dc.contributor.author	Стеценко, Альона Ігорівна
dc.date.accessioned	2023-11-28T07:48:54Z
dc.date.available	2023-11-28T07:48:54Z
dc.date.issued	2023-11-28
dc.identifier.citation	Стеценко А. І. Учнівський соціолект як засіб формування соціолінгвістичної та лексичної компетентностей учнів профільної школи : магістерська робота / А. І. Стеценко ; науковий керівник – канд. філол. наук, доцент Г. М. Мельничук. – Кривий Ріг, 2023. – 64 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8204
dc.description	СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 1. Бакум З. П., Караман С. О. Навчання лексики в курсі української мови як іноземної. 2011. С. 690-694. URL: https://core.ac.uk/download/pdf/268531631.pdf 2. Бориско Н. Ф., Шукліна С. І. Методика формування іншомовної лінгвосоціокультурної компетентності. Методика навчання іноземних мов і культур: теорія і практика : підручник для студ. / за ред. С. Ю. Ніколаєвої. Київ : Ленвіт, 2013. С. 418–442. 3. Бронетко I. А. Дослідно-експериментальне навчання англомовної лінгво-соціокультури учнів старшої школи. Педагогіка вищої та середньої школи. 2015. № 46. С. 107–114. 4. Воробйова І. А. Основи лінгвокраїнознавства : навч. посібн. Київ : Видавничий Дім «Слово», 2014. 272 с. 5. М. Гавриш «Шаблонна креативність» як визначальна ознака розвитку німецькомовного молодіжного сленгу. Наукові записки Національного університету «Острозька академія» Серія «Філологічна». 2015. Вип. 53. С. 50- 52. 6. Глушок Л., Коваленко А. Формування соціокультурної компетентності старшокласників у процесі вивчення іноземної мови. Сучасні дослідження з іноземної філології : зб. наукових праць Ужгородського національного університету. 2023. № 1(23). С. 243-254. 7. Данилевська О. Шкільні реалії у свідомості українських підлітків (за результатами соціолінгвістичного дослідження). Українська мова. 2009. № 1. С. 74-86. 8. Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти :вивчення, викладання, оцінювання / науковий редактор українського видання С. Ю. Ніколаєва. Київ, 2003. 273 с. 9. Кицак Г.В. Формування соціолінгвістичної компетентності в учнів старшої школи. Мовні і концептуальні картини світу: Збірник наукових праць. – Ч. 1. (23). 2007. C. 302-305. URL: http://eprints.zu.edu.ua/7160/1/07kgvfsk.pdf 10. Король С. В. Соціолінгвістичний аспект у навчанні майбутніх вчителів іноземної мови. Педагогічний дискурс : зб. наук. праць / гол. ред. І. М. Шоробура. Хмельницький : ПП Мошак М. І., 2016. Вип. 21. C. 58-62. 11. КотелевецьК. В. Шкільний сленг як компонент молодіжного сленгу.URL https://drive.google.com/file/d/1tEeLQNc0T5paUfiCTGGduFj_dE8SLg_I/view 12. Кучерук О. А. Формування лексичної компетентності учнів у процесі навчання української мови з використанням методу проектів. Українська мова і література в школах України. 2018. № 1. С. 26–30. 13. Кучерук О. А.Формування лексичної компетентності учнів засобами комп’ютерних ігор у навчанні української мови. Інформаційні технології і засоби навчання. 2018. Т. 63, № 1. С. 47-55. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ITZN_2018_63_1_7.] 14. Левицька Л. Я., Микитка І. С. НІмецький молодіжний сленг та його лексико-семантичні особливості. Вісник Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна. Серія : Романо-германська філологія. Методика викладання іноземних мов. 2013. № 1052, Вип. 74. С. 94-99. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VKhIFL_2013_74_19 15. Мартос С. Сленг як складова молодіжної субкультури. Південний архів : збірник наукових праць / за ред. О. Мішукова та ін. Вип. ХХІ. Херсон, 2003. С. 111–114. 