dc.contributor.author	Буряк, Володимир Костянтинович
dc.date.accessioned	2021-10-20T12:55:12Z
dc.date.available	2021-10-20T12:55:12Z
dc.date.issued	2010
dc.identifier.citation	Буряк В. К. Розвивальне навчання: теоретико-методологічний аспект : монографія / В. К. Буряк. – Київ : Фенікс, 2010. – 304 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/4770
dc.identifier.uri	https://doi.org/10.31812/123456789/4770
dc.description	1. Абульханова-Славская К.А. Рубинштейновская категория субъекта и ее различные методологические значения / К.Л. Абульханова-Славская // Психология индивидуального и группового субъекта / под ред. A.B. Брушлинского. - М., 2002. - С. 34-50. 2. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности / К. А. Абульханова-Славская. - М.: Наука, 1980. - 335 с. 3. Айдарова Л.М. Форічирование лингвистического отношения к слову у младших школьников / Л.И. Айдарова // Возрастные возможности усвоения знаний (младшие школьники) / под ред. Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова. - М., 1966. - С. 236-310. 4. Аккерман С.И. К вопросу о принципах и правилах советской дидактики / С.И. Аккерман // Сов. педагогика. - 1950. - № 8. - С. 86-92. 5. Алексеев М.Н. О педагогической логике / М.Н. Алексеев // Сов. педагогика. - 1962. - № 1. - С. 37-44. 6. Алексеев М.Н. Сущность процесса обучения / М.Н. Алексеев // Сов. педагогика. - 1965. - № 1. - С. 37-47. 7. Алексеев М.Н. Учебное и научное познание / М.Н. Алексеев // Результаты новых исследований в педагогике. - М., 1977. - С. 19-26. 8. Алиев Ю.Б. Гуманитарная культура школьников и ее развитие в процессе приобщения к искусству / Ю.Б. Алиев // Дидактика в предчувствии III тысячелетия : материалы педагогических чтений памяти И.Я. Лернера : в 2-х ч. — Ч. 1. Теоретические 253 Література ориентиры дидактики на рубеже тысячелетий: связь времен / под ред. Е.Н. Селиверстовой, И.В. Шалыгиной. — Владимир, 2000. — С. 15-21. 9. Алиев Ю.Б. Реобразование в дидактике школьного художественного образования / Ю.Б. Алиев // Современное образование: философско-педагогические и дидактические поиски: коллективная монография / под ред. Е.Н. Селиверстовой и И.В. Шалыгиной. - Владимир, 2002. - С. 84-88. 10. Амонашвили Ш.А. Основания педагогики сотрудничества / 1U.A. Амонашвили // Новое педагогическое мышление / под ред. A.B. Петровского. - М., 1989. - С. 144-177. 11. Ананьев Б.Г. Задачи и особенности учебно-воспитательной работы в I классе / Б.Г. Ананьев // Первоначальное обучение и воспитание детей / под ред. Б.П. Ананьева и А.И. Сорокиной. - М.: АПН РСФСР, 1958. - С. 7-30. 12. Ананьев Б.Г. К постановке проблемы развития детского самосознания / Б.Г. Ананьев // Известия АПН РСФСР. - Вып. 18. - М., 1948. - С. 101-124. 13. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев. - М.: Наука, 1977. - 380 с. 14. Ананьев Б.Г. О развитии детей в процессе обучения / Б.Г. Ананьев // Сов. педагогика. - 1957. - № 7. - С. 12-24. 15. Анцыферова А.И. К психологии личности как развивающейся системы / А.И. Анцыферова // Психология формирования и развития личности. - М., 1981. - С. 3-19. 16. Анцыферова А.И. О динамическом подходе к психологическому изучению личности / А.И. Анцыферова // Психол. журнал. - 1991. - Т. 2. - № 2. - С. 7-16. 17. Анцыферова А.И. Принцип связи психики и деятельности и методология психологии / А.И. Анцыферова У/ Методологические и теоретические проблемы психологии. - М., 1969. - С. 57-117. 18. Анцыферова А.И. Психологическое содержание феномена субъекта и границы субъектно-деятельностного подхода / Література Л. И. Анцыферова // Проблема субъекта в психологической науке / под ред. A.B. Брушлинского и др. - М., 2000. - С. 27-42. 19. АргинскаяИ.И. Учебник математики для II класса / И.И. Аргинская / под общ. ред. Л.В. Занкова. - М.: Просвещение, 1966. - 104 с. 20. Артемьева Г.В. О формировании диалектического способа мышления на уроках обществоведения / Г.В. Артемьева, A.B. Дружкова, С.Б. Кантор // Сов. педагогика. - 1968. - № 2. - С. 21-29. 21. Артюх А.Т. Категориальный синтез теории / А.Т. Артюх. - К .: Наукова думка, 1967. - 154 с. 22. Атутов П.Р. Пути повышения качества знаний учащихся в школах Татарской АССР / П.Р. Атутов, М.И. Махмутов // Сов. педагогика. - 1967. - N5 2. - С. 47-54. 23. Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и управление / В.Г. Афанасьев. - М., 1981. - 432 с. 24. Бабанский Ю.К. Как оптимизировать процесс обучения / Ю.К. Бабанский - М.: Знание, 1978. - 48 с. 25. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: общедидактический аспект / Ю.К. Бабанский. - М.: Педагогика, 1977. - 254 с. 26. Бабанский Ю.К. Рациональная организация учебной деятельности / Ю.К. Бабанский - М.: Знание, 1981. - 96 с. 27. Баранов С.П. Обучение как вид познавательной деятельности / С.П. Баранов // Результаты новых исследований в педагогике. - М., 1977. - С. 27-37. 28. Безрогов В.Г. Концептуализация и моделирование в истории педагогики / В.Г. Безрогов, Т.Н. Матулис // Всемирный историкопедагогический процесс: концепции, модели, историография / под ред. Г.Б. Корнетова, В.Г. Безрогова. - М., 1996. - С. 59-101. 29. Беляев МЛ. Познавательные задачи в обучении литературе / М.А. Беляев // Новые исследования в педагогических науках. - Вып. XII. - М., 1968. - С. 13-18. 30. Беспалько В.П. Опыт разработки и использования критериев качества усвоения знаний / В.П. Беспалько // Сов. педагогика. - 1968. - № 4. - С. 52-69. 255 ' Література 31. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько - М.: Педагогика, 1989. - 192 с. 32. Библер B.C. От наукоучения - к логике культуры: Два философских введения в двадцать первый век / B.C. Библер. — М.: Политиздат, 1990. - 413 с. 33. Блауберг И.В. Понятие целостности и ее роль в научном познании / И.В. Блауберг, Э.Г. Юдин. - М.: Знание, 1972. - 48 с. 34. Блауберг И.В. Становление и сущность системного подхода / И.В. Блауберг, Э.Г. Юдин. - М.: Наука, 1973. - 270 с. 35. Блонский П.А. Избранные педагогические произведения / П.Л. Блонский. - М., 1961. - 547 с. 36. Богин В.Г. Обучение рефлексии как способ формирования творческой личности / В. Г. Богин И Современная дидактика; теория - практике / под ред. И.Я. Лернера, И.К. Журавлева. - М., 1993. - С. 153-175. 37. Богоявленская Д.Б. «Субъект деятельности» в проблематике творчества / Д.Б. Богоявленская // Вопр. психологии. - 1999. - № 2. - С. 35-41. 38. Богоявленская Д.Б. Метод исследования интеллектуальной активности / Д.Б. Богоявленская // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. - 1972. - № 1. - С. 19-24. 39. Богоявленская Д.Б. К вопросу о личностных аспектах творческого мышления / Д.Б. Богоявленская, М.Р. Гинзбург // Сов. педагогика. - 1977. - № 1. - С. 69.-70. 40. Богоявленский Д.Н. Формирование приемов умственной работы учащихся как путь развития мышления и активизации учения / Д.Н. Богоявленский // Вопр. психологии. - 1962. - № 4. - С. 74-82. 41. Богоявленский Д.Н. О взаимоотношении воспитания и развития ребенка / Д.Н. Богоявленский, H.A. Менчинская // Сов. педагогика. - 1957. - № 3. - С. 57-68. 42. Богоявленский Д.Н. Психология усвоения знаний в школе / Д.Н. Богоявленский, H.A. Менчинская. - М.: Изд-во АПН СССР, 1959. - 349 с. 256 Л іт ерат ура 43. Богуславский М.Б. Подходы к концептуализации взаимоотношения генезиса Российского образования и всемирного историко-педагогического процесса // Всемирный историкопедагогический процесс: концепции, модели, историография. - М.: ИТОП РАО, 1996. - С. 154-168. 44. Богуславский М.В. Трансформация оценки советской школы и педагогики 1920-х годов // Методология и методика формирования ценностного, предметно-конкретного подхода к историкопедагогическим исследованиям. - М., 2003. - С. 90-97. 45. Богуславский М.В. Научно-педагогические парадигмы: история и современность / М.В. Богуславский, Г.Б. Корнетов // Современные проблемы истории образования и педагогической науки: В 3 т. / под ред. З.И. Равкина. - Т. 1. - М., 1994. - С. 113-137. 46. Богуславский М.