dc.contributor.author	Бушинська, Ірина Вікторівна
dc.date.accessioned	2023-11-21T12:52:33Z
dc.date.available	2023-11-21T12:52:33Z
dc.date.issued	2023-11-21
dc.identifier.citation	Бушинська І. В. Запобігання професійному вигоранню майбутніх учителів засобами здоров’язберігаючих технологій : магістерська робота студентки групи ЗОПНм-22 / науковий керівник – доктор педагогічних наук, професор Т. О. Дороніна. Кривий Ріг : КДПУ, 2023. 107 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8027
dc.description	1. Байдик В. В. Стресостійкість керівника як умова стабільності роботи дошкільного навчального закладу. Вісн. Луган. нац. ун-ту ім. Т. Шевченка. Пед. науки. 2012. № 22, ч. 4. С. 6–11. 2. Байдик В В. Особливості використання копінг-стратегій у працівників закладів освіти в умовах професійного стресу. Теоретичні і прикладні проблеми психології. 2013. №2. С. 29–34. 3. Байдик В В. Соціально-психологічні особливості подолання наслідків професійного стресу у працівників закладів освіти: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.05. Луганськ, 2014. 20 с. 4. Березовська Л. І. Теоретичні підходи до синдрому «професійного вигоряння» вчителів. Зб. наук. праць: філософія, соціологія, психологія. 2012. Вип. 17, Ч. 1. URL : http://surl.li/lqfaj/. 5. Бобренко І. В. Здоров’язберігаючі технології в освіті молодших школярів із порушеннями інтелектуального розвитку. Інноваційні підходи в освіті та реабілітації дітей із особливими освітніми потребами (до 15-річчя ВГО «Українська асоціація корекційних педагогів»): зб. матеріалів ІV Всеукр. наук.-практ. конф. / Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. – К., 2020. – С. 28–33. 6. Бойко Т В. Здоров’язберігаючі технології і сучасна система освіти. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Педагогічні науки. 2013. Вип. 108.1. С. 56–62. 7. Бутиріна М., Перейма В. Підготовка майбутніх педагогів до запобігання синдрому професійного вигорання. Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти. Слов’янськ, 2018. Вип 8. С. 58–67. 8. Бутиріна М., Новолаєв А. Шляхи попередження "професійного вигорання" педагогів. Актуальні питання гуманітарних наук. 2016. Вип. 15. С. 265–270. 9. Булатевич Н. М. Синдром емоційного вигорання вчителя. автореф. дис. ... канд.. психол. наук. К., 2004. 19 с. 10. Булатевич Н. М. До проблеми психічного вигорання. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Серія «Соціологія. Психологія. Педагогіка». 2002. Вип. 12-13. С. 121–124. 11. Варнава У. В. Теоретико-методологічний аналіз основних підходів у дослідженні захисних механізмів психіки. Вісник Одеського національного університету. 2009. Т. 14, Вип.6. С. 4–9. 12. Ващенко. О. М., Свириденко. С. Готовність вчителя до використання здоров’язберігаючих технологій у навчально-виховному процесі. Здоров’я та фізична культура. 2006. № 8. С. 1–6. 13. Ващенко. О. М. Формування в майбутніх учителів компетентності використання здоров’язбережувальних освітніх технологій у навчально-виховному процесі початкової школи. Перлини наукового пошуку. 2013. С. 17–24. 14. Волошко Н. І. Дослідження і модель актуальних проблем психологічної культури здорового способу життя в навчально-виховному процесі. Проблеми загальної та педагогічної психології : зб. наук. пр. Інституту психології ім. Г.С. Костюка НАПН України / за ред. С. Д. Максименка. – Київ, 2011. Т. XIII, ч. 6. С. 63–73. 15. Волошко Н. І. Побудова психодіагностичних методік «Здоровий спосіб життя» (мотиваційний і емоційний компоненти) Структура особистості обдарованої дитини у віковому вимірі: матеріали всеукр. наук.