dc.contributor.author	Роменський, Богдан Валерійович
dc.date.accessioned	2023-11-26T13:13:00Z
dc.date.available	2023-11-26T13:13:00Z
dc.date.issued	2023-11-26
dc.identifier.citation	Роменський Б. В. Розвиток музично-слухових уявлень учнів закладів загальної середньої освіти в процесі вивчення тембральних характеристик духових інструментів : кваліфікаційна робота / Б. В. Роменський ; науковий керівник – канд. мист-ва, доц. Власенко І. М. – Кривий Ріг : КДПУ, 2023. – 70 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8157
dc.description	1. Апатський В. Динаміка і тембр як засоби виразності музичного мистецтва. Науковий вісник НМАУ ім. П. І. Чайковського. Вип. 58. Київ : НМАУ, 2006. С. 239–245. 2. Барсова І. О. Книга про оркестр. Київ : Музичнп Україна, 1988. 160 с. 3. Богданов В. Історія духового музичного мистецтва України (від витоків до початку ХХ ст.) : монографія. Харків : ФОП Сілічев, 2007. 350 с. 4. Вакуленко М. О., Вакуленко О. В. Фізичний тлумачний словник. Київ : ВПЦ «Київський університет», 2008. 771 с. 5. Весельська А. Л. Психологічна модель розуміння музичних творів: структура та компонентний склад. Наука і освіта. 2016. № 5. С. 66–72. 6. Власенко І. М., Могілей І. В. Педагогічна практика з художньої культури в загальноосвітній школі: теоретичний та прикладний аспекти : навч.-метод. посібник. Харків : Мачулін, 2013. 212 с. 7. Волкова Н. П. Педагогіка : навч. посіб. Вид. 2-ге. Київ : Академвидав, 2007. 616 с. 8. Вятоха І. Ю. Психологічні особливості впливу музичного тембру на емоційні стани старших школярів : автореф. дис. … канд. псих. наук. Київ, 2015. 23 с. 9. Вятоха І. Ю. Тембровий слух: психологічні особливості змісту та розвитку. Актуальні проблеми психології : зб. наук. пр. Ін-ту психології ім. Г. С. Костюка. Київ : ДП «Інформаційно-аналітичне агентство», 2012. Т. Х. Вип. 23. С. 68–79. 10. Гишка І. С. Звук як візитна картка інструмента, основний визначник його розвитку, ролі і місця в соціально-культурній сфері різних епох. Історія становлення та перспективи розвитку духової музики в контексті національної культури України та зарубіжжя : зб. наук. праць. Вип. 8 / Упорядник С. Д. Цюлюпа. Рівне : Волинські обереги, 2016. С. 65–70. 11. Гринчук І., Бурська О. Проблеми музичного мислення: теорія і методика розвитку. Діалектика музичного логосу та ейдосу : навч.-метод. посібник. Тернопіль : Підручники і посібники, 2008. 224 с. 12. Грінченко А. М., Мамикіна А. І. Педагогічні умови та методи формування музично-слухових уявлень майбутніх учителів музичного мистецтва. Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К. Д. Ушинського. Вип. 4 (133). Одеса, 2020. С. 85–92. 13. Громченко В. До питання активізації роботи над тембром у виконавців на дерев’яних духових інструментах. Проблеми сучасності: культура, мистецтво, педагогіка. 2010. Вип. 13. С. 133–139. 14. Гу Сяохун. Про музичне виховання в ранньому віці. Вісник Хейлунцзінського освітнього іинституту. Т. 4. Харбін, 2001. С. 9–10. 15. Давидов М. А. Теоретичні основи формування виконавської майстерності баяніста (акордеоніста). Вид. 3-тє. Київ : Музична Україна, 2004. 300 с. 16. Драганчук В. М. Музична психологія і терапія : навч. посіб. для студ. спец. «Музичне мистецтво». Вид. 2-ге. Луцьк : Східноєвропейський нац. ун-т ім. Лесі Українки, 2016. 230 с. 17. Енциклопедія Кольєра онлайн. URL : https://entsiklopediya-kolera.slovaronline.com (дата звернення 16. 11. 2022). 18. Жарков О. Подвійна природа функціонування тембру в оркестрових творах: інтерпретаційний аспект. Науковий вісник НМАУ ім. П. І. Чайковського.. Київ, 2020. Вип. 129. С. 140–152. 19. Жульєв А. Тромбон. Тернопіль : Навчальна книга–Богдан, 2014. 68 с. 20. Закон України «Про освіту». URL : https://urst.com.ua/act/pro_osvitu (дата звернення 02. 11. 2022). 21. Каширцев Р. Г. Інтерпретаційний потенціал тембру та фактури в оркестрових творах композиторів першої половини ХХ століття : дис. … д-ра філософії. Харків, 2021. 