В. XX век российского образования / М.В. Богуславский. - М.: ПЕРСЭ, 2002. - 336 с. 47. Божович Е.Д. Практико-ориентированная диагностика учения: проблемы и перспективы / Е.Д. Божович // Педагогика. - 1997. - № 2. - С. 14-20. 48. Божович Е.Д. Психолого-педагогические критерии эффективности обучения и принципы построения контрольнодиагностических заданий / Е.Д. Божович // Нетрадиционные способы оценки качества знаний школьников: психологопедагогический аспект / под ред. Е.Д. Божович. - М., 1995. - С. 5-12. 49. Божович Е.Д. Психолого-педагогические требования к современному уроку / Е.Д. Божович, И.С. Якиманская // Сов. педагогика. - 1987. - № 9. - С. 31-36. 50. Бондаревская Е.В. Содержание образования в гуманитарной гимназии / Е.В. Бондаревская, В.Н. Коновальчук, В.А. Бережной // Развитие педагогических систем в регионе: личностно ориентированное образование : тезисы докладов науч.-практ. конф. - Волгоград, 4 -7 октября 1994 г. - Волгоград : Перемена, 1949. - С. 118-120. 257 Л іт ерат ура 51. Бордовская И.В. Системная методология современного педагогического исследования / Н.В. Бордовская // Педагогика - 2005. - № 5. - С. 21-29. 52. Борисенко И. Ф. К вопросу о развитии мышления учащихся в процессе обучения / Н.Ф. Борисенко // Сов. педагогика. - 1953. - N» 7. - С. 13-22. 53. Брейтерман М.Д. Развитие логического мышления учащихся при решении задач / М.Д. Брейтерман // Математика в школе. - 1952. - № 3. - С. 42-46. 54. Брунер Дж. Психология познания / Дж. Брунер. - М.: Прогресс, 1977. - 412 с. 55. Брушлинский A.B. Деятельностный подход и психологическая наука / A.B. Брушлинский И Вопр. философии. - 2001. - № 2. - С. 89-96. 56. Брушлинский A.B. О критериях субъекта / A.B. Брушлинский // Психология индивидуального и группового субъекта / под ред. A.B. Брушлинского. - М., 2002. - С. 7-33. 57. Брушлинский A.B. Проблема развития и психология мышления / A.B. Брушлинский // Принцип развития в психологии / отв. ред. Л.И. Анцыферова. - М., 1978. - С. 38-62. 58. Брушлинский A.B. Психология мышления / A.B. Брушлинский, O.K. Тихомиров // Тенденции развития психологической науки / отв. ред. Б. Ф. Ломов, Л.И. Анцыферова. - М. 1989. - С. 11-34. 59. Бугрий Е.В. Теория и практика формирования интеллектуальных умений школьника / Е.В. Бугрий. - К. : Деміург, 2004. - 308 с. 60. Буряк В.К. Методологічні основи розвивального навчання / В.К. Буряк // Рідна школа. - 2009. - № 5 -6 . - С. 3-7. 61. Вахтеров В.П. Наши методы преподавания и умственный паразитизм ! В.П. Вахтеров // Избранные педагогические сочинения. - М., 1987. - С. 148-162. 62. Вахтеров В.П. Основы новой педагогики / В.П. Вахтеров // Избранные педагогические сочинения. - М., 1987. - С. 324-384. 258 Літ ерат ура 63. Вахтомин И.К. Генезис научного знания: факт, идея, теория / Н.К. Вахтомин. - М.: Наука, 1973. - 286 с. 64. Вендровская Р.Б. Очерки истории советской дидактики / Р.Б. Вендровская. - М.: Педагогика, 1982. - 128 с. 65. Виданов Ф.А. Вопросы теории учебного предмета / Ф.А. Виданов // Сов. педагогика. - 1970. - № 1. - С. 37-45. 66. Вилькеев Д.В. Использование опыта учащихся вечерних школ в процессе обучения / Д.В. Вилькеев // Сов. педагогика. - 1963. - № 6. - С. 84-89. 67. Вилькеев Д.В. Постановка проблемных вопросов при изучении основ наук в вечерней (сменной) школе / Д.В. Вилькеев И Сов. педагогика. - 1965. - № 9. - С. 43-50. 68. Вилькеев Д.В. Роль гипотезы в обучении / Д.В. Вилькеев // Сов. педагогика. - 1967. - № 6. - С. 59-66. 69. Вилькеев Д.В. Соотношение индуктивного и дедуктивного методов познания в школьном обучении / Д.В. Вилькеев // Сов. педагогика. - 1973. - № 2. - С. 37-46. 70. Вилькеев Д.В. Сущность и задачи проблемного обучения / Д.В. Вилькеев // Теория и передовой педагогический опыт воспитания познавательной самостоятельности и активности школьников в процессе обучения. - Казань, 1970. - С. 51-69. 71. Возрастные возможности усвоения знаний / под ред. Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова. - М.: Просвещение, 1966. - 442 с. 72. Волков И.П. Учим творчеству: опытная работа учителя труда и рисования школы № 2 г. Реутова Московской обл. / И.П. Волков - М.: Педагогика, 1982. - 88 с. 73. Вопросы воспитания мышления в процессе обучения / под ред. П.Н. Груздева, Ш.И. Ганелина. - М .; Л., 1949. 74. Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников / под ред. Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова. - М., 1962. - 247 с. 75. Воробьев Г.В. Всероссийское совещание по дидактике / Г.В. Воробьев // Сов. педагогика - 1961. - № 2. - С. 149-154. 259 \| Лгт ерат ура 76. Воробьев Г.В. Так проводят уроки липецкие учителя / Г.В. Воробьев // Народное образование. - 1962. - № 2 (приложение). 77. Воробьев Г.В. Поиски новой организации урока в школах Липецкой области / Г.В. Воробьев, З.И. Романовская И Сов. педагогика. - 1962. - № 4. - С. 28-36. 78. Всемерно совершенствовать методы и организационные формы обучения // Сов. педагогика. - 1959. - № 6. - С. 3-8. 79. Всероссийское совещание по дидактике // Сов. педагогика. - 1961. - № 2. - С. 149-154. 80. Всесвятский Б.В. Проблемы дидактики биологии : Пособие для учителей / Б. В. Всесвятский. - М.: Просвещение, 1969. — 240 с. 81. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский // Собр. соч.: В 6 т. - Т. 4. - М., 1984. - С. 243-385. 82. Выготский Л.С. История развития высших психических функций / Л.С. Выготский // Собр. соч .: В 6 т. - Т. 3. - М., 1983. - С. 5-328. 83. Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский // Собр. соч.: В 6 т. - Т. 2. - М., 1982. - С. 5-361. 84.ВыготскийЛ.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский / под ред. В.В. Давыдова. - М., 1991. - 480 с. 85. Гаврилюк В.В. Об уровнях формирования субъекта познавательной деятельности в обучении / В.В. Гаврилюк // Новые исследования в педагогических науках. - М., 1980. - № 2. - С. 3-6. 86. Гальперин П.Я. Опыт изучения формирования умственных действий / П.Я. Гальперин // Доклады на совещании по вопросам психологии. - М., 1954. - С. 188-201. 87. Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий / П.Я. Гальперин // Исследование мышления советской психологии. - М.: Наука, 1966. - 476 с. 88. Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий / П.Я. Гальперин // Психологическая наука в СССР. Т. 1. - М., 1959. - С. 442-470. 260 Літ ерат ура 89. Гальперин П.Я. Проблемы формирования знаний и умений у школьников и новые методы обучения в школе / П.Я. Гальперин, A.B. Запорожец, Д.Б. Эльконин // Вопр. психологии. - 1963. - № 5. - С. 61-72. 90. Гельфман Э.Г. Обогащающая модель в проекте МПИ: проблемы, сомнения, открытия: методические указания : книга для учителя / Э.Г. Гельфман, Л.Н. Демидова и др. - Томск, 1998. - 211 с. 91. Гершунский B.C. Роль принципов обучения в формировании дидактической теории / Б.С. Гершунский // Принципы обучения в современной педагогической теории и практике : Межвузовский сборник научных трудов. - Челябинск, 1985. - С. 41-47. 92. Глинский Б.А. Моделирование как метод научного исследования : гносеологический анализ / Б.А. Глинский, Б.С. Грязное, Б.С. Дынин и др. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1965. - 248 с. 93. Голант Е.Я. Значение самостоятельной работы школьников / Е.Я. Голант // Сов. педагогика. - 1942. - № 8-9. 94. Голант Е.Я. К теории методов обучения в советской школе / Е.Я. Голант // Сов. педагогика. - 1956. - № 11. - С. 90-98. 95. Голант Е.Я. Некоторые принципиальные вопросы развития самостоятельности школьников / Е.Я. Голант // Ученые записки ЛГПИ иМ.А.И. Герцена. - Т. 52. - Л., 1944. 96. Голант Е.Я. О развитии самостоятельности и творческой активности учащихся в процессе обучения / Е.Я. Голант // Воспитание познавательной активности и самостоятельности учащихся. - Казань, 1969. - С. 32-44. 97. Горбу нова А.И. Методы и приемы активизации мыслительной деятельности учащихся / А.И. Горбунова // Сов. педагогика. - 1966. - № 3. - С. 46-54. 98. Горская Г.И. Новое на уроках русского языка: из опыта работы учителей г, Липецка / Г.