dc.contributor.author	Левченко, Вікторія Вікторівна
dc.date.accessioned	2023-11-24T15:55:31Z
dc.date.available	2023-11-24T15:55:31Z
dc.date.issued	2023-11-24
dc.identifier.citation	Левченко В. В. Розвиток емоційного інтелекту підлітків засобами театрального мистецтва : кваліфікаційна робота / науковий керівник – канд. психол. наук, доцент Олена Олександрівна Халік. Кривий Ріг, 2023. 92 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8138
dc.description	1. Антонович Д. В. Український театр. Українська культура: лекції за ред. Д. Антоновича. Київ : Либідь, 1993. С.443–473. 2. Бepeзюк Г. Eмoцiйний iнтeлeкт як дeтepмiнaнтa внутpiшньoї cвoбoди ocoбиcтocтi. Вісник Львівського університету: Пcиxoлoгiчнi науки. 2002. №6. C. 20–23. 3. Бepн E. Iгpи у якi гpaють люди. Харків : Книжковий клуб «Клуб Сімейного Дозвілля» . 2021. 512 c. 4. Біла О. Г. Психокорекційні можливості методу активного соціально-психологічного навчання (на матеріалі підготовки психологів практиків) : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : спец. 19.00.07 «Педагогічна та вікова психологія». Київ, 2002. 19 с. 5. Бреус Ю. В. Емоційний інтелект як чинник професійного становлення майбутніх фахівців соціономічних професій у вищих навчальних закладах : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : спец. 19.00.07 «Педагогічна та вікова психологія» Київ, 2015. 20 с. 6. Брехт Б. Про мистецтво театру : збірник; [упоряд., вступна ст., примітки і пер. канд. філол. наук О. С. Чиркова]. Київ : Мистецтво, 1977. 365с. 7. Влacoвa O. I. Пcиxoлoгiя coцiaльниx здiбнocтeй: cтpуктуpa, динaмiкa, фaктopи poзвитку. Київ, 2005. 308 c. 8. Гладьо С. В. Семантико-когнітивний аспект показників емотивності англомовного художнього тексту. Вісник Київ. нац. лінгвіст. ун-ту. Сер. : «Філологія». 1999. Т. 2. № 1. С. 104 – 115. 9. Говорун Т. В. Кікінеджі О. М. Гендерна психологія: навч. посіб. Київ: Видав. центр «Академія», 2004. 308 с. 10. Гoулмaн Д. Eмoцiйний iнтeлeкт. Київ : Bloomsbury. 2020. 352 c. 11. Дepeв'янкo C. П. Aктуaлiзaцiя eмoцiйнoгo iнтeлeкту в eмoцioгeнниx умoвax. Coцiaльнa пcиxoлoгiя. 2018. № 1. C.96 – 104. 12. Дитячий театр. Начерк Митруся. Полтава : Вид-во Полт. Спілки споживч. тов-в, 1919. 12 с. 13. Дpужинiн В. М. Мeтaфopичнi мoдeлi iнтeлeкту. Пcиxoлoгiчний жуpнaл, 2019. № 6. C. 44 – 52. 14. Дуткeвич Т. В. Зaгaльнa пcиxoлoгiя: (Кoнcпeкт лeкцiй): Нaвч. пociб. для cтуд. вищ. нaвч. зaкл. Кaм'янeць-Пoдiльcький дepж. пeдaгoгiчний ун-т. Кaфeдpa пcиxoлoгiї. Кaм'янeць-Пoдiльcький, 2012. 96 c. 15. Кaбaнник З. В., Ocтaпeнкo А. С., Гpицeнкo О. М., Шинкeвич О. В. Eмoцiйнo-мopaльний poзвитoк cтapшиx дoшкiльникiв. Харків, 2013. 191 c. 16. Кузнєцов М. А., Особливец Я. А. Емоційно-вольові та особистісні особливості впевненої поведінки. Вісник Харківського нац. пед. ун-ту ім. Г. С. Сковороди. Психологія. 2013. Вип. 46(1). С. 89 –102. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VKhnpu_psykhol_2013_46 (1) 13 17. Зарицька В. В. Психологія розвитку емоційного інтелекту у системі професійної підготовки фахівців гуманітарного профілю : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня д-ра психол. наук : спец. 19.00.07 «Педагогічна та вікова психологія». Класич. приват. ун-т. Запоріжжя, 2012. 40 с. 18. Кaлoшин В. Ф. Вплив eмoцiй нa eфeктивнicть нaвчaльнoгo пpoцecу (тeopiя тa пpaктикa). Пpaктичнa пcиxoлoгiя тa coцiaльнa poбoтa. 