16. Мартос С. А. Шкільний і студентський жаргон як складник молодіжного сленгу. Науковий вісник Херсонського держ. ун-ту. Серія : Лінгвістика : зб. наук. праць / ред. : проф. В. Олексенко та ін. Херсон : Вид-во ХДУ, 2012. Вип. 16. С. 82-86.URLhttp://ekhsuir.kspu.edu/bitstream/handle/123456789/891/_docx%20%284%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y 17. Мацько Л. I., Кравець Л. В. Культура української фахової мови : навчальний посібник. Київ: ВЦ «Академія», 2007. 360 с. 18. Методика навчання іноземних мов і культур: теорія і практика: підручник для студ. класичних, педагогічних і лінгвістичних університетів / Бігич О.Б., Бориско Н Ф., Борецька Г.Е. та ін. ; за заг. ред. С.Ю. Ніколаєвої. Київ: Ленвіт, 2013. 590 с. 19. Методика навчання англійської мови : навч.-метод. посіб. для студентів заочної форми навчання факультету іноземних мов / укладачі Гембарук Алла Степанівна, Холод Ірина Василівна. Умань : Алмі, 2019. 160 с. 20. Миколенко Т. Жаргонний аспект мови школярів. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету. Сер. Мовознавство. Тернопіль : ТНПУ, 2005. Вип. 1(13). С. 330-339. URL :http://dspace.tnpu.edu.ua/bitstream/123456789/21298/1/Mykolenko_.pdf 21. Новосьолова В. Методи, прийоми й засоби навчання в процесі формування лексичної компетентності учнів 5–7 класів. Українська мова і література в школі. 2014. №3 (113). С. 19–23. 22. Олійник Л. Місце молодіжного сленгу у структурі мовних варіантів німецької мови. Наукові записки [Центральноукраїнського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка]. Серія : Філологічні науки. 2019. Вип. 175. С. 63-67.URL :http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nzs_2019_175_15 23. Палецька-Юкало А. В. Методика формування німецькомовної лексичної компетентності майбутніх учителів на основі автентичних художніх творів:дис. … канд. пед. наук : спец. 13.00.02. Тернопіль, 2018. 248 с. 24. Поздняков О. В. Порівняльна характеристика німецького і українського молодіжного сленгу: спільні і відмінні риси.URL: http://194.44.152.155/elib/local/512.pdf 25. Поздняков О. Номінативні процеси в сучасному німецькому молодіжному слензі (системно-квантитативне дослідження словників і періодичних видань): автореф. дис. … канд. філол. наук: спец. 10.02.04. Одеса, 2010. 20 с. 26. Полонська Т. К. Профільне навчання іноземної мови учнів старшої школи: метод. рек. Київ : Педагогічна думка, 2014. 80 с. 27. Попова Л. М. Соціокультурний компонент у формуванні професійної компетентності вчителя іноземних мов. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 17. Теорія і практика навчання та виховання : зб. наук. пр. Київ : НПУ, 2005. Вип. 4. С. 45-49. 28. Потюк І. Є. Методика формування іншомовної лексичної компетентності студентів в умовах стратегічного вивчення іноземної мови (комунікативний аспект). Наукові записки Національного університету «Острозька академія». Серія «Філософія». 2016. Вип. 62. С. 280–283. 29. Рускуліс Л. В. Методика навчання української мови у схемах, таблицях та коментарях. Миколаїв – Одеса : Видавництво ТОВ Лерадрук, 2022. 202 с. 30. Сіранчук Н. М. До проблеми створення методичної системи формування лексичної компетентності учнів. Наукові записки Національного університету Острозька академія» : Серія «Філологія», 2020. Вип. 9 (77). С. 303–306. 31. Солдатова С. М., Козонак А.В. Лінгвістичний статус німецького молодіжного сленгу. Молодий вчений. 2018. № 4 (56). С. 344-348. URL :https://molodyivchenyi.ua/index.php/journal/article/view/4717 32. Словник-довідник з української лінгводидактики. / М. Пентилюк та ін.; за заг. ред. проф. М. Пентилюк. Київ : Ленвіт, 2015. 320 с. 33. Соколовська С. Ф., Фахурдінова М. А. Німецький молодіжний жаргон: шляхи формування й сучасний статус. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. 