И. Горская. - М.: Учпедгиз, 1963. - 215 с. 99. Грани к Г.Г. О путях повышения эффективности обучения русскому языку в средней школе / Г.Г. Граник и др. - М., 1970. - 237 с. 261 Л іт ерат ура 100. Гришин Д.М. О видах и структуре учебных задач / Д.М. Гришин // Сов. педагогика. - 1965. - № 3. - С. 30-37. 101. Гусарова Л.А. Проблема субъекта-объекта в процессе обучения: Автореф. дис. ... канд. психол. наук / Л.А. Гусарова. - М., 1972. - 21 с. 102. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении: логикопсихологические проблемы построения учебных предметов / B.В. Давыдов. - М.: Педагогика, 1972. - 424 с. 103. Давыдов В.В. Наука и учебный предмет / В.В. Давыдов // Сов. педагогика. - 1965. - № 6. - С. 38-46. 104. Давыдов В.В. Научное обеспечение образования в свете нового педагогического мышления / В.В. Давыдов // Новое педагогическое мышление / под ред. А.В. Петровского. - М., 1989. - C. 64-89. 105. Давыдов В.В. Опыт введения элементов алгебры в начальной школе / В.В. Давыдов // Сов. педагогика. - 1962. - № 8. - С. 27-35. 106. Давыдов В.В. Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на содержательном обобщении / В.В. Давыдов. - Томск т Пеленг, 1992. - 112 с. 107. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. - М.: ИНТОР, 1996. - 544 с. 108. Дайри Н.Г. Об уроке с проблемным изложением и логическим заданием / Н.Г. Дайри // Преподавание истории в школе. -1965.-М & 1. 109. Дайри Н.Г. Приемы текущей проверки знаний учащихся по истории: экспериментальное исследование в старших классах средней школы / Н.Г. Дайри, — М., АПН РСФСР, 1958. - 324 с. 110. Данилов М. А. Воспитание у школьников самостоятельности и творческой активности в процессе обучения / М.А. Данилов // Сов. педагогика. - 1961. - № 8. - С. 32-42. 111. Данилов М.А. К вопросу о методах обучения в советской школе / М.А. Данилов // Сов. педагогика. - 1956. - № 10. - С. 87-101. 262 Л іт ерат ура 112. Данилов МЛ. О системе принципов обучения в советской школе / М.А. Данилов // Сов. педагогика. - 1950. - № 4. - С. 115-128. 113. Данилов МЛ. Процесс обучения в советской школе / М.А. Данилов. - М.: Учпедгиз, 1960. - 279 с. 114. Данилов М.А. Существенные стороны процесса обучения / М.А. Данилов // Сов. педагогика. - 1955. - № 11. - С. 18-35. 115. Дидактика / под ред. М.А. Данилова, Б.П. Есипова. - М., 1957. 116. Дидактика математики: сегодня и завтра : материалы школы-семинара «Мастерство учителя в психологически ориентированных моделях обучения». - Томск : Изд-во Том. гос. пед. ун-та, 2001. - 200 с. 117. Дидактика средней школы: некоторые проблемы современной дидактики / под ред. М.А. Данилова и М.Н. Скаткина. - М.: Просвещение, 1975. - 303 с. 118. Дидактика средней школы: Учеб. пособие / под ред. М.Н. Скаткина. - М.: Просвещение, 1982. - 319 с. 119. Доблаев Л.П. Некоторые приемы работы с учебником / Л.П. Доблаев // Сов. педагогика. - 1970. - № 12. - С. 41-49. 120. Дусавицкий А.К. О развитии познавательных интересов младших школьников / А.К. Дусавицкий, В.В. Репкин // Вопр. психологии. - 1975. - № 3. - С. 32-39. 121. Духавнева A.B. Методы исследования личности ребенка в отечественной педагогике первой трети XX в. : Автореф. дис. ... канд. пед. наук / A.B. Духавнева. - Владимир, 1995. - 21 с. 122. Егоров С.Ф. Теория образования в педагогике России начала XX века / С.Ф. Егоров. - М.: Педагогика, 1987. - 157 с. 123. Еникеев М.И. О системе приемов активизации познавательной деятельности учащихся / М.И. Еникеев // Сов. педагогика. - 1962.-№ 7 .- С . 39-45. 124. Еникеев М.И. Активизация мыслительной деятельности учащихся в процессе изложения знаний учителем / М.И. Еникеев // Сов. педагогика. - 1957. - № 12. - С. 36-46. 263 Літ ерат ура 125. Есипов Б.П. Активизация мышления учащихся в процессе обучения {I—IV классы) / Б.П. Есипов // Изв. Академии пед. наук РСФСР. - Вып. 20. - М .; Л., 1949. - С. 37-72. 126. Есипов Б.П. Воспитание мышления в процессе обучения в начальной школе / Б.П. Есипов // Сов. педагогика. - 1946. - № 6. - С. 31-46. 127. Есипов Б.П. Об изменениях в процессе обучения в связи с перестройкой школы / Б.П. Есипов // Сов. педагогика. - 1959. - № 3. - С. 13-24. 128. Есипов Б.П. Проблема улучшения самостоятельной работы учащихся / Б.П. Есипов // Сов. педагогика. - 1957. - № 8. - С. 9-21. 129. Есипов Б.П. Пути совершенствования методов обучения / Б.П. Есипов // Сов. педагогика. - 1963. - № 12. - С. 12-21. 130. Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках / Б.П. Есипов. - М.: Учпедгиз, 1961. - 239 с. 131. Есипов Б.П. Педагогика : Учебник для педагогических училищ / Б.П. Есипов, Н.К. Гончаров. - М., 1950. 132. Жуйков С.Ф. Проблема активизации учащихся в психологии обучения / С.Ф. Жуйков // Сов. педагогика. - 1966. - № 8. - С. 68-80. 133. Жуйков С.Ф. Психологические требования к учебникам русского языка для начальных классов / С.Ф. Жуйков // Сов. педагогика. - 1968. - № 3. - С. 51-61. 134. Жуйков С.Ф. Психология усвоения грамматики в начальных классах / С.Ф. Жуйков. - М.: Просвещение, 1964. - 300 с. 135. Жуйков С.Ф. Формирование орфографических действий у младших школьников / С.Ф. Жуйков - М.: Просвещение, 1965. - 335 с. 136. Журавлев И.К. Роль самостоятельного поиска доказательств в формировании убеждений учащихся /И.К. Журавлев П Сов. педагогика. - 1968. - № 12. - С. 35-42. 137. Журавлев И.К Руководство познавательной деятельностью учащихся средствами учебника / И.К. Журавлев // Новые исследования в педагогических науках. - М., 1989. - № 2. - С. 31-33. 264 Літ ерат ура 138. Журавлев И.К. Учебник в системе обучения / И.К. Журавлев / 7 современная дидактика: теория - практике / под ред. И.Я. Лернера, И.К. Журавлева. - М., 1994. - С. 250-279. 139. Журавлев И.К. Учебник вчера, сегодня, завтра / И.К. Журавлев // Сов. педагогика. - 1990. - № 7. - С. 44-49. 140. Журавлев И.К. Формирование у учащихся опыта эмоционально-ценностных отношений: содержание и структура учебника по литературе / И.К. Журавлев // Проблемы школьного учебника. - Вып. 20. - М., 1991. - С. 121-136. 141. Журавлев И.К. Дидактическая модель учебного предмета / И.К. Журавлев, Л.Я. Зорина // Новые исследования в педагогических науках. - М., 1979. - № 1 (33). - С. 18-23. 142. Журавлев И.К. Представление об учебном предмете / И.К. Журавлев, Л.Я. Зорина // Теоретические основы содержания общего образования / под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. - М., 1983. - С. 191-202. 143. Журавлев И.К. Дидактическая концепция базового содержания образования / И.К. Журавлев, Л.Я. Зорина, И.Я. Лернер II Дидактические проблемы построения базового содержания образования : Сб. науч. тр. / под ред. И.Я. Лернера, И.К. Журавлева. - М., 1993. - С. 162-209. 144. Заботин В.В. О развитии проблемного видения у школьников / В.В. Заботин // Сов. педагогика. - 1971. - № 2. - С. 29-40. 145. Заботин В.В. О структурах мышления при самостоятельной постановке проблемы / В.В. Заботин // Учен. зап. Владимирского пед. ин-та. - Т. 20. - Вып. 3. - Владимир, ВГШ, 1969. - С. 42-57. 146. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования / В.И. Загвязинский. - М.: Педагогика, 1982. - 160 с. 147. Загвязинский В.И. Методология и методы психологопедагогического исследования: Учеб. пособие / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. - М.: Академия, 2003 - 208 с. 265 \| Aimepamypa 148. Загвязинский В.И. О движущих силах учебного процесса / В.И. Загвязинский // Сов. педагогика. - 1973. - № 6. - С. 66-97. 149. Загвязинский В.И Противоречия учебного процесса и способы их разрешения / В.И. Загвязинский // Сов. педагогика. - 1970. - № 12. - С. 20-29. 150. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация / В.И. Загвязинский. - М.: Академия, 2004. - 192 с. 151. Закон об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР // Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа : сборник документов (1917-1973 гг.) - М., 1974. 152. Занков Л.В. Вопросы обучения и развития учащихся / A.B. Занков // Сов. педагогика. - 1955. - № 5. - С. 55-60. 