dc.contributor.author	Акуленко, Оксана Владиславівна
dc.date.accessioned	2022-11-30T18:07:56Z
dc.date.available	2022-11-30T18:07:56Z
dc.date.issued	2022-11-30
dc.identifier.citation	Акуленко О. В. ART DUMP для дітей з порушеннями психомоторного розвитку на уроках трудового навчання у 6 класі : кваліфікаційна робота / науковий керівник – канд. пед. наук, доц. Юлія Сергіївна Кулінка. Кривий Ріг, 2022. 64 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6901
dc.description	1. Бербец Т.М. Підготовка майбутніх учителів трудового навчання до роботи в закладах середньої освіти в умовах інклюзії. Актуальні проблеми підготовки вчителя трудового навчання та технологій: теорія, досвід, проблеми: збірник наукових праць / О.В. Марущак (голова) та ін. Вінниця: ПП Балюк І. Б., 2019. Вип. 2. С. 9-11. 2. Борисова Т.М. Напрями популяризації апсайклінгу в різних сферах дизайн. Соціокультурні тенденції розвитку сучасного мистецтва та дизайну. Матеріали ІV Міжнародної науково-практичної конференції (5-6 листопада 2018 р.), ХНТУ / за ред. Якимчук О.В. Херсон: ХНТУ, 2018. С. 292–294. 3. Борисова Т. Дизайн-ергономічні аспекти формування освітнього простору Нової української школи. Ukrainian professional education. 2020. № 7. С. 139–146. 4. Вознесенська О. Особливості арт-терапії як методу. Психолог. 2015. № 39. С. 6 – 8. 5. Вступ до абілітації та реабілітації дітей з обмеженнями життєдіяльності / заг. ред. В. В. Бурлака. Київ : Герб, 2007. 293 с. 6. Гаяш О. В. Корекційно-розвивальна робота з дітьми з особливостями психофізичного розвитку: науково-методичний посібник для вчителів інклюзивного навчання, асистентів учителів, які працюють з дітьми з психофізичними порушеннями в умовах загальноосвітніх навчальних закладів, соціальних педагогів, батьків. Ужгород: Інформаційно-видавничий центр ЗІППО, 2016. 120 с. 7. Глоба О. П. Регіональна модель комплексної реабілітації та соціальної адаптації дітей з обмеженнями життєдіяльності. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки. Луганськ. 2007. №11 (127). С. 54–58. 8. Гузева М.В. Формирование профессиональной готовности будущих педагогов-психологов к патриотическому воспитанию детей средствами артпедагогики: дисс. … канд. пед. наук : спец. 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Ставрополь, 2004. 176 с. 9. Державний стандарт базової середньої освіти (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898). URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/nova-ukrayinska-shkola/derzhavnij-standart-bazovoyi-serednoyi-osviti/vidpovidi-na-poshireni-zapitannya-shodo-derzhavnogo-standartu-bazovoyi-serednoyi-osviti (дата звернення 06.12.2021 р.). 10. Каган М. С. Философия культуры : учеб. пособ. 1996. 415 с. 11. Козир В.В. Адаптація та модифікація навчальних програм: що це та як це здійснити вчителю у ЗЗСО? URL: https://kremen-school3.com.ua/sites/default/files/prezentaciya._adaptaciya_ta_modyfikaciya_navchalnyh_program.pdf (дата звернення: 22.10.2022). 12. Концептуальні аспекти інклюзивної освіти / Інклюзивна школа : особливості організації та управління : навч.-метод. посібн. / Н. З. Софій, А. А Колупаєва, Ю. М. Найда та ін.; за заг. ред. Л. І. Даниленко. Київ : 2007. 13. Концепція «Нова українська школа». 2016. URL : https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna0/o20serednya/nova-ukramska-shkola-compressed.pdf (дата звернення: 20.10.2022). 14. Кулінка Ю.С. Методичні аспекти використання арт-технології на уроках трудового навчання. Сучасний вчитель трудового навчання та технологій : досвід та перспективи. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції (м. Рівне 26 – 27 жовтня 2016 року). Рівне : О. Зень, 2016. C. 49–51. 15. Лебедева Л. Д. Арт-терапия в педагогике. Педагогика. 2000. №39. С. 5–8. 16. Метельська Т. Інклюзивна освіта як одна з умов соціальної адаптації дітей з особливими потребами. URL : https://naurok.com.ua/stattya-inklyuzivna-osvita-yak-odna-z-umov-socialno-adaptaci-ditey-z-osoblivimi-potrebami-32172.html (дата звернення 12.09.2022). 17. Міжнародна класифікація хвороб. URL: http://mkb10.com/index.php?pid=4001 (дата звернення 14.09.2022) 18. Навчання дітей з ООП: адаптація та модифікація навчальних програм. URL: https://nus.org.ua/articles/navchannya-ditej-z-oop-adaptatsiya-ta-modyfikatsiya-navchalnyh-program/ (дата звернення: 22.10.2022). 19. Озеров В. П. Психомоторные способности человека. Дубна: Феникс, 2002. 310 с. 20. Освітні програми. URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi (дата звернення: 20.10.2022). 21. Основи інклюзивної освіти: навч.-метод. посіб. / А. А. Колупаєва, О. М. Таранченко, І. О. Білозерська та ін. ; за заг. ред.А. А. Колупаєвої. Київ : А. С. К., 2012. 308 с. 22. Породько М.І. Корекція психомоторного розвитку дітей з розладами аутистичного спектру засобами фізичного виховання: дис. … канд. пед. наук: 13.00.03 – корекційна педагогіка. Київ / Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова. 2021. 