dc.contributor.author	Крючкова, Світлана Сергіївна
dc.date.accessioned	2021-12-03T14:45:24Z
dc.date.available	2021-12-03T14:45:24Z
dc.date.issued	2021-12-03
dc.identifier.citation	Крючкова С. С. Методика організації інклюзивного освітнього середовища на уроках трудового навчання у 5-9 класах / науковий керівник - доктор пед. наук, доц. С. Л. Кучер. - Кривий Ріг : КДПУ, 2021. - 91 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/5554
dc.description	1. Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами: зб. наук. праць. - № 6(8). - К.: Університет «Україна», 2009. - С. 17 2. Бондар Т.І. Теоретичні засади реалізації концепції інклюзивної освіти Бондар Тамара Іванівна, кандидат педагогічних наук, доцент, докторант Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького, м. Черкаси, Україна 3. Величко Д. В. Соціальна інклюзія в освіті / Д. В. Величко, С. В. Голумбевська // Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Серія : Педагогічні науки. - 2015. - Вип. 130. - С. 292-295. 4. Даніелс Елен Р. і Стаффорд Кей. Залучення дітей з особливими потребами до системи загальноосвітніх класів. — Л. : Тов. «Надія», 2002. — С. 23 . 5. Діти з особливими потребами в школі: психолого-педагогічний супровід /Ольга Романова [та ін. ] – К. : Шк.світ, 2011. – 128с. – (б-ка «Шк.світу»).– ISBN 978-966-451-000-1. 6. Дитина із сенсорними порушеннями: розвиток, навчання, виховання: Зб.наук.праць. Вип.5. – Кіровоград : Імекс-ЛТД, 2014. – 172с. – ISBN 978- 966-189-318-3. 7. Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі: Наук.-метод. збірник: Вип. 7 / За ред. В. І. Бондаря, В. В. Засенка. – К. : Науковий світ, 2006 – 300с. ISBN 966-675-442-8 8. Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі: Наук.-метод. збірник у двух томах: Вип. 8 / За ред. В. І. Бондаря, В. В. Засенка. – К.: Науковий світ, 2006. – Т.1. – 323с. – ISBN 966-8157-10-9. Т.2. – 288с. – ISBN 966-8157-10-9. 9. Дробот Л. С. Соціально-побутове орієнтування для вчителів та учнів допоміжної школи : Посібник для вчителів / Л. С. Дробот, Н. І. Видрич. – К. : ІСДО, 1995. – 152 с. 10. Дрозденко В. М. Інклюзія – стратегічний напрямок організації сучасної освіти та готовність вчителя технологій до її забезпечення / В. М. Дрозденко, М. І. Ковбаса. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Серія : Педагогічні науки. - 2018. - Вип. 151(1). - С. 180-183. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VchdpuP_2018_151(1)__41 11. З досвіду роботи спецшкіл. Підвищення якості навчання в спеціальних школах. – К. : Рад.школа, 1965. – 136с. 12. Закон України «Про вищу освіту». Закон від 01.07.2014 №1556–VІІ URL: http://vnz.org.ua/zakonodavstvo/111–zakon–ukrayiny–pro–vyschu–osvitu. (дата звернення 26.10.2021) 13. Закон України «Про освіту» Відомості Верховної Ради (ВВР), 2017, № 38-39, ст.380. URL: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/2145–19 (дата звернення 08.10.2021) 14. Збірник наукових праць соціальне партнерство в інклюзивній освіті: сучасні реалії за матеріалами Міжнародної науково-практичної конференції (25 квітня 2019 р.). – Ізмаїл : РВВ ІДГУ, 2019. – 156 с. 15. Збірник основних керівних матеріалів про спеціальні школи-інтернати для дітей з дефектами розумового і фізичного розвитку / Уклад. Т.А.Гроза, М.Ф.Репа. – К.: Рад.школа, 1984. – 216с. 34.Ілляшенко, Т.Д. Діти із затримкою психічного розвитку та їх навчання / Т.Д. Ілляшенко, Н.А. Бастун, Т.В. Сак. – К.: ІЗМН, 1997. – 128с. 16. Ілляшенко Т. Інтеграція дітей з особливими освітніми потребами / Тамара Ілляшенко / Директор школи. – 2009. – верес.(№ 34). – С. 20-24 17. Інклюзивне навчання: партнерські стосунки з родинами / Алла Колупаєва, Наталія Софій, Юлія Найда / Директор школи. – 2010. – берез (№ 10). – С. 20-25. 18. Інклюзивна освіта в теорії і практиці діяльності школи / Алла Колупаєва, Наталія Софій, Юлія Найда, Лідія Даниленко / Директор школи. – 2011. – лют (№ 7). – С. 17-22. 