153. Занков Л.В. Дидактика и жизнь / Л.В. Занков // Избранные педагогические труды. - М., 1990. - С. 23-82. 154. Занков Л.В. Наглядность и активизация учащихся в обучении / Л.В. Занков. - М.: Учпедгиз, 1960. - 311 с. 155. Занков Л.В. Некоторые вопросы теории учебника для начальных классов / Л.В. Занков // Проблемы школьного учебника. - Вып. 6. - М., 1978. - С. 34-45. 156. Занков Л.В. Новое в обучении арифметике в 1 классе / Л.В. Занков. - М.: Просвещение, 1964. - 88 с. 157. Занков Л.В. О внедрении физиологического учения И.П. Павлова в педагогику: к вопросу о направлении и характере педагогических исследований / Л.В. Занков // Сов. педагогика. - 1951. - № 10. - С. 17-23. 158. Занков Л.В. О начальном обучении / Л.В. Занков. - М., 1963. - 176 с. 159. Занков Л.В. О проблеме воспитания и развития / Л.В. Занков // Сов. педагогика. - 1958. - № 3. - С. 103-113. 160. Занков Л.В. Проблема обучения и развития и ее исследование / Л.В. Занков II Развитие учащихся в процессе обучения. - М., 1963. - С. 7-63. 266 Літ ерат ура 161. Зарецкий М.И. Основные вопросы методики умственных упражнений / М.И. Зарецкий И Известия АПН РСФСР. - Вып. 20. - М .; Л., 1949. - С. 105-158. 162. Зарецкий М.И. Основные дидактические требования к умственным упражнениям в образовательной работе / М.И. Зарецкий И Вопр. сов. дидактики. - Ч. 1. - М.: АПН РСФСР, 1950. - С. 235-294. 163. Зверева М.В. О взаимодействии слова и наглядности в процессе обучения в III классе / М.В. Зверева // Опыт исследования взаимодействия слова и наглядности в обучении. - М., 1954. - С. 95-162. 164. Зверева М. В. Развитие детей при обучении с шести лет / М.В. Зверева, A.B. Полякова // Сов. педагогика. - 1986. - № 9, - С. 61-64. 165. Зверева М.В. Результаты эксперимента - достояние школьной практики / М.В. Зверева, A.B. Полякова // Сов. педагогика. - 1988. - № 10. - С. 46-50. 166. Зеленцова А.В. Личностный опыт в структуре содержания образования: теоретический аспект : Автореф. дис. ... канд. пед. наук / A.B. Зеленцова. — Волгоград, 1996. - 21 с. 167. Зорина Л.Я. Дидактические ориентиры в практике обучения естественнонаучным дисциплинам / А.Я. Зорина // Современная дидактика: теория - практике / Под научной редакцией И.Я. Лернера, И.К. Журавлева. - М., 1994. — С. 82-114. 168. Зорина Л.Я. Дидактические основы формирования системности знаний старшеклассников / Л.Я. Зорина. - М.: Педагогика, 1978. - 128 с. 169. Зорина Л.Я. К вопросу о повышении научного уровня содержания образования / Л.Я. Зорина // Сов. педагогика. - 1975. - № 2. - С. 25-32. 170. Зорина Л.Я. Пути отбора методологических знаний / Л.Я. Зорина // Новые исследования в педагогических науках. - М., 1973. - № 8. - С. 34-35. 267 Літ ерат ура 171. Зорина Л.Я. Системность — качество знаний / Л.Я. Зорина. - М.: Знание, 1976. - 64 с. 172. Зорина Л.Я. Основания для решения воспитательных задач содержания образования / Л.Я. Зорина, И.Я. Лернер // Теоретические основы содержания общего среднего образования / под ред. В.В. Краевского, И .Я. Лернера. - М., 1983. - С. 251-258. 173. Зыкова В.И. Оперирование понятиями при решении геометрических задач / В.И. Зыкова // Известия АПН РСФСР. — Вып. 28. - М., 1950. - С. 155-194. 174. Зыкова В.И. Очерки психологии усвоения начальных геометрических понятий / В.И. Зыкова. - М., 1955. - 164 с. 175. Иванова Е.О. Вариативность как свойство личностно ориентированного содержания образования / Е.О. Иванова II Модернизация современного образования: теория и практика / под ред. И.М. Осмоловской. - М., 2004. - С. 189-199. 176. Иванова Е.О. Содержание образования: культурологический подход / Е.О. Иванова, И.М. Осмоловская, И.В. Шалыгина // Педагогика. - 2005. - № 1. - С. 13-19. 177. Ильенков Э.В. Что же такое личность? / Э.В. Ильенков // Философия и культура. - М., 1991. - С. 369-414. 178. Ильенков Э.В. Школа должна учить мыслить / Э.В. Ильенков // Народное образование. - 1964. - № 1 (приложение). 179. Ильин B.C. О путях совершенствования качества знаний школьников / B.C. Ильин, З.П. Мотова, И.П. Попов И Сов. педагогика. - 1963. - № 3. - С. 19-28. 180. Ильин Е.И. Искусство общения: из опыта работы учителя литературы школы № 516 Ленинграда / Е.Н. Ильин. — М.: Педагогика, 1982. - 112 с. 181. Истратов Ю.П. Феномен дискуссии в отечественной истории педагогики / Ю.П. Истратов. - Владимир : ВГПУ, 1998. - 103 с. 182. К итогам дискуссии о принципах обучения: редакционная статья // Сов. педагогика. - 1951. - № 4. - С. 48-56. 268 Литература 183. Кабанова-Меллер Е.Н. О развитии логического мышления у школьников / Е.Н. Кабанова-Меллер И Сов. педагогика. - 1956. - № 4. - С. 28-38. 184. Кабанова-Меллер Е.И. Усвоение и применение географических пространственных понятий учащимися / Е.Н. КабановаМеллер П Известия АПН РСФСР. - Вып. 61. - М., 1954. - С. 166- 191. 185. Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся / Е.Н. КабановаМеллер. - М.: Просвещение, 1968. - 288 с. 186. Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование у школьников приемов умственной деятельности / Е.Н. Кабанова-Меллер // Сов. педагогика. — 1959. — № 6. 187. Каиров И.А. О состоянии и задачах советской педагогической науки / И.А. Каиров // Сов. педагогика. - 1955. - № 3. - С. 3-30. 188. Каким быть учебнику: дидактические принципы построения : В 2 ч. / под ред. И.Я. Лернера, Н.М. Шахмаева. - М.: Изд. РАО, 1992. - Ч. 1. - 169 с. ; Ч. 2. - 159 с. 189. Калмыкова З.И. Процессы анализа и синтеза при решении арифметических задач / З.И. Калмыкова // Известия АПН РСФСР. - Вып. 61. - М., 1954. - С. 206-232. 190. Калмыкова З.И. Некоторые приемы диагностики умственного развития в процессе обучения / З.И. Калмыкова // Вопросы активизации мышления и творческой деятельности учащихся. - М., 1964. - С. 78-97. 191. Калмыкова З.И. Процессы анализа и синтеза при решении арифметических задач / З.И. Калмыкова // Известия АПН РСФСР. - Вып. 71. - М., 1955. - С. 3-113. 192. Калмыкова З.И. Уровни применения знаний к решению учебных задач / З.И, Калмыкова // Известия АПН РСФСР. - Вып. 61. - М., 1954. - С. 206-232. 193. Каптерев П.Ф. Дидактические очерки / П.Ф. Каптерев // Избранные педагогические сочинения. - М., 1982. - С. 270-652. 269 Література 194. Каптерев П.Ф. Педагогический процесс / П.Ф. Каптерев // Избранные педагогические сочинения. - М., 1982. - С. 163-231. 195. Качество знаний учащихся и пути его совершенствования / под ред. М.Н. Скаткина, В.В. Краевского. - М.: Педагогика, 1978. - 208 с. 196. Кашин М.П. О самостоятельной работе учащихся на уроке / М. П. Кашин // Сов. педагогика. — 1957. - № 5. - С. 12-20. 197. Кедров Б.М. О логике и психологии научного творчества / Б.М. Кедров И Проблемы научного и технического творчества : материалы к симпозиуму. - М., 1967. - С. 23-34. 198. Кириллова Г.Д. Дидактический прием сравнения / Г.Д. Кириллова // Сов. педагогика. - 1955. - № 12. - С. 23-34. 199. Кириллова Г.Д. Значение внутренних логических связей в системе учебного предмета / Г.Д. Кириллова П Сов. педагогика, - 1968. - № 2. - С. 36-43. 200. Кириллова Г.Д. Обучение учащихся умению сравнивать / Г.Д. Кириллова // Сов. педагогика. - 1959. - № 7. - С. 57-66. 201. Кирсанов A.A. Учить учиться - основа активизации познавательной деятельности учащихся / А. А. Кирсанов // Воспитание познавательной активности и самостоятельности учащихся: Сборник 2. - Казань, 1969. - С. 18-31. 202. Кирсанова А.А. Проблемные самостоятельные работы учащихся : Автореф. дис.... канд. пед. наук/ A.A. Кирсанова. - М., 1971. - 16 с. 203. Кирюшкин Д.М. Опыт исследования взаимодействия слова и наглядности в обучении / Д.М. Кирюшкин // Опыт исследования взаимодействия слова и наглядности в обучении. - М., 1954. - С. 163-252. 204. Кирюшкина А.А. Психологическая роль составления уравнений при решения задач в I классе / A.A. Кирюшкина // Повышение эффективности обучения в начальной школе. - М., АПН РСФСР, 1963. - С. 43-67. Л іт ерат ура 205. Клинберг Л. Проблемы теории обучения / Л. Клинберг. - М.: Педагогика, 1984. - 256 с. 206. Ковалева Т.