dc.contributor.author	Корольова, Олександра Сергіївна
dc.date.accessioned	2022-11-28T11:25:20Z
dc.date.available	2022-11-28T11:25:20Z
dc.date.issued	2022-11-28
dc.identifier.citation	Корольова О. С. Організація творчої діяльності учнів в процесі вивчення художніх творів на уроках літератури : магістерська робота / науковий керівник – кандидат пед. наук, доц. Наталія Павлівна Мещерякова. Кривий Ріг, 2022. 79 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6838
dc.description	1. Андреев В. И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: Основы педагогики творчества. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1988. 236 с. 2. Аникеева Н. П. Психологический климат в коллективе. М.: Просвещение, 1991. 159 с. 3. Антология педагогической мысли Украинской ССР / АПН СССР. [сост. Н. П. Калиниченко]. М.: Педагогика, 1988. 640 с. 4. Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. М.: Просвещение, 1985. 208 с. 5. Балл Г. А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект. М.: Педагогика, 1990. 184 с. 6. Балл Г. О. Внутрішня свобода особи й особистісна надійність у контексті гуманізації освіти // Практична психологія і соціальна робота. 2003. №9 (56). С. 1-7. 7. Беленький Г. И. Приобщение к искусству слова: (Раздумья о преподавании литературы в школе). М.: Просвещение, 1990. 192 с. 8. Бех І. Д. Принципи сучасної освіти // Педагогіка і психологія. 2005. №4 (49). С. 5-27. 9. Браже Т. Г. Искусство анализа художественного произведения в школе как методическая проблема: Сборник статей [сост. Т. Г. Браже]. М.: Просвещение, 1971. С. 5-38. 10. Бугайко Т. Ф. Навчальні і виховні засоби літератури. К.: Радянська школа, 1973. 176 с. 11. Великий тлумачний словник сучасної української мови / Уклад. і голов. ред. В.Т. Бусел. К., Ірпінь: ВТФ „Перун”, 2001. 1440 с. 12. Верещак Є. П. Індивідуально-типологічна характеристика учнів з різним рівнем практичної вмілості // Практична психологія і соціальна робота. 2000. №1. С. 46-50. 13. Взаимосвязь восприятия и анализа художественных произведений в процессе изучения литературы в школе [межвуз. сборник науч. трудов] / [ответ. ред. О. Ю. Богданова]. М., 1984. 108 с. 14. Вікова та педагогічна психологія: [навчальний посібник] / [О. С. Скрипченко, Л. В. Волинська, З. В. Огороднійчук та ін.] К.: Просвіта, 2001. 416 с. 15. Вітченко А. О. Щоб осягнути Розумом і серцем (З практики емоційно-естетичного вивчення давньогрецьких міфів „Яблуко розбрату”, „Ахіллесова п’ята”, „Троянський кінь” (у контексті суміжних видів мистецтва) // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. 2002. №8. С. 18-22. 16. Водовозов В. И. Идеал народного учителя // Избранные педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1986. С.255-260. 17. Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления учащихся [под ред. И. С. Якиманской]. М.: Педагогика, 1989. 224 с. 18. Выготский Л. С. Педагогическая психология [под ред. В. В. Давыдова]. М.: Педагогика, 1991. 480 с. 19. Голубков В. В. Методика преподавания литературы. М.: Просвещение, 1962. 496 с. 20. Гончаренко С. Український педагогічний словник. К.: Либідь, 1997. 376 с. 21. Горальський А. Правила тренінгу творчості: [методичний посібник]; [пер. з польської]. Львів: ВНТЛ, 1998. 54 с. 22. Давыдов В. В. Организация развивающего обучения в 5-9 классах средней школы [рекомендации для учителей, руководителей школ и органов управления образованием]. М.: ИНТОР, 1997. 