dc.contributor.author	Бутузова, Аліна Ігорівна
dc.date.accessioned	2022-11-26T19:02:43Z
dc.date.available	2022-11-26T19:02:43Z
dc.date.issued	2022-11-26
dc.identifier.citation	Бутузова А. І. Психологічні особливості страхів дошкільнят з недоліками мовленнєвого розвитку : магістерська робота / А. І. Бутузова ; наук. керівник – канд. пед. наук, доц. Л. О. Гапоненко. – Кривий Ріг : КДПУ, 2022. – 95 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6800
dc.description	1. Адлер А. Понять природу человека. URL.: https://bookap.info/psyanaliz/adler_ponyat_prirodu_cheloveka/ 2. Аксьонова О. П., Аніщук А. М., Артемова Л. В. та ін. наук. кер О. Л. Кононко. Програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» (нова редакція) : у 2 ч. Ч.ІІ. Від трьох до шести (семи) років. Київ : МЦФЕРУкраїна, 2014. 452 с. 3. Біла І.М. Дитяча творча конструктологія як терапевтичний засіб.Психологічна допомога дітям у кризових ситуаціях: методи і техніки. Методичний посібник. Заг. ред. З.Г. Кісарчука. Київ. 2015. С. 171-185. 4. Богуш А. М., Гавриш Н. В. Дошкільна лінгводидактика: Теорія і методика навчання рідної мови. За ред. А. М. Богуш. Київ: Вища школа, 2007. 542 с. 5. Богуш А. М., Гавриш Н. В., Саприкіна О. В. Теорія і методика розвитку мовлення дітей раннього віку: підручник для студентів вищих навчальних закладів факультетів дошкільної освіти. Вид 2-е. Київ : Видавничий Дім «Слово», 2015. 408 с. 6. Богуш А. М., Гавриш Н. В. Дошкільна лінгводидактика : Теорія і методика навчання дітей рідної мови в дошкільних навчальних закладах : підручник / за ред. А. М. Богуш. Друге видання, доповнене. Київ : Видавничий Дім «Слово», 2011. 704 с. 7. Бондарчук О.Ю. Специфіка становлення сором’язливості у дітей дошкільного віку. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 12: Психологічні науки. Київ, 2017. № 6(51). С. 46–53. 8. Бондарчук О.Ю. Психологічні особливості прояву сором’язливості у дітей молодшого дошкільного віку. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 12: Психологічні науки. Київ, 2020. № 9(54). С. 21–31. 9. Бондарчук О.Ю. Психологічні особливості сором’язливості у дітей дошкільного віку. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Серія «Психологія». Київ, 2020. № 1(11). С. 10–14. 10. Брунер Дж. Психологія пізнання. URL.: http://um.co.ua/3/3-5/3-57663.html 11. Ваганова Н.А. Психологічні особливості приймання дошкільниками нової інформації. URL.: https://lib.iitta.gov.ua/1500/1/Psikhologichne_doslidzhennya_tvorchikh_pertseptivnikh_p.pdf 12. Віннікот В. Игра и реальность. 2002. URL.: https://booksonline.com.ua/view.php?book=77154 13. Віннічук Ю., Опанасюк Г. Хто «Я»? Корекційно-розвивальна програма з використанням методів арт-терапії.Психолог довкілля. 2001. №1. С. 42 – 52. 14. Галіцина Л. Корекція страхів. Психолог, 2015. 17/18. С. 60–68. 15. Годфруа Ж. Что такое психология. URL.: https://nemaloknig.net/read-273911/ 16. Горецька О.В. Психологічні умови оптимізації спілкування батьків з дітьми. Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. Київ. 20 с. 17. Даценко Т. О. Ресурси особистості, спрямовані на подолання страху: психологічний захист і копінг-стратегії. Теоретичні і прикладні проблеми психології: зб. наук. Праць. Луганськ, 2014. № 3 (35). С. 150-155. 18. Даценко Т. О. Психологічна підтримка дітей із подолання вікових страхів: системний підхід та основні принципи Теоретичні і прикладні проблеми психології: зб. наук. Праць. Сєверодонецьк, 2015. № 2 (37). С. 116-123. 19. Даценко Т. О. Опанування технік психолого-педагогічної підтримки дитини як умова професійного зростання педагога. Наука і освіта: наук.-практ. журн. Одеса, 2016 № 5. С. 162-165. 16. 20. Даценко Т. О. Психолого-педагогічний супровід старших дошкільників із подолання природного вікового страху. Освіта та розвиток обдарованої особистості. Київ., Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2016. № 7 (50). С. 43-46. 21. Даценко Т. О. Спільне опрацювання як новий вид «взаємодії» зі страхами у старшому дошкільному Педагогічний процес: теорія і практика Київ, 2015 № 3-4 (48-49). С. 98-101. 22.