М. Реализация социальных функций образования в современной школе / Т.М. Ковалева // Ступени педагогического творчества : научно-методический комплект для учителя. - М., 2001. - С. 145-171. 207. Калягин Ю.М. Проблема развития мышления школьников при обучении математике по новым программам / Ю.М. Колягин, В.Н. Руденко, А.Я. Крысин // Формирование познавательной самостоятельности школьников в процессе усвоения системы ведущих знаний и способов деятельности / под ред. Т.И. Шамовой. - М., 1975. - С. 43-57. 208. Компанийц П. А. Опыт, интуиция и логика в обучении математике / П.А. Компанийц // Активизация деятельности учащихся при обучении математике. - М., АПН РСФСР, 1961. - 144 с. 209. Кондратьева М.А. Отечественная гимназия: исторический опыт и современные проблемы : Автореф. дис. ... докт. пед. наук / М.А. Кондратьева. - Ижевск, 2003. - 44 с. 210. Конопкин О.А. Общая способность к саморегуляции как фактор субъектного развития / O.A. Конопкин // Вопр. психологии. - 2004. - № 2. - С. 128-135. 21J. Копнин П. В. Философские идеи В.И. Ленина и логика / П. В. Копнин. - М.: Наука, 1969. - 483 с. 212. Корман ТА. К вопросу о воспитании интеллектуальной активности у учащихся / Т.А. Корман // Сов. педагогика. - 1955. - № 6. - С. 65-75. 213. Корнетов Г.Б. Отечественная история педагогики в 1992- 1998 годах // История педагогики на пороге XXI века: историография, методология, теория / под ред. Г.И. Корнетова, В.Г. Безрогова: в 2 ч. - Ч. 1. - М., 1999. - С. 181-207. 214. Корнетов Г.Б. Парадигмальная типология всемирного историко-педагогического процесса / П. Б. Корнетов // Всемирный историко-педагогический процесс: концепции, модели, историография і под ред. Г.Б. Корнетова, В.Г. Безрогова. - М., 1996. - С. 32-53. 215. Корнетов Г.Б. Универсальные педагогические парадигмы в теории и истории образования / Г.Б. Корнетов // Школьные технологии. - 2002. - № 6. - С. 82-92. 216. Корнетов Г.Б. Цивилизационный подход к изучению всемирного историко-педагогического процесса / Г.Б. Корнетов. - М., 1994. 217. Коротяев Б.И. Вооружать учащихся методами познания учебного предмета / Б.И. Коротяев // Сов. педагогика. — 1965. - № 9.- С . 109-114. 218. Коротяев Б.И. Методы познания в учебном процессе / Б.И. Коротяев // Сов. педагогика. - 1971. - № 9. - С. 25-33. 219. Коротяев Б.И. Учение - процесс творческий : Книга для учителя / Б.И. Коротяев. - М.: Просвещение, 1989. - 158 с. 220. Костюк Г.С. О взаимотношении воспитания и развития ребенка / Г.С. Костюк // Сов. педагогика. - 1956. - № 12. - С. 60-74. 221. Кочубей Б.И. В защиту эмпиризма / Б.И. Кочубей И Вопр. психологии. - 1989. - N® 2. - С. 68-72. 222. Краевский В.В. Научное исследование в педагогике и современность / В.В. Краевский // Педагогика. - 2005. - № 2. - С. 13-20. 223. Краевский В.В. Общие основы педагогики: Учеб. пособие / В.В. Краевский. - М.: Академия, 2003. — 256 с. - ISBN 5-7695-1417-5. 224. Краевский В.В. Определение функций учебника как методологическая проблема / В.В. Краевский И Проблемы школьного учебника. - Вып. 4. - М., 1976. - С. 13-36. 225. Краевский В.В. Педагогика и ее методология вчера и сегодня / В.В. Краевский И Педагогическая наука и ее методология в контексте современности. - М., 2001. - С. 6-29. 226. Краевский В.В, Педагогика между философией и психологией / В.В. Краевский // Методология педагогики : сборник статей. - Вып. 4 / ред.-сост. В.В. Краевский. - М., 1997. - С. 28-39. 272 Літ ерат ура 227. Краевский В.В. Педагогическая теория: что это такое? Зачем она нужна? Как она делается? / В.В. Краевский. - Волгоград : Перемена, 1996. - 86 с. 228. Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения: методологический анализ / В.В. Краевский — М.: Педагогика, 1977. - 264 с. 229. Краевский В.В. Пути построения теории общего среднего образования I В.В. Краевский // Теория содержания общего среднего образования и пути ее построения. - М., 1978. 230. Краевский В.В. Разработка теоретических основ учебника как часть научного обоснования обучения / В.В. Краевский // Проблемы школьного учебника. - Вып. 6. - М., 1978. - С. 7-17. 231. Круглый стол «Теория и практика личностно ориентированного образования» // Педагогика. - 1996. - № 5. - С. 72-80. 232. Кругляк М.И. О некоторых спорных вопросах проблемного обучения / М.И. Кругляк // Сов. педагогика. - 1973. - № 10. - С. 46-54. 233. Кругляк М.И. О формировании понятий у учащихся в процессе обучения / М.И. Кругляк И Сов. педагогика. - 1955. - № 3. - С. 35-39. 234. Кругляк М.И. Руководство мыслительной деятельностью учащихся / М.И. Кругляк // Сов. педагогика. — 1963. — № 12. - С. 22-30. 235. Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников / В.А. Крутецкий. - М.: Просвещение, 1968. - 431 с. 236. Крутецкий ВА. Развитие умственных способностей школьника в процессе обучения / В.А. Крутецкий // Сов. педагогика. - 1971. - № 8. - С. 88-100. 237. Кудрявцева Е.М. Психологический анализ трудностей в усвоении ботаники учащимися У-У1 классов / Е.М. Кудрявцева // Известия АПН РСФСР. - Вып. 61. - М., 1954. - С. 191-205. 238. Кулюткин Ю.Н. Умственная самостоятельность учащихся и проблема ее развития / Ю.Н. Кулюткин // Совершенствование 273 Літ ерат ура учебно-воспитательного процесса в вечерней школе. - М., 1986. - С. 13-22. 239. Кулюткин Ю.Н. Эвристические методы в структуре решений / Ю.Н. Кулюткин. - М.: Педагогика, 1970. - 231 с. 240. Кулюткин Ю.Н. Развитие творческого мышления школьников / Ю.Н. Кулюткин, Г.С. Сухобская. - Л., 1967. - 263 с. 241. Курганов С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге / С.Ю. Курганов. - М.: Просвещение, 1989. - 127 с. 242. Курсова В.Д. К итогам «Педагогических чтений» 1952 г. / B.Д. Курсова, М.Ф. Сиротенко // Сов. педагогика. - 1952. - №7. - C .122-128. 243. Кушнир А. Вперед... к Выготскому / А. Кушнир // Народное образование. - 1997. - № 7. - С. 23-27. 244. Лазарев В.С. Воинствующий эмпиризм против развивающего обучения / B.C. Лазарев // Педагогика. - 1998. - № 3. - С. 106-113. 245. Лазарев В. С, Проблемы понимания психического развития в культурно-исторической теории деятельности / B.C. Лазарев // Вопр. психологии. - 1999. - N6 3. - С. 18-27. 246. Ланда Л.Н. О некоторых недостатках изучения мышления учащихся / Л.Н. Ланда // Сов. педагогика. - 1956. - № 11. - С. 18-30. 247. Ланда Л.Н. Умение думать. Как ему учить? / Л.Н. Ланда - М.: Знание, 1975. — 64 с. 248. Лебедев П.А. П.Ф. Каптерев - видный педагог России второй половины XIX - начала XX столетия / П.А. Лебедев // Избранные педагогические сочинения. - М., 1982. - С. 7-34. 249. Левшин А. За новаторство в школьной практике и педагогической науке / А. Левшин // Народное образование. - 1962. - № 9. - С. 26-37. 250. Леднеь В.С. Содержание образования / B.C. Леднев. - М.: Высш. школа, 1989. - 360 с. 251. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / B.C. Леднев. - М.: Высш. школа, 1991. - 224 с. 274 Літ ерат ура 252. Лемберг Р.Г. Закрепление - важное звено учебного процесса / Р.Г. Лемберг // Сов. педагогика. - 1960. - № 7. - С. 39-50. 253.Лемберг Р.Г. О самостоятельной работе учащихся / Р.Г. Лемберг // Сов. педагогика. - 1962. - № 2. - С. 15-27. 254. Лемберг Р.Г Работа над общим развитием школьников / Р.Г. Лемберг. - Алма-Ата, 1941. 255. Лембке К.К. О доказательстве геометрических теорем / К.К. Лембке // Математика в школе. - 1953. - № 1. - С. 4 9 -5 4 . 256. Лемени-Македон О.П. Эвристический метод и его место в учебном процессе / О.П. Лемени-Македон // Сов. педагогика. - 1959. - № 8. - С. 90-98. 257. Леонтьев Л.И.. К теории развития психики ребенка / А.Н. Леонтьев // Избр. психол. произв. : В 2 т. - Т. 1. - М!, 1983. - С. 281-302. 258. Леонтьев А.И. Начало личности - поступок / А.Н. Леонтьев // Избранные психологические произведения : В 2 т. - Т. 1. - М., 1983. - С. 381-385. 259. Леонтьев А.Н. Об историческом подходе в изучении психики человека / А.Н. Леонтьев // Психологическая наука в СССР. - Т.1. - М., 1959. 