201 с. 23. Постанова Кабінету Міністрів України від 15 серпня 2011 р. № 872 про «Порядок організації інклюзивного навчання у загальнооствітніх навчальних закладах». 24. Придатченко П. М Інклюзивна освіта: стан і перспективи розвитку в України. Наук.-метод. зб. Київ :ФО. 2007. 180 с. 25. Про затвердження Концепції розвитку інклюзивного навчання. Наказ МОН № 912 від 01.10.10 року URL: http://osvita. ua/legislation/Ser_osv/9189/ (дата звернення: 02.04.2022). 26. Психолого-педагогічний супровід навчання дітей з інтелектуальними порушеннями: навчально-методичний посібник / авт.: О. В. Чеботарьова, Г. О. Блеч, І. В. Гладченко, С. В. Трикоз, І. В. Сухіна, Н. А. Ярмола.: За наук. ред. О.В. Чеботарьової. Київ, ІСПП імені Миколи Ярмченка НАПН України, 2018. 123 с 27. Сєченов І. М. Нариси робочих рухів людини. 1906. 125 с. 28. Сімко А.В. Корекція психомоторики дітей-олігофренів дошкільного віку. автореф. дис. … канд. псих. наук: 19.00.08. Київ, 2012. 23 с. 29. Соколова Т.А. Артпедагогика как инновационная сфера научного знания и педагогической практики. URL : http://istina.msu/profile/etsokolova/ (дата звернення: 20.10.2022). 30. Стімпанк своїми руками. URL: https://mixfacts/articles/ (дата звернення: 20.10.2022). 31. Тобілевич Г. Джанк Арт від Сергія Кузнєцова та Миколи Мазура. Міжнародний мультидисциплінарний науковий журнал «ΛΌГOΣ. Мистецтво наукової думки». 2020. №9. С. 144–147. 32. Трудове навчання. 5-9 класи: програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 2017. URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/navchalni-programi-5-9-klas (дата звернення: 20.10.2022). 33. Указ Президента України № 900/2005 від 1 червня 2005 р. «Про першочергові заходи щодо створення сприятливих умов життєдіяльності осіб з обмеженими фізичними можливостями». 34. Хохліна О.П. Проблема корекційної спрямованості трудового навчання дітей з інтелектуальними вадами. Актуальні питання корекційної освіти. Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університеті імені Івана Огієнка / За ред. В.М.Синьова, О.В.Гаврилова. Вип.ІV. Кам’янець-Подільський: ПП Медобори-2006, 2014. С.412–422. 35. Цимбалюк К. Апсайклінг: мистецтво перетворення відходів.2019. URL : https://times.zt.ua/apsayklinh-mystetstvo-peretvorennia-vidkhodiv/ (дата звернення: 20.10.2022). 36. Чеботарьова О. В. Реалізація педагогічної технології трудового навчання школярів із порушеннями опорно-рухового апарату та інтелекту. Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки). Збірник наукових праць. Вип. IX. В 2-х т., том 2. Кам’янець-Подільський: ПП Медобори. 2017. С.145–149. 37. Чеботарьова О.В. Теорія і методика трудового навчання учнів із порушеннями опорно-рухового апарату та інтелекту: дис. … док. пед. наук: 13.00.03 – корекційна педагогіка. Київ / Національна академія педагогічних наук України, Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмоленка. 2021. 420 с. 38. Steampunker. URL : http://steampunker/page/steampunk_about/ (дата звернення: 20.10.2022). 39. Kulinka Yu. Art technology in the formation of design culture of future teachers of labor studies. Innovative solutions in modern science : scientific journal. №. 4(23), July 16. 2018. Dubai. P. 62–75.	uk
dc.description.abstract	У кваліфікаційній роботі обґрунтовано етимологію понять «інклюзивна освіта», «психомоторний розвиток дітей», «технологія ART DUMP». Доведено, що добір змісту трудового навчання для навчання дітей із порушеннями психомоторного розвитку відбувається на основі компетентнісного та особистісно-орієнтованого підходів з урахуванням принців та умов корекційно-розвивальної спрямованості. Розкрито можливості впровадження технології ART DUMP на уроках трудового навчання для дітей із порушеннями психомоторного розвитку. Відповідно такі уроки трудового навчання враховують зміст особистісно орієнтованої, творчої освіти, яка, у свою чергу, повинна включати обов’язкові компоненти: аксіологічний, когнітивний, діяльнісно-творчий та особистісний. Для учнів із порушеннями психомоторного розвитку на основі програми «Трудове навчання» 6 клас розроблено індивідуальний план, в якому запропоновано виконання проектів за технологією ART DUMP.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	КДПУ	uk
dc.subject	психомоторика	uk
dc.subject	інклюзивна освіта	uk
dc.subject	психомоторний розвиток дітей	uk
dc.subject	порушення психомоторного розвитку учнів 6 класу	uk
dc.subject	арт-мистецтво	uk
dc.subject	ART DUMP	uk
dc.subject	індивідуальний навчальний план дітей з порушеннями психомоторного розвитку	uk
dc.subject	модифікована програма трудового навчання	uk
dc.title	ART DUMP для дітей з порушеннями психомоторного розвитку на уроках трудового навчання у 6 класі	uk
dc.type	Learning Object	uk