19. Інклюзивна освіта. Посібник для батьків. Досвід Канади: посібник – К.: Паливода, А. В., 2012. – 120с. – ISBN 978-966-437-328-6. 20. Інклюзивна освіта. Підтримка розмаїття у класі: практ. посіб.; пер. з англ. – К.: – СПД-ФО Парашин І.С. 2010. – 296 с. 21. Іноземцева С.В. Використання педагогічних ідей В.О. Сухомлинського в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами. URL: http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/znpkhnpu/TtMNiV/2008_21/11.html. 22. Колупаєва А. А. Діти з особливими освітніми потребами та організація їх навчання. Видання доповнене та перероблене: наук.-метод.посіб. / А. А. Колупаєва. – К. : 2008. – 126 с. 23. Конвенція ООН про права осіб з інвалідністю, 2006. URL: http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/995_g71 (дата звернення 26.10.2021) 24. Конвенція про боротьбу з дискримінацією в галузі освіти, 1960. URL: http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/995_174 (дата звернення 26.10.2021) 25. Конвенція про права дитини, 1989. URL: http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/995_021 (дата звернення 26.10.2021) 26. Концепція розвитку інклюзивної освіти // Дефектолог. – 2010. – берез. (№ 3). – С. 3-5.; Соціальний педагог. – 2010. – квіт.(№ 4). – С. 3-6.; Практика управління закладом освіти. – 2010. – № 10. – С. 28-32.; Інформаційний збірник МОНУ. – 2010. – № 34-36. – С. 43. 27. Кот М. Спеціальний корекційний заклад освіти – шлях до розвитку дитини з особливими потребами / Микола Кот // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2012. – № 4. – С. 42-45. 28. Криворізька міська рада та виконавчий комітет. Відкритий бюджет міста Кривого рогу. URL: https://openbudget.krmisto.gov.ua/ 29. Крикун А. Психолого-педагогічні умови реалізації компетентнісного підходу в сучасній інклюзивній освіті / Анастасія Крикун // Рідна школа. – 2013. – № 11. – С. 77-80. 30. Крикун А. Психолого-педагогічні умови реалізації компетентнісного підходу в сучасній інклюзивній освіті / Анастасія Крикун // Рідна школа. – 2013. – № 11. – С. 77-80. 31. Крючкова С.С. Методика організації інклюзивного освітнього середовища. //Матеріали конференцій Молодіжної наукової ліги. ІІ міжнародна студентська наукова конференція «Пріоритетні напрямки та вектори розвитку світової науки» том 3(4) / 19.11.2021. м. Дрогобич, Україна.- С. 95-98 https://ojs.ukrlogos.in.ua/index.php/liga/issue/view/inter-19.11.2021/654 32. Лежніна Л. Стандарти та моніторинг освіти. - 2019. - №2. - С.21- 25. 33. Лісовська А. Соціальна інтеграція дітей з особливими освітніми потребами / Алевтина Лісовицька, Ірина Пивоварова // Школа. – 2012. – № 7. – С. 30-33. 34. Луценко І. Правові аспекти запровадження інклюзивної освіти в Україна / І.Луценко // Початкова школа. – 2017. – № 3. – С. 53-56. 35. Малишевська І. А. Педагогічні технології інклюзивної освіти : Навч.- метод. посібник. Умань : «ВПЦ» Візаві, 2016. 112 с. 36. Маматказін І. Інклюзивне навчання: система корекційно-розвивальної допомоги учням / Ігор Маматказін, Надія Манченко // Дефектолог. – 2017. – трав.(№ 5). – С. 4-7. 37. Маржановська Т. Застосування методів сенсорної стимуляції у структурі комплексної реабілітації дітей з особливими потребами / Тетяна Маржановська, Ольга Склянська // Психолог. – 2012. – жовт.(№ 19). – С. 48 38. Міжнародний пакт про економічні, соціальні і культурні права, 1966. URL: http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/995_042 (дата звернення 25.10.2021) 39. Міністерство освіти і науки України. Освітні програми. URL: http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/navchalni-programy.html (дата звернення 28.10.2021) 40. Методичні рекомендації для вчителів загальноосвітніх та спеціальних закладів щодо процедури переходу до інклюзивного навчання дітей з особливими потребами // Завуч. – 2009. – лип.(№ 19). – С. 13-20. 