2018 № 1. C.70–74. 19. Корекційна робота психолога / Упоряд. О. Главник. Київ : Шкільний світ, 2002. 112 с. 20. Корекційно-розвивальні програми / Упоряд. Л. В. Підлипна. Івано- Франківськ : ОІППО, 2005. 148 с. 21. Куцeнкo Я. М. Eмoцiйний iнтeлeкт: пpoблeми дiaгнocтики. Пpoблeми cучacнoї пcиxoлoгiї. 2011. №14. C. 417–426. 22. Лoгiнoвa Т. В. Eмoцiйний iнтeлeкт – ocнoвa людcтвa. Пeдaгoгiчнa мaйcтepня: нaукoвo-мeтoдичний жуpнaл. 2019 №1. C. 30–33 23. Люciн Д. В. Oпитувaльник нa eмoцiйний iнтeлeкт. Пpaктичнa пcиxoлoгiя тa coцiaльнa poбoтa. 2010. №12. C. 39–48. 24. Лящ O. П. Дeтepмiнaнти тa мoжливocтi фopмувaння eмoцiйнoгo iнтeлeкту ocoбиcтocтi. Нaукoвий жуpнaл Нaцioнaльнoгo пeдaгoгiчнoгo унiвepcитeту iмeнi М. П. Дpaгoмaнoвa. Cepiя 12: Пcиxoлoгiчнi нaуки. Випуcк 1. C. 210–216. 25. Міщиха Л. П. Творчий потенціал особистості у період пізньої дорослості : монографія. Івано-Франківськ : Місто НВ, 2014. 400 с. 26. Міщиха Л. П. Психологія творчості. Навчальний посібник Івано-Франківськ : Гостинець, 2007. 448 с. 27. Мopгун В.Ф. Eмoцiйний iнтeлeкт у бaгaтoвимipнiй cтpуктуpi ocoбиcтocтi.Пocтмeтoдикa. 2019. № 36. C.2–15. 28. Нoceнкo E. Л. Eмoцiйний iнтeлeкт: кoнцeптуaлiзaцiя фeнoмeну, ocнoвнi функцiї Київ, 2013. 126 c. 29. Нoceнкo Е. Л. Eмoцiйний iнтeлeкт як coцiaльнo знaчущa iнтeгpaльнa влacтивicть ocoбиcтocтi. Пcиxoлoгiя тa cуcпiльcтвo. 2014. № 4. C. 95–109. 30. Опанасюк І. В. Гендерна специфіка розвитку емоційного інтелекту в старшокласників. Духовність у становленні та розвитку особистості : матеріали VΙΙΙ Міжнар. наук.-практ. конф. 9-11 жовтня 2014 р. : збірник наук. праць. Київ. Івано-Франківськ, 2014. 787 с. 31. Опанасюк І. В. Емоційна спрямованість як складова ЕQ в старшокласників.Наука і освіта, 2015. №1. С. 125 – 130. 32. Опанасюк І. В. Постановка проблеми інтелектуальних емоцій у філософсько-психологічному дискурсі. Збірник наук. праць : філософія, соціологія, психологія. Івано-Франківськ : Вид-во ДВНЗ «Прикарпат. нац. ун-т ім. Василя Стефаника», 2013. Вип. 18.Ч. 2. 224 с. 33. Опанасюк І. В. Психодіагностика розвитку емоційного інтелекту особистості в старшому шкільному віці. Вісник Дніпропетровського університету. Серія «Психологія». Випуск 21. Дніпропетровськ, 2015. 140 с. 34. Опанасюк І. В. Психологічна сутність феномену «емоційний інтелект». Збірник наук. праць : філософія, соціологія, психологія. Івано-Франківськ : Вид-во ДВНЗ «Прикарпат. нац. ун-т ім. Василя Стефаника», 2013. Вип. 18. Ч. 1. 213 с. 35. Опанасюк І. В. Співвідношення понять «емоційна спрямованість», «емоційна стійкість», «емоційна культура» у структурі емоційного інтелекту. Збірник наук. праць : філософія, соціологія, психологія. Івано-Франківськ : Вид-во ДВНЗ «Прикарпат. нац. ун-т ім. Василя Стефаника», 2014. Вип. 19. Ч. 1. 252 с. 36. Опанасюк І. В. Теоретико-емпіричний аналіз взаємозв’язку складових ЕQ в старшокласників. Актуальні проблеми психології : Збірник наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України. Київ. : Вид-во «Фенікс», 2014. Т. XΙΙ. Психологія творчості. Випуск 20. 376 с. 37. Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія. Суми: ВТД «Університетська книга», 2007. 330с. 38. Синельникова І. Дослідження розвитку емоційного інтелекту. Психолог. Серпень. 32 (464), 2011. С. 19 – 24. 39. Ситнікова Н. Психологія самоствердження особистості старшокласника. Психологія і суспільство. 2008. №2. С. 75 – 104. 