dc.contributor.author	Герасимова, Ольга Вікторівна
dc.date.accessioned	2022-11-28T07:38:22Z
dc.date.available	2022-11-28T07:38:22Z
dc.date.issued	2022-11-27
dc.identifier.citation	Герасимова О. В. Формування готовності майбутніх учителів-логопедів до професійної діяльності : магістерська робота студентки групи ЗПВШм-21 / науковий керівник – кандидат педагогічних наук, доцент С. М. Щербина. Кривий Ріг : КДПУ, 2022. 108 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6820
dc.description	1. Андрущенко В. П., Бондар В. І. Модернізація педагогічної освіти в контексті викликів XXI століття. Європейські педагогічні студії. Асоціація ректорів педагогічних університетів Європи / ред. кол. : В. П. Андрущенко (голова наук. ред) та ін. Вип. 5-6. Київ. Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова. 2015. С. 54–63. 2. Берегова М. І. Дидактико-практична підготовка майбутніх корекційних педагогів до роботи в умовах освітнього інклюзивного простору : автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.04. Київ, 2019. 36 с. 3. Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. і голов. ред. В. Т. Бусел. Київ : Ірпінь, ВТФ «Перун», 2001. 1440 с. 4. Бондаренко О. В. Формування готовності студентів природничо-географічних факультетів педагогічних університетів до краєзнавчої роботи з учнями : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. Ялта, 2009. 178 с. 5. Бондаренко О. В. Готовність до краєзнавчої освіти: зміст та структура. Педагогіка вищої та середньої школи : зб. наук. праць / редкол. : В. К. Буряк, Г. Б. Штельмах, А. В. Козлов та ін. Кривий Ріг, 2004. Вип. 7. С. 155–162. URL : http://elibrary.kdpu.edu.ua/handle/123456789/6538 6. Васюк О. В., Виговська С. В. Методологічні підходи до професійної підготовки соціальних педагогів в системі вищої освіти україни. Науковий вісник Національного університету біоресурсів і природокористування України. Серія : Педагогіка, психологія, філософія. 2014. Вип. 199(1). С. 60–67. 7. Вища школа України і Болонський процес: навчальний посібник. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004. 384 с. 8. Войтко В. І. Короткий психологічний словник. Київ : Вища школа, 1992. 193 с. 9. Волкова Н. Педагогіка: навчальний посібник. Київ: «Академвидав», 2007. 616 с. 10. Волкова Н. П. Професійно-педагогічна комунікація: теорія, технологія, практика. Дніпропетровськ : Вид-во ДНУ, 2005. 304 с. 11. Волканова В. В. Словник методиста: Методичний посібник. Київ : 2008. 192 c. 12. Впровадження інклюзивної освіти в Україні. URL : http://ircenter.gov.ua. 13. Гладуш В. А., Лисенко Г. І. Педагогіка вищої школи: теорія, практика, історія. Навч. посіб. Дніпропетровськ, 2014. 416 с. 14. Герасимова О. В. Підготовка майбутніх вчителів-логопедів до професійної діяльності в умовах Нової української школи як актуальна проблема. Педагогічне Криворіжжя. Педагогічний альманах. Кривий Ріг: КДПУ, 2022. С. 46 – 48 . 15. Головань М. С. Компетенція і компетентність: досвід теорії, теорія досвіду. Вища освіта України. 2008. № 3. С. 23 – 30. 16. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник. Київ : Либідь, 1997. 376 с. 17. Гладуш В. А., Лисенко Г. І. Педагогіка вищої школи: теорія, практика, історія: навчальний посібник. Донецьк, 2014. 416 с. 18.Гузій Н. В. Педагогічний професіоналізм: історико-методологічні та теоретичні аспекти: монографія. Київ: НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2004. 243 с. 19. Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України; головний ред. В. Г. Кремень. Київ : Юрінком Інтер, 2008. 1040 c. 20. Довідник кваліфікаційних характеристик професій працівників. Випуск 80 «Соціальні послуги» : наказ Міністерства соціальної політики України від 29.03.2017 р. № 518 URL : http: // consultant.parus.ua/?doc= 0AQ81ED09A 21. Загальна декларація прав людини. ООН; Декларація, Міжнародний документ від 10.12.1948 р. URL : https://zakon.rada. gov.ua/laws/show/995_01515. 22. Задорожна-Княгницька Л. В. Деонтологічні засади професійної підготовки керівників навчальних закладів: концепція дослідження. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2015. Вип. 40. С. 128–136. 23. Законодавствo України : офіційний сайт. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/87-2018-п#n12 24. Заушнікова М. Ю. Комунікативна компетентність майбутнього логопеда: поняття, зміст та структура. Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди». 11 Додаток 3 до Вип. 36, том ІІ (18) : Тематичний випуск «Міжнародні Челпанівські психолого-педагогічні читання». Київ : Гнозис, 2016. С. 33–40. 25. Іванова В. В. Формування готовності майбутнього вчителя математики до творчої професійної діяльності: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. Кіровоград, 2007. 20 с. 26. Інклюзивна освіта від А до Я : порадник для педагогів і батьків / уклад. : Н. В. Заєркова, А. О. Трейтяк. Київ : 2016. 68 с. 27. Іонова О. М., Сінопальнікова Н. М. Теоретичні питання підготовки майбутніх учителів до застосування інтегрованих форм організації навчального процесу початкової школи. Вісник Дніпропетровського університету імені Альфреда Нобеля. Серія «Педагогіка і психологія». Педагогічні науки. 2013. № 2 (6). С. 35–39. 28. Кашуба Л., Лабенко О. Щодо професійної підготовки майбутніх вчителів-логопедів. Науковi записки. Серія: Філологічні науки. Вип. 193. С. 225 – 230. 29. Класифікатор професій України ДК 003:2010. Затверджнено наказом Держспоживстандарту України від 28.07.2010 р. № 327. URL : https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/va327609-10 30. Козлова Г. М. Методика викладання у вищій школі: Навчальний посібник. Одеса: ОНЕУ, ротапринт, 2014. 200 с. 31. Конвенція про права дитини. ООН; Конвенція, Міжнародний документ від 20 листопада 1989 р. URL : https://zakon.rada.gov. ua/laws/show/995_021 32. Конвенція про права осіб з інвалідністю (Конвенція про права інвалідів). ООН; Конвенція від 13 грудня 2006 р. URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/995_g71 33. Концепція розвитку інклюзивної освіти. Соціальний педагог. 2015. № 4 (40) квітень. С. 3 – 6. 34. Кондрашова Л. В. Морально-психологічна готовність студента до вчительської діяльності. Київ : «Вища школа». 1987. 56 с. 35. Конопляста С.Ю. Логопсихологія : навч. посіб. Київ. «Знання», 2010. 293 с. 36. Корекційна психопедагогіка. Олігофренопедагогіка : підручник / ред. В. В. Бондар, М. К. Шеремет, В. О. Липа. Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2007. Ч. 1. 241 с. 37. Костюченко Л. Готовність майбутніх вчителів початкових класів до професійної діяльності. Психолого-педагогічні проблеми сільської школи : наук. зб. Уман. держ. пед. ун-т ім. Павла Тичини / ред. Н. С. Побірченко та ін. Умань О. О. Жовтий, 2011. Вип. 39, Ч. 1. С. 65–66. 38. Кремень В. Г. Освіта і наука України: шляхи модернізації (факти, роздуми, перспективи). Київ: Грамота, 2003. 216 с. 39. Крижко В. В. Антологія аксіологічної парадигми освіти: навчальний посібник. Київ: Освіта України, 2005. 440 с. 40. Курлянд З. Професійно-креативне середовище ВНЗ – передумова підвищення якості підготовки майбутніх фахівців. Педагогическая наука: история, теория, практика, тенденции развития. 2009. №1. С. 18–26. 41. Ласточкіна О. Нормативно-документальне забезпечення та облаштування логопедичного кабінету в освітньому закладі : навчальний посібник. Суми : СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2019. 108 с. 42. Ласточкiна О., Литвиненко В., Бугаєнко Т. Актуальні питання професійної підготовки майбутніх логопедів. Науковий збірник «Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка», 2020, Том 2, № 32, с. 146–151 43. Ленів З. Формування професійної готовності фахівця до роботи в інклюзивному освітньому просторі початкової школи. Обрії. 2018. № 2 (47). С. 57–61. 44. Листопад О. А. Аксіологічний і культурологічний підхід до процесу становлення творчої особистості в освіті. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Педагогічні науки. 2013. Вип. 110. С. 137–140. 45. Логопедія: підручник / за ред. М. К. Шеремет. Київ, Видавничий дім «Слово», 2010. 672 с. 46. Мантуленко С. В. Формування готовності майбутніх учителів географії до профільного навчання старшокласників: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. Кривий Ріг, 2014. 255 с. 47. Максимів Ю., Чупахіна С. Особливості становлення особистісно-професійних якостей майбутніх вчителів-логопедів. Освітній простір України. Івано-Франківськ, 2018. № 13. С. 66 – 76. 48. Мартиненко І. С. Сучасні логопедичні технології у подоланні мовленнєвих розладів у дітей з порушеннями психофізичного розвитку. Логопедія. 