dc.contributor.author	Бичкова, Світлана Юріївна
dc.date.accessioned	2023-11-21T13:32:23Z
dc.date.available	2023-11-21T13:32:23Z
dc.date.issued	2023-11-21
dc.identifier.citation	Бичкова С. Ю. Профілактика булінгу в молодіжному середовищі : кваліфікаційна робота / науковий керівник – канд. пед. наук, доцент Размолодчикова Іванна Вікторівна. Кривий Ріг, 2023. 84 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8033
dc.description	1. Антибулінг. Практичні заняття / Л. В. Береговська, о. С. Данилюк, І. І. Залеська та ін.; упоряд.В. С. Легка, о. о. овчар, Г. М. Семенів. К. :Видавнича група «Шкільний світ», 2019. 152 с. (Бібліотека «Шкільного світу»). 2. Барліт О.О. Форми і методи подолання (мінімізації) соціально-педагогічної та психологічної проблеми булінгу в освітньому середовищі.Горизонти освіти : Науково-методичний журнал. 2012. № 2 (35). С. 44 – 47. 3. 2. Барліт О.О. Соціально-педагогічна та психологічна проблема булінгу восвітньому середовищі / О.О. Барліт, А.Ю. Барліт. Запоріжжя : Олекс, 2011. 52 с. 4. Бацевич Ф. С. Словник термінів міжкультурної комунікації / Ф. С. Бацевич ; Львів. нац. ун-т ім. І. Франка. Київ : Довіра, 2007. 207 c. 5. Бєляєва О. Булінг у шкільному середовищі. Теорія та практика / О. Бєляєва // Психолог. 2017. N 17–18. С. 1–46. (Вкладка). 6. Булінг. Управлінський аспект / В. кириченко, Г. Ковганич та ін.; упоряд. Н. Харченко. К. : Видавнича група «Шкільний світ», 2019. 120 с.(Бібліотека «Шкільного світу»). 7. Блужан Т. В. Булінг як форма шкільного насильства [Електронний ресурс] // Виховна робота в школі. 2020. No 11. С. 4–6. 8. Великий тлумачний словник сучасної української мови /Укл. s головн. pед. В.Т. Бусел. Київ: Ірпінь: ВТФ «Перун», 2009. 1736 с. с. 1317. 9. Barboza, G.E., Schiamberg, L.B., Oehmke, J., Korzeniewski, S.J., Post, L.A., &Heraux, C.G. (2009). Individual characteristics and the multiple contexts of adolescent bullying: An ecological perspective. Journal of Youth and Adolescence, 38, 101–121. 10. Batsche, G. M., &Knoff, H. M. (1994). Bullies and their victims: Understanding a pervasive problem in the schools. School Psychology Review, 23 (2), 165–174. 11. ГельвеційК.А. Пролюдину, їїрозумовіздібностітаїївиховання [Текст] /ГельвеційК.А.; перекл. зфранцузькоїВалер’янаПідмогильного. – К. :Основи,1994. 416 с. 12. Грива О. А. Соціально-педагогічні основи формування толерантності у дітей та молоді в умовах полікультурного середовища : монографія / Грива О. А. Київ : Вид. ПАРАПАН, 2005. 228 с 13. Джурило А. П. Допитання «реформування» якоднієїзключовихдефініційугалузіосвіти / А. П. Джурило // Новітехнологіїнавчання: наук.-метод. зб. / ІнститутінноваційнихтехнологійізмістуосвітиМОНУкраїни. Київ, 2014. Вип.82. С. 81–87 14. 15. ЄвтухМ.Б. Соціальнапедагогіка : підручник / М.Б. Євтух, О.П. Сердюк. 2-гевид.,стереотип. Київ :МАУП, 2003. 232 с. 16. Закон України «Про освіту». Прийнято Верховною Радою України 05.09.2017 р. – Режим доступу://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145 – 19. 17. Жданова О. Попередження булінгу. Профілактичний захід для дітей 7-го класу з порушенням слуху [Електронний ресурс] / О. Жданова, Н. Тарасенко // Дитина з особливими потребами. Інклюзивна освіта. Дефектологія. Корекційна педагогіка. 2020. No 9. С. 9–11. 18. Закон України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу(цькуванню)». 19. Зайченко І.