dc.contributor.author	Ситніченко, Карина Романівна
dc.date.accessioned	2023-11-25T11:05:14Z
dc.date.available	2023-11-25T11:05:14Z
dc.date.issued	2023-11-25
dc.identifier.citation	Ситніченко К. Р. Формування вокально-педагогічних цінностей майбутніх учителів музичного мистецтва на матеріалі італійської вокальної спадщини / науковий керівник – д. пед. наук, професор Наталія Анатоліївна Овчаренко. – Кривий Ріг : КДПУ, 2023. – 84 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8145
dc.description	1. Аваліані С. Ш. Природа знань і цінностей. Тбілісі: Мецніереба, 1989. 182 с. 2. Авдєєва, О. Ю. Гностичні вміння як основа реалізації викладацької та навчальної діяльності в закладі загальної середньої освіти. Педагогічні науки. 2019. вип. LXXXVII, С. 83–89. 3. Академічний тлумачний словник української мови / Білодід І. К. та ін. Київ: Наукова думка, 1980. 918 с. 4. Богиня Д. П. Еволюція теорій мотивації на рубежі ХХІ ст. Регіональні перспективи. 2002. № 34 (22–23). С. 5–8. 5. Бриліна В. Л., Ставінська Л. М. Вокальна професійна підготовка вчителя музики: методичний посібник для викладачів та студентів вищих педагогічних і мистецьких закладів. Вінниця: Нова Книга, 2013. 120 с. 6. Бутківська Т. В. Проблема цінностей у соціалізації особистості. Цінності освіти і виховання: наук. метод. зб. / за заг. ред. О. В. Сухомлинської. АПН України. Київ, 1997. С. 27–31. 7. Варій М. Й. Загальна психологія: підр. для студ. вищ. навч. закл. 3-тє вид. Київ: Центр учбової літератури, 2009. 1007 с. 8. Варнавська Л. І., Вікторова М. В., Сеймукова А. А. Сучасні методи та прийоми розвитку вокальної майстерності студентів факультету мистецтв. Інноваційна педагогіка. 2020. Вип. № 25. Т. 2. С. 22–26. 9. Великий тлумачний словник сучасної української мови (з дод. і допов.) уклад. і голов. ред. В. Т. Бусел. Київ; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2005. 1728 с. 10. Величко О. П. Наукове пізнання менеджменту: Текст лекції. Дніпропетровськ: ДДАУ, 2004. 20 с. 11. Власенко Ф. П. Творчість як умова розвитку особистості в інформаційному суспільстві. Освіта та розвиток обдарованої особистості. 2013. № 2(9)/02. С. 4–7. 12. «Вокально-хорове виконавство з методикою викладання (Сольний спів) для дистанційного навчання та самостійної роботи»: Навчально-методичний посібник. Миколаїв: Вид-во Ірини Гудим, 2022. 250 с. 13. Гмиріна С. В. Вплив вокально-технічних вправ для солістів-вокалістів на процес звукоутворення. Збірник матеріалів Міжнародної науково-практичної конференції «Професійна мистецька освіта і художня культура: виклики ХХІ століття». Київ: 2014. С. 586–592. 14. Гнидь Б. П. Історія вокального мистецтва: підручник. Київ: НМАУ, 1997. 320 с. 15. Головатий Н. Ф. Соціологія молоді: Курс лекцій. Київ: МАУП, 1999. 224 с. 16. Головаха Е. І., Паніна Н. В. Психологія людського порозуміння. Київ: Політвидав України, 1989. 189 с. 17. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник. Київ: Либідь, 1997. 374 с. 18. Гребенюк Н. Є. Вокально-виконавська творчість: дис. … д-ра мистецтвознавства: спец. 17.00.03 / Київ, 2000. 369 с. 19. Гребенюк Н. Є. До проблеми формування вокально-виконавських навичок у співаків-початківців: методична розробка. Харків: ХГП, 1998. 17 с. 20. Гринь Л. О. Педагогічні умови використовування вокального мистецтва у професійній підготовці актора музично-драматичного театру: автореф. дис. … канд. пед. наук: спец. 13.00.04 «Теорія та методика професійної освіти». Київ, 2013. 