (96): with the Proceedings of the 6th International Scientific and Practical Conference «Scientific Community: Interdisciplinary Research» (January 26-28, 2022). Hamburg, Germany: Busse Verlag GmbH, 2022. С. 296–302. 44. Ракітянська Л. М. Нормативне забезпечення професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва в контексті завдань Нової української школи. Науковий часопис Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти. 2019. Т. 27. С. 51–56. 45. Решетченко С., Скубарєва Т. Інтерактивні методи навчання як засіб успішної навчальної діяльності учнів. Проблеми безперервної географічної освіти і картографії. 2021. Вип. 33. С. 62–68. 46. Савченко О. Я. Компетентнісний підхід як ресурс інноваційного розвитку шкільної освіти. Науковий вісник Ізмаїльського державного гуманітарного університету. 2015. Вип. 33. С. 161–167. 47. Сагайдак Г. Медіаосвіта як необхідна складова виховання сучасного школяра. Матеріали Міжнародної науково-практичної Інтернет-конференції «Медіаосвіта – пріоритетний напрям в освіті ХХІ століття: проблеми, досягнення і перспективи» (Харків, 25–27 жовтня 2013 р.) / за заг. ред. канд. пед. наук Л. Д. Покроєвої. Харків : Харківська академія неперервної освіти, 2013. С. 172–175. 48. Сергеєва Л. М., Просіна О. В., Ілляхова М. В. Творчість як фактор мотивації досягнень : навч. посібник. Київ, 2023. 124 с. 49. Сидоренко В. В. Концептуальні засади Нової української школи: ключові компетентності, ціннісні орієнтири, освітні результати. Методист. 2018. № 5. URL : https://lib.iitta.gov.ua/710778/1/Стаття_Сидоренко_Рубрика%20методист.pdf (дата звернення 24.05.2025) 50. Ткачов С. І., Ткачова Н. О., Ткачов А. С. Полікультурна компетентність як педагогічний феномен. Інноваційна педагогіка. 2022. Вип. 49. Т. 2. С. 13–15. 51. Турчин Т. М. Методика навчання освітньої галузі «Мистецтво»: навч.-метод. посіб. Ніжин : НДУ імені М. Гоголя, 2021. 281 с. 52. Шульгіна В. Д. Українська музична педагогіка. Вид. 3-тє. Київ : НАКККіМ, 2016. 264 с. 53. Юзик О. Концептуальні засади Новоїукраїнської школи у професійній підготовці здобувачів вищої освіти педагогічних спеціальностей. Педагогічна наука і освіта ХХІ століття : науково-методичний журнал. 2024. № 2. С. 61–71. 54. Brovchak L. S., Likhitska L. M., Starovoіt L.V., Todosiyenko N. L. Pedagogical potential of the arts complex in the process of formation of aesthetic perception of junior pupils. Rezeknes Tehnologiji Akademija. (Web of Science). Rezekne. Latvіjas Republika. 2020. С. 98–108.

Show full item record