41. Методичні рекомендації щодо організації навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами у загальноосвітніх та дошкільних навчальних закладах у 2015–2016 навчальному році. URL: htpp://mirrvopsi.at.ua/Metodrecomend/inkluz.doc. 42. Навчання дітей з важкими розумовими вадами: Посібник для вчителів / пер. з польськ. – Львів: Галицька видавнича спілка, 2001 – 156с. – ISBN 966-7893- 04-9. 43. Пацай Т. Алгоритм роботи щодо організації та впровадження інклюзивного навчання у навчальному закладі / Т.В.Пацай // Логопед. – 2017. – лип.(№ 7). – С. 2-6. 44. Переліки 2021/2022 навчальний рік. Вісник Інституту модернізації освіти. Державна наукова установа.URL: https://imzo.gov.ua/pidruchniki/pereliki/ 45. Положення щодо методичних рекомендацій до оновленого Базового компонента дошкільної освіти. URL:https://mon.gov.ua/storage/app/uploads/public/605/0be/86b/6050be86b4f68482865820.pdf (дата звернення 04.11.2021). 46. Полударова А.Л. Тиждень інклюзивної освіти / А.Л.Полударова, В.В.Щорс // Шкільному психологу усе для роботи. – 2011. – № 12. – С. 2-32. 47. Полударова А.Л. Тиждень інклюзивної освіти / А.Л. Полударова, В.В. Щорс // Шкільному психологу усе для роботи. – 2011. – № 12. – С. 2-32. 48. Полударова А.Л. Тиждень інклюзивної освіти / А.Л. Полударова, В.В. Щорс // Шкільному психологу усе для роботи. – 2011. – № 12. – С. 2-32. 49. Постанова від 21 липня 2021 р. №765, Київ, Про внесення змін до деяких постанов Кабінету Міністрів України щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/765-2021-%D0%BF#Text (дата звернення 16.10.2021) 50. Постанова Кабінету Міністрів України від 12.07.2017 року № 545 «Про затвердження положення про інклюзивно–ресурсний центр». URL: http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/545–2017–п (дата звернення 28.10.2021) 51. Постанова Кабінету Міністрів України від 14.02.2017 № 88 «Про затвердження Порядку та умов надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами». URL: http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/88–2017–п (дата звернення 11.10.2021) 52. Постанова Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 р. № 88 «Деякі питання використання Субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами у 2018 році». URL: https://www.kmu.gov.ua/ua/npas/deyaki–pitannya–vikoristannya–subvenciyi–z–derzhavnogo–byudzhetu–miscevim–byudzhetam–na–nadannya–derzhavnoyi–pidtrimki–osobam–z–osoblivimi–osvitnimi–potrebami–u–2018–roci (дата звернення 11.10.2021) 53. Постанова Кабінету Міністрів України від 11 січня 2018 р., № 22 «Про підвищення оплати праці педагогічних працівників. URL: https://www.kmu.gov.ua/ua/npas/pro–pidvishennya–oplati–praci–pedagogichnih–racivnikiv (дата звернення 11.10.2021) 54. Постанова Кабінету Міністрів України від 14.02.2017 № 88 «Про затвердження Порядку та умов надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами». URL: http://search.ligazakon.ua/l_doc2.nsf/link1/KP170863.html (дата звернення 11.10.2021) 55. Постанова Кабінету Міністрів України від 15 серпня 2011 р. № 872 «Порядок організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах», із змінами, внесеними згідно з Постановою КМ№ 588 від 09.08.2017 URL: http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/872–2011–п (дата звернення 11.10.2021) 56. Постанова Кабінету Міністрів України від 9 серпня 2017 р., № 588 «Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах». URL: http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/588–2017–п (дата звернення 11.10.2021) 57. Постанова Про затвердження Національної рамки кваліфікацій : постанова Кабінету міністрів України від 23листопада 2011 р. №1341 URL: http://www.mim.hneu.edu.ua/wp–content/uploads/ 2015/10/НРК.pdf. 58. Постанова Про затвердження та введення в дію Методичних рекомендацій щодо розроблення стандартів вищої освіти: наказ МОН України №600 від 01.06.2016 р. URL: http://old.mon.gov.ua/ua/about–ministry/normative/5555. (дата звернення 11.10.2021) 59. Публікація Павлов К.