В. Історія педагогіки. У двох книгах. Книга І. Історія зарубіжноїпедагогіки: [навч. пос.] / І.В. Зайченко. Київ: Слово, 2010. 624 с. 20. Звєрєва І. Д. Енциклопедія для фахівців соціальної сфери /За заг. ред. проф. І. Д. Звєрєвої. Київ, Сімферополь: Універсум, 2012. 536 с. 21. Кремень В.Г. Модернізація системи освіти як важливий чинник інноваційного розвитку держави // «Освіта України», 2003. № 34. 22. Король А. Причини та наслідки явища булінгу. Відновнеправосуддя в Україні. 2009. № 1 – 2. 190 с. 23. Конвенція ООН про права дитини від 20 листопада 1989 р. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/ show/995_021 (дата звернення:20.03.2019). 24. Конституція України. Науково-практичний коментар / редкол.: В.Я. Тацій (голова редкол.),О. В. Петришин, Ю. Г. Барабаш та ін.; Нац. акад. прав. наук України. 2-ге вид., переробл.і допов. Харків: Право, 2011. 1128 с. 25. Культурологія: теорія та історія культури. Навч. посіб. / За ред. І.І. Тюрменко. Київ : Центр учбової літератури, 2010. 370 с. 26. Литвинюк С. А. Булінгу – ні!!! Інтерактивне заняття з елементами тренінгу [Електронний ресурс] // Початкове навчання та виховання. 2020. N 9. С. 71–73. 27. Лозко Г. Етнологія України. Філософсько-теоретичні та етнорелігієзнавчі аспекти. Київ: Артек, 2001. 304 с. 28. Лушпай Л. І. Шкільний булінг як різновид суспільної агресії // Наук. зап. [Нац. ун-ту «Острозька академія»].Сер.: Філологічна. 2013. Вип. 33.С. 85-88. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/jpdf/Nznuoaf_2013_33_28.pdf 29. Лушпай Л.І. Булінг як соціально-педагогічна проблема та шляхи її вирішення (на прикладі досвіду середніх загальноосвітніх шкіл Великої Британії) / Л.І. Лушпай // Українознавчий альманах. 2010. Вип. 4. С. 126 – 131. 30. Мацейків Т. Етнокультурна ідентифікація особистості // Педагогіка і психологія. 2001. №1. С. 17-23. 31. Мультфільм «Міст»https://www.youtube.com/watch?v=BJnLeZzSVZM 32. Ожийова О. М.Шкільне насильство: сутність, види, профілактика : автореф. дис. … канд. соцiол. наук : спец. 22.00.04 / О. М. Ожийова; Харк. нац. ун-т внутр.справ. Х., 2012. С. 10–20. 33. Остапчук О.Є. Діяльність учителя: готовність до інновацій. Кривий Ріг : ПП «Іріда», 2004. 155 с. 34. Оleksiuk N.S. The role of sociocultural activity in the socialization process ofpersonality / N. S. Оleksiuk // Problems of development modern science: theory andpractice : Collection of scientific articles. EDEX, Madrid, Espaсa, 2016. P. 318–321. 35. Підласий І. П. Булінг зупинити не можна, його треба очолити [Електронний ресурс]// Управління школою. 2019 . No 7. С. 2–15. 36. Протидіябулінгу в закладі освіти: системний підхід. Методичний посібник. / Андрєєнкова В.Л., Мельничук В.О.,Калашник О.А. Київ: ТОВ «Агентство «Україна», 2019. 132 с. 37. Пояснювала записка до проекту Закону про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидіїбулінгу// Режим доступу: http://w1.c1.rada.gov.ua/pls/zweb2/webproc4_1?pf3511=64402. 38. Побірченко Н. А. Трансформація психологічних процесів в освітології / Н. А. Побірченко // Неперервна професійна освіта: теорія і практика. Київ.: Київськийун-т ім. Б. Гринченка, 2012. № 3–4. С. 118–123. https://core.ac.uk/download/pdf/19668096.pdf 39. Пономаренко О. М. Булінг проблема того, хто потерпає від булінгу, чи групи? [Електронний ресурс] / О. М. Пономаренко // Класному керівнику. Усе для роботи. 2019. N 11. С. 30–34. 