мДаценко Т. О. Дослідження копінг-стратегій у дітей старшого дошкільного віку Педагогічний процес: теорія і практика. Київ., 2016. – Вип. 1. – С. 50-54. 23. Даценко Т. О. Феномен дитячого страху: психологічний вимір Дослідження молодих учених у контексті розвитку сучасної науки : матер. ІІ щорічної Всеукр. наук.-практ. конф., (19 квітня 2012 р.) Київ. : Київ. ун-т ім. Б.Грінченка, 2012. С. 182-187. 24. Долгачова, О. Особливості розвитку емоцій у дітей дошкільного віку. https://emotsijno-osobistisnij-rozvitok-ditej-v-umovakh-simji.webnode.com.ua/osoblivosti-rozvitku-emotsij-u-ditej-doshkilnogo-viku/ 25. Дефекти мови: види, причини, виправлення URL.: https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:cpOif75Vs7MJ:https://www.bsmu.edu.ua/blog/6993-defekti-movi-vidi-prichini-vipravlennya/&cd=1&hl=uk&ct=clnk&gl=ua 26. Дудкевич Т.В. Дитяча психологія. Навчальний посібник. Київ. «Центр учбової літератури» 2012. 424 с. 27. Жильцова О. Л. Недоліки мовлення дітей і шляхи їх подолання. 2020. URL.: https://vseosvita.ua/library/kniga-zilcova-o-l-nedoliki-movlenna-ditej-i-slahi-ih-podolanna-284170.html 28. Ізард К. Психология эмоций. URL.: http://library.kpi.kharkov.ua/files/new_postupleniya/kerrolizard.pdf 29. Іщенко, І. М. Психологічні особливості афективного компоненту сором’язливості. Єдність навчання і наукових досліджень – головний принцип. Канд. дис. 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія. Національний педагогічний університет ім. М.П. Драгоманова. Київ, 1997. 24 с. 30. К'єркегор С. Поняття страху. Академічний проект. 2020. 212 с. 31. Кискер К.П., Фрайбергер Г., Розе Г.К. Психиатрия, психосоматика, психотерапия. URL.: https://djvu.online/file/RDgE5Xosot9pc 32. Кісарчук З.Г., Омельченко Я.М., Гребінь Л.О. Психодинамічна образна терапія у роботі з дитячою психотравмою. Психологічна допомога дітям у кризових ситуаціях: методи і техніки. Методичний посібник. Заг. Ред. З.Г. Кісарчука. Київ. 2015. С. 59-97. 33. Кляйн М. Любовь, вина и репарация URL.: https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:8o1qQje-S7sJ:https://psychoanalysis.by/wp-content/uploads/2018/03/Mlani-Kljain-Lubov-wina-i-reparacija.doc%3F189db0%26189db0&cd=1&hl=uk&ct=clnk&gl=ua 34. Когнитивна теорія особистості Дж. Келлі. 2022. URL. : https://stud.com.ua/168360/pedagogika/kognitivna_teoriya_osobistosti 35. Колесова Г. Реагуємо вчасно на порушення мовлення дітей у початковій школі. 2022. URL.: https://oplatforma.com.ua/article/1410-reagumo-vchasno-na-porushennya-movlennya-dtey-u-pochatkovy-shkol 36. Кононенко Л. В., Підберезня Я. С. Соціально-педагогічна профілактика дитячих страхів у дошкільному віці : навч.-метод.посіб. [для студ. і магістр. спец-тей «Соц. робота» і «Соц. педагогіка»] Полтава : ПНПУ, 2018. 100 с. 37. Копець Л.В. Психологія особистості. Навчальний посібник. Київ. «Києво-Могилянська академія» 2008. 458 с. 38. Лазос Г.П. Діагностика та профілактика негативних емоційних реакцій волонтерів-психологів/психотерапевтів у роботі з постраждалими дітьми. Психологічна допомога дітям у кризових ситуаціях: методи і техніки. Методичний посібник. Заг. Ред. З.Г. Кісарчука. Київ. 2015. С. 186 – 231. 39. Марчук Д. Психологічна допомога під час війни:де і як отримати (інфографіка). URL.: https://ldn.org.ua/useful-material/psykholohichna-dopomoha-pid-chas-viyny-de-i-iak-otrymaty/ 40. Маслоу А. Личность и мотивация. 2022. URL.: http://loveread.ec/view_global.php?id=49550 41. Маслоу А. На подступах к психологии буття. 2021. URL.: https://gtmarket.ru/library/basis/5220/5225 42. Міщук С.С. Тілесна терапія як засіб опрацювання дитячих психотравм. Психологічна допомога дітям у кризових ситуаціях: методи і техніки. Методичний посібник. Заг. Ред. З.Г. Кісарчука. Київ. 2015. С. 33-58. 43. Мультимодальная терапия А. Лазаруса. URL.: https://bstudy.net/602053/psihologiya/multimodalnaya_terapiya_lazarusa 44. Ольховецький С.М. Вплив страху на ставлення до матері, батька, сім’ї у підлітковому та юнацькому віці// Збірник наукових праць інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України / За ред. Максименка С.