20 с. 21. Драч І. Феномен класичного бельканто в італійській опері. Проблеми взаємодії мистецтва, педагогіки та теорії і практики освіти. 2006. №17. С. 166–175. 22. Духовні цінності українського / С. М. Возняк, В. І. Кононенко, І. В. Кононенко та ін. Прикарпат. ун-т імені В. Стефаника. Івано-Франківськ: Плай, 1999. 293 с. 23. Екман М. С., Бурман К. І. Особливості виконання орнаментики у клавірній творчості Й. С. Баха. Молодий вчений. 2019. № 1(2). С. 341–344. 24. Зязюн І. А. Педагогіка добра: ідеали і реалії: науково-методичний посібник. Київ : МАУП, 2000. 312 с. 25. Кавалеров А. А. Цінність у соціокультурній трансформації: Монографія. Одеса: Астропринт, 2001. 224 с. 26. Кислюк О. Співвідношення понять «мотив», «стимул», «потреба» та інтерес до навчання. Соціальна психологія. 2004. № 5. С. 109–118. 27. Коберник Л. О. Роль та місце ціннісних орієнтацій у формуванні особистості. Наука і освіта. Науковопрактичний журнал південного наукового центру АПН України. 2008. № 4-5. С. 28–33. 28. Коваль М. С. Становлення неаполітанської вокальної школи в історії розвитку оперного мистецтва. Час мистецької освіти. Теорія і методика виховання художньо-обдарованої особистості у закладах мистецької освіти: зб. ст. VІІ Всеукр. наук.-практ. конф. Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди. Харків: ХНПУ, 2019. Ч. 1. С. 76 – 80. 29. Колот А. М. Мотивація, стимулювання й оцінка персоналу: Навч. посібник. Київ: КНЕУ, 1998. 224 с. 30. Копилова О. М. Формування професійних цінностей студентів у процесі навчання педагогічних дисциплін у вищих навчальних закладах: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / Кривий Ріг, 2011. 229 с. 31. Короткий вокально-хоровий термінологічний словник: для студентів денної та заочної форми навчання напряму підготовки 014 «Середня освіта (Музичне мистецтво)» та 025 «Музичне мистецтво». укладач Е. К. Куцин. Мукачево: МДУ, 2017. 74 с. 32. Кочнева І. С. Вокальний словник. Київ: «Музика», 1986. С. 7–12. 33. Кремень В. Г. Філософія людиноцентризму в освітньому просторі. 2-е вид. Київ: Т-во «Знання». 2010. 519 с. 34. Кудріна Т. С. Діяльність, поведінка особистості: потребнісно-мотиваційна підсистема. Психологія / за ред. Ю. Л. Трофімова. 3-тє вид., стереотип. Київ: Либідь, 2001. С. 384–406. 35. Кузьмічова В. А. Навчальний посібник з дисципліни «Методика викладання дисциплін за кваліфікацією (вокал)» Ч. І. Італійська вокальна школа: шлях від зародження до сучасності. Харків: ХНПУ ім. Г.С. Сковороди, 2018. 44 с. 36. Кулдиркаєва О. В. Основи вокальної методики: навч. метод. посіб. для студ. спец. «Музичне мистецтво». Луганськ: Вид-во ДЗ «ЛНУ імені Тараса Шевченка», 2013. 158 с. 37. Легун О. М. Роль цінностей і ціннісних орієнтацій у розвитку особистості. Проблеми загальної та педагогічної психології: зб. наук. пр. Ін-ту психології ім. Г. С. Костюка НАПНУ / за ред. С. Д. Максименка.Т. XII, ч. 4. Київ, 2010. С. 241–248. 38. Лобода Л. Еволюція традицій професійної вокальної постанови у XVII столітті (на прикладі діяльності Беніньє де Басії). Музичне мистецтво і культура. Науковий вісник ОДМА імені А. В. Нежданової. 2014. Вип. 19. С.124–133. 39. Максименко С. Д. Загальна психологія: підручник. Київ: Нова книга, 2001. 434 с. 40. Маруфенко О. В. Формування вокально-слухових навичок майбутнього вчителя музики: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Національний педагогічний ун-т ім. М. П. Драгоманова. Київ, 2006. 265 с. 41. Масол Л. М. Загальна мистецька освіта: теорія і практика: монографія. Київ: Промінь, 2006. 