dc.contributor.author	Бабова, Наталія Станіславівна
dc.date.accessioned	2022-11-28T08:15:29Z
dc.date.available	2022-11-28T08:15:29Z
dc.date.issued	2022-11-28
dc.identifier.citation	Бабова Н. С. Формування соціальної компетентності учнів старшої школи у процесі змішаного навчання : магістерська робота / науковий керівник - Тамара Григорівна Василюк. Кривий Ріг, 2022. 76 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6826
dc.description	1. Андрощук І. В. Наукові підходи до підготовки майбутніх вчителів технологій як суб’єктів педагогічної взаємодії : Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. Випуск 54 : збірник наукових праць / М-во освіти і науки України, Нац. Пед. ун-т імені М.П. Драгоманова. Київ : Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2016. С. 14–19. 2. Башманівський О. Л. Урахування особливостей змісту освіти та навчального матеріалу як дидактична умова формування інтелектуальних умінь учнів. Вісник Житомир. держ. ун. ім. І. Франка. 2008. № 39. С. 101–105. 3. Бех Ю. В. Філософські проблеми сучасного управління складними системами : ідеї, принципи і моделі : монографія / Ю. В. Бех, А. І. Слєпцов. – К. : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2012. 404 с. 4. Бондаренко Н. Б. Мотиви опанування учнями 7–9 класів іноземної мови як засобу самовираження осо-бистості: Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.07. Київ, 2002. 18 с. 5. Борбич Н. В. Формування соціальної компетентності студентів педагогічних коледжів : автореф. дис. … канд. пед. наук : спец. 13.00.05 «Соціальна педагогіка». Київ, 2013. 22 с. 6. Бугрименко А. Г. Внутрішня і зовнішня навчальна мотивація у студентів педагогічного ВНЗ. Психоло-гічна наука і освіта. 2006. № 4. С. 28. 7. Василюк Т.Г. Дидактичні засади формування соціальної компетентності студентів педагогічних університетів у процесі навчання гуманітарних дисциплін. Дис. … канд. пед. наук 13.00.09 – теорія навчання. Тернопіль, 2016. 286 с. 8. Василюк Т.Г., Размолодчикова І.В. Соціально-психологічний театр як інноваційна технологія соціальної роботи. Інноваційна педагогіка. 2021. № 33. с. 88-91. 9. Великий тлумачний словник української мови / Уклад. і голов. ред В. Т. Бусел. К.: Ірпінь: ВТФ «Перун», 2004. 1440 с. 10. Вітвицька С.С. Аксіологічний підхід до виховання особистості майбутнього вчителя. Креативна педагогіка. Наук.-метод. журнал / Академія міжнародного співробітництва з креативної педагогіки. Вінниця, 2015. Вип. 10. С. 63-67. 11. Глухова Е. И. Специфика формирования самооценки в подростковом возрасте и ее влияние на социальное поведение. Вестник Университета. 2013. № 23. С. 237–240. 12. Греческая история. / Под ред. Р. В. Светлова. (Серия «Античная библиотека». Раздел «Античная литература»). СПб.: Алетейя. 1993. 448 стр. 13. Дениско О. Переваги та перспективи впровадження змішаного навчання у практику закладів вищої освіти в умовах пандемії. Міжнародний науковий журнал «Грааль науки». 2021. №4. С. 490–492. 14. Дубасенюк О. А. Інноваційні освітні технології та методики в системі професійно-педагогічної підготовки. Професійна педагогічна освіта: інноваційні технології та методики: монографія / за ред. О. А. Дубасенюк. Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І. Я. Франка, 2009. С. 14–37. 15. Єрмаков І. Педагогіка життєтворчості: орієнтири для ХХІ століття. Кроки до компетентності та інтеграції в суспільство : наук.-метод. зб. [ред. кол. Н.Софій (голова), І. Єрмаков (керівн. авторськ. кол-ву і наук. ред.) та ін.]. Київ : Кон-текст, 2000. С.58–72. 16. Зарицька В. Теоретико-методологічні основи розвитку емоційного інтелекту у контексті професійної підготовки: монографія. Запоріжжя : КПУ, 2010. 304 с. 17. Зинченко В. П. Психологический словарь. М.: ООО «Издательство Астрель», 2004. 479с. 18. Змішане навчання у закладах професійної (професійно-технічної) освіти. Навчально-методичний посібник / О Пасічник, Ю. Єлфімова, Х. Чушак, О. Шинаровська, А. Донець. К.: 2021. 92 с. 19. Зязюн І. А. Інтелектуально-творчий розвиток особистості в умовах неперервної освіти // Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи : монографія / За ред. І. А.Зязюна. – К.: Віпол, 2000. – C.11–57 20. Коваленко В. В. Формування соціальної компетентності молодших школярів засобами інформаційно-комунікаційних технологій : посібник / за наук. ред. проф. М. П. Лещенко. К., 2017. 192 с. 21. Колесникова О.