260. Леонтьев А.Н. Теоретические проблемы психического развития ребенка ! А.Н. Леонтьев П Сов. педагогика. - 1957. - № 6. - С. 93-105. 261. Лернер И.Я. Болевые точки процесса обучения / И.Я. Лернер // Сов. педагогика. - 1991. - № 5. - С. 24-29. 262. Лернер И.Я. Развивающее обучение с дидактических позиций / И.Я. Лернер // Педагогика. - 1996. - № 2. - С. 7-11. 263. Лернер И.Я. Дидактика нуждается в преобразовании / И.Я. Лернер / / Марев И. Методологические основы дидактики. - М., 1987.- С . 5-18. 264. Лернер И.Я. Дидактическая система методов обучения / И.Я. Лернер. - М.: Знание, 1976. - 64 с. 275 265. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лернер. - М.: Педагогика, 1981. - 186 с. 266. Лернер И.Я. Дидактические основы формирования познавательной самостоятельности учащихся при изучении гуманитарных дисциплин: Дис.... докт. пед. наук.: В 3 т. / И.Я. Лернер. - М., 1970. 267. Лернер И.Я. Дидактические предпосылки интеллектуальной активности всех учащихся / И.Я. Лернер // Диалог продолжается... : Сб. науч. труд. - Владимир : ВГПУ, 1995. - С. 72-85. 268. Лернер И.Я. Качества знаний учащихся. Какими они должны быть? / И.Я. Лернер. - М.: Знание, 1978. - 48 с. 269. Лернер И.Я. Критерии сложности некоторых элементов учебника / И.Я. Лернер // Проблемы школьного учебника. - Вып. 1. - М., 1974. 270. Лернер И.Я. О методах обучения / И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин // Сов. педагогика. - 1965. - № 3. - С. 115-127. 271. Лернер И.Я. О познавательных задачах в обучении гуманитарным наукам / И.Я. Лернер // Народное образование. - 1966. - № 3. - С. 41-42. 272. Лернер И.Я. О построении логики дидактического исследования: на примере исследования проблемы формирования познавательной самостоятельности учащихся / И.Я. Лернер // Сов. педагогика. - 1970. - № 5. - С. 106-119. 273. Лернер И.Я. Об учебных умениях и их отражении в учебниках / И.Я. Лернер Н Проблемы школьного учебника. - Вып. 12. - М., 1983. - С. 228-234. 274. Лернер И.Я. Ознакомление учащихся с методами науки как средство связи обучения с жизнью / И.Я. Лернер II Сов. педагогика. - 1963. - № 10. - С. 15-27. 275. Лернер И.Я. Отражение содержания образования в заданиях учебника I И.Я. Лернер II Теоретические основы общего среднего образования / под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. - М., 1983. - С. 328-336. 276 Л іт ерат ура 276. Лернер И.Я. Познавательные задачи в обучении истории / И.Я. Лернер. - М., 1968. 111. Лернер И.Я. Поиск доказательств и познавательная самостоятельность учащихся / И.Я. Лернер // Сов. педагогика. - 1974. - № 7. - С. 28-37. 278. Лернер И.Я. Природа принципов обучения и пути их установления / И.Я. Лернер // Принципы обучения в современной педагогической теории и практике : Межвузовский сборник научных трудов. - Челябинск, 1985. -- С. 35-40. 279. Лернер И.Я. Проблемное обучение / И.Я. Лернер. - М.: Знание, 1974. - 64 с. 280. Лернер И.Я. Пути совершенствования методов обучения / И.Я. Лернер // Народное образование. - 1969. - № 6. - С. 128-137. 281. Лернер И.Я. Роль учебника в руководстве учебнопознавателыюй деятельностью учащихся / И.Я. Лернер // Каким быть учебнику: дидактические принципы построения : В 2 ч. - Ч. 1 / под ред. И.Я. Лернера и Н.М. Шахмаева. - М., 1992. - С. 80-129. 282. Лернер И.Я. Содержание и методы обучения истории в V-VI классах вечерней (сменной) школы / И.Я. Лернер. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963. 283. Лернер И.Я. Состав содержания образования как основа построения учебника / И.Я. Лернер // Проблемы школьного учебника. - Вып. 6. - М., 1978. - С. 46-64. 284. Лернер И.Я. Философия дидактики и дидактика как философия / И.Я. Лернер. - М., 1995. - 44 с. 285. Липецкий опыт рациональной организации урока / под ред. М.А. Данилова, В.Л. Стрезикозина и И.А. Пономарева. - М., 1963. 286. Липкина А.И. Самооценка школьника / А.И. Липкина. - М.: Знание, 1976. - 64 с. 287. Лобанова Г.А. Дидактические основы реализации эмоционально-ценностного компонента содержания образования (на материале курса «Природоведение»): Дис. ... канд. пед. наук / Г.А. Лобанова. - Владимир, 2002. — 158 с. 277 288. Логвинов И.И. Актуальные проблемы отечественной дидактики / И.И. Логвинов. - М.: ИТИП РАО, 2005. - 55 с. 289. Логвинов И.И. Основы дидактики : Учебно-методическое пособие / И.И. Логвинов. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. - 144 с. 290. Логвинов И.И. На пути к теории обучения / И.И. Логвинов. - М., 1999. - 170 с. 291. Логвинов И.И. К теории построения учебного предмета / И.И. Логвинов // Сов. педагогика. - 1969. - № 3. - С. 91-100. 292. Логика научного исследования / отв. ред. П. В. Копнин, М.В. Попович. - М.: Наука, 1965. - 360 с. 293. Локалова И.П. Психологическое развитие как составляющая образования / Н.П. Локалова // Вопр. психологии. - 2003. - № 1. - С. 27-40. 294. Лошкарева И.А. Функции учебников в формировании учебных умений и навыков учащихся / H.A. Лошкарева // Сов. педагогика. - 1981. - № 3. - С. 24—27. 295. Лыеенкова С.Н. Когда легко учиться: из опыта работы учителя начальных классов школы № 587 Москвы / С.Н. Лыеенкова. - Минск: Нар. асвета, 1990. - 172 с. 296. Люблинская АА. Опыт работы по экспериментальным программам и некоторые вопросы теории обучения / A.A. Люблинская // Сов. педагогика. - 1968. - № 11. - С. 30-38. 297. Люблинская A.A. Умственная деятельность ребенка в процессе первоначального обучения / А.А. Люблинская // Первоначальное обучение и воспитание детей / под ред. Б.Г. Ананьева, А.И. Сорокиной. - М., 1958. - С. 95-133. 298. Марев И. Методологические основы дидактики / И. Марев. - М.: Педагогика, 1987. - 221 с. 299. Маркова А.К. Учебный труд школьников / А.К. Маркова // Сов. педагогика. - 1984. - № 8. - С. 3-9. 300. Махмутов М.И. Вопросы логико-психологического анализа взаимосвязи научного исследования и проблемного обуче278 Л іт ерат ура ния / М.И. Махмутов // Воспитание познавательной активности и самостоятельности учащихся : Учен. зап. Казанского гос. пед. института. - Казань, 1970. - С. 3-28. 301. Махмутов М.И. Проблемное обучение: основные вопросы теории / М.И. Махмутов. - М.: Педагогика, 1975. - 368 с. 302. Махмутов М.И. Развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся в школах Татарии / М.И. Махмутов // Сов. педагогика. - 1963. - № 5. 303. Менчинская НА. К проблеме психологии усвоения знаний / НА. Менчинская //Известия АПН РСФСР. - Вып. 61. - М., 1954. - С. 3-23. 304. Менчинская Н.А. Мышление в процессе обучения / H.A. Менчинская // Исследование мышления в советской психологии. - М., 1968. - С. 349-388. 305. Менчинская Н.А. Психологические вопросы развивающего обучения и новые программы / H.A. Менчинская // Сов. педагогика. - 1968. - № 6. - С. 21-38. 306. Менчинская Н.А. Психология усвоения понятий / H.A. Менчинская // Известия АПН РСФСР. - Вып. 28. - М., 1950. - С. 3-16. 307. Менчинская H.A. Вопросы психологии обучения арифметике / Н.А, Менчинская // Известия АПН РСФСР. - Вып. 71. - М., 1955. - С. 191-224. 308. Мерцалова В. В. Сравнительная эффективность воспроизводящих и творческих работ учащихся по литературе / В.В. Мерцалова // Сравнительная эффективность отдельных методов обучения в школе / под ред. И.Т. Огородникова. - М., 1969. 309. Методические рекомендации для учителей начальных классов по теме: «Типические свойства методической системы начального обучения, направленного на общее развитие учащихся» / под ред. М.В. Зверевой. - М., 1983. 310. Микулинский С.Р. Восприятие открытия как науковедческая проблема / С.Р. Микулинский, М.Г. Ярошевский // Научное открытие и его восприятие / под ред. С.Р. Микулинского, М.Г. Ярошевского. - М.: Наука, 1971. - С. 57-72. 279 Літ ерат ура 311. Михайлов Г. А. Подготовка учащихся к активному усвоению новых знаний / Г.А. Михайлов // Сов. педагогика. - 1956. - № 4. - С. 49-58. 312. Модернизация современного образования: теория и практика : Сборник научных трудов / под ред. И.