298 с. 22. Кияновська Л. О. Музична психологія, її місце і роль у сучасній освіті України. Проблеми музичної освіти : зб. наук. праць. Київ, 2003. С. 215−220. 23. Кіндратюк Б. Духовне здоров’я школярів і музика дзвонів : етнопедагогічний аспект : наук.-метод. посіб. Івано-Франківськ : Лілея-НВ, 2005. 270 с. 24. Кокарева Е. О. Проблема розвитку внутрішнього слуху майбутніх викладачів музичного мистецтва на заняттях з хорового диригування. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. Вип. 41. 2014. С. 449–453. 25. Кондратова Л. Мистецтво. 8 клас. Конспекти уроків. Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2023. 264 с. 26. Коробецька С. Темброва драматургія як інтонаційне явище (на прикладі симфонічних творів П. І. Чайковського) : автореф. дис. … канд. м-ва. Київ, 1994. 16 с. 27. Косенко Г. Тембровое амплуа инструмента как категория музыкальной органологии: аспекты методологических подходов. Вісник Харківської державної академії дизайну і мистецтв. Вип. 5. Харків, 2016. С. 79–84. 28. Косенко Н. П. Методи розвитку тембрового слуху в дошкільників і молодших школярів. URL : https://conference.pu.if.ua/forum/files/22032017/6/Kocenko.pdf (дата звернення 16.12.2022). 29. Костюк О. Г. Сприймання музики і художня культура слухача. Київ : Наукова думка, 1965. 123 с. 30. Крюкова В. І. Творчі можливості вчителя музики у використанні інтонаційних особливостей музичної мови як засобу педагогічного впливу. Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики : зб. наук. праць. Вип. 2. Київ : НПУ, 1999. 428 с. 31. Левицька І. М. Розвиток тембрового слуху дітей молодшого шкільного віку в процесі інструментального музикування. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. Вип. 170. 2018. С. 150–155. 32. Лі Еньхуй. Зміст поняття «музично-слухові уявлення» в сучасних наукових дослідженнях. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти. Вип. 27. 2019. С. 32–38. 33. Лі Юйци. Деякі методичні засади розвитку музично-стильових уявлень майбутніх фахівців у галузі музичного мистецтва в процесі фортепіанної підготовки. Музична та хореографічна освіта в контексті культурного розвитку суспільства : матеріали і тези VІІI Міжнародної конференції молодих учених та студентів (Одеса 14-15 жовтня 2022 р.). Т. 1. Одеса : ПНПУ імені К. Д. Ушинського, 2022. С. 114–116. 34. Масол Л. М. Мистецтво. 5 клас. Київ : Освіта, 2022. 256 с. 35. Марчелло Алессандро. URL : https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D0%BE (дата звернення 10. 10. 2023). 36. Матвєєва О. О. Формування творчої уяви майбутніх педагогів-музикантів у процесі професійної підготовки : автореф. дис. … канд. пед. наук. Харків, 2008. 20 с. 37. Матковська М. В. Методичні засади розвитку слухо-моторних уявлень молодших школярів у процесі музичного навчання : автореф. дис. … канд. пед. наук. Київ, 2002. 24 с. 38. Михайлишин О. В. Історія розвитку духових інструментів та виконавського мистецтва від витоків до кінця XVI століття. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. Вип. 155. 2009. С. 146–149. 39. Моляко В. О. Психологія творчості та обдарованості: нові рубежі теорії і практики. Обдарована дитина. 2007. № 7. С. 2–3. 40. Мʼясоїд П. А. Загальна психологія : навч. посіб. Київ : Вища школа, 1998. 479 с. 41. Науменко С. І. Основи вікової музичної психології. Київ : Український центр творчості дітей та юнацтва, 1995. 103 с. 42. Нова українська школа. Концептуальні засади реформування середньої школи. URL : https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna% 20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf (дата звернення 11. 10. 2022). 43. Остроменський В. Д. Сприйняття музики як педагогічна проблема. Київ : Музична Україна, 2005. 200 с. 44. Падалка Г. М. Педагогіка мистецтва (теорія і методика викладання мистецьких дисциплін). Київ : Освіта України, 2008. 