dc.contributor.author	Волохіна, Ірина Сергіївна
dc.date.accessioned	2022-11-28T09:02:45Z
dc.date.available	2022-11-28T09:02:45Z
dc.date.issued	2022-11-28
dc.identifier.citation	Волохіна І. С. Профілактика вікових відхилень у поведінці учнівської молоді в умовах освітнього середовища : магістерська робота / науковий керівник – Тамара Григорівна Василюк. Кривий Ріг, 2022. 54 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6831
dc.description	1. Гончаренко С. У. Освіта/Енциклопедія освіти/Акад.пед.наук України; головний ред. В. Г. Кремень. К.: Юрінком Інтер, 2008. 1040 с. С.614 - 616. 2. Сфера освіти як об’єкт дослідження. Освітологія. 2012. Вип. 1. С. 22-29. 3. Великий тлумачний словник сучасної української мови : 170 000 слів / автор, кер. проекту, гол. ред. В. Т. Бусел. К. ; Ірпінь : Перун, 2002. 1428 с. 4. Братко М. Структура освітнього середовища вищого навчального закладу. Наукові записки Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка. Сер.: Педагогічні науки. 2015. Вип. 135. С. 67-72. 5. Slovnyk ukrainskoi movy: v 11 t. (1970–1980) [Ukrainian Language Dictionary]. Kyiv: Naukova dumka 6. Вольнова Л.М. Соціальна норма та нормативна поведінка. Поняття та типологія девіантної поведінки. Профілактика девіантної поведінки підлітків: навч. - метод. посібник до спецкурсу «Психологія девіацій» для студентів спеціальності «Соціальна робота» у двох частинах. Ч.І. Теоретична. 2-ге вид., перероб. і доповн. К., 2016. С. 5-24. 7. Кузьменко В. В. До проблеми визначення поняття «норма». Психологія девіантної поведінки: навч. посіб. / В.В. Кузьменко, О.В. Диса, І.О. Шинкаренко. Дніпро: Видавець Біла К. О., 2019. С. 22-33. 8. Профілактика та корекція відхилень поведінки : навч.- метод. посібник / укл. Лариса Мафтин. Чернівці : Чернівец. нац. ун-т ім. Ю.Федьковича, 2021. 368 с. 9. Петровська К.В. Генезис, дефініції та детермінанти суспільно-норматиної поведінки учнівської молоді. Міжнародний науковий журнал Науковий огляд. 2017. Том 6. № 38. С. 122-133. 10. Чайковська, О. Складові системи чинників девіантної поведінки підлітків. Проблеми сучасної психології. 2015. Випуск 28. С. 627-637. 11. Товканець О. Взаємодія школи і сім’ї у профілактиці девіантної поведінки учнів. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія : Педагогіка. Соціальна робота. 2013. Вип. 29. С. 226-230. 12. Волкова Н. А. Динаміка ціннісних орієнтацій школярів у структурі особистісних характеристик: автореф. дис… канд. психол. наук: 19.00.07. – К., 2008. 22 с. 13. Стислий психологічний словник/ під ред. А. В. Петровського. 1998. 187 с. 14. Русова С. Нова школа соціального виховання. Катеринослав: Ляйпціг, 1924. 154 с. 15. Ремшмідт Х. Підлітковий та юнацький вік. Проблеми становлення особистості: Пер. з нім., 1994. 320с. 16. Вікова та педагогічна психологія: навч. Посіб. /О. В. Скрипченко., Л. В. Волинська, З. В. Огороднійчук та ін. К.: Просвіта, 2001. 416 с. 17. Бобнєва М. І. Соціальні норми і регуляція поведінки: монографія/ М. І. Бобнєва, Е.В. Шорохова. 1978. 312 с. 18. Соціальна педагогіка: мала енциклопедія/ [за заг. ред. проф. І. Д. Звєрєвої]. К.: Центр учбової літератури, 2008. 336 с. 19. Шнейдер Л. Б. Девіантна поведінка дітей та підлітків. 2005. 336 с. 20. Козубовська І. В. Соціальна профілактика девіантної поведінки:корекція відхилень у поведінці важковиховуваних дітей у процесі професійного педагогічного спілкування. Ужгород: Патент, 2008. 195 с. 21. Соціальна педагогіка: курс лекцій/ під ред. М. А. Галагузової. – 2000. 416 с. 22. Про повну загальну середню освіту : Закон України від 16 січня 2020 року № 463- ІХ. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text 23. Лист Міністерства освіти і науки «Щодо діяльності психологічної служби у системі освіти в 2022/2023 навчальному році», додаток до листа Міністерства освіти і науки України від 02.08.2022 № 1/8794-22 24. Психологічна служба в системі освіти: Курс лекцій. / Укладач: І.С. Загурська. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І.