М. Осмоловской. - М.: ИТиИП РАО, 2004. - 524 с. 313. Моносгон ЭМ. О методах научного исследования вопросов обучения / Э.И. Моносзон // Сов. педагогика. - 1951. - № 4. - С. 14-24. 314. Моросанова В.И. Категория субъекта: методология и исследования / В.И. Моросанова И Вопр. психологии. - 2003. - № 2. - С. 140-144. 315. Напольнова Т.В. Познавательные задачи в обучении русскому языку / Т.В. Напольнова. - М., 1968. - 238 с. 316. Наука и учебный предмет; дискуссия // Сов. педагогика. - 1965. - № 7. - С. 3-25. 317. Новиков А.М. Докторская диссертация? Пособие для докторантов и соискателей ученой степени доктора наук / А.М. Новиков. - М.: Эгвес, 2000. - 120 с. 318. Новиков А.М. Методология образования / А.М. Новиков. - М.: Эгвес, 2002. - 320 с. - ISBN 5-85009-551-9. 319. Новое педагогическое мышление / под ред. A.B. Петровского. - М.: Педагогика, 1989. - 280 с. 320. Общие основы педагогики / иод ред. Ф.Ф. Королева, В.Е. Гмурмана. - М.: Просвещение, 1967. - 391 с. 321.0 работе Ленинградского института педагогики по проблеме «Система учебно-воспитательной работы в школе и развитие учащихся» // Сов. педагогика. - 1956. - № 4. - С. 138. 322. О работе школ и органов народного образования Татарской АССР по улучшению качества знаний учащихся и предупреждению второгодничества по математике II Сборник приказов и инструкций Министерства просвещения РСФСР. - М., 1965. - № 26. 280 Літ ерат ура 323. О развитии логического мышления учащихся // Сов. педагогика. — 1956. - № 1. — С. 123—124. 324. О состоянии и мерах улучшения преподавания математики в школах РСФСР // Сборник приказов и инструкций Министерства просвещения РСФСР. - М., 1962. - № 3. 325. Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе : Постановление ЦК ВКП (б), 25 августа 1932 г. // Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа : сборник документов (1917-1973 гг.). - М., 1974. 326. Обсуждение тезисов о школе на общем собрании Академии // Сов. педагогика. - 1959. - № 1. - С. 155-159. 327. Обучение и развитие: экспериментально-педагогическое исследование / под ред. Л.В. Занкова. - М.: Педагогика, 1975. - 440 с. 328. Общая объяснительная записка к переработанным проектам программ. - М., 1965. - 88 с. 329. Общие основы педагогики / под ред. Ф.Ф. Королева, B. Е. Гмурмана. - М.: Просвещение, 1967. - 391 с. 330. Огородников И.Т. Дидактические основы повышения самостоятельности и творческой активности учащихся на уроке по основам наук в школе Татарии / И.Т. Огородников // Сов. педагогика. - 1963. - № 5. - С. 27-38. 331. Огородников И.Т. К вопросу о взаимоотношении развития и воспитания / И.Т Огородников // Сов. педагогика. - 1957. - № 4. - С. 80-89. 332. Огородников И.Т. Проблема повышения эффективности урока / И.Т. Огородников // Сов. педагогика. - 1961. - № 8. - C. 43-54. 333. Огородников И.Т Сущность и закономерности процесса обучения / И.Т, Огородников // Сов. педагогика. - 1953. - № 5. - С. 19-33. 334. Огородников И.Т. Педагогика : Учебник для учительских институтов / И.Т. Огородников, П.Н. Шимбирев. - М., 1950. - 432 с. 281 Л іт ерат ура 335. Оконь В. Основы проблемного обучения / В. Оконь. - М.: Просвещение, 1968. - 208 с. 336. Опыт исследования взаимодействия слова и наглядности в обучении / под ред. A.B. Занкова. - М., 1954. - 272 с. 337. Опыт ростовских учителей - всем школам // Сов. педагогика. - 1963. - № 1. - С. 3-9. 338. Осмоловская И.М. Вариативная составляющая содержания образования: дидактические ориентиры формирования / И.М. Осмоловская // Теоретические и прикладные аспекты современной дидактики : материалы педагогических чтений памяти И.Я. Лернера / под ред. Е.Н. Селиверстовой, И.В. Шалыгиной. - Владимир, 1997. - С. 125-128. 339. Осмоловская И.М. Дидактические принципы дифференциации процесса обучения в общеобразовательной школе : Автореф. дис.... д-ра пед. наук / И.М. Осмоловская. - М., 2002. - 43 с. 340. Осмоловская ИМ. Ценности личности как фактор формирования базового содержания образования / И.М. Осмоловская И Дидактические проблемы построения базового содержания образования : Сб. науч. тр. / под ред. И.Я. Лернера, И,К. Журавлева. - М., 1993.- С . 105-113. 341. Осницкий А.К. Проблема исследования субъектной активности / А.К. Осницкий // Вопр. психологии. - 1996. - № 1. - С. 5-19. 342. Осницкий А.К. Психология самостоятельности / А.К. Осницкий. - М.-Нальчик: Изд. центр «Эль-фа», 1996. - 125 с. 343. Осницкий А.К, Саморегуляция деятельности школьника и формирование активной личности / А.К. Осницкий. - М.: Знание, 1986. - 80 с. 344. Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы // Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 10 апреля 1984 г. - М., 1984. 345. Основные принципы единой трудовой школы («Декларация») // Хрестоматия по истории советской школы и педагогики. - М., 1972. - С. 71-81. 282 Літ ерат ура 346. Основы дидактики / под ред. Б.П. Есипова, - М.: Просвещение, 1967. - 472 с. 347. От школы монолога — к школе диалога: материалы к освоению проблемы / под ред. Е.Н. Селиверстовой. - Владимир : ВГПУ, 1996. - 92 с. 348. Очерки истории педагогической науки в СССР (1917-1980) / под ред. Н.П. Кузина - М.: Педагогика, 1986. - 288 с. 349. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. 1941—1961 / Е.А. Волков, Т.А. Маркова, В.В. Реутова и др. — М.: Педагогика, 1988. - 270 с. 350. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конец XIX - начало XX в. / отв. ред. Э.Д. Днепров. - М.: Педагогика, 1991. — 445 с. 351. Паламарчук В.Ф. Школа учит мыслить / В.Ф. Паламарчук. - М.: Просвещение, 1979. - 144 с. 352. Панчешникова Л.М. Формирование общих понятий как условие повышения эффективности обучения: на материале курса экономической географии зарубежных стран / Л.М. Панчешникова П Сов. педагогика. - 1968. - № 7. - С. 9-19. 353. Педагогика / под ред. H.A. Каирова. — М.: Учпедгиз, 1950. -4 6 1 с. 354. Педагогика сотрудничества: отчет о встрече учителейэкспериментаторов // Учительская газета. - 1986. - 18 октября. 355. Педагогика развития: проблема образовательных результатов (эффектов): материалы 5-й научно-практической конференции. - Ч. 1. Доклады на пленарном заседании, секциях и круглых столах. - Красноярск, 1998. - 171 с. 356. Педагогика школы / под ред. Г.И. Щукиной. - М.: Просвещение, 1977. - 383 с. 357. Педагогические теории, системы и технологии : хрестоматия. - Ч. 1.: Учебн. пособие / под ред. Е.Н. Селиверстовой. - Владимир: ВГПУ, 1998. - 503 с. 283 Л іт ерат ура 358. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. — М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. - 528 с. 359. Первоначальное обучение и воспитание детей: первый класс / под ред. Б.Г. Ананьева и А.И. Сорокиной. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958. - 672 с. 360. Передовая статья // Сов. педагогика. - 1956. - № 11. - С. 3-11. 361. Перминова Л.М. Дидактические ориентиры к конструированию содержания школьного образования / Л.М. Перминова // Вечерняя школа. - 1996. - № 2. - С. 8-23. 362. Перминова Л.М. Некоторые вопросы развития современной дидактики / Л.М. Перминова, Б.И. Федоров // Педагогика. - 2000. - № 3. - С. 18-23. 363. Перминова Л.М. Опыт введения регионального компонента в содержание образования / Л.М. Перминова, П.А. Баранов, Л.К. Ермолаева, Л.Н. Махинько // Педагогика. - 1998. - № 4. - С. 43-49. 364. Перминова Л.М. От классических к неклассическим представлениям в дидактике / Л.М. Перминова // Дидактика XXI века: связь традиций и инноваций: материалы педагогических чтений памяти И .Я. Лернера, 12-13 мая 2004 г.: В 3 ч. - Ч. 2. - Владимир, 2004. - С. 75-78. 365. Перминова Л.М. Самоидентификация учителя: опыт дидактической рефлексии / Л.М. Перминова. - СП б.: СПбАППО, 2004. - 388 с. 366. Перминова Л.М. Теоретические основы конструирования содержания школьного образования / Л.М. Перминова: Автореф. дис.... докт. пед. наук. - М., 1995. - 41 с. 367. Перовский Е.И. О предмете, основных понятиях и структуре дидактики / Е.И. Перовский // Сов. педагогика. - 1951. - № 6. - С. 49-58. 368. Петрова Е.