Abstract:
В статье определяется рассматриваются подходы к пониманию понятия "профессиональное самоопределение". Проведен анализ структурных компонентов профессиональной направленности как показателя профессионального самоопределения и определены возможные подходы к формированию профессиональной направленности в старшем школьном возрасте в процессе изучения математики.
Description:
1. Безденежных Т. Профильное обучение: реальный опыт и
сомнительные нововведения / Т. Безденежных // Директор школы. –2003. – № 1. – С. 7–12.
2. Бібік Н. М. Профільна школа: проблеми науково–методичного
супроводження / Н. М. Бібік, М. І. Бурда // Наукові записки
Вінницького державного пед. університету ім. М. Коцюбинського. –
2004. – № 11. – С. 66–68.
3. Бурда М. І. Структура і зміст профільного навчання математики /
М. І. Бурда // Математика в школі. – 2007. – № 7. – С. 3-6.
4. Климов Е. А. Психология профессионала / Евгений Александрович
Климов. – Москва-Воронеж, 1996. – С. 87–91.
5. Навчальна програма з математики для учнів 10–11 класів
загальноосвітніх навчальних закладів (для класів з поглибленим
вивченням математики). – К.: Навч. кн., 2003. – 37с.
6. Опачко М. В. Профорієнтація при розв’язуванні фізичних задач /
М. В. Опачко // Фізика та астрономія в школі. – 2001. – № 4. – С. 28–31.
7. Пригодій М. А. Профільне та початкове професійне навчання з
електротехніки в загальноосвітній школі: автореф. дис. ... канд. пед.
наук: спец. 13.00.02 / Микола Анатолійович Пригодій. — К., 1999. –
20 с.
8. Пряжніков М. Особиста професійна перспектива / М. Пряжніков //
Психолог . – 2004. – №16. – С. 6–8.
9. Сахаров В.Ф. Профессиональная ориентация школьников /
В. Ф. Сахаров, А. Д. Сазонов. – М.: Просвещение, 1982. – С. 117–141.
10. Скрипченко О. В. Общая психология / О. В. Скрипченко,
Л. В. Долинская. – М., 1984. – С. 34–38.
11. Слєпкань З. І. Проблеми особистісно-орієнтованої математичної
освіти учнів середньої школи / Зінаїда Іванівна Слєпкань //
Математика в школі. – 2003. – № 9. – С. 3–4.