40. Права людини. Булінг як форма насилля. URL: https://vseosvita.ua/library/prava-ludini-buling-akforma-nasilla-107015.html (дата звернення: 20.03.2019). 41. Про засади запобігання та протидії дискримінації в Україні: Закон України від 6 вересня 2012 р.№ 5207-VI. Відомості Верховної Ради України. 2013. № 32. Ст. 412 42. Размолодчикова І.В. Формування соціальної відповідальності як умова соціалізації особистості. Сучаснаосвіта: реалії та перспективи :збірникнаукових і науково-методичнихпраць / за ред. І.В. Онищенко : КривийРіг, 2016. Вип.8. С. 47. 43. Психологічний супровід навчально-виховного процесу. Навчально-методичний посібник / Д.Д.Романовська, Л.В.Кирилецька //Психологія: [електронний посібник]. Чернівці: ІППОЧО, 2015. 44. Размолодчикова І. В. Імідж – шлях до успіху // Педагогіка вищої та середньої школи: Зб. наук. праць. Випуск 29 / Редкол.: В. К. Буряк (головн. редактор) та ін. Кривий Ріг, 2010. С. 316 320. 45. Скажи булінгу «Ні!» : 5 мультфільмів, які навчають цінувати кожного [Електронний ресурс] :[Веб-сайт]. Електронні дані. Режим доступу :https://naurok.com.ua/post/skazhi-bulingu-ni-5-multfilmiv-yaki-navchayut-cinuvati-kozhnogo. 46. Salmivalli, C., Voeten, M., &Poskiparta, E. (2011). Bystandersmatter: Associations betweenrein forcing, defending, and the frequency fbullyingin classrooms. JournalofClinicalChildandAdolescentPsychology, 40, 668–676.GoogleScholar. 47. Cавельєв Ю. Б.Виключення та насильство: чи існує булінг в українській школі // Наукові записки Національного університету «Києво-Могилянська академія» / Національний університет «Києво-Могилянська академія». 2009. Т. 97: Педагогічні, психологічні науки та соціальна робота. С. 71–75. 48. Стельмах С. Булінгушколітайогонаслідки // Гуманізаціянавчально-виховногопроцесу : збірникнауковихпраць / [Зазаг. ред. проф. В. І. Сипченка]. Слов’янськ :СДПУ, 2011. С. 431–440. 49. Стельмах С. С. Обдаровані діти як об’єкт булінгу// Навчання і виховання обдарованої дитини: теорія і практика : зб. наук. пр. Вип. 8. К. : Ін-т обдарованої дитини, 2012. С. 196-202. 50. Степико М. Буття етносу: витоки, сучасність, перспективи (філософсько-методологічний аналіз). Київ: Товариство «Знання», КОО, 1998. 251с. 51. Стоп шкільний терор. Український інститут досліджень екстремізму. Київ, 2017, 84 с. 52. Системазахисту дітей від жорстокого поводження :навч.-метод. посіб. / Л. Волинець, Т. Дорошок, М. Євсюкова та ін. [ред.: К. Левченко, І. Трубавіна] ; Держ.соц. служба для сім’ї, дітей та молоді; Міжнар. Жіночийправозахисн. центр «ЛаСтрадаУкраїна». Київ:Держсоцслужба, 2005. 395 с. 53. Сисоєва С. О. Освітологічний контекст освітніх реформ / С. О. Сисоєва // Освітні реформи: місія, дійсність, рефлексія: монографія / за ред. Василя Кременя,Тадеуша Левовицького, Віктора Огнев’юка, Світлани Сисоєвої. Київ: ТОВ «Видавниче підприємство “ЕДЕЛЬВЕЙС”», 2013. 460 с. 54. Сорока-Росинський В. Національне і героїчне у вихованні. Педагогіка, 1991. 24с. 55. Слесь Г. В. Насильство серед учнів. Як його уникнути чи як йому протидіяти? [Електронний ресурс] / Г. В. Слесь, К. С. Попова // Педагогічна майстерня. 2019. N 2. С. 30–36. 56. Ступа Я. Булінг у школах. Чим можна його подолати? [Електронний ресурс] / Я. Ступа // Педагогічна майстерня. 2019. N 5. С. 20–24. 57. Соціально-педагогічна та психологічна робота з дітьми у конфліктний та постконфліктний період : метод. рек. / Н.П. Бочкор, Є.В. Дубровська, О.В.Залеська та ін. Київ: МЖПЦ «Ла Страда-Україна», 2014. 