2004. №14. С. 236-239. 34. Ставицька Л. Арґо, жарґон, сленґ. Соціяльнадиференціяція української мови. Київ : Критика, 2005. 464 с. 35. Столяр М. Ю. Молодіжний сленг у постмодерній українській прозі: прагмалінгвістичний аспект : автореф. дис. … канд. філол. наук : 10.02.01. Одеса, 2018. 22 с. 36. Столярчук О. В. Молодіжний сленг : функціональний, лексико-семантичний та структурний аспекти : дис. … канд. філол. наук : 10.02.15. Одеса, 2015. 222 с. 37. Терещук В. Г. Методика формування англомовної лексичної компетенції майбутніх фахівців безпеки життєдіяльності в умовах віртуального навчального середовища : дис. … канд. пед. наук : 13.00.02. Тернопіль, 2014. 321 с. 38. Ткачівська М. Р. Молодіжний сленг і його класифікації. Одеський лінгвістичний вісник. № 6. Т. 2. 2015. С 114-118.URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/olinv_2015_6(2)__28. 39. Ткачівська М. Р. Школярський жаргон як мовне явище. Науковий вісник Чернівецького університету: зб. наук. праць. Чернівці : Видавничий дім «Родовід», 2015. Вип. 740–741: Германська філологія. С. 221-225. 40. Христенко О. С. Дискурсні сфери функціонування німецького молодіжного сленгу. Вісник Сумського державного університету. Суми : СумДУ, 2006. № 3(87). С. 110–114. 41. Христенко О. С. Німецький молодіжний сленг: лінгвокогнітивний та соціолінгвістичний аспекти: автореф. дис ... канд. філол. наук: 10.02.04. Київ, 2009. 20 с. 42. Черкасова С. В. До питання про визначення змісту соціолінгвістичної компетенції учнів старшої загальноосвітньої школи. Культура народовПричерноморья. 2007. № 110, Т. 2. С. 278-280. 43. Шапочкіна О. В. Дефініційна характеристика молодіжного сленгу сучасної німецької мови Наукові записки Національного університету "Острозька академія". Сер. : Філологічна. 2013. Вип. 38. С. 140-141. 44. Achilles I., Pighin G. Venähtundzugeflixt!Mannheim, Leipzig, Wien, Zürich : Duden, 2008. (S.38). 192 S. 45. Baradaranossadat A-K. JugendspracheimDeutschunterricht. ErscheinungsweisenimSchulalltagundPerspektivenfürdenUnterricht.SoziolinguistischeBeiträge 11.Frankfurt/M.: Lang, 2012. 388 S. 46. Bahlo N. RezensionvonEvaNeuland: Jugendsprache. EineEinführung. Gesprächsforschung.Online-ZeitschriftzurverbalenInteraktion. Ausgabe 10. 2009. S. 103-110. 47. BrockhausEnzyklopädie. URL :http://www.brockhaus-enzyklopaedie.de/ 48. DürscheidCh.WelchenStellenwerthatJugendspracheimUnterricht? Denkler, Markusetal. (Hrsg.): Frischwärtsundunkaputtbar. SprachverfalloderSprachwandelimDeutschen. Münster: Aschendorff, 2008. S.181–202. 49. Gerdes J. ArbeitsfelderderJugendsprachforschung. StudienbuchfürLehreundForschung. Sprache – Kommunikation – Kultur. SoziolinguistischeBeiträge. EvaNeuland (Hrsg.). FrankfurtamMain : PeterLang. 2021. Band 12. 210 S. 50. Gysin D., Spreckels J., Spiegel C. Einleitung: JugendspracheinSchule, MedienundAlltag. Spiegel, Carmen/Gysin, Daniel (Hrsg.):JugendspracheinSchule, MedienundAlltag. (Sprache - Kommunikation - Kultur19). FrankfurtamMain: PeterLang, 2016. S. 9-29. 51. Heine M. Krass: 500 JahredeutscheJugendsprache. Berlin :Dudenverlag,2021. 272 S. 52. Henne H. JugendundihreSprache: Darstellung, Materialien, Kritik. Berlin; New York : DeGruyter,1986.399 S. 53. Janeš F.Die Verwendung von Jugendsprache im DaF-Unterricht. ZagreberGermanistischeBeiträge 21. 2012.S. 329-341. 54. Küpper H. DiedeutscheSchülersprache 1973/74. WirkendesWort. 27. 1977. S. 318- 330. 55. Löffler H. GermanistischeSoziolinguistik, 4. überarb.Berlin : ErichSchmidt, 2010. 222 S. 56. Maijala M. WiekannsprachlicheundkulturelleVariationvermitteltwerden? – DidaktischeÜberlegungenanhandpraktischerErfahrungenimDaF-Unterricht. InfoDaF. N. 5. 36. Jg. 2009. S. 447–461. 