32 с. 23. Дружинин В. Н. Психология творчества // Психологический журнал. Т.26. 2005. №5. С.101-109. 24. Евтушенко А. Н. Эвристические задачи как метод обучения творчеству в системе дистанционного образования // Инновации в образовании. 2002. №5. С. 84-89. 25. Жабицкая Л. Г. Восприятие художественной литературы и личность: Литературное развитие в юности. Кишинев: Штиинца, 1974. 132 с. 26. Занюк С. С. Психологія мотивації: [навчальний посібник]. К.: Либідь, 2002. 304 с. 27. Зязюн І. А. Інтелектуально-творчий розвиток особистості в умовах неперервної освіти // Неперервна професійна освіта: Проблеми, пошуки, перспективи: [монографія] / [за ред. І.А. Зязюна]. К.: Віпол, 2000. С. 11-57. 28. Ісаєва О. О. Теорія і технологія розвитку читацької діяльності старшокласників у процесі вивчення зарубіжної літератури: [монографія]. К., 2003. 380 с. 29. Каменецкая Л. Г. Чувства добрые пробуждать: [пособие для учителя]. К.: Радянська школа, 1990. 159 с. 30. Кан-Калик В. А. Психолого-педагогичсекие основы преподавания литературы в школе. М.: Просвещение, 1988. 255 с. 31. Карсалова Э. В. „Стихи живые сами говорят…»: [книга для учителя]: [из опыта работы]. М.: Просвещение, 1990. 208 с. 32. Клименко В. В. Людина – феномен природи і ноосфери: [навч. посібник]. К.: Альфа, 1993. 104 с. 33. Клименко Ж. В. Теорія і технологія вивчення перекладних художніх творів у старших класах загальноосвітньої школи: [монографія]. К., 2006. 340 с. 34. Клименко Ж. В. Тематичне оцінювання знань та умінь учнів із зарубіжної літератури в запитаннях і відповідях // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. 2002. №11. С. 2-5. 35. Колокольцев Е. Н. Искусство на уроках литературы: [пособие для учителя]. К.: Радянська школа, 1991. 208 с. 36. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. [под ред. А.И. Пискунова]. М.: Педагогика, 1982. 314 с. 37. Корсакова О. К. Формування в учнів досвіду творчої діяльності // Шлях освіти. 1999. №2. С. 35-39. 38. Корчак Я. Педагогическое наследие: [пер. с польск.]: [сост. К.П. Чулкова]. М.: Педагогика, 1990. 272 с. 39. Краковский А. П. О подростках (содержание возрастного, полового и типологического в личности младшего и старшего подростка). М.: Педагогика, 1970. 272 с. 40. Кутузова Г. Как войти в мир литературы [программа по литературе для 5 кл.]. М.: Дрофа, 1995. С. 3-79. 41. Куцевол О. М. Структура сучасного уроку зарубіжної літератури // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. 2003. №3. С. 38-40. 42. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1977. 304 с. 43. Література і виховання: [зб. матеріалів; посібник для вчителя / укл. А. В. Іванченко, Н. П. Каменська]. К.: Радянська школа, 1989. 223 с. 44. Львова Ю. Л. Развивать дар творчества. К.: Радянська школа, 1987. 133 с. 45. Мірошниченко Л. Ф. Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах [підручник для студентів-філологів]. К.: Ленвіт, 2000. 240 с. 46. Молдавская Н. Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения. М.: Педагогіка, 1976. 224 с. 47. Моляко В. А. Психологические проблемы творческой деятельности. К.: Знание, 1990. 16 с. 48. Момот Л. Л. Проблемно-поисковые методы обучения в школе. К.: Радянська школа, 1984. 63 с. 49. Момот Л. Л. До проблеми формування творчих здібностей у процесі навчання // Педагогіка і психологія. 1977. №2. С. 53-59. 50. Мухин М. И. Педагогические взгляды и просветительская деятельность Х. Д. Алчевской [под ред. А.