Ю. У Кривому Розі буде відкритий сучасний інклюзивно -реабілітаційний центр, що допоможе особливим криворіжцямзнайти своє місце у соціумі та реалізувати себе у дорослому житті.URL: https://kr.gov.ua/ua/news/pg/260221166059744_n/ 60. Розпорядження Про схвалення Національної стратегії із створення безбар’єрного простору в Україні на період до 2030 року. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/366-2021-%D1%80#Text (дата звернення 11.10.2021) 61. Сак Т. Інструментарій оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими потребами в інклюзивному класі / Тамара Сак // Дефектологія. – 2011. – № 3. – С. 6-9. 62. Сак Т. Технологія портфоліо в інклюзивному класі / Тамара Сак // Дефектологія. – 2009 – № 4. – С. 7-9. 63. Саламанська декларація та рамки дій щодо освіти осіб з особливими освітніми потребами. Всесвітня конференція щодо освіти осіб з особливими освітніми потребами: доступ і якість. Саламанка, Іспанія, 7-10 червня 1994 р. Організація Об’єднаних Націй з питань освіти, науки і культури Міністерство освіти і науки Іспанії : ЮНЕСКО, 1994 ED-94/WS/1 8. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/995_001-94#Text 64. Спірна М.В. Інноваційні підходи до організації навчання дітей із особливими потребами. З досвіду діяльності ПМПК / М.В.Спіріна // Логопед. – 2014. – № 3. – С. 19-27. 65. Таранченко О. Тенденції сучасної освіти: роль педагога у створенні ефективної інклюзивної школи / Оксана Таранченко // Дефектологія. – 2011. – № 1. – С. 18-23 66. Урядовий портал. Методичні рекомендації щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами – лист МОН. URL: https://www.kmu.gov.ua/news/metodichni-rekomendaciyi-shchodo-organizaciyi-navchannya-osib-z-osoblivimi-osvitnimi-potrebami-list-mon 67. Шинкаренко В. Дітям з особливими потребами – рівний доступ до якісної освіти /Віра Шинкаренко// Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2009. –№ 10. – С. 4-8. 68. Школа для кожного: посібник /Упорядник: Байда Л.Ю. – К., 2015.- 60 с. 69. Ярмошук І. Інклюзивне навчання в системі освіти / Ігор Ярмошук // Шлях освіти. – 2009. – № 2. – С. 24-28.	uk
dc.description.abstract	У кваліфікаційній роботі розглянуто проблему організації інклюзивного освітнього середовища як одного з найважливіших чинників соціалізації осіб з особливими освітніми потребами, що є провідною тенденцією в освіті європейських країн. На основі аналізу педагогічного досвіду, наукових досліджень та нормативних документів визначено основні педагогічні умови впровадження інклюзії в закладі середньої загальної освіти. Серед них особливо виокремлюються такі умови, як: зонування простору навчального кабінету; застосування методів візуалізації навчальної інформації; геймифікація освітнього процесу; адаптація навчальних матеріалів та завдань для забезпечення індивідуальної освітньої траєкторії учнів; використання системи заохочень. Розроблено і впроваджено в практику навчання 5-9 класів методичні рекомендації щодо організації інклюзивного освітнього середовища на уроках трудового навчання, які містять комплекс вправ і завдань і базуються на засадах організації комфортного недискримінаційного середовища спілкування; створення ситуації успіху для кожного учня, завдяки системі оцінок; використання інтерактивних методів навчання; діагностики та врахування індивідуального рівня розвитку кожного учня.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	КДПУ	uk
dc.subject	інклюзія	uk
dc.subject	інклюзивне освітнє середовище	uk
dc.subject	інклюзивне навчання	uk
dc.subject	особи з особливими освітніми потребами	uk
dc.subject	індивідуальна освітня траєкторія	uk
dc.subject	НУШ	uk
dc.subject	трудове навчання	uk
dc.title	Методика організації інклюзивного освітнього середовища на уроках трудового навчання у 5-9 класах	uk
dc.type	Other	uk