-практ. семінару, 20 жовт. 2010 р. Київ,: ТОВ «Інформаційні Системи», 2010. С. 58–66. 16. Волошко. Н. І. Психологічні вправи для розвитку усвідомлення взаємозвязку стану власного здоров’я і способу життя. Збірник наукових праць «Актуальні проблеми психології» Т. 12. Вип. 15. С. 80–88 URL: http://appsychology.org.ua/data/jrn/v12/i15/ii/13.pdf 17. Волошко Н. І. Побудова психодіагностичних методик «Здоровий спосіб життя»: когнітивний і поведінковий компоненти. Соціальна психологія. Полтава: Вид. Інтер Графіка, 2011. № 4 (48).С. 162–169 18. Галецька І., Мельник М. Особливості емоційного вигорання менеджерів з різним рівнем само актуалізації. Збірник наукових праць «Актуальні проблеми психології». Т. V: Психофізіологія. Психологія праці. Експериментальна психологія. 2007. Випуск 6. С. 89–95. 19. Гірняк К. М. Причини емоційного вигорання особистості: теоретичний аспект управління. Науковий вісник Львівського національного університету ветеринарної медицини та біотехнологій ім. Ґжицького. 2015. Т. 17, № 1 (4). С. 183–187. 20. Голтвянська Т. О. Здоров’язбережувальні технології на уроках з основ здров’я URL: http://dspace.pnpu.edu.ua/bitstream/ 123456789/16659/1/41.pdf.21. Грандт В В. Копінг-ресурси як чинник збереження професійного здоров’я особистості: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.01. Київ., 2012. 20 с. 22. Грейліх О. О. Особливості синдрому емоційного вигорання у професійній діяльності педагога. Гуманітарний вісник Державного вищого навчального закладу «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди». Педагогіка. Психологія. Філософія. 2013. Вип. 28, Т. 2. С. 433–438. 23. Грицук О.В. Основні підходи у дослідженні структури й динаміки синдрому емоційного вигорання у вітчизняній та зарубіжній психології. Вісник Харківського національного педагогічного університету імені Г. Сковороди. Психологія. 2012. Вип. 42 (1). С.51–57. 24. Грицук О. В. Основні принципи та підходи в дослідженні синдрому емоційного вигорання у зарубіжній психології. Збірник наукових праць «Актуальні проблеми психології». 2012. Т. 1, Вип. 35. С. 30–33. 25. Гузь В. В., Жейнова С. С. Здоров’язбережувальні технології як чинник здоров’язбереження дітей та учнівської молоді: Сучасні здоровʼязбережувальні технології : монографія / за заг. наук. ред. Ю. Д. Бойчука. Харків, 2018. С. 343–350. 26. Гуріненко Н. О., Рибалка О. Я. Освітні здоров’язберігаючі технології - шлях до збереження здоров’я школярів. Вісник Полтавського державного педагогічного університету імені В. Г. Короленка. Педагогічні науки. 2007. С. 82–88. 27. Дзюба Т. М. Ризики професійного здоров’я вчителя. Психологічні перспективи, 2015. Вип 26. С. 96–109. 28. Єфімова В. М. Здоров’язбережувальні технології в системі підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін. Науковий вісник Миколаївського держ. унту імені В.О. Сухомлинського. 2011. Вип. 1.33. С. 131–134. 29. Жогно Ю. П. Психологічні особливості емоційного вигорання педагогів: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.07. Одеса, 2009. 22 с. 30. Зайчикова Т. В. Діагностика та профілактика синдрому професійного вигорання у вчителів: Методичні рекомендації. Київ.-Рівне, 2003. 24 с. 31. Зайчикова Т. В. Профілактика та подолання синдрому «професійного вигорання» у вчителів: соціально-психологічні та гендерні аспекти. Навчальна програма / наук. ред. Карамушки Л. М. Київ,: Міленіум. 2004. 