Франка, 2015. 166 с. 25. Вайнола Р. Х. Технології соціально-педагогічної роботи : курс лекцій для студентів спеціальності 6.010105 «Соціальна педагогіка» / КМПУ імені Б. Д. Грінченка. Київ, 2008. 152 с. 26. Водяна О. В. Професійна підготовка майбутніх соціальних працівників до соціального супроводу сімей, в яких перебувають діти під опікою : автореф. дис. ... канд. пед. наук. Тернопіль, 2016. 20 с. 27. Безсонова О. «Створюємо сприятливий психологічний мікроклімат у колективі: тренінг для вихователів». Вихователь-методист дошкільного закладу. №12. 2017. С.16-21. 28. Бойко І. І. Професійна компетентність керівника закладу освіти як складова його професійної культури. Педагогічний дискурс. 2008. № 5. С. 8 – 14. 29. Вайнола Р. Х. Особистісний розвиток майбутнього соціального педагога в процесі професійної підготовки: монографія / за ред. С. О. Сисоєвої. Запоріжжя: Хортиц. навч.- реабілітац. багатопроф. центр, 2008. 460 с. 30. Васильєва М. П., Романова І. А. Використання сучасних дидактичних методів у підготовці майбутніх соціальних працівників. Інноваційна педагогіка. 2019. Вип. 3. С. 187-190. 31. Дениско О. Переваги та перспективи впровадження змішаного навчання у практику закладів вищої освіти в умовах пандемії. Міжнародний науковий журнал «Грааль науки». 2021. №4. С. 490–492. 32. Дороніна М. С., Лугова В. М., Сєріков Д. О., Доронін С. А. Розвиток управлінської компетентності керівників підприємств : монографія. Харків : ФОП Лібуркіна Л. М., 2019. 182 с. 33. Зубрицький І. Професійна підготовка соціального педагога до профілактичної роботи з неповнолітніми правопорушниками. Молодь і ринок, 2012. № 5(88). С.111-114. 34. Коваленко В. В. Формування соціальної компетентності молодших школярів засобами інформаційно-комунікаційних технологій : посібник / за наук. ред. проф. М. П. Лещенко. К., 2017. 192 с. 35. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: Бібліотека освітньої політики / Під заг. ред. О. В. Овчарук. Київ : «К.І.С.», 2004. 112 с. 36. Концептуально-технологічна модель підготовки майбутніх фахівців соціально-педагогічної сфери [монографія] / авт. кол. Т. Василюк, І. Лисоконь, І. Размолодчикова, І. Шимко; упор. І. Лисоконь. Кривий Ріг : КДПУ, 2022. 169 с. 37. Костіна В.В. Підготовка майбутніх соціальних працівників до соціального виховання вразливих контингентів в умовах професійно-прямованого освітнього простору. Сучасні реалії та перспективи соціального виховання особистості в різних соціальних інституціях: матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції, м. Харків, 20 листопада 2020 р. / за ред. М.П. Васильєвої. Харків: ХНПУ імені Г.С. Сковороди, 2020. С. 14 – 15. 38. Красілова Ю. Роль соціального педагога у процесі ресоціалізації неповнолітніх правопорушників. Перспективи розвитку соціальної педагогіки в Україні: Матеріали Круглого столу (24 травня 2018 року, Київ) / за ред. О. В. Чуйко. – Київ: КНУ імені Тараса Шевченка, 2018. С. 41 – 45. 39. Мармаза О. І. Менеджмент освітньої організації. / за ред. О.І. Мармази. Х.: ТОВ «Щедра садиба», 2017. 126 с. 40. Мартиненко С. М. Оновлення управлінських функцій керівника сучасного навчального закладу в умовах реформування національної системи освіти. Управління школою. №5. 2012. С. 8-9. 41. Маслова В. Синдром «Професійного вигоряння» як результат хронічного стресу. Фізичне виховання в школах України. 2017. № 10. С. 34–39 42. Методичні аспекти технологічної освіти учнівської молоді. Наукові записки. Серія: Педагогіка. 2016. № 2. С. 4-5. 43. Міжнародне співробітництво та інтеграція у галузі освіти як важливий фактор конкурентоспроможності української освітньої системи. Наукові записки. Історичні науки. 2013. Вип. 21. С. 149–155. 44. Мірошниченко О.А. Профілактика синдрому «професійного вигорання» у працюючих в екстремальних умовах: Навчально-методичний посібник. Житомир : Видво ЖДУ ім. І. Франка, 2015. 156 с. 45. Морська Л.