274 с. 45. Печерська Е. П. Педагогіка співробітництва на уроках музики. Київ : Початкова школа, 1998. 371 с. 46. Печерська Е. П. Уроки музики в початкових класах : навч. посіб. Київ : Либідь, 2001. 272 с. 47. Питання фортепіанної педагогіки та виконавства : зб. статей / за ред. А. Корженевського. Київ : Музична Україна, 1981. 116 с. 48. Побережна Г. І. Нетрадиційні джерела пізнання алгоритму буття. Ставропігійські філософські студії. Вип. 1. Львів : Ставропігіон, 2008. С. 3648. 49. Райс М. Л. К определению понятия «тембр». PHILHARMONICA. International Music Journal. 2018. № 1. С. 10–19. 50. Ракітянська Л. М. Проблема єдності раціонального та чуттєвого у розвитку пізнавальних здібностей. Неперервна професійна освіта: теорія і практика (Серія: Педагогічні науки): гол. ред. С. Сисоєва. Київ : ТОВ «Видавниче підприємство «ЕДЕЛЬВЕЙС», 2019. № 1. С. 23–29. 51. Ракітянська Л. М. Педагогічна практика з музичного мистецтва в початковій школі: теоретичний та методичний аспекти : навч.-метод. посіб. для студентів-практикантів зі спеціальності «Музичне мистецтво». Кривий Ріг: Видавництво ФОП Чернявський, 2018. 348 с. 52. Рахманова О. К. Розвиток художньо-творчої синестезійності молодших школярів на інтегрованих уроках музичного мистецтва : автореф. дис. … канд. пед. наук. Суми, 2019. 23 с. 53. Реверберація. URL : https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F (дата звернення 24.01.2023). 54. Ростовський О. Я. Методика викладання музики у початкових класах. Київ : ІЗМН, 1997. 204 с. 55. Ростовський О. Я. Теорія і методика музичної освіти : навч.-метод. посібник. Тернопіль : Навчальна книга–Богдан, 2011. 640 с. 56. Рудницька О. П. Педагогіка: загальна та мистецька. Київ : Освіта, 2002. 270 с. 57. Рудницька О. П., Ісьянова Л. М., Цвігун О. А. та ін. Основи викладання мистецьких дисциплін : навч. посібник. Київ: ІЗМН, 1998. 184 с. 58. Рябова О. В. Музично-слухові уявлення як операнди музичного мислення особистості. Естетика і етика педагогічної дії. Вип. 13. 2016. С. 60–68. 59. Рябова О. В. Формування музично-стильових уявлень підлітків у колективному музикуванні : автореф. дис. … канд. пед. наук. Суми, 2021. 23 с. 60. Сисоєва С. О. Соціальні, психологічні та педагогічні підходи до визначення творчої особистості : монографія. Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2015. С. 23–56. 61. Скляров О. Д. Розвиток внутрішнього слуху, пам’яті й асоціативного мислення в процесі фортепіанного навчання. Культура України. Вип. 47. 2014. С. 247–253. 62. Стецюк К. В. Розвиток музично-творчих здібностей учнів у навчально-виховному процесі мистецьких шкіл : автореф. дис. ... канд. пед. наук. Луганськ, 2005. 22 с. 63. Стояча хвиля. URL : https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%82%D0%BE%D1%8F%D1%87%D0%B0_%D1%85%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8F (дата звернення 24.01.2023). 64. Структура музичних здібностей, їх характеристика. URL : https://vseosvita.ua/library/embed/01005ld7-f626.docx.html (дата звернення 20.12.2022). 65. Траверсе Т. Психологічні особливості впливу музичної інформації на особистість слухача. Соціальна психологія. 2005. № 4. С. 143–152. 66. Федорков О. Український ансамбль тромбонів у контексті світового музичного мистецтва : дис. … канд. мист. Харків : ХНУМ ім. І. П. Котляревського, 2008. 204 с. 67. Фіцула М. М. Педагогіка : навч. посібник. Київ : Видавничий центр «Академія», 2002. 528 с. 68. Харнокурт Н. Музика як мова звуків. Шлях до нового розуміння музики. Суми : Собор, 2002. 184 с. 69. Холоденко В. О. Розвиток творчої активності молодших школярів у процесі інтеграції різних видів музичної діяльності : дис. … канд. пед. наук. Київ, 2004. 221 с. 70. Цзу Лінжуй. Темброва семантика духових інструментів у жанровій формі циклічної симфонії : дис. … канд. мист. Одеса, 2021. 197 с. 71. Цукер А. Естетико-теоретичні питання музичних жанрів у роботах А. Н. Сохора: Сорок років потому. Музика у співдружності мистецтв та філософсько-естетична думка : зб. наук. праць. Харків : ХНУМ імені І. П. Котляревського, 2012. С. 14-29. 