24 с. 32. Зайчикова Т. В. Технологія профілактики та подолання синдрому «професійного вигорання» в організаціях. Розділ 8. : навч. посіб. для студентів вищ. навч. закл. та слухачів ін-тів післядиплом. освіти / наук. ред. Л. М. Карамушки. Київ: «ІНКОС», 2005. С. 274–298. 33. Зайчикова Т. В, Н. І. Пов’якель, П. В. Лушин, Т. В. Бушуєва. Технології практичної психології щодо подолання професійного вигорання майбутніх фахівців системи «людина-людина» Практична психологія в системі вищої освіти: теорія, результати досліджень, технології: монографія / за ред. Н. І. Пов’якель . Київ.: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2009. С. 313–324. 34. Зайчикова Т. В. Соціально-психологічні детермінанти синдрому «професійного вигорання» у вчителів: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.05. Київ, 2005. 22 с. 35. Зимівець Н В., Петрович В С., Закусило Ю. О. Навчання здоров’я: просвітницька робота з підлітками щодо збереження, розвитку та зміцнення репродуктивного здоров’я: навч.-метод. посіб. / Луцьк: Волин. нац. ун-т ім. Лесі Українки, 2010. 360 с. 36. Збірник науково-методичних праць «Інноваційні здоров’язберігаючи технологіїу закладах освіти». Житомир. 2020. 116. с. URL: http://surl.li/mraty. 37. Кабусь Н. Д., Боярська-Хоменко А. В. Досвід формування психовалеологічної компетентності майбутніх фахівців соціальної галузі в контексті попередження й подолання професійного вигорання. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. : «Педагогічні науки». 2021. № 3. С. 20–28. 38. Калошин В. Ф. Як долати стрес у педагогічній діяльності Практична психологія та соціальна робота. 2004. № 9. С.60–66. 39. Калька Н., Макаренко С. Здоров’язберігаючі компетенції педагога в умовах сучасного освітнього простору. «Освіта регіону». № 4. 2013. С. 156–162. 40. Карамушка Л., Зайчикова Т., Бондарчук О. Особливості вияву синдрому «професійного вигорання» у вчителів. Освіта і управління. 2003. Т. 6, № 3. С.57–66. 41. Корольчук М. С. Професійне вигорання працівників освіти: монографія. Київ: КНЕУ, 2017. 304 с. 42. Кузнєцов М. А., Грицук О. В. Емоційне вигорання вчителів: основні закономірності динаміки. Харків: ХНПУ, 2011. 206 с. 43. Лаврова М. Г. Теоретичний аналіз сучасних поглядів на поняття «емоційне вигорання». Вісник Одеського національного університету. Психологія. 2014. Т. 19, Вип. 2. С. 194–202. 44. Льошенко О., Кондратьєва В. Діагностика, профілактика, корекція синдрому «емоційного вигорання» Вісник Львівського університету. Психологічні науки. 2021. Вип.10. С. 105–112. 45. Мешко Г. М. Збереження та зміцнення професійного здоров'я вчителів як сучасна теоретична, методологічна й практична проблема. Науковий вісник Волинського національного ун-ту ім. Лесі Українки. 2012. № 7. С. 91–96. 46. Мешко Г. М. Курс «Професійне здоров’я педагога» в системі підготовки майбутніх учителів до здоров’ятворчої діяльності. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Педагогіка, соціальна робота. 2014. Вип.30. С. 98–100. 47. Мешко Г., Мешко О. Проблема збереження і зміцнення професійного професійного здоров’я педагога : історичний аспект. Шлях Освіти. 2010. № 4 (58). С. 43–47. 48. Микуліна А. К. Здоров’язберігаючі технології в навчально-виховному процесі сучасного дошкільного навчального закладу. Освіта Закарпаття. 2016. № 23–24. С.122–125. 49. Мирончук Н. М. Професійне вигорання викладача вищої школи: чинники, ознаки, способи протидії. Збірник наукових праць «Теоретичні і методичні засади розвитку і самовдосконалення особистості педагога-новатора в контексті модернізації нової української школи» Житомир: Вид. Євенок О. О., 2017. С 62–67. 