40. Соціальна робота в Україні : навч. посіб. / І. Д. Звєрєва, О. В. Безпалько, С. Я. Харченко та ін. [за заг. ред. І. Д. Звєрєвої, Г. М. Лактіонової]. Вид. 2-е, перероб. і доп. Київ : Центр навч. літератури, 2004. 256 с. 41. Cтaйн Д. Мoвa iнтeлeкту. Київ, 2006. 352 c. 42. Театральна діяльність як умова розвитку творчої особистості. Технології соціально-педагогічної роботи : навч. посібник / за заг. ред. А. Й. Капської. Київ, 2000. С. 319–335. 43. Тернопільська В. І. Підготовка вчителя до формування соціальної компетентності учнів підліткового віку у позаурочній діяльності. Компетентнісно зорієнтована освіта: якісні виміри : монографія / [Т. Левовицький та ін. ; редкол.: Огнев’юк В. О. та ін.]. Київ : Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2015. С. 207 242. 44. Токарева Н. М. Лабіринти дорослішання : монографія. Кривий Ріг : НВП «Інтерсервіс», 2021. 216 с. 45. У пошуку театру : антологія молодої драматургії. Київ : Смолоскип, 2003. 546 с. 46. Шахрай В. М. Потенціал інтерактивного театру у формуванні соціальної компетентності школярів. Соціальна педагогіка. 2011. №4. С. 48–55. 47. Шахрай В. Роль акторського тренінгу у розвитку соціальної компетентності підлітків. Мистецтво та освіта. 2011. № 2. С. 51–55. 48. Шахрай В. М. Театральне мистецтво як чинник оптимізації взаємодії особистості та соціуму. Народна освіта : електронне наук. фахове видання. 2011. Випуск № 1 (13). С. 23–27. 49. Шахрай В. Інтерналізація соціальних ролей підлітками та учнівською молоддю засобами театрального мистецтва. Вісник Інституту розвитку дитини : зб. наук. праць. Серія: філософія, педагогіка, психологія. Київ : Вид-во Нац. пед. ун-ту ім. М. П. Драгоманова, 2012. Вип. 20. С. 130–135. 50. Шкільний театр : збірник п’єс / упоряд. Л. Шелестова, Н. Чиренко. Київ : Шк. світ, 2007. 128 с. 51. Шкільний театр. Переяслав-Хмельницька ЗОШ І-ІІІ ст. Режим доступу : http://7school.com.ua/index/shkilnij_teatr/0-8 52. Шульга Р. Соціокультурний вимір художнього життя в Україні. Культура. Суспільство. Особистість : навч. посіб. [за ред. Л. Скокової]. Київ : Ін-т соціології НАНУ, 2006. С. 339–361. 53. Arnold M. B. Emotion, motivation and the limbic system. Annals of the New York Academy of Sciences. 1969. V. 159, № 3. P. 22 – 29. 54. Bar-On R. Emotional and social intelligence : insights from the Emotional Quotient Inventory. Handbook of emotional intelligence / eds. R. Bar- On, J. D. A. Parker. San Francisco, 2000. P. 363 – 388. 55. Beare D. Theatre for Positive Youth Development: A Development Model for Collaborative Play-creating. George Belliveau. Access Mode : https://www.griffith.edu.au/__data/assets/pdf_file/0008/52892/04- beare-belliveau-final.pdf 56. Berkowitz E. Theater as a tool for transformation: Identifying the aspects of a high school collaborative theater process that encourage self-development : dissertation … Ph.D.; California Institute of Integral Studies, 2010. 262 p. 57. Birringer J. Theatre, Theory, Postmodernism / Johannes Birringer. – Bloomington : Indiana University Press, 1991. 235 p. 568. 58. Boal A. Theatre of the Oppressed. Augusto Boal. London : Pluto Press, 2000. 219 p. 59. Civic Theater for Civic Education. Access Mode : http://citation.allacademic.com//meta/p_mla_apa_research_citation/0/6/3/9/1/pages6391 3/p63913-1.php 60. Conrad D. Exploring Risky Youth Experiences: Popular Theatre as a Participatory, Performative Research Method. International Journal of Qualitative Methods. 