dc.contributor.author	Торхова, А. В.
dc.date.accessioned	2022-06-23T06:31:21Z
dc.date.available	2022-06-23T06:31:21Z
dc.date.issued	2003
dc.identifier.citation	Торхова А. В. Профессиональное педагогическое явление как объект исследования / А. В. Торхова // Педагогіка вищої та середньої школи : зб. наук. праць / редкол. : В. К. Буряк, Г. Б. Штельмах, А. В. Козлов. - Кривий Ріг, 2003. - Вип. 5. - С. 29-39.	uk
dc.identifier.uri	https://doi.org/10.31812/educdim.5133
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6422
dc.description	1 Бондаревская Е. В., Кульневич С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: учеб. пособие для студ. средн. и высш. пед. учеб. заведений. - Ростов-н/Д.: Творческий центр “Учитель”, 1999. - 560 с. 2. Гадамер Г.-Г. Актуальность прекрасного. М.: Искусство, 1991. 336 с. 3. Каджаспирова Г. М., Каджаспиров А. Ю. Педагогический словарь М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 176 с. 4. Колесникова И. А. Педагогическая реальность: опыт межпарадигмалыюй рефлексии.- СПб.: “ДЕТСТВО-ПРЕСС”, 201. - 188 с. 5. Краевский В. В. Объект и предмет педагогической науки // Педагогика: учеб. пособие для студ. пед вузов / под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2002. - 640 с. - С.3-11. 6. Левшин Л. А. О природе явлений воспитания // Вопросы философии. 1968. - №6. - С. 58-59. 7. Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений. - М.: Прометей, 1992. 528 с. 8. Макаренко A. C. Сочинения в 7 томах. - Т.У 11. М.: АПН РСФСР, 1958. - 489 с. 9. Моделирование педагогических ситуаций: Проблемы повышения качества и эффективности общепедагогической подготовки учителя / под ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С. Сухобской. М.: Педагогика, 1981. 120 с. 10. Орлов А. Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики: учеб. пособие для студ. психол. фак. вузов. М.: Издательский центр «Академия», 2002. 272 с. 11. Педагогика: учеб. пособие для студ. пед. ин-тов / Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин, H. A. Сорокин и др.: под ред. Ю. К. Бабанского. - М.: Просвещение, 1988. - 479 с. 12. Подласый И. Л. Педагогика: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. М. Просвещение, 1996. - 432 с. 13. Посталюк II .Ю. Творческий стиль деятельности: педагогический аспект. Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1989. 206 с. 14. Сенько Ю. В. Гуманитарные основы педагогического образования. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 240 с. 15. Скалкова Я. Методология и методы педагогических исследований. - М.: Педагогика, 1989. - 125 с. 16. Философский энциклопедический словарь. 2 издание / ред. C. C. Аверинцев и др. М.: Советская энциклопедия, 1989. 815 с. 17. Харламов И. Ф. Педагогика: учеб. пособие. - М .: Высш. шк., 1990. - 576 с. 18. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб: Питер, 2001. 608 с. 19. Щуркова Н. Е. Воспитание как педагогическое явление // Педагогика: учеб. пособие для студ. пед вузов / под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2002. - 640 с.	uk
dc.description.abstract	В статье уточняются понятие и структура профессионального педагогического явления, на основе сопоставления различных точек зрения рассматриваются характеристики данного феномена. Педагогическое явление соотносится с реальностью, действительностью и бытием. И структуре педагогического явления выделяются целенаправленное взаимодействие педагога и ученика, средства образования и образовательная среда. Подчеркивается, что вне учета закономерной связи всех компонентов педагогического явления невозможно получить достоверные результаты исследования.	uk
dc.description.abstract	The definition and structure of a professional pedagogical phenomenon are defined more precisely in the article. On the basis of different points of view the characteristic features of the phenomenon are viewed upon. The pedagogical phenomenon is correlated with practicability, reality and mode of life. A target interrelation between a teacher and a student, means of education and educational environment are singled out in the structure of a pedagogical phenomenon. It is emphasised that it is impossible to get the authentic results of the research without all the components of the pedagogical phenomenon regularity being taken into account.
dc.language.iso	ru	uk
dc.publisher	КДПУ	uk
dc.subject	взаємодія вчителя та учнів	uk
dc.subject	засоби освіти	uk
dc.subject	освітнє середовище	uk
dc.subject	педагогічна взаємодія	uk
dc.subject	педагогічна наука	uk
dc.subject	професійне педагогічне явище	uk
dc.title	Профессиональное педагогическое явление как объект исследования	uk
dc.type	Article	uk