Д. – К.: 2003. Т.5, ч.3. – С.238 – 242. 45. Ольховецький С.М. Психологічні чинники та засоби подолання страхів у підлітковому та молодшому юнацькому віці. Автореферат канд. дисертації. 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія. Київ. НДІ ім. Г.С. Костюка АПН України. 2007. 21 с. 46. Омельченко Я.М. Значення стосунків у ранньому дитинстві для формування стресостійкості. Психологічна допомога дітям у кризових ситуаціях: методи і техніки. Методичний посібник. Заг. Ред. З.Г. Кісарчука. Київ. 2015. С. 21-32. 47. Омельчинко Я.М. Колискові пісні як засіб відновлення базової рівноваги травмованих дітей. Психологічна допомога дітям у кризових ситуаціях: методи і техніки. Методичний посібник. Заг. ред. З.Г. Кісарчука. Київ. 2015. С. 156-170. 48. Основні положення базальної тривоги К. Хорні. 2022. URL. : https://studfile.net/preview/6019168/page:10/ 49. Рибцун Ю. В. Особливості особистості та емоційно-вольової сфери дітей з мовленнєвими порушеннями. URL. : https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:FlIUqqdmxQcJ:https://logoped.in.ua/wp-content/uploads/2018/03/Emots_volov.pdf&cd=18&hl=uk&ct=clnk&gl=ua 50. Салій Н. Сутність поняття «страх» його види та механізми. 2014. URL.: http://oldconf.neasmo.org.ua/node/1034 51. Соловей Порушення мовленнєвого ровику дошкільників із ГРДУ. 52. Томчук С.М., Томчук М.І. Психологія тривоги, страху та агресії особистості в освітньому процесі: [монографія] Вінниця: КВНЗ «ВАНО», 2018. 200 с. 53. Фестигнер Л. Теорія когнітивного дисонансу. URL.: http://loveread.ec/read_book.php?id=72311&p=1 54. Фройд А. Теория и практика детского психоанализа. 2021. URL.: https://royallib.com/book/freyd_anna/teoriya_i_praktika_detskogo_psihoanaliza.html 55. Фройд З. Фобії, страхи і тривога – три кити на шляху до психіатра. 2021. https://holdyou.net/news/fobii-strakhi-i-trevoga 56. Фройд З. Истерия и страх URL.: https://avidreaders.ru/book/isteriya-i-strah.htmlhttps://avidreaders.ru/book/isteriya-i-strah.html 57. Фройд З. Анализ фобии пятилетнего мальчика. Случай Маленького Ганса. URL.: https://booksonline.com.ua/view.php?book=169927 58. Фройд З. URL.: https://www.volyn.com.ua/news/97283-toi-khto-buv-uliublentsem-svoiei-materi-cherez-use-zhyttia-pronese-pochuttia-peremozhtsia 59. Хорні К. Нові шляхи в психоаналізі. 2022. URL.: https://www.livelib.ru/book/1000778729-novye-puti-v-psihoanalize-karen-horni 60. Худякова Н.Ю. Пісочна терапія як метод допомоги дітям у кризових обставинах. Психологічна допомога дітям у кризових ситуаціях: методи і техніки. Методичний посібник. Заг. Ред. З.Г. Кісарчука. Київ. 2015. С.59-128. 61. Юнг. К. Психологические типы. URL.: https://booksonline.com.ua/view.php?book=54597 62. Lazarus R. S. The concept of coping. Monat A. And Richard S. Lazarus. Stress and Coping. New York, 1991. P. 189 – 206. 63. Strand, Paul S. (2008). Shyness and emotion-processing skills in preschoolers: A 6-Month Longitudinal Study. Wiley-Blackwell: Hoboken. Infant and Child Development, 17 (2), 109-120.	uk
dc.description.abstract	У роботі досліджені теоретико-методологічні підходи з визначення страху за психоаналітичним, когнітивним та гуманістичним направленнями на підставі яких визначена авторська позиція емпіричного дослідження з подолання дитячих страхів у дошкільнят. Визначена залежність тривожності і страху із недоліків мовленнєвого розвитку. З метою підвищення рівня впевненості дошкільнят, автор розробила три корекційній програми: 1) для батьків дітей із психологічними страхами та недоліками мовлення; 2) для вихователів, що працюють із цими дітьми; 3) для дітей із психічними проявами страхів та недоліків мовлення. За результатами дослідно-емпіричного дослідження виявлені позитивні зрушення в психічному розвитку дошкільнят.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	Криворізький державний педагогічний університет	uk
dc.subject	втрата	uk
dc.subject	тривожність	uk
dc.subject	страх	uk
dc.subject	страхи дошкільнят	uk
dc.subject	недоліки мовлення дошкільнят	uk
dc.title	Психологічні особливості страхів дошкільнят з недоліками мовленнєвого розвитку	uk
dc.type	Learning Object	uk