dc.contributor.author	Зінченко, Лідія Віталіївна
dc.date.accessioned	2022-11-28T07:52:51Z
dc.date.available	2022-11-28T07:52:51Z
dc.date.issued	2022-11-27
dc.identifier.citation	Зінченко Л. В. Розвиток медіа-інформаційної грамотності майбутніх учителів засобами технології критичного мислення : магістерська робота студентки групи ЗПВШм-21 / науковий керівник – доктор педагогічних наук, доцент С. Л. Кучер. Кривий Ріг : КДПУ, 2022. 64 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6822
dc.description	1. Астахова М. С., Жеребкіна З. Г., Писаренко Т. І. Учитися впродовж життя: методичні нотатки. Шкільний бібліотекар. 2020. № 7. С. 2 – 5. 2. Ашурова І. Ю. Принципи конструювання дистанційного уроку. Математика в школах України. 2019. №7-9. С. 14 – 15. 3. Балик Н. Р., Лялик О. О. Активне навчання з використанням технологій Веб 2.0 : навчальний посібник. Тернопіль: Навчальна книга Богдан, 2009. 88 с. 4. Батраченко О. В. Самоосвіта педагога-позашкільника. Приклад педагогів Палацу творчості дітей та юнацтва міста Павлограда. Педагогічна майстерня. 2020. № 8. С. 26 – 39. 5. Білоусенко О. «Перекличка медіаосвітян», лекції про медіаграмотність в умовах війни та комікси для дітей 11 червня 2022. URL : https://inlnk.ru/XOMn6P 6. Бугайчук А. В. Новий учитель. Перепідготовка: методичний посібник. Київ: Вид. група «Шкільний світ», 2018. 88 с. 7. Власова Н. Мобільні технології на уроках історії. Педагогічна майстерня // 2019. № 5. С. 13 – 15. 8. Волканова В. В. Компетентність – це… (тезарус). Управління школою. 2017. № 31 – 33. С. 44 – 49. 9. Габрусєв В. Ю. Дистанційне навчання – це просто: посібник. Київ: Шкільний світ, 2011. 88 с. 10. Гаджети в школі / В. М. Косик та ін. Київ: «Видавнича група «Шкільний світ», 2017. 128 с. 11. Гриценко А. П. Використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках. Історія та правознавство. 2010. № 25. С. 6-8. 12. Десятов Д. Л. Використання мережевих технологій у навчанні історії. Харків: Основа, 2013. 112 с. 13. Десятов Д. Л. Методика використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчанні історії. Харків: Основа, 2011. 112 с. 14. Дишко О. П. Самоосвіта педагога як необхідна умова підвищення його професійної компетентності. Управління школою. 2019. № 19–21. С. 24–36. 15. Дронь В. В. Google-сервіси в навчальній діяльності викладачів. Методичні рекомендації. Управління школою. 2017. № 19–21. С. 56–86. 16. Дубінка М. М. Самоосвіта особистості майбутнього фахівця як вища форма його самовираження. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2019. № 62. С. 65–70 17. Жадан Л. В., Жадан В. П. Педагогічний словник. Харків: Вид. група «Основа», 2018. 144 с. 18. Зарядка з інфомедіаграмотності Набір спортивних вправ з медіа грамотності. URL : https://inlnk.ru/me2amp 19. Зінченко Л. Використання коучингових технологій в організації самоосвіти майбутніх учителів. Abstracts of IV International Scientific and Practical Conference. Munich, Germany 2022. Pp. 274–276. URL: https://eu-conf.com/ua/events/the-latest-implementation-of-technologies-ineducation/ 20. Іменнова О. І. Використання інформаційно-комунікативних технологій у школі. Педагогічна майстерня. 2013. № 7. С. 22–27. 21. Калошин В. Ф. Адаптація молодого вчителя. Київ: Редакції загальнопед. газет, 2012. 128 с. 22. Колупаєва А. А., Таранченко О. М. Педагогічні технології інклюзивного навчання: навчально-методичний посібник. Харків: Вид-во «Ранок», 2018. 160 с. 23. Канеман Д. Мислення швидке й повільне. Київ : Наш Формат, 2017. 480 с. 24. Концепція впровадження медіаосвіти в Україні (нова редакція) MediaSapiens URL: https://inlnk.ru/NDMo0D. 25. Коритнікова Н. М. Інформаційно-комунікативні технології для формування ключових компетенцій учнів. Педагогічна майстерня. 2012. № 11. С. 2–8. 