Abstract:
У статті розглянуто різні теоретичні підходи до поняття «особистісно орієнтовне навчання»,«особистісно орієнтовний урок», філософські та психолого-педагогічні передумови розвитку ціннісно-смислової свідомості старшокласників у просторі особистісно орієнтовного уроку.
Description:
1.Бичко А.К.Історія філософії : [підручник] / А.К.Бичко, І.В.Бичко, В.Г.Табачковський. –К. : Либідь, 2001. –408 с.2.Бондаревская Е.В.Учителю о личностно ориентированном образовании / Е.В.Бондаревская // Воспитание как встреча с личностью. –Т. 2, Ростов-на-Дону, 2006. –502с. 3.Каган М.С.Философская теория ценности / М.С.Каган. –СПб, 1997. –215 с. 4.Каптерев П. Ф.Общечеловеческие идеалы в теории средней школы. Педагогика Н. И. Пирогова / П.Ф.Каптерев // Педагогика. –1995. –No 5. –С. 64-75. 5.Сластенин В.А.Педагогика /В.АСластенин, И.Р. Исаев, Е.И. Шиянов –М. : Академия, 2002. –406 с. 6.Філософія:[підручник] [за заг. ред. Горлача М.І., Кременя В.Г., Рибалка В.К.]. –Харків : Консум, 2000. –672 с.7.Філософія: [навчальний посібник] / І.Ф.Надольний, В.П.Андрущенко, І.В.Бойченко, В.П.Розумний та ін.; за ред. І.Ф.Надольного. –К. : Вікар, 1997. –584 с. 8.ШамоваТ.И. Управление образовательными системами / Т.И.Шамова, Т.М.Давыденко, Г.JI.Шибанова. –М. : Академия, 2002. –312 с.