2011. № 1. С.41– 44. 49. Мартинчук О. В. Компетентнісний підхід як концептуальна основа оновлення змісту підготовки майбутніх логопедів до роботи в умовах інклюзивного навчання. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19 : Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. 2014. Вип. 26. С. 139–144. 50. Мартинчук О. В. Сутність поняття та зміст професійної компетентності фахівців у сфері інклюзивного навчання дітей з тяжкими порушеннями мовлення. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19: Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. 2014. Вип. 28. С. 130–136. 51. Мельничук І. М. Професійна підготовка майбутніх логопедів як медична і педагогічна проблема в історичному контекст URL: https://core.ac.uk/download/pdf/276622643.pdf6. (дата звернення: 18.03.2022 р.). 52. Миронова С. Концептуальні основи підготовки вчителя-дефектолога до корекційної роботи у спеціальних закладах. Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. 2003. Вип. 17. С. 19–24. 53. Миронова С. П. Реалії та перспективи забезпечення інклюзивної освіти фахівцями. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 19: Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2016. Вип. 32. Ч. 2. С. 5 – 10. 54. Морозов В. В. Формування готовності студентів педагогічних закладів до діалогічного навчання : дис. … канд. пед. наук : спец. 13.00.04. Кривий Ріг : КДПУ, 2000. 196 c. 55. Мицик Г. М. Формування готовності майбутніх вчителів-логопедів до професійної діяльності в сільській місцевості: дис. … канд. пед. наук : спец. 13.00.04. Запоріжжя: Бердянський державний педагогічний університет, Запорізький національний університет, 2019. 302 c. 56. Мицик Г. М. Формування готовності майбутніх вчителів-логопедів до професійної діяльності в сільській місцевості: автореф. дис. … д-ра пед. наук : спец. 13.00.04. Запоріжжя: Бердянський державний педагогічний університет, Запорізький національний університет, 2019. 20 c. 57. Мицик Г. М. Щодо визначення поняття готовності майбутніх фахівців-логопедів до професійної діяльності в сільській місцевості. Гуманітарні, природничі та точні науки як фукдамент суспільного розвитку : Матеріали VII Всеукр. наук.-практ. конф. (м. Харків, 31 серпня – 01 вересня 2018 р.). Наукове партнерство «Центр наукових технологій». Харків: НП «ЦНТ». 2018. С. 25–29. 58. Мицик Г. М. Передумови формування готовності майбутніх логопедів до професійної діяльності на селі. Молодий вчений. 2017. № 8. С. 243–248. 59. Навчальна логопедична практика в освітніх і медичних закладах : методичні рекомендації для студентів напряму підготовки 016 Спеціальна освіта, вищих педагогічних навчальних закладів / уклад. : О. Ласточкіна. Суми : ФОП Цьома С. П. 2020. 50 с. 60. Національної стратегії розвитку освіти в Україні на період до 2021 року : указ Президента України від 25.06.2013 р. № 344/2013. Президент України. URL : http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/344/2013 61. Немченко С. Г., Голік О. Б., Кривильова О. А., Лебідь О. В. Управління навчальним закладом: підруч. для студ. вищ. навч. закл. Донецьк: ЛАНДОН-ХХІ, 2012. 516 с. 62. НечипоренкоВ. В. Теоретичні і методичні засади навчально-реабілітаційної діяльності спеціального закладу як відкритої соціально-освітньої системи: автореф. дис. … докт. пед. наук : спец.13.00.03. Київ, 2013. 44 c. 63. Орлова Л. Створення сприятливого освітнього середовища у вищому нвчальному закладі. Витоки педагогічної майстерності. 2015. Вип. 16. С. 232 – 237 URL : http://dspace.pnpu.edu.ua/bitstream/123456789/5647/1/Orlova.pdf 64. Падалка Г. М. Педагогіка мистецтва (теорія і методика викладання мистецьких дисциплін). Київ : Освіта України, 2008. 274 с. 65. Пахомова Н. Стан сформованості мотивації до інтеграції медико-психологічних і педагогічних знань в професійній діяльності вчителя логопеда. Вісник Луганського Національного університету ім. Т. Шевченка. Педагогічні науки. 2013. № 10 (269). С. 245–257. 66. Педагогічний словник / за ред. М. Д. Ярмаченка. Київ: Педагогічна думка, 2001. 516 с. 67. Пінчук Ю. В. Готовність студентів-логопедів до професійної діяльності. Дефектологія. 2004. № 3. С. 41–44. 68. Пінчук Ю. В. Система професійної компетентності вчителя-логопеда : автореф. дис.... канд. пед. наук: 13.00.03. Київ. 2005. 