50. Міщенко М. С. Психологічні чинники запобігання синдрому емоційного вигорання у майбутніх практичних психологів: автореф. дис. … канд. психол.. 19.00.07. Київ, 2016. 20 с. 51. Мойсеюк В. П. Формування культури професійного здоров'я майбутніх соціальних педагогів : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04.Тернопільський нац. пед. ун-т ім. В. Гнатюка. Тернопіль, 2018. 263 с. 52. Мороз О., Мороз В., Духнова Л. Особливості використання інноваційних здоров’язберігаючих технологій у процесі фізичного виховання здобувачів вищої освіти. Теорія і методика фізичного виховання і спорту. 2022. № 4, С. 50–55. 53. Москвіна Н. Б. Профілактика професійних деформацій вчителя. URL: https://stud.com.ua/127602/pedagogika/metodika_ diagnostiki_rivnya_emotsiynogo_vigorannya_boyko. 54. Назарук Н. В. Психологічні засоби профілактики «професійного вигорання» вчителя. автореф. дис. … канд.. психол. наук. Київ., 2007. 22 с. 55. Овсяннікова В.В. Професійні особливості емоційного вигорання викладача вищого навчального закладу. Вісник Запорізького національного університету: «Педагогічні науки». 2011. № 2.С. 133–138. 56. Олексеєнко С. В. Психоедукація, як засіб формування культури психологічного здоров’я у педагогічних працівників. URL: http://psytir.org.ua/upload/journals/3.26/authors/2020/Oleksenko_Svitlana_Valer%92yanivna_Psihoedukatsiya_yak_zasib_formuvannya_kulturi_psihologichnogo_zdorov%92ya_u_pedagogichnih_pratsivnikiv.pdf. 57. Олійник І. А. Причини виникнення та профілактика синдрому професійного вигорання у педагогів. Вісник університету імені Альфреда Нобеля. Педагогіка і психологія. 2017. № 1 (13). С 118–25. 58. Петрович В. С. Шляхи попередження й подолання професійного вигорання фахівців соціально-педагогічної сфери. Науковий вісник ВНУ ім. Лесі Українки. Серія «Педагогічні науки». 2011. № 17. С. 130–135. 59. (П-6) Переворська О.І., Кобзєва І. М. Здоров’язберігаючі технології в освітньому процесі вищого навчального закладу. Вісник університету імені Альфреда Нобеля. Педагогіка і психологія. Педагогічні науки. 2018. № 2 (16). С.85–90. 60. Перхайло Н. А. Попередження професійного вигорання майбутніх фахівців соціальної сфери. Педагогіка та психологія: зб. наук. пр. Харків, 2016. Вип. 55. С. 202–210. 61. Погрібна А. О. Формування адаптивних особистісно-середовищних копінг-ресурсів як чинників протидії емоційному вигоранню вчителів спеціальних шкіл–інтернатів для дітей з вадами інтелекту. Науковий вісник Херсонського державного університету. Психологічні науки. 2016. Вип. 4. С 125–130. 62. Погрібна А. О. Формування асертивної поведінки як засобу попередження та подолання емоційного вигорання у вчителів спеціальних шкіл–інтернатів для дітей з вадами інтелекту. Сучасна педагогіка та психологія: від теорії до практики: Матеріали всеукр. наук.- практ. конф., м.Запоріжжя, 26–27 серп. 2016. Запоріжжя: Класичний приватний університет, 2016. С. 132–135. 63. Прокопенко І. А. Професійне вигорання педагогів як психолого-педагогічна проблема. Наукові записки кафедри педагогіки, 2019. Вип. 45. С 59–64. 64. Сергатий М. О., Кий О. Г. Здоров’язберігаючі технології та складники здорового способу життя студентів у закладах освіти. Формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2021. Т. 3 № 74. С. 121–125. URL: http://www.pedagogy-journal.kpu.zp.ua/archive/ 2021/74/part_3/24.pdf. 65. Сидорчук Н. Г., Тригубчук М. Ю. Особливості професійного здоров’я викладача закладу вищої освіти та синдром професійного вигорання. Андрагогічний вісник: наук. електр. журнал. 