А. Діяльнісний підхід до формування в учнів експериментаторських умінь засобами мобільних та дистанційних технологій в навчанні фізики. Дис. … канд. пед. наук 13.00.02 – теорія та методика навчання (фізика). Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова. Київ, 2021. 250 с. 22. Колесникова О.А. Діяльнісний підхід до формування в учнів експериментаторських умінь засобами мобільних та дистанційних технологій в навчанні фізики. Дис. … канд. пед. наук 13.00.02 – теорія та методика навчання (фізика). Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова. Київ, 2021. 250 с. 23. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: Бібліотека освітньої політики / Під заг. ред. О. В. Овчарук. Київ : «К.І.С.», 2004. 112 с. 24. Комунікації в освіті: історія, теорія,практика / За ред. О. Гомотюк. Тернопіль, 2020. 207 с. 25. Кондрус О. В. Соціалізація особистості – необхідна умова виховання громадянина України. Збірник наукових праць Запорізького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти. 2012. № 11 (3). URL: http://virtkafedra.ucoz.ua/el_gurnal/pages/vyp11/3/Kondrus.pdf 26. Концептуально-технологічна модель підготовки майбутніх фахівців соціально-педагогічної сфери [монографія] / авт. кол. Т. Василюк, І. Лисоконь, І. Размолодчикова, І. Шимко; упор. І. Лисоконь. Кривий Ріг : КДПУ, 2022. 169 с. 27. Кремень В. Г. Філософія людиноцентризму в освітньому просторі. Філософія людини і освіта: [монографія]. [3–тє вид.]. Київ : Леся, 2012. 523 с. (Філософія освіти: пошук пріоритетів: у 7 кн.; кн. 2). 28. Куземко Л. Зміст, форми і методи формування технологічної компетентності студентів педагогічних спеціальностей. Освітологічний дискурс. 2015. № 2 (10). С. 159–169. 29. Лаппо В. В. Основи педагогічних досліджень : навчально-методичний посібник. Івано-Франківськ : НАІР, 2016. 284 с. 30. Лещук Г. В. Соціалізація особистості як соціально-педагогічне явище. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія «Педагогіка, соціальна робота». Вип. 20. С. 71 – 73. 31. Міжнародне співробітництво та інтеграція у галузі освіти як важливий фактор конкурентоспроможності української освітньої системи. Наукові записки. Історичні науки. 2013. Вип. 21. С. 149–155. 32. Москаленко В. В. Соціалізація особистості : монографія / В. Москаленко. – К.: Фенікс, 2013. 540 с. 33. Новиков А. М. Методология: словарь системы основных понятий / А. М. Новиков, Д. А. Новиков. М. : Либроком, 2013. 208 с. 34. Нові програми та можливості, відкрита наука, розвиток дослідницьких інфраструктур : плани МОН у науковій євроінтеграції на 2022 рік. URL : https://cutt.ly/tHpOMQG 35. Освіта для демократичного громадянства і освіта прав людини : хартія ради Європи. URL : www.academia.edu/2053430 36. Основні особливості підліткового віку. Український фонд «Благополуччя дітей». URL: https://rescentre.org.ua/poperedzhennia-zhorstokoho-povodzhennia-z-ditmy/pidlitkovyi-vik 37. Отич О.М. Розвиток творчої індивідуальності студентів професійно‐педагогічних навчальних закладів засобами мистецтва: монографія / О.М. Отич; за наук. ред. І.А. Зязюна. Чернівці: Зелена Буковина, 2011. 248 с. 38. Панфілов Ю., Фурманець Б. Компетентнісний підхід в освіті: досвід, проблеми, перспективи. Теорія і практика управління соціальними системами. № 3. 2017. С. 55 – 67. 39. Пометун О. І. та ін. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання / О. І. Пометун, Л. В. Пироженко. – К:, АСК., 2005. – 197 с. 40. Про освіту : Закон України від 05.09.2017 р. № 2145-VІІІ. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text 41. Равен Дж. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, перспективы / Джон Равен; [пер. Э. Гусинский, Ю. Турчанинова]. – 2-е, изд. испр. Москва : Когито-Центр, 2001. 142 с. 42. Робак В. Система підготовки соціальних працівників у деяких зарубіжних країнах. Наукові записки Ніжинського державного університету ім. Миколи Гоголя. Сер. : Психолого-педагогічні науки, 2013. № 2. С. 206– 210. 43. Родигіна І. В. Інноваційний потенціал компетентнісного підходу в освіті. Молодий вчений. 2017. № 5. С. 423-426. URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/ molv_2017_5_98 44. Романчук Н. Компетентнісний підхід в освіті: концепції, суть, зміст. Науковий вісник МНУ імені В.О. Сухомлинського. Педагогічні науки. № 4 (63), 2018. С. 119 – 122. 45. Савченко О. Я. Компетентнісний підхід як ресурс інноваційного розвитку шкільної освіти. Науковий вісник Ізмаїльського державного гуманітарного університету. Вип. 33. 2015. С. 161–167. 