219 c. 69. Пінчук Ю. В. Система професійної компетентності вчителя-логопеда : дис. … канд. пед. наук: 13.00.03. Київ, 2005. 220 с. 70. Побірченко Н. С. Компетентнісний підхід у вищій школі: теоретичний аспект. Освіта та педагогічна наука. 2012. № 3. С. 24–31. URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/OsDon_2012_3_5. 71. Положення «Про спеціальну школу та навчально-реабілітаційний центр» URL : http://skvirarmk.at.ua/spec_osvita/log/normativni_dokumenti.pdf 72. Потапкіна Л. В. Готовність до професійної діяльності як психолого- педагогічна проблема. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія : Педагогічні науки. 2015. № 1. С. 198–207. 73. Про внесення змін до деяких законів України про освіту щодо організації інклюзивного навчання : Закон України від 5 червня 2014 року № 1324-VII. Відомості Верховної Ради України. 2014. № 30. Ст. 1011. URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/main/1324-18 74. Про Державну національну програму «Освіта» («Україна XXI століття») : постанова Кабінету Міністрів України від 3 листопада 1993 р. № 896. Кабінет Міністрів України. URL : http: // zakon3.rada.gov.ua/laws/ show/896-93-п 75. Про доступність дітей з особливими потребами до опорних навчальних закладів: лист Міністерства освіти і науки України від 09.06.2016 р. №1/9-293. URL : https://base.kristti.com.ua/?p=542 76. Про затвердження Стандарту вищої освіти за спеціальністю 016 Спеціальна освіта для першого (бакалаврського) рівня вищої освіти : Наказ Міністерства освіти і науки України від 16 червня 2020 р. № 799. Київ, 2019. 18 с. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/vyshcha/standarty/2020/06/17/016-spetsialna-osvita-bakalavr.pdf. 77. Про затвердження Концепції розвитку інклюзивного навчання : Наказ Міністерства освіти і науки України від 01.10.2010 р. № 919. Міністерство освіти і науки України. URL : http://ru.osvita.ua/legislation/Ser_osv/9189/ 78. Про затвердження переліку галузей знань і спеціальностей, за якими здійснюється підготовка здобувачів вищої освіти: постанова Кабінету Міністрів України від 29 квітня 2015 р. № 266. URL : http: // zakon3.rada.gov.ua/laws/show/266-2015-п 79. Про затвердження переліку спеціальностей, за якими здійснюється підготовка фахівців у вищих навчальних закладах за освітньо- кваліфікаційними рівнями спеціаліста і магістра: постанова Кабінету Міністрів України від 27.08.2010 р. № 787. Кабінет Міністрів України. URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/main/787-2010 %D0%BF 80. Про затвердження Положення про інклюзивно-ресурсний центр : постанова Кабінету Міністрів України від 12.07.2017 р. № 545. Кабінет Міністрів України. URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/main/545-2017-%D0%BF 81. Про затвердження Положення про логопедичні пункти системи освіти: наказ Міністерства освіти України від 13.05.1993 р. № 135. Міністерство освіти України. URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/main/z0059-93 82. Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах : постанова Кабінету Міністрів України від 15 серпня 2011 р. № 872 URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/main/872-2011-%D0%BF 83. Про затвердження Типового положення про філію закладу освіти : наказ Міністерства освіти і науки України від 06.12.2017 р. № 1568. URL : http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0001-18#n14 84. «Про вищу освіту»: Закон України від 01.07.2014 №1556-VII. URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18/stru 85. Про освіту : закон України від 5 вересня 2017 року № 2145-VIII. Відомості Верховної Ради України. 2017. № 38-39. Ст. 380. URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/main/2145-19 86. Редчук Р. О. Методологічні підходи до формування готовності майбутніх фахівців з документознавства до професійної взаємодії у сфері соціальних комунікацій. Наукові записки [Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова. Серія : Педагогічні та історичні науки. 2014. Вип. 118. С. 201–208. 87. Савченко О. Я. Компетентнісний підхід у сучасній вищій школі. Е- журнал «Педагогіка і наука: історія, теорія, практика, тенденції розвитку». 2010. С. 16–23. 88. Садова Т. А. Професійна компетентність та готовність до педагогічної діяльності: сутність і взаємозв’язок. Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету. Педагогічні науки. Бердянськ : БДПУ, 2010. № 1. С. 186–192. 89. Сінопальнікова Н. М. Підготовка майбутніх учителів-логпедів до професійної діяльності. Засоби навчальної та науково-дослідної роботи. Вип. 43. 2014. С.173–180. 90. Сінопальнікова Н. М. Структура професійної підготовки вчителя-логопеда. Зб. наук. пр. Всеукр. наук.-практ. конф. «Педагогіка здоров’я» (7 квітня, м. Харків). Харків : ХНПУ імені Г. С. Сковороди. 2011. С. 331– 334. 91. Словник психолого-педагогічних понять і термінів. URL : http://osvita.ua/school/psychology/1270 92. Сотська Г. Акмеологічний підхід у педагогічній освіті України. URL : https://lib.iitta.gov.ua/709238/1/сотська2.pdf 93. Софій Н. З. Організаційно-педагогічні умови інтегрованого супроводу учнів з особливими освітніми потребами в інклюзивному навчальному закладі : автореф. дис. … канд. пед. наук. Київ. 2017. 23 с. 94. Тарасун В. В. Логодидактика: навч. посіб. для вищих навчальних закладів. Київ : Вид-во Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. 2004. 356 с. 95. Термінологічний словник. Основи дефектології. URL : sites.google.com/site/osnovidefektologiie/home/golovna-storinka 96. Федорович Л. О. Теорія і практика підготовки майбутніх педагогів-логопедів у вищих навчальних закладах. Імідж сучасного педагога. 2005. № 6–7. С. 7–11. 97. Філософський словник / за ред. В. І. Шинкарука. Київ : Головна редакція Української радянської енциклопедії, 1986. 768 с. 98. Холявко Н. І. Вища освіта як визначальний чинник суспільного розвитку. Економічний форум. 2014. № 2. С. 285–290. 99. Чаговець Б. М. Формування готовності вчителів до евристичного навчання учнів у системі методичної роботи ліцею: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. Черкаси, 2015. 20 с. 100. Черніченко Л. А. Структура, критерії та рівні готовності майбутніх логопедів до інноваційної діяльності в умовах інклюзивного навчання. Витоки педагогічної майстерності. Випуск 19. 2017. С. 352–357. 101. Чупахіна С. В., Потапчук Т. В., Лякішева А. В. Підготовка майбутніх учителів-логопедів до педагогічної діяльності в умовах інклюзивного освітнього середовища. Академічні студії. Серія «Педагогіка», Вип.1. 2022. С. 159 – 166. 102. Шеремет М. К. Підготовка корекційних педагогів у вищих навчальних закладах України. Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія: Соціально-педагогічна. 2011. Вип. 17 (1). С. 7–11. 103. Шишкін .О. Особистісно-орієнтоване навчання майбутніх учителів технології. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. 2013. Вип. 40. С.292 – 297. 104. Шпак О. Компетентнісний підхід до розвитку професійної надійності педагога. Молодь і ринок. Дрогобич : Дрогобицький ДПУ імені Івана Франка, 2010. №3 (62). С.19–22. 105. Madhavi Sharma Innovative roles of guidance and counseling for managing children with learning disabilities in inclusive classroom by inclusive teachers. International Journal of Research in Social Sciences. 2016. Vol. 6. Issue 12, December, Rezhym dostupu: http://www.ijmra.us 106. Chupakhina S. Methodological bases for digital competence formation of future teachers under conditions of inclusive education: Ukrainian content. «Modern World tendencies in the development of science» volume 2 editor: Babych M. M. Published by Sciemcee Publishing. London. 2019. pp. 26–40.	uk
dc.description.abstract	У магістерській роботі розкрито теоретичні засади підготовки майбутніх учителів-логопедів до професійної діяльності. Розкрито сутність, зміст, структуру та рівні готовності майбутніх учителів-логопедів до професійної діяльності; розроблено модель формування готовності майбутніх учителів-логопедів до професійної діяльності. Теоретично обґрунтовано сукупність педагогічних умов, що забезпечують ефективне формування готовності учителів-логопедів до професійної діяльності.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	КДПУ	uk
dc.subject	готовність	uk
dc.subject	діяльність	uk
dc.subject	готовність до діяльності	uk
dc.subject	готовність до професійної діяльності	uk
dc.subject	готовність майбутніх учителів-логопедів до професійної діяльності	uk
dc.title	Формування готовності майбутніх учителів-логопедів до професійної діяльності	uk
dc.type	Other	uk