2018. Вип. 9. С. 102–113. 66. Синдром «професійного вигорання» та професійна кар’єра працівників освітніх організацій: гендерні аспекти : навч. посіб. / за заг. наук. ред. С. Д. Максименка, Л. М. Карамушки, Т. В. Зайчикової. 2-ге вид. Київ : Міленіум, 2006. 368 с. 67. Хромова Т. Синдром вигорання : клінічні випробування в Україні URL: https://crupp.org/uk/sindrom-vigorannya/. 68. Скрипник Л. М. Здоров’язбережувальні технології у системі підготовки майбутніх кваліфікованих фахівців. Гуманітарний вісник Полтавського національного технічного університету імені Юрія Кондратюка. Полтава, 2018. Вип. 4. С 36–42. 69. Бойчук. Ю. Д., Бондар. В. Д., Бондаренко Ю. І., Варидова. К. С. Сучасні здоровʼязбережувальні технології : монографія Харків : Оригінал, 2018. 724 с. 70. Тесленко В. М. Психологічні засади профілактики синдрому професійного вигорання педагогічного персоналу закладів загальної середньої освіти різних форм власності: дис.. … канд. психолог. наук: 19.00.10. Київ, 2021. 268 с. 71. Тимошко Г. М. Управління формуванням професійного здоров’я педагогів. URL: https://lib.iitta.gov.ua/721435/1/45_2015.pdf. 72. Тюхтій Я. Здоров’язберігаючі технології та їх використання у початковій школі. URL: http://surl.li/mtcqf. 73. Яременко. О., Вакуленко. О., Жаліло. Л., Комаров. Н. Формування здорового способу життя: навч. посібник . Київ, 2000. 74. Ходаківська О. М. Професійний стрес як чинник "вигорання" фахівців у системі «людина – людина» : навч. посіб. Хмельницький,: ун-т «Україна», 2010. 338 с. 75. Чебикіна Т. М., Чебикіна Т. М. Чинники специфіки праці у генезі емоційного вигоряння педагога. Наука і освіта. 2010. № 4/5. С. 62-67. 76. Чепелєва Н. О. Психологічні особливості емоційного вигорання викладачів вищих навчальних закладів: автореф. дис. … канд. психолог. наук : 19.00.01. Одеса, 2010. 20 с.	uk
dc.description.abstract	У магістерській роботі подано аналіз психолого-педагогічних досліджень, який виявив, що професійне вигорання вчителів посилюється через необхідність постійної емоційно насиченої комунікації та невпинного самовдосконалення в умовах інтенсивних інформаційних потоків, ставлячи під загрозу якість освітнього процесу та психологічне благополуччя педагогів. Узагальнення провідних психолого-педагогічних концепцій показало, що запобігання професійному вигоранню педагогів вимагає розробки та застосування ефективних стратегій здоров’язбереження, адже це явище має значний вплив на продуктивність, моральний стан і загальне благополуччя вчителів, що є критичним для якості освіти. Схарактеризовано сутність, специфіка та основні напрями здоров’язберігаючих технологій, вивзначено їхній потенціал у контексті запобігання професійному вигоранню. Досліджено педагогічний досвід застосування здоров’язберігаючих технологій як засобу профілактики професійного вигорання вчителя, представлено найефективніші практики та методики, які представлені у вітчизняному педагогічному дискурсі. Проведено контрольний етап експерименту щодо проявів професійного вигорання серед вчителів, аналізовано зібрані дані задля виявлення зв’язків між різними факторами та рівнем вигорання.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	КДПУ	uk
dc.subject	професійне вигорання	uk
dc.subject	майбутні вчителі	uk
dc.subject	педагогічні технології	uk
dc.subject	профілактика	uk
dc.subject	здоров’язберігаючі технології	uk
dc.title	Запобігання професійному вигоранню майбутніх учителів засобами здоров’язберігаючих технологій	uk
dc.type	Other	uk