46. Сисоєва С. О. Технологізація освітньої діяльності в умовах неперервної професійної освіти. Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи: монографія / за ред. І. Зязюна. Київ, 2000. С. 249–273. 47. Словник.UA. URL: https://cutt.ly/fZ3w1z6 48. Смагіна Т. Поняття та структура соціальної компетентності учнів як наукова проблема. Вісник Житомирського державного університету. Вип. 50. Педагогічні науки. С. 138 – 142. 49. Соціолого-педагогічний словник; [за ред. В.В Радула]. Київ, «ЕксОб», 2004. 304 с. 50. Талаш І.О. Науково-психологічний аналіз компетентності як наукової категорії. Проблеми сучасної психології. 2018. Вип.42. С.191-211. 51. Талаш І.О., Шимко І.М. Соціальна компетентність – якісна характеристика процесу соціалізації. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. 2018. Серія 11. Соціальна робота. Соціальна педагогіка. Вип.24 (ІІ том). С.166-173. 52. Флярковська О.В. Формування соціальної компетентності у підлітковому віці. Наукові записки Малої академії наук. № 2(18). 2020. С. 81 – 87. 53. Химинець В. Компетентнісний підхід до професійного розвитку вчителя [текст] / В. Химинець // Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти. URL: http://zakinppo.org.ua/2010-01-18-13-44-15/233-2010-08-25-07-10-49 54. Шахрай В. Потенціал інтерактивного театру у формуванні соціальної компетентності школярів. Соціальна педагогіка : теорія і практика. 2011. № 4. С. 49 55. Ягупов В. В. Мотивація навчальних дій як дидактичний принцип / В.В. Ягупов // Педагогіка і психологія професійної освіти : [наук.-метод. журнал / гол. ред. акад. Н. Г. Ничкало]. – 2000. – № 1. – С. 44–52 56. Christopher Bishop. Neural Networks for Pattern Recognition, Oxford University Press [Текст]: – 1996р – 498с – ISBN 0-19-853864-2 57. Jagupow Wasyl. Zasady kompetencyjnego podejsia w oswiacie zawodowej (Принципы компетентностного подхода в профессиональном образовании) / Wasyl Jagupow // Edukacja – technika – informatyka: Rocznik naukowy. – Rzeszow: Wyd-wo Oswiatowe FOSZE, 2013 58. Razmolodchykova I. V. (2022) Planning and Organization of Work of the Extracurricular Educational Institution as a Socio-Pedagogical Issue and the Basis of Development of a Creative Personality. International Journal of Innovative Technologies in Social Science. 1(33). doi: 10.31435/rsglobal_ijitss/30032022/7757 59. Richard O. Duda, Peter E. Hart, David G. Stork (2001) Pattern classification (2nd edition) [Текст], Wiley, New York: 2001р – 738 р 60. Tamara G. Vasyliuk, Ilia O. Lysokon, and Iya M. Shimko. 2021. Digital Educational Environment of a Modern University: Theory, Practice and Administration. In Digital Humanities Workshop (DHW 2021), December 23, 2021, Kyiv, Ukraine. ACM, New York, NY, USA, 8 pages. 61. Tuning, Educational Structures in Europe. Learning outcomes. Competences. Methodology. 2001 – 2009. URL: www. Relintdeusto / Tuning Project. 62. Vasyliuk, T. G. (2021). Model of formation of social competence of students in the process of studying the disciplines of the humanitarian cycle. Educational Dimension, 56(4), 171–182.	uk
dc.description.abstract	У магістерській роботі уточнено поняття «компетентність» та «компетентнісний підхід». Проаналізовано основні наукові підходи, зокрема компетентнісний як провідний, діяльнісний, системний, аксіологічний. Обґрунтовано програму формування соціальної компетентності учнів старших класів із акцентом на процес змішаного навчання, адже соціально-економічні та політичні умови передбачають нині саме таку форму освіти. Визначено комплекс соціально-педагогічних умов, дотримання яких сприятиме формуванню соціальної компетентності учнів старших класів, зокрема: систематичний моніторинг класних колективів щодо рівня сформованості окремих показників соціальної компетентності учнів; регулярне підвищення професійної компетентності педагогічних працівників; впровадження інноваційних технологій роботи з молоддю; забезпечення комплексного підходу до формування соціальної компетентності школярів.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	освітнє середовище	uk
dc.subject	соціальна компетентність	uk
dc.subject	учні старшої школи	uk
dc.subject	змішане навчання	uk
dc.subject	технології формування соціальної компетентності учнів	uk
dc.subject	технології формування соціальної компетентності	uk
dc.title	Формування соціальної компетентності учнів старшої школи у процесі змішаного навчання	uk
dc.type	Learning Object	uk