DSpace Home
→
Монографії
→
Факультет педагогічної освіти
→
Кафедра технологічної та професійної освіти (монографії)
→
View Item

Фахівець у просторі професійної культури: сучасні й трендові моделі

Лаврентьєва, Олена Олександрівна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/9797

Date: 2023-12

Abstract:

Установлено змістові відмінності між розумінням простору культури та культурного простору та визначено провідні просторові моделі їх інтерпретації. Сформульоване бачення простору професійної культури, що розгортається в трьох напрямах і характеризується діяльнісним, ціннісним і технологічними вимірами та змістовим ядром. Ядром простору професійної культури, його змістовим концентром є парадигмальна культура – загальна культура особистості фахівця, а відповідними осьовими культурами – культура праці або культура професійної діяльності, духовна культура особистості й технологічна культура фахівця. Ці три осьові культури, угруповуючись навколо парадигмальної культури як її ядра, взаємодіють та доповнюють одна одну, формуючи єдиний гармонійний простір професійної культури, який сприяє як особистісному розвитку фахівців, так і технологічному прогресу організації й суспільства загалом. Зі свого боку, осьові культури є інтеграцією більш дрібних, але значущих культурних форм, що віддзеркалюють специфіку професійної діяльності фахівця.

Description:

1. Андрущенко В., Джура О., Богданова Н. Культура життєтворчості особистості і освіта. Київ: «МП Леся», 2017. 228 с. 2. Атрощенко Т., Яцура М. Наукові проєкції феномену «професійна культура». Молодь і ринок. 2022. № 7–8 (205-206). С. 72–76. 3. Балл Г.О. Категорія «культура особистості» в аналізі гуманізації загальної та професійної освіти. Педагогіка і психологія професійної освіти: результати досліджень і перспективи : зб. наук. праць. Київ: 2003. С. 51–61. 4. Батичко Г.І. Архітектоніка європейського культурного простору. Матеріали XIІ підсумкової науково-практичної конференції викладачів МДГУ: Зб. наук. праць / За загал. редакцією К.В. Балабанова. Маріуполь: МДГУ, 2010. С. 380–383. 5. Бодріяр Ж. Симулякри і симуляція. Київ: Вид-во Соломії Павличко «основи», 2004. 230 с. 6. Буряк В. К. Педагогічна культура: теоретико-методологічний аспект. Київ: Деміур, 2005. 232 с. 7. Гриньова В. М. Формування педагогічної культури майбутнього вчителя (теоретичний та методичний аспект): монографія. Харків: Основа, 1999. 300 с. 8. Губа А.В. Теоретико-методичні засади формування управлінської культури вчителя – майбутнього менеджера освіти: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: спец.: 13.00.04 / Луган. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. Луганськ, 2010. 44 с. 9. Губерський Л., Андрущенко В., Михальченко М. Культура. Ідеологія. Особистість: Методолого-світоглядний аналіз. Київ: Знання України, 2013. 600 с. 10. Добровольська В. Інформаційно-документаційне забезпечення розвитку соціокомунікаційного простору культури в Україні. Київ: НАКККіМ, 2020. 352 с. 11. Доманська О. Концептуальне осмислення поняття «національний культурний простір». Науковий вісник Чернівецького університету. Збірник наук. праць. 2014. Вип. 706–707. С. 115–117. 12. Закон України. Про культуру. Відомості Верховної Ради України. 2011. № 24. Ст. 168. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2778- 17#Text (дата звернення: 15.09.2023). 13. Зеліско Л. Культура як складова професійної підготовки вчителя Педагогіка і психологія професійної світи. 2009. № 4. С. 51-62. 14. Кравченко О.В. Національний культурний простір як ідентифікаційна модель. Вісник Харківської державної академії культури. 2010. Вип. 31 С. 4–11. 15. Кримський С. Б. Запити філософських смислів. Київ: Вад. ПАРАПАН, 2003. 239 с. 16. Крымский С.Б., Парахонский Б.А., Мейзерский В.М. Эпистемология культуры. Введение в обобщенную теорию познания. Київ: Наукова думка, 1993. 