26. Корнєєв В. П., Круглик Л. І. Інноваційність – важлива ознака сучасної географічної освіти. Географія. 2009. № 17. С. 2–4. 27. Корнєєва О. М., Кошляк Н. О. Визначення впливу факторів на розвиток і саморозвиток педагогів. Завучу. Все для роботи. 2019. № 3–4. С. 22–15 – 22–19. 28. Костів І. Г. Інформальна освіта як складова професійного іміджу сучасного педагога: Актуальні питання сучасної науки: зб. наук. праць ІІІ всеукр. наук.-практ. Інтернет-конф. (м. Бережани, 6 квіт. 2020 р.). Бережани, 2020. С. 210–215. 29. Кравчук В. Професійна позиція майбутнього вчителя як суб’єкта навчального діалогу. Педагогічний пошук: зб. наук. пр. ВДПУ ім. М. Коцюбинського. Вінниця. 2018. Вип. 9. С. 97–101. 30. Кроуфорд А., Саул Е. В., Метьюз С., Макінстер Дж. Технології розвитку критичного мислення учнів переклад публікації проекта «Читання і письмо для критичного мислення» URL : https://inlnk.ru/DB5p7k 31. Лаптєва О. Б. Молодий учитель – майбутнє навчального закладу. Завучу.Усе для роботи.2020. № 9-10. С. 24–30. 32. Леонова Л. А., Макарова Л. В. Компьютер и здоровье ребенка. Москва: Издательский центр «Вентана-Граф», 2004. 16 с. 33. Лєншин О. А. Навчання школярів із застосуванням дистанційної форми навчання. Інформатика в школі. 2019. №6. С. 11–18. 34. Лопаков В. С. Медіаграмотність. Тест. Громадянська освіта. 10 клас. URL : https://naurok.com.ua/test/mediagramotnist-899034.html 35. Люшин М. О. Адаптація зарубіжного досвіду в системі загальної середньої освіти регіону. Управління школою. 2013. № 4-6. С. 2–10. 36. Макарова Н. В., Волков В. Б. Информатика. Учебник для вузов Москва: Питер, 2011. 576 с. 37. Медіаосвіта. Вікіпедія. URL : https://inlnk.ru/84Z0ov 38. Маренич В. О. Батьки та школа онлайн / офлайн. Як запобігти непорозумінням і конфліктам. Харків: ВГ «Основа», 2022. 144 с. 39. Мерзлякова О. Л. Інформаційна грамотність. Профілактика деструктивного впливу мас-медіа: методичний посібник. Київ: Видавнича група «Шкільний світ», 2017. 80 с. 40. Митник О. Я. Як навчити дитину мистецтва мислення. Педагогічна психологія: навчальний посібник. Київ: Початкова школа, 2006. 104 с. 41. Михальченко І. Медійна та інформаційна грамотність кожного і для всіх. URL : https://pon.org.ua/novyny/8281-medyna-ta-nformacyna-gramotnst-kozhnogo-dlya-vsh.html 42. Мовчан Г. В. Як сформувати в учнів навички самостійної діяльності. Класному керівнику усе для роботи. 2013. № 7. С. 38–44. 43. Мокрогуз О. П. Роль медіа у формуванні критичного мислення на уроках історії України. 8 клас. Харків: Основа, 2019. 78 с. 44. Мороз О. Використання інформаційно-комп’ютерних технологій в початковій школі. Рідна школа. 2014. № 12. С. 43–47. 45. Нісімчук А. С., Падалка О.О., Шпак О.Т. Сучасні педагогічні технології. Київ: Генеза, 2000. 368 с. 46. Онкович Г. В. Медіадидактика вищої школи у розвитку професійних компетентностей майбутніх фахівців Український інформаційний простір, 2020. 1(5). С.179–196. 47. Онкович Г. В. Розвиток медіадидактики вищої школи: український досвід Обрії друкарства, 2020. № 1(8). С. 130—150. 48. Осадча О. М. Науково-педагогічний супровід професійного зростання вчителя сучасного інноваційного закладу освіти. Завучу. Усе для роботи. 2019. № 1– 2. С. 10–15. 49. Осадча О. М. Формування інформаційно-комунікаційної компетентності на уроках біології. Біологія. 2019. № 4– 5. С. 26-31. 50. Остапук Т. В. Сертифікати для вчителів: необхідність часу чи модний тренд самоосвіти? Управління школою. 2019. № 28–30. С. 2-3. 51. Пакет дидактичних матеріалів «Медіаграмотність як інструмент активного освоєння комунікаційних середовищ» Централізована бібліотечна система для дітей м. Львова Відділ інновацій, маркетингу і перспективних технологій Львів, 2016. 28 с. 52. Панасюк І. Л. Самоосвітня діяльність учителя музичного мистецтва як педагогічна проблема Мистецтво в школі. 2014. №5. С. 2–5. 53. Пищик О.