72. Черняк Є. Б., Вольська Ю. В., Міщенко С. П., Йоркін В. В. Методичні аспекти розвитку музично-слухових уявлень учнів молодших класів мистецьких шкіл. Вісник Університету імені Альфреда Нобеля. Серія «Педагогіка і психологія». Педагогічні науки. 2020. № 2 (20). С. 89–97. 73. Штайнмайєр Девід. URL : http://www.trombone-usa.com/steinmeyer_david.htm (дата звернення 08.02.2023). 74. Щербак Т. І., Пухно С. В. Дослідження музичних здібностей піаністів. Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія : Психологічні науки. Вип. 1. 2020. С. 71–77. 75. Юцевич Ю. Є. Музика : словник-довідник. Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2003. 352 с. 76. Якустіді І. В. Методика навчання гри на валторні. Київ : Музична Україна, 1977. 78 с. 77. Balcytis E. Ar liksime dainu krastas? (Will we remain a land of song?). Kulturos barai. 1984. P. 28–30. 78. Bostrom R. N. Listening behavior: Measurement and application. New York : Guilford Press, 1990. 258 p. 79. Cortot A. Grundbegriffe Der Klaviertechnik. Paris : Editions Salabert, 2002. 104 p. 80. Guion D. M. The Trombone: Its History and Music, 1697–1811. New York : Gordon and Breach, 1988 / New York: Routledge, 2014. 352 p. 81. Güsewell A. & Ruch W. Are musicians particularly sensitive to beauty and goodness? Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts. 2013. № 8 (1). Pp. 96–103. 82. Hébert S., Cuddy L. L. Music-reading deficiencies and the brain. Advances in Cognitive Psychology. 2006. Vol. 2. Р. 199–206. 83. Konig H. Ueber das musikalische Gedachtnis. Zeits : Psychol, 1928. 108 р. 84. Kries J. A. Wer ist musikalisch? Gedanken zur Psychologie der Tonkunst. Saarbrücken, 2007. 168 p. 85. Martienssen C. A. Die Methodik des individuellen Klaviertechniks. Leipzig : Verlag: Breitkopf & Härtel, 1937. 251 s. 86. Révész G. Einführung in die Musikpsychologie. Bern : A. Francke Verlag, 1972. 314 s. 87. Riemann H. Musik-Lexikon. Salzburg : Salzwasser-Verlag Gmbh, 2015. 610 s. 88. Sachs C. The History of Musical Instruments. New York : W.W. Norton & Company, 1968. 600 p. 89. Seashore C. E. The psychology of musical talent. URL : https://archive.org/details/psychologymusic02seasgoog/page/n127/mode/2up (дата звернення 14.12.2022). 90. Weid J.-N. von der. La musique du XX siècle. Paris : Hachette, 1992. 382 p.	uk
dc.description.abstract	Кваліфікаційну роботу магістранта Роменського Б. В. присвячено темі, що конкретизує наголошену в концепції Нової української школи спрямованість на виявлення творчого потенціалу особистості, а саме розвитку музично-слухових уявлень учнів закладів загальної середньої освіти у процесі вивчення тембральних характеристик духових інструментів. Мета роботи полягала у теоретичному обґрунтуванні та практичній апробації форм розвитку музично-слухових уявлень учнів у процесі вивчення тембральних характеристик духових інструментів у закладах загальної середньої освіти. У кваліфікаційній роботі зроблено спостереження щодо тембральної характерності духових інструментів, диференційовано доцільні форми розвитку музично-слухових уявлень учнів у процесі вивчення тембральних характеристик духових інструментів, поетапно проведено практичне дослідження із зазначеної теми у КГ № 26, яке підтвердило ефективність запропонованих форм розвитку музично-слухових уявлень учнів.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	КДПУ	uk
dc.subject	музична педагогіка	uk
dc.subject	музично-слухові уявлення	uk
dc.subject	духові інструменти	uk
dc.subject	тембр	uk
dc.subject	заклад загальної середньої освіти	uk
dc.subject	мистецтво	uk
dc.subject	форми розвитку музично-слухових уявлень	uk
dc.title	Розвиток музично-слухових уявлень учнів закладів загальної середньої освіти в процесі вивчення тембральних характеристик духових інструментів	uk
dc.type	Other	uk