250 с. 17. Лаврентьєва О.О. Розвиток методологічної культури майбутнього вчителя природничих дисциплін у процесі професійної підготовки: теоретикометодичний аспект: монографія. Київ: КНТ, 2014. 456 с. 18. Лісовий В. «КУЛЬТУРА» ТА «ЦИВІЛІЗАЦІЯ» (концептуальносемантичний аналіз). Філософська і соціологічна думка. 1993. № 1. С. 19– 44. 19. Лотман Ю. М. Избранные статьи: в 3 т. Таллинн: Александра, 1992. 478 с. 20. Мельниченко О.В. Культурологія: посібник. Київ: Комп’ютерпрес, 2008. 280 с. 21. Наход С.А. Освітній коворкінг як нова форма організації e-learning студентів закладів вищої освіти. Моделювання компетентнісної професійної освіти в контексті євроінтеграції: монографія [Електронне видання] / кол. авт; за заг. ред. проф. Н.П. Волкової. Дніпро: Університет імені Альфреда Нобеля, 2021. С. 247–260. 22. Олійник О.М. Культурний простір, комунікація, місто: співвідношення понять. Культура і мистецтво у сучасному світі. 2019. № 20. С. 169–177. doi: 10.31866/2410-1915.20.2019.172430. 23. Професійна культура: сутність, фахові особливості, розвиток : колективна монографія / кол. авт. ; відп. ред. Г.Є. Улунова. Суми: Вид-во СумДПУ імені А.С. Макаренка, 2016. 300 с. 24. Радул В.В., Кравцов В.О. Методологічні основи професійного становлення особистості вчителя: навч. посіб. Кіровоград: ФО-П Александрова М.В., 2011. 264 с. 25. Шершньова, О.В. Формування нової моделі культурного простору (на прикладі громад Рівненщини): монографія / Український культурний фонд. Острог: ФОП-видавець Свинарчук Р.В., 2019. 344 с. 26. Andriolo K.R. Kulturkreislehre and the Austrian Mind. New Series. Vol. 14, No. 1 (Mar., 1979), pp. 133-144. doi: 10.2307/2801646. 27. Durkheim E. Pragmatism and sociology. London: Cambridge University Press, 1983. 186 р. 28. Heidegger M. Sein und Zeit. Jahrbuch für Philosophie und phänomenologische Forschung. Band. VIII. Halle: Max Niemeyera, 1927. 438 р. 29. Hordern J. Productive systems of professional formation. International handbook of research in professional and practice-based learning / ed. S. Billett, C. Harteis, H. Gruber, Dordrecht: Springer, 2014. Р. 29–50. doi: 10.1007/978-94-017-8902-8_7. 30. Kokot W. Culture and Space – anthropological approaches. Swiss Graduate Programme in Ethnology/Anthropology: “Key Concepts in Social Anthropology”; Module Workshop “Space“, Basel, October 2006. URL: https://www.ethnologie.uni-hamburg.de/pdfs/ethnoscriptspdf/es_9_1_artikel1.pdf (accessed date: 15/09/2023). 31. Lavrentieva O., Horbatiuk R., Skripnik L., Kuchma O., Penia V., Pahuta M. Theoretical and methodological bases of designing the educational institution information and consulting environment. Journal of Physics: Conference Series. 2021. Vol. 1840. AN. 012060. doi: 10.1088/1742- 6596/1840/1/012060. 32. Lavrentieva O.O., Arkhypov I.O., Kuchma O.I., Uchitel A.D. Use of simulators together with virtual and augmented reality in the system of welders’ vocational training: past, present, and future. Proceedings of the 2nd International Workshop on Augmented Reality in Education (Kryvyi Rih, Ukraine, March 22, 2019). Vol-2547. URL: http://ceur-ws.org/Vol-2547/ (accessed date: 15/09/2023). 33. Matsumoto D., Juang L. Culture and Psychology. Publisher: Cengage Learning, 2016. 544 с. 34. Moles A. Sociodynamique de la culture. Hague: De Gruyter Mouton, 2019. 342 р. doi: 10.1515/9783111672403. 35. Rickert H. Grundprobleme der Philosophie. Methodologie, Ontologie, Anthropologie. Tübingen: Mohr 1934. IX, 233 р. 36. Searle J.R. Philosophy in a New Century: Selected Essays. 1st еd. London: Cambridge University Press, 2008. 210 р. 37. Schweitzer A. The Philosophy of Civilization. New York: Prometheus Books, 1987. 347 p. 38. Spengler O. Man and Technics: A Contribution to a Philosophy of Life / tr. C.F. Atkinson. New York: Knopf Publishing Group, 1932. 104 р.

Show full item record