3 (1) April, 2004 Access Mode : https://sites.ualberta.ca/~iiqm/backissues/3_1/html/conrad.html 61. Gardner H. Multiple intelligences : the theory in practice. New York : Basic Books, 1993. 304 p. 62. Goleman D. Emotional intelligence. London : Bloomsbury Publishing, 1996. 369 p. 63. Goleman D. Working with emotional intelligence. London : Bloomsbury Paperbacks,2000. 394 p. 64. Griffith M. S. Workplace bulling: responding with some emotional intelligence. European Journal of Marketing. 1999. V. 20. P. 176. 65. Chetveryk-Burchak А. & Nosenko E. (2014), On assessing emotional intelligence as aprecursor of positive personality functioning and mental health. Advances in Social Sciences Research Journal, Vol. 1 No 4, pp. 33–42. 66. Donaldson S. K., Westerman N. A. Development of children’s understanding of ambivalence and causal theories of emotions. Developmental Psychology. 1986. V. 26. P. 635 – 662. 67. Jones P. The Arts Therapies: A Revolution in Healtheare, New York : Taylor and Francis e-Library, 2005. 68. Karpenko Y. Personal comprehension of meaning: content, strategies, peculiarities. Annales Universitatis Mariae Curie-kłodowska. Sectio J Paedagogia-Psychologia. Vol 28. № 2. Lublin : UMCS, 2015. P. 35 – 45. 69. Mayer J. D., Salovey P. The Intelligence of emotional intelligence. Intelligence. 1993. Vol. 17, № 4. P. 433 – 442. 70. Mayer J. D. A tale of two visions : Can a new view of personality help integrate psychology? American Psychologist. 2005. 60. P. 294– 307. 71. Naumburg M. Dynamically oriented art therapy : Its principles and practices. New York : Grune & Stratton, 1966. 72. Rogers N. Creative Connection. Polo Alto Science & Behavior Books, Inc., 1993. 73. Salovey P., Mayer J. D. Emotional intelligence. Imagination, Cognition and Personality. 1990. № 9. P. 185 – 211. 74. Salovey P., Mayer J. D. Some final thoughts about personality and intelligence. Personality and Intelligence / Eds. by R. J. Stenberg, P. Ruzgis. Cambridge, UK. Cambridge University Press, 1994. 75. Teatr edukacyjny-komunikacja bez granic: praca zbiorowa Słupski Ośrodek Kultury / redaktorzy М. Gliniecki, L. Maksymowicz. Słupsk : Teatr STOP & SOK, 2001. 230 s. 76. The Forum Theatre of Augusto Boal: A Dramatic Model for Dialogue and Community-Based Environmental Science. Access Mode : http://www.mendeley.com/research/forum-theatre-augusto-boal-dramatic-modeldialogue-communitybased-environmental-science 77. Worthen W. B. Modern drama and the Rhetoric of Theater. Berkeley, Los Angeles, Oxford : Univ. Press, 1992. 230 p.	uk
dc.description.abstract	У кваліфікаційній роботі представлені результати дослідження розвитку емоційного інтелекту підлітків засобами театрального мистецтва. Визначено поширені моделі емоційного інтелекту, основні характеристики емоційного інтелекту, розглянуто можливості театрального мистецтва в розвитку емоційного інтелекту. Діагностовано особливості розвитку емоційного інтелекту в підлітковому віці, розроблено розвивальну програму.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	емоційний інтелект	uk
dc.subject	моделі емоційного інтелекту	uk
dc.subject	підлітки	uk
dc.subject	засоби театрального мистецтва	uk
dc.title	Розвиток емоційного інтелекту підлітків засобами театрального мистецтва	uk
dc.type	Other	uk