Використання німецьких приказок та прислів’їв для формування умінь і навичок монологічного мовлення

Abstract

У кваліфікаційній роботі було досліджено особливості використання німецьких приказок та прислів’їв для формування умінь і навичок монологічного мовлення. В процесі дослідження було розглянуто поняття «монологічне мовлення», що позначає усномовленнєву форму спілкування, що передбачає зв’язне і непереривне висловлювання однієї особи, яке звернене до одного або декількох слухачів, співрозмовників та метою якого є метою є досягнення компетентності монологічного мовлення, що означає здатність реалізувати усномовленнєву комунікацію у монологічній формі в життєво важливих для певного віку сферах і ситуаціях відповідно до комунікативного завдання. Було встановлено, вивчення прислів’їв сприяє формуванню в учнів комунікативної компетенції, що дозволяє їм правильно розуміти комунікативну поведінку носіїв мови та використовувати мову тематично. Стимулюючи інтерес учнів, вчитель на просунутому етапі навчання рекомендує їм у процесі навчання матеріалів преси та художньої літератури самостійно поповнювати запас прислів’їв, приказок, стійких фраз. На основі літературних джерел було розроблено стандартний набір прислів’їв та приказок у вигляді таблиці, що полегшить розробку уроків, факультативних занять, вікторин та інших навчальних заходів, на яких відбувається практичне використання німецьких прислівʼїв та приказок. Спираючись на положення навчальної програми з іноземних мов було розроблено систему вправ з формування монологічного мовлення, а також план-конспект уроку для учнів 6 класу за темою «Freundschaft. Дружба».