І. Методична система підготовки майбутнього вчителя іноземних мов до використання інформаційних технологій у навчанні учнів. Монографія. Тернопіль ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2007, 243 с. 46. Москаленко В. В. Соціалізація особистості : монографія / В. Москаленко. К.: Фенікс, 2013. 540 с. 47. Нова українська школа : концептуальні засади реформування середньої школи. Київ, Міністерство освіти і науки України, 2016. 40 с. 48. Основні особливості підліткового віку. Український фонд «Благополуччя дітей». URL: https://rescentre.org.ua/poperedzhennia-zhorstokoho-povodzhennia-z-ditmy/pidlitkovyi-vik 49. Отич О.М. Розвиток творчої індивідуальності студентів професійно‐педагогічних навчальних закладів засобами мистецтва: монографія / О.М. Отич; за наук. ред. І.А. Зязюна. Чернівці: Зелена Буковина, 2011. 248 с. 50. Панок В. Г. Становлення психологічної служби системи освіти в контексті суспільних трансформацій в Україні. Вісник Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди. Психологія. - 2018. - Вип. 58. - С. 8-24 51. Панфілов Ю., Фурманець Б. Компетентнісний підхід в освіті: досвід, проблеми, перспективи. Теорія і практика управління соціальними системами. № 3. 2017. С. 55 – 67. 52. Позняк О. Генеза поняття «інклюзивне освітнє середовище». Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2021, № 9 (113). С. 293 – 308. 53. Про затвердження примірних положень про службу у справах дітей : наказ Міністерства соціальної політики України від 16.09.2021 р. № 518. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1383-21#Text 54. Психологічна служба : Підруч. / [В.Г.Панок (наук. ред.), А.Г.Обухівська, В.Д.Острова та ін.]. Київ : Ніка-Центр, 2016. 362 с. 55. Робак В. Система підготовки соціальних працівників у деяких зарубіжних країнах. Наукові записки Ніжинського державного університету ім. Миколи Гоголя. Сер. : Психолого-педагогічні науки, 2013. № 2. С. 206– 210. 56. Родигіна І. В. Інноваційний потенціал компетентнісного підходу в освіті. Молодий вчений. 2017. № 5. С. 423-426. URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/ molv_2017_5_98 57. Савченко О. Я. Компетентнісний підхід як ресурс інноваційного розвитку шкільної освіти. Науковий вісник Ізмаїльського державного гуманітарного університету. Вип. 33. 2015. С. 161–167. 58. Чубук Р. В. Соціальна педагогіка : [навчальний посібник] / Р. В. Чубук – Миколаїв : Вид-во ЧДУ ім. Петра Могили, 2013. – 348 с. 59. Шевців З. М. Основи соціально-педагогічної діяльності: навч. посіб. К.: Центр учбової літератури, 2012. 248 с.Шевців З. М. Основи соціально-педагогічної діяльності: навч. посіб. К.: Центр учбової літератури, 2012. 248 с. 60. Deppeler, J., Loreman, T., & Sharma, U. (2005). Reconceptualising specialist support services in inclusive classrooms. Australasian Journal of Special Education, 29(2), 117-127. 61. Barnes, M. K. 1999. Strategies for collaboration: A collaborative teaching partnership for an inclusion classroom. (Барнз, М.К. Стратегії співпраці: Партнерство і співпраця у навчанні для інклюзивного класу) Reading and Writing Quarterly 15(3): 233-38.	uk
dc.description.abstract	У магістерському дослідженні зроблено спробу визначення особливостей вікових відхилень у поведінці учнівської молоді. Уточнено періодизацію молоді як основної категорії населення держави. Розглянуто наукові підходи та технології профілактики девіацій у молодіжному середовищі. Проаналізовано освітнє середовище як майданчик для системного здійснення соціально-виховної профілактичної діяльності. При розробці програми профілактики вікових відхилень у поведінці учнівської молоді зроблено акцент на сучасних формах та технологіях соціально-педагогічної діяльності.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	освітнє середовище	uk
dc.subject	вікові відхилення у поведінці	uk
dc.subject	девіація	uk
dc.subject	учнівська молодь	uk
dc.subject	профілактика девіацій учнівської молоді	uk
dc.subject	поведінка	uk
dc.title	Профілактика вікових відхилень у поведінці учнівської молоді в умовах освітнього середовища	uk
dc.type	Learning Object	uk