В. Інформаційно-комунікаційні технології та сучасний урок. Педагогічна майстерня. 2011. № 1. С. 15–20. 54. Пищик О.В. Методика використання мультимедіа технологій на уроці. Педагогічна майстерня. 2012. №10. С. 3–9. 55. Пікуль О.І. Використання ІКТ у освітньому процесі початкової школи. Суми : «Академічна гімназія», 2015. 10 с. 56. Половенко О. В., Кірішко Л. М. Безперервна освіта педагога за індивідуальною освітньою траєкторією. Завучу. Все для роботи. 2019. № 5–6. С. 181–186. 57. Приймак Н. П. Організація інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти: методичний посібник. Тернопіль: Мандрівець, 2019. 64 с. 58. Про медіа та інформаційну грамотність URL: https://inlnk.ru/Pm2MPN 59. Про освіту : Закон України від від 05.09.2017 № 2145-VIII Дата оновлення: 16.07.2019. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text 60. Рахівська В. Інноваційна компетентність як складова професійної готовності майбутнього вчителя. Педагогічний пошук: зб. наук. пр. ВДПУ ім. М. Коцюбинського. Вінниця. 2018. Вип. 9. С. 149 – 152. 61. Реалізація концепції «нова українська школа» у регіональних закладах післядипломної педагогічної освіти за 2020 – 2021 роки: інф.методичний збірник / за заг.ред. Клясен Н. Л. Т. 1. Київ: ДНУ «ІМЗО». 2022. 347 с. 62. Родигіна І. В. Компетентнісно орієнтований підхід до навчання: методичний посібник. Харків: Вид. група «Основа», 2005. 96 с. 63. Романюк Н. Б. «Вчительський портал» – запорука професійного успіху. Педагогічна майстерня. 2019. № 6. С. 10–12. 64. Соколянська І. Т. Портфоліо педагога. Харків: Вид. група «Основа», 2014. 224 с. 65. Суббота А. О. Сутність інформаційно-комунікаційних технологій та їх роль в управлінні закладом загальної середньої освіти. Завучу. Усе для роботи. 2018. № 17 –18. С. 51–53. 66. Сухомлинська О. В. Ушинський Костянтин Дмитрович Київ : Либідь, 2005. С. 284—292. 67. Сухомлинський В. О. Сто порад учителеві. Київ: Радянська школа, 1988. 304 с. 68. Національний тест з медіаграмотності. URL: https://inlnk.ru/jE6pwZ 69. Уваров О. Інформатизація школи: напрями змін. Вітчизняні записки. 2008. № 1. С. 47–67. 70. Учитель як менеджер НУШ: методичний посібник / В. Я. Ястребова та ін. Київ: «Видавнича група «Шкільний світ», 2019. 120 с. 71. Формуємо спільні цінності: вправи для молодших школярів URL : https://inlnk.ru/AKkY4w. 72. Худобець О. Використання комп’ютерного супроводу на уроках історії стародавнього світу в 6 класі. Історія в школах України. 2006. № 8. С. 33–38. 73. Швачич Г. Г. Сучасні інформаційно-комунікаційні технології: Навчальний посібник Дніпро: НМетАУ, 2017. 230 с. 74. Boichuk, V. M., Horbatiuk, R. M., & Kucher, S. L. (2019). Methods of using information and communication technologies in preparing future craft and technology teachers for project activities. Information Technologies and Learning Tools, 71(3), 137–153. https://doi.org/10.33407/itlt.v71i3.2838.	uk
dc.description.abstract	У магістерській роботі визначено особливості медіа-інформаційної грамотності як одного з напрямів освітньої політики в Україні. Виявлено засади розвитку медіа-інформаційної грамотності майбутніх вчителів в дистанційному навчанні. Окрему увагу приділено організації самоосвітньої роботи вчителя, його грамотності у здобутті інформації в інтернет-джерелах. На основі виявленого в емпіричному дослідженні стану сформованості медіа-інформаційної грамотності студентів запропоновано рекомендації щодо удосконалення цієї сфери.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	КДПУ	uk
dc.subject	медіа-інформаційна грамотність	uk
dc.subject	майбутні учителі	uk
dc.subject	засоби критичного мислення	uk
dc.subject	дистанційна освіта	uk
dc.subject	самоосвіта	uk
dc.title	Розвиток медіа-інформаційної грамотності майбутніх учителів засобами технології критичного мислення	uk
dc.type	Other	uk