Abstract:
У статті здійснено аспектний аналіз категорій
«пізнавальна самостійність» і «пізнавальна активність» у контексті організації самостійної навчальної діяльності студентів. Пізнавальну активність і
пізнавальну самостійність розглянуто у трьох аспектах: процесуальному, мотиваційному і вольовому.
Description:
1. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития /
Валентин Иванович Андреев. - Книга 2. - Казань : Издво Казан, ун-та, 1998. - 318 с.
2. Аристова Л.П. Активность школьника / Людмила Павловна Аристова. - М.: Учпедгиз, 1967. - 143 с. 3. КоменскийЯ.А. Педагогическое наследие / Ян Амос Коменский. - М .: Педагогика, 1989. - 416 с.
4. Менчинская Н.А. Психологические вопросы развивающего обучения и новые программы / Наталья Александровна Менчинская // Советская педагогика. -1968. - №6.
5. Стоуне Э. Психопедагогика / Э.Стоунс. - М .: Педагогика, 1984. - 472 с.
6. Хуторской А.В. Эвристическое обучение: Теория, методология, практика / Андрей Викторович Хуторской.
- М.: Междунар. пед. акад., 1998. - 266 с. - С. 57.
7. ШамоваТ.И. Активизация учения школьников/Татьяна
Ивановна Шамова. - М .: Педагогика, 1982. - 209 с.