57. MeibauerJ. Einführung in die germanistische Linguistik. 2., aktualisierte Auflage. Hrsg. J. Meibauer. Stuttgart, Weimar: Verlag J.B. Metzler, 2007. 369 S. 58. Neuland E. Jugendsprache. TübingenundBasel : FrauckeVerlag, 2008. 210 S. 59. Neuland E. JugendsprachenalsBrückeninterkulturellenLernensimDaF-Unterricht.Reeg, Ulrike (Hrsg.) : SchnittstelleInterkulturalität. BeiträgezurDidaktikDeutschalsFremdsprache. Münster : Waxmann, 2009. S. 47-63. 60. NeulandE.DimensionendergermanistischenSoziolinguistik. RückblickundAusblickaufdenSprachgebrauchderGenerationen. JapanischeGesellschaftfürGermanistik.GermanistischeSoziolinguistikundJugendsprachforschung.München : Iudicium, 2016. S. 9-34. 61. NeulandE.DeutscheSchülersprache. SprachgebrauchundSpracheinstellungenJugendlicherinDeutschland. UnterMitarbeitvonDanielBuchenauer, geb. Schubert (Sprache – Kommunikation – Kultur 20). Frankfurt a. M. u. a.: Verlag: PeterLang, 2016. 334 S. 62. Neuland E. Jugendsprache. EineEinführung. 2. überarb. Aufl. Verlag: NarrFranckeAttemptoVerlag, 2018. 276 S. 63. Plikat J.LexikalischeKompetenz – StiefkindderfremdsprachendidaktischenForschungimdeutschsprachigenRaum? FremdsprachenLehrenundLernen. 2020. 49: 2.S. 114–129. 64. SchippanTh. LexikologiederdeutschenGegenwartssprache. Tübingen:Niemeyer, 2002. 305 S. 65. Spiekermann H. VariationinderdeutschenSprache. Krumm, Hans-Jürgen; Fandrych, Christian; Hufeisen, Britta; Riemer, Claudia (Hgg.): DeutschalsFremd- undZweitsprache. EininternationalesHandbuch.Berlin, NewYork: deGruyter, 2010. S. 343-359. 66. Targońska J.,Stork A.VorschlägefüreinneuesModellzurBeschreibungundAnalyselexikalischerKompetenz. ZeitschriftfürFremdsprachenforschung. 2013. 24. S. 71-108. 67. Trepke F. ZumUmgangmitJugendspracheimDaF-Unterricht. SprachlicheVariationimDeutschen. Bern,Berlin,Bruxelles, NewYork,Oxford,Warszawa, Wien : PeterLang, 2018. S. 139-151. 68. Ulrich W. DasVerhältnisvonallgemeinerSprachkompetenzundWortschatzkompetenz. Pohl I.&Ulrich W. (Hrsg.) Wortschatzarbeit.Baltmannsweiler: SchneiderVerlagHohengehren, 2011.S. 127-132. 69. Wichmann M. Jugendsprache in den DaF-Lehrwerken - oft gefordert, aber selten praktiziert. InfoDaF.2016. Vol. 43 (6). S. 667-692. 70. Wichmann M. Jugendsprache im DaF-Unterricht, aber wie? Didaktisierungsvorschläge anhand authentischer und aktueller Sprachdaten. Jugendsprache in Schule, Medien und Alltag. Sprache, Kommunikation, Kultur. Soziolinguistische Beiträge. Vol. 19. Frankfurt a. M. : Lang, 2016. S. 213-224.	uk
dc.description.abstract	У роботі розглянуто учнівський соціолект у контексті формування соціолінгвістичної та лексичної компетентностей учнів профільної школи. Обгрунтовано доцільність інтеграції лексики учнівського соціолекту як підсистеми молодіжної мови в зміст навчання німецької мови як іноземної. Визначено дидактичний потенціал автентичних матеріалів, що містять лексику учнівського соціолекту. Здійснено лексико-семантичну і структурну класифікацію досліджуваних одиниць, відібраних із словників молодіжної мови і творів сучасної художньої літератури для юнацтва. З урахуванням зазначених класифікацій розроблено систему вправ із використанням лексики учнівського соціолекту задля формування соціолінгвістичної та лексичної компетентностей учнів.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	соціолінгвістична компетентність	uk
dc.subject	лінгвістична компетентність	uk
dc.subject	варіативність	uk
dc.subject	учнівський соціолект	uk
dc.subject	лексико-семантична класифікація	uk
dc.subject	структурна класифікація	uk
dc.subject	дидактичний потенціал	uk
dc.title	Учнівський соціолект як засіб формування соціолінгвістичної та лексичної компетентностей учнів профільної школи	uk
dc.type	Other	uk