432 с. 42. Матеріали науково-практичної онлайн-конференції здобувачів вищої освіти та молодих вчених «Молода музикологія КНУКіМ: наука і практика – 2021». Київ: КНУКіМ, 2022. 186 с. 43. Методика навчання співу: тези лекцій до навчальної дисципліни з підготовки молодшого бакалавра у закладах передвищої фахової мистецької освіти (спеціалізація «Спів») / уклад. Гавриленко Л. М. Київ, 2019. 140 с. 44. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: Мистецтвознавство / за ред. О. С. Смоляка. Тернопіль: Вид-во ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2012. № 3. 276 с. 45. Овчаренко Н. А. Професійна підготовка майбутніх вчителів музичного мистецтва до вокально-педагогічної діяльності: теорія та методологія: монографія. Кривий Ріг: Вид. Р. А. Козлов, 2014. С. 80–82 46. Овчаренко Н. А. Теоретико-методологічні засади професійної підготовки майбутніх вчителів музичного мистецтва до вокально-хорової діяльності: дис. ... доктора пед. наук: 13.00.04 / Криворізький педагогічний інститут Державного вищого навчального закладу «Криворізький національний університет». Кривий Ріг, 2016. 547 с. 47. Огнев’юк В. О. Освіта в системі цінностей сталого людського розвитку. Київ: Знання України, 2003. 450 с 48. Олексюк О. М. Музична педагогіка: навчальний посібник. Київ: КНУКІМ, 2006. 188 с. 49. Опанування вокально-виконавських прийомів у класі естрадного співу: методичні рекомендації для здобувачів вищої освіти спеціальностей 014 Середня освіта (Музичне мистецтво) та 025 Музичне мистецтво. Суми, 2021. 60 с. 50. Падалка Г. М. Педагогіка мистецтва (Теорія і методика викладання мистецьких дисциплін). Київ: Освіта України, 2010. 274 с. 51. Педагогіка як сучасна наука. Основи психології та педагогіки: метод. посіб. / Боднар А. Я., Голубєва М. О., Давидюк Н. М. та ін.; Нац. ун-т «Києво-Могилянська академія». Київ: НВП Інтерсервіс, 2011. C. 109–117. 52. Печерська Г. О. Професійні ціннісні орієнтації вчителів. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В.О.Сухомлинського. Психологічні науки. 2013. С. 252–257 53. Печко Н. В. Творчість як необхідний компонент морального виховання особистості. Вісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка: збірник наукових праць. 2009. № 2(26). С. 118–120. 54. Подшивайлов Ф. М. Психологічні чинники розвитку мотиваційної сфери особистості майбутнього психолога: дис. … канд. психол. наук: спец. 19.00.07 педагогічна та вікова психологія / Київ, 2015. 235 с. 55. Постановка голосу. Навчально-методичний посібник для студентів вищих навчальних закладів і вчителів музики шкіл різного типу / Хоменко А.Б. Коробка В. І., Крутько Н. В., Курсон В. М. Ніжин: Видавництво НДУ ім. М. Гоголя, 2011. 128 с. 56. Ракітянська Л. М. Наукові підходи як теоретико-методологічне підґрунтя педагогічних досліджень. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. 2018. Вип. 163. С. 124–129. 57. Ростовський О. Я. Теорія і методика музичної освіти: навч. метод. посібник. Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2011. 640 с. 58. Рудницька О. П. Педагогіка: загальна та мистецька: навчальний посібник. Київ, 2002. 270 с. 59. С. фон Левінські. Твори, що охороняються авторським правом, об’єкти суміжних прав. Авторське право і суміжні права. Європейський досвід: У 2-х книгах / За ред. А. С. Довгерта. Київ: Ін Юре, 2001. С. 360–381. 60. Семків І. І. Індивідуальні цінності як психологічні механізми формування соціального капіталу. Проблеми сучасної психології. 2010. Вип.10. С. 699–705. 61. Словник української мови: в 11 тт. / за ред. І. К. Білодіда. Київ: Наукова думка, 1970—1980. с. 349. 