Р. Мазуркевича]. К.: Вища школа, 1979. 183 с. 51. Недайнова Т. Б. Ставити учнів у позицію творця (Система завдань з використанням різних видів мистецтва на уроках літератури) // Всесвітня література у середніх навчальних закладах України. 2000. №2. С. 7-9. 52. Никифорова О. О. Психология восприятия художественной литературы. М.: Книга, 1972. 152 с. 53. Новиков Б. В. Творчість як спосіб здійснення гуманізму. К.: НТТУ „КПІ”, 1998. 310 с. 54. Оконь В. Введение в общую дидактику [пер. с польского Л.Г. Кашкуревича, Н.Г. Горина]. М.: Высшая школа, 1990. 382 с. 55. Онищук В. А. Типы, структура и методика урока в школе. К.: Радянська школа, 1976. 184 с. 56. Паламарчук В. Ф. Як виростити інтелектуала. Тернопіль: «Навчальна школа – Богдан», 2000. 152 с. 57. Пасічник Є. А. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах: [навчальний посібник для студентів вищих закладів освіти]. К.: Ленвіт, 2000. 384 с. 58. Пастушенко Н. М. Діагностика навченості. Гуманітарні дисципліни Львів: ВНТЛ, 2000. 130 с. 59. Песталоцци И. Г. Взгляды, опыты и средства, содействующие успеху природообразного метода воспитания // Избранные педагогические произведения: [В 3-х т.]. М.: Педагогика, 1965. Т.3. С. 106-183. 60. Пирогов Н. И. Избранные педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1985. С. 100-102. 61. Підласий І. П. Як підготувати ефективний урок: [книга для вчителя]. К.: Радянська школа, 1989. 204 с. 62. Практикум по возрастной и педагогической психологи: [учебное пособие для студентов пед. институтов / А.А. Алексеев, И. А. Архипова, В. Н. Бабий; под ред. А. А. Алексеева]. М.: Просвещение, 1987. 255 с. 63. Практикум по дидактике и методикам обучения / А.В. Хуторской. СПб: Питер, 2004. 541 с. 64. Психологічна підтримка творчості учня / [упоряд. О. Плавник, В. Зоц]. К.: Ред. загально-педагогічних газет, 2003. 128 с. 65. Психологія особистості: [словник-довідник] / [за ред. П.П. Горностая, Т.М. Титаренко]. К.: Рута, 2001. 320 с. 66. Психологія: [підручник] / [Ю. Л. Трофимов, В. В. Рибалка, П. А. Гончарук та ін.; за ред. Ю. Л. Трофимова]. К.: Либідь, 2001. 560 с. 67. Развитие творческой активности школьников / [под. ред. А.М. Матюшкина]; Науч.-исследовательский институт общей и пед. психологии АПН СССР. М.: Педагогика, 1991. 160 с. 68. Рибалка В. В. Психологія розвитку творчої особистості: [навч. посібник]. К.: ІЗМН, 1996. 236 с. 69. Рожина Л. Н. Психология восприятия литературного героя школьниками. М.: Педагогика, 1977. 176 с. 70. Сафонова А. М. Воспитание читательских навыков: [пособие для учителя]. К.: Радянська школа, 1983. 167 с. 71. Симакова Л. А. Самостоятельная работа учащихся в процессе анализа художественного произведения в 4-7 классах: [пособие для учителя]. К.: Радянська школа, 1987. 109 с. 72. Степанишин Б. І. Викладання української літератури в школі: [методичний посібник для вчителя]. К.: РВЦ «Проза», 1995. 255 с. 73. Стоюнин В. Я. Избранные педагогические сочинения: [сост. Г. Г. Савенок]. М.: Педагогика, 1991. 368 с. 74. Токмань Г. Л. Вікова психологія як наукове джерело методики викладання літератури // Дивослово. 2003. №6. С. 23-29. 75. Токань Г. Л. Методика викладання української літератури в старшій школі: екзистенціально-діалогічна концепція. К.: Міленіум, 2002. 320 с. 76. Толчиков Л. И. Литературное развитие. Виды и система творческих заданий // Методические рекомендации по подготовке и проведению августовских совещаний, секций специалистов образования. Гомель, 2000. С. 34-41. 