58. Тлумачнийсловник-мінімум із соціальної педагогіки та соціальноїроботи / упор. Л. В. Лохвицька. – 2-ге вид., оновл. Тернопіль :Мандрівець, 2017. 232 с. 59. Thayer-Bacon, B. (2000). Fallibilismentailspluralism. PaperpresentedatAmericanEducationStudiesAssociationAnnualConference, Vancouver, BC, Canada, November 1–5, 2000.GoogleScholar 60. Twemlow, S.W. &Sacco, F.C. (2013). How&WhyDoesBystandingHaveSuch a StartlingImpactontheArchitectureofSchooBullyingandViolence? InternationalJournalofAppliedPsychoanalyticStudies, 10(3), 289–306.GoogleScholar 61. Трансформаційніпроцеси у шкільній освіті країн Європейського Союзу та США: монографія / [А. П. Джурило, О. З. Глушко, О. І. Локшина та ін.]. Київ: ТОВ «КОНВІ ПРІНТ», 2018. 192 с. 62. Тищенко Н. П. Булінг. Помилки у разі втручання [Електронний ресурс] / Н. П. Тищенко // Педагогічна майстерня. 2019. N 4. С. 13–17. 63. Українська психологічна термінологія : словник-довідник / за ред. Л. А. Чепи. Київ :ДП «Інформ.- аналіт. агентство», 2010.640 с. 64. Ушинський К.Д.Зібрані твори. М.-Л., 1949. Т.6. 65. Lahelma, E. (2004). Tolerance and under standing? Students and teachersref lecton di fferencesat school. Educationa Researchand Evaluation, 10, 3–19.GoogleScholar]. 66. Фатєєва М. В. Профілактика булінгу в учнівському середовищі. Тренінг для учнів [Електронний ресурс] // Шкільному психологу. Усе для роботи. 2020. N 5. С. 20–24. 67. Федорченко Т. Є. Рання профілактика негативних проявів у поведінці дітей / Т. Є. Федорченко. Київ : ТОВ «ХІК», 2003. 128 с. 68. Шапар В.Б. Сучасний тлумачний психологічний словник. Харків : Прапор, 2007. 640 с. 69. Шинкарук В. Д.Теорія та історія соціального виховання в зарубіжних країнах(для студентів напряму підготовки «Соціальна педагогіка») / В. Д. Шинкарук, Р. В. Сопівник, І. В. Сопівник Київ :ЦП «Компринт», 2015. 236 с.17 70. Шкільне цькування [Електронний ресурс] : [Вебсайт]. Електронні дані. Режим доступу:https://uk.wikipedia.org/wiki/Шкільне_цькування. 71. Що таке булінг [Електронний ресурс]: [Веб-сайт].Електронні дані. Режим доступу: https://www.stopbullying.com.ua	uk
dc.description.abstract	Актуальність дослідження. У процесі реформування освітньої системи, проблеми булінгу (цькування) та насильства в шкільному середовищі досить часто виступають серйозною перепоною задля досягнення мети – всебічного розвитку дитини. Діти будь якого віку потребують допомоги дорослих. Особливо, якщо кривдники завдають серйозної шкоди якфізичному так психічному здоров’ю здобувачів освіти. Заклад освіти відіграє важливу роль у створенні умов для здобуття учнями та ученицями знань в безпечному освітньому середовищі, формуванні ставлень та навичок, які потрібні, щоб уникнути та запобігти проявам насильства, безконфліктного спілкування, ненасильницької поведінки.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	соціальний педагог	uk
dc.subject	роль соціальної освіти	uk
dc.subject	роль соціальної освіти у протидії насильству і булінгу	uk
dc.subject	молодіжне середовище	uk
dc.subject	професійна діяльність	uk
dc.subject	професійна діяльність із запобігання булінгу в молодіжному середовищі	uk
dc.subject	психолого-педагогічні засади	uk
dc.subject	психолого-педагогічні засади з профілактики булінгу	uk
dc.subject	проблема булінгу	uk
dc.subject	проблема булінг в молодіжному середовищі	uk
dc.title	Профілактика булінгу в молодіжному середовищі	uk
dc.type	Learning Object	uk