62. Соловйова Ю. О. Формування аксіологічної культури майбутнього вчителя: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Харківський національний педагогічний ун-т ім. Г. С. Сковороди. Харків, 2005. 212 с. 63. Тоцька О. Л. Вокально-виконавський стиль «bel canto»: історико-теоретичний аспект. Наукові записки Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова. Серія: Педагогічні та історичні науки. 2012. Вип. 107. С. 208–217. 64. Фукуяма Ф. Великий крах. Людська природа і відновлення соціального порядку. Львів: Кальварія, 2005. 380 с. 65. Хмельницька О. С. Педагогіка. Історія педагогіки: навчально-методичний посібник. Переяслав: Домбровська Я. М, 2021. 222 с. 66. Цебрій І. В. Історія та теорія італійської вокальної школи: посібник для студентів закладів вищої освіти. Старобільськ, видавництво «Формат+», 2021. 58 с. 67. Черкасов В. Вокально-хорова робота й формування співацьких навичок учнів на уроках музичного мистецтва. Наукові записки. 2012. Вип. 107. C. 26–35. 68. Шуляр О. Д. Історія вокального мистецтва. Івано-Франківськ, 2014. Ч.І. 352 с. 69. Шуляр О. Історія вокального мистецтва. Ч. І. 2-ге видання, перерорблене та доповнене. Івано-Франківськ: Видавництво Прикарпатського університету ім. В. Стефаника, 2014. 391 с. 70. Юцевич Ю. Є. Музика. Словник-довідник. Вид. 2-ге, переробл. і доп. Тернопіль: Навчальна книга. Богдан, 2009. 352 с. 71. Rokeach M. The nature of human values. New York: Free Press, 1973. 438 p.	uk
dc.description.abstract	Кваліфікаційна робота присвячена вирішенню актуальної проблеми музично-педагогічної освіти – формуванню вокально-педагогічних цінностей майбутніх учителів музичного мистецтва на матеріалі італійської вокальної спадщини. Ціннісне ставлення майбутніх учителів музичного мистецтва до вокальної педагогіки у значній мірі залежить від опанування ними методичними традиціями й інноваціями різних європейських шкіл, зокрема італійської, на тлі якої зародилося мистецтво Bel canto. Метою дослідження визначено теоретичне обґрунтування та практична перевірка методів формування вокально-педагогічних цінностей майбутніх учителів музичного мистецтва на матеріалі італійської вокальної спадщини. Вокально-педагогічні цінності розглянуто як властивість людини відчувати сенс у здобутках вокальної педагогіки та ідеї, погляди зазначеної сфери задовольняти її потреби, бажання, інтереси. До структури вокально-педагогічних цінностей відносено такі цінності, як: мотиваційні, змістовно-знаннєві, творчо-діяльнісні. Визначено методи формування вокально-педагогічних цінностей майбутніх учителів музичного мистецтва на матеріалі італійської вокальної спадщини, зокрема: метод ознайомлення з вокально-педагогічним досвідом різних італійських вокальних шкіл, метод роботи над красивим та вільним звукоутворенням, метод роботи над кантиленою, метод роботи над технічною досконалістю співацького голосу та ін. За результатами емпіричного дослідження доведено ефективність зазначених методів.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	КДПУ	uk
dc.subject	музична педагогіка	uk
dc.subject	бельканто	uk
dc.subject	вокальні цінності	uk
dc.subject	вокально-педагогічні цінності	uk
dc.subject	італійська вокальна спадщина	uk
dc.subject	майбутній учитель музичного мистецтва	uk
dc.subject	метод	uk
dc.subject	педагогічні цінності	uk
dc.title	Формування вокально-педагогічних цінностей майбутніх учителів музичного мистецтва на матеріалі італійської вокальної спадщини	uk
dc.type	Other	uk