77. Уман А. И. Учебные задания и процесс обучения. М.: Педагогика, 1989. 56 с. 78. Учитель: Статьи. Документы. Педагогический поиск. Воспоминания. Страницы литературы: [ред.-сост. Д. Л. Брудный]. М.: Политиздат, 1991. 350 с. 79. Филонова Ю. А. Возможности использования опыта русских педагогов-словесников второй половины ХІХ века для развития творческих качеств современных школьников: [автореф. дис…канд. пед. наук: 13.00.02 / Ярославский гос. пед. ун-т им. К.Д. Ушинского]. Ярославль, 2003. 19 с. 80. Философский словарь / [под ред. И. Т. Фролова]. М.: Политиздат, 1987. 590 с. 81. Философский энциклопедический словарь. М.: ИНФРА-М, 2000. 576 с. 82. Філософія: [підручник] / [за заг. ред. М. І. Горлача, В. Г. Кременя, В. К. Рибалки]. Харків: Консул, 2000. 672 с. 83. Формирование мотивации учения: [книга для учителя] / А. К. Маркова, Т. А. Матис, А. Б. Орлов. М.: Просвещение, 1990. 192 с. 84. Фридман Л. М. Психологический справочник учителя. М.: Просвещение, 1991. 288 с. 85. Хрестоматия по психологии: [учеб пособие для студентов пед. институтов / сост. В. В. Мироненко; под ред. А. В. Петровского]. М.: Просвещение, 1987. 447 с. 86. Хуторской А. В. Современная дидактика: [учебник для вузов]. СПб: Питер, 2001. С. 318-384. 87. Цимбалюк В. І. Як навчити учнів писати твори: [посібник для вчителя]. К.: Радянська школа, 1988. 160 с. 88. Шевцова Л. Дидактична суть ситуативних завдань // Дивослово. 2002. №6 (544). С. 30-43. 89. Шулдик В. І. Педагогічний аспект диференційованого підходу до учнів у навчальному процесі: [навчально-методичний посібник]. К.: ІЗИН, 1997. 52 с. 90. Штрихи до наукового портрета Михайла Драгоманова / АН України. Ін-т літератури ім.. Т. Г. Шевченка; Республіканська асоціація українознавців: [відп. ред. Р.С. Міщук]. К.: Наукова думка, 1991. 248 с. 91. Ядровская О. Я. Проблема создания творческих работ по литературе в контексте литературного образования // Літературний дискурс: генезис, рецепція, інтерпретація (літературознавчий, культурологічний і методичний аспекти): [збірник матеріалів міжнародної конференції; за ред. Ю. І. Ковбасенка]. К.: УАВЗЛ, 2003. С. 61-82. 92. Якиманская И. А. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников // Вопросы психологии. 1994. №2. С. 64-77.	uk
dc.description.abstract	У магістерській роботі досліджено процес організації творчої діяльності учнів середніх класів під час вивчення художніх творів на уроках зарубіжної літератури з метою активізації процесів сприйняття та аналізу творів. Розглянуто творчу діяльність як психолого-педагогічну проблему, умови застосування творчих завдань на уроках літератури, а також розроблено методичні рекомендації щодо організації творчої діяльності учнів під час вивчення давньогрецьких міфів в 6 класі.	uk
dc.language.iso	ru	uk
dc.subject	навчально-творча діяльність	uk
dc.subject	творчість	uk
dc.subject	творчі завдання	uk
dc.subject	вивчення художніх творів	uk
dc.subject	розвиток творчої особистості	uk
dc.subject	методичні рекомендації	uk
dc.subject	давньогрецькі міфи	uk
dc.title	Организация творческой деятельности учащихся в процессе изучения художественных произведений на уроках литературы	uk
dc.title.alternative	Організація творчої діяльності учнів в процесі вивчення художніх творів на уроках літератури	uk
dc.type	Learning Object	uk