Н. Развитие мышления учащихся в процессе обучения / Е.Н. Петрова // Вопр. сов. дидактики. — Ч. 1. — М.: Издво АПН РСФСР, 1950. - С. 190-234. 284 Літ ерат ура 369. Петровский A.B. Индивид и его потребность быть личностью / A.B. Петровский, В.А. Петровский // Вопр. философии. - 1982. - № 3. - С. 24-37. 370. Петровский A.B. Основы теоретической психологии / A.B. Петровский, М.Г. Ярошевский. - М.: ИНФРА-М, 1998. - 528 с. 371. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности / В.А. Петровский :Учеб. пособие. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. - 512 с. 372. Петровский В.А. Субъектность: новая парадигма в образовании / В.А. Петровский И Психологическая наука и образование. - 1996. - № 3. - С. 100-109. 373. Пидкасистый П.И. Воспроизводящая и творческая самостоятельная деятельность учащихся / П.И. Пидкасистый // Сов. педагогика. - 1969. — № 5. - С. 60-69. 374. Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся: дидактический анализ процесса и структуры воспроизведения и творчества / П.И. Пидкасистый. - М.: Педагогика, 1972. - 184 с. 375. Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: теоретико-экспериментальное исследование / П.И. Пидкасистый. - М.: Педагогика, 1980. - 2 4 0 с. 376. Пильщикова Т.Г. Изучение курса синтаксиса в III-IV классах начальной школы / Т.Г. Пильщикова // Повышение эффективности обучения в начальной школе. - М., АПН РСФСР, 1963. - С. 89-104. 377. Пименова Л.М. О формировании у старшеклассников самостоятельности и активности как черты личности / Л.М. Пименова // Сов. педагогика. - 1959. - № 5. - С. 63-71. 378. Поддьяков H.H. Новые подходы к исследованию мышления дошкольников / H.H. Поддьяков // Вопр. психологии. - 1985. - №2. - С . 105-117. 379. Подласый И.П. Педагогика: новый курс: В 2 кн. / И.П. Подласый. - М.: Владос, 2001. - Кн. 1. Общие основы. Процесс обучения. — 574- с.; Кн. 2. Процесс воспитания. - 256 с. 285 Л іт ерат ура 380. Познавательные задачи в обучении гуманитарным наукам / под ред. И .Я. Лернера. - М, 1972. 381. Пойа Д. Как решать задачу / Д. Пойа. - Львов : Квантор, 1991. - 213 с. 382. Половникова H.A. О системе воспитания познавательной самостоятельности школьников / H.A. Половникова // Сов. педагогика. - 1970. - № 5. - С. 76-83. 383. Половникова H.A. Система и диалектика воспитания познавательной самостоятельности школьников / Н.А. Половникова // Воспитание познавательной активности и самостоятельности учащихся : Сборник 2. - Казань, 1969. - С. 45-61. 384. Полонский В.М. Методологические характеристики результатов педагогических исследований / В.М. Полонский // Педагогическая наука и ее методология в контексте современности. - М., 2001. - С. 55-62. 385. Полонский В.М, Оценка качества научно-педагогических исследований / В.М. Полонский. — М.: Педагогика, 1987. — 142 с. 386. Полонский В.М. Понятийно-терминологический аппарат педагогики / В.М. Полонский // Педагогическая наука и ее методология в контексте современности. - М., 2001. - С. 188-197. 387. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике / В.М. Полонский. — М.: Высшая школа, 2004. — 512 с. 388. Полякова A.B. Взаимосвязь дидактике и методики в условиях вариативности начального образования / A.B. Полякова // Взаимосвязи дидактики и частных методик в обучении : материалы научно-практической конференции. - М., 1999. - С. 54-57. 389. Полякова А.В. Взаимосвязь дидактического и методического знания в научно-методическом обеспечении развивающего обучения в начальной школе / A.B. Полякова // Ступени педагогического творчества : научно-методический комплект для учителя. - М., 2001. - С. 198-236. 390. Полякова A.B. Дидактико-методические предпосылки вариативности начального образования / A.B. Полякова // Ди286 Л іт ерат ура дактика в предчувствии III тысячелетия : материалы педагогических чтений памяти И.Я. Лернера : В 2 ч. - Ч. 1. Теоретические ориентиры дидактики на рубеже тысячелетий: связь времен / под ред. Е.Н. Селиверстовой, И. Б. Шалыгиной. - Владимир, 2000. - С. 64-67. 391. Полякова A.B. Особенности учебника для начальных классов в условиях развивающего обучения / A.B. Полякова // Каким быть учебнику: дидактические принципы построения. : В 2 ч. - Ч. 2 / под ред. И.Я. Лернера и Н.М. Шахмаева. - М., 1992. - С. 96-142. 392. Полякова А.В, Отбор учебного материала в учебники для начальных классов в условиях развивающего обучения / A.B. Полякова // Новые исследования в педагогических науках. - 1989. - № 2. - С. 33-40. 393. Полякова A.B. Развивающая функция вариативных заданий в учебниках русского языка для начальных классов I A.B. Полякова // Проблемы школьного учебника. - Вып. 20. - М., 1991. - С. 84-101. 394. Полякова A.B. Русский язык: Учебник для I класса / A.B. Полякова. - М.: Просвещение, 1965. - 190 с. 395. Полякова A.B. Усвоение знаний и развитие младших школьников /А.В. Полякова / под ред. Л.В. Занкова. - М.: Педагогика, 1978. - 144 с. 396. Полякова A.B. Развивающее обучение в начальной школе / A.B. Полякова, И.П. Товпинец // Современная дидактика: теория - практике / под ред. И.Я. Лернера, И.К. Журавлева. - М., 1993. - С. 44-79. 397. Пономарев Я.А. Знания, мышление и умственное развитие / Я.А. Пономарев. - М.: Просвещение, 1967. - 264 с. 398. Пономарев Я.А. Психология творческого мышления / Я.А. Пономарев. - М., АПН РСФСР, 1960. - 352 с. 399. Попов И.В. О закреплении нового учебного материала / И.В. Попов // Сов. педагогика. - 1956. - № 7. - С. 62-66. 287 Літ ерат ура 400. Проблемы обучения и воспитания в начальной школе / под ред. Б.Г. Ананьева, А.И. Сорокиной. - М.: Учпедгиз, 1960. - 195 с. 401. Психологическая наука в России Х.Х столетия: проблемы теории и истории / под ред. A.B. Брушлинского. - М.: Ин-т психологии РАН, 1997. - 576 с. 402. Психологические возможности младших школьников в усвоении математики / под ред. В.В. Давыдова. - М.: Просвещение, 1969. - 288 с. 403. Пушкин В.Н. Эвристика - наука о творческом мышлении / В.Н. Пушкин. - М.: Политиздат, 1967. - 271 с. 404. Развитие логического мышления в процессе обучения в начальной школе : методическое письмо. - М.: Учпедгиз, 1956. - 103 с. 405. Развитие логического мышления в процессе обучения в начальной школе : методическое письмо. — М.: Учпедгиз, 1959. — 104 с. 406. Развитие логического мышления учащихся в процессе преподавания математики в средней школе // Сборник приказов и инструкций Министерства просвещения РСФСР. - М., 1957. - № 12. - С. 14-18. 407. Развитие логического мышления школьников в процессе преподавания математики в средней школе : Пособие для учителей. - М.: Учпедгиз, 1958. - 130 с. 408. Развитие учащихся в процессе обучения {I—II классы) i под ред. A.B. Занкова. - М.: АПН РСФСР, 1963. 409. Ракитов А.И. Курс лекций по логике науки / А.И. Ракитов. - М.: Высшая школа, 1971. - 176 с. 410. РедькоА.З. Усвоение исторических понятий учащимися V - VII классов / А.З. Редько // Известия АПН РСФСР. - Вып. 28. - М., 1950. - С. 67-115. 411. Репкина Г.В. Оценка уровня сформированности учебной деятельности / Г.В. Репкина, Е.В. Заика. - Томск : Пеленг, 1993. - 61 с. 288 412. Родак ИИ. Сущность творческой активности учащихся в учебном процессе / И.И. Родак // Сов. педагогика. - 1959. — № 4, — С. 69-77. 413. Романовская З.И. Живое слово: книга для чтения во II классе / З.И. Романовская, А. П. Романовский / под общ. ред. Л.В. Занкова. - М.: Просвещение, 1966. 414. Российская педагогическая энциклопедия : В 2 т. / гл. ред. В.В. Давыдов. — М.: Большая Российская энциклопедия, 1993-1999. 415. Рубинштейн С.Л. Вопросы психологической теории / С.А. Рубинштейн // Вопр. психологии. - 1955. - № 1. 416. Рубинштейн С. А О мышлении и путях его исследования / С.А. Рубинштейн. - М.: Акад. наук СССР, 1958. - 146 с. 417. Рубинштейн С.А. Основы общей психологии : Учеб. пособие / С.А. Рубинштейн. - М.: Учпедгиз, 1946. - 704 с. 418. Рубинштейн С.А. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн : В 2 т. - М.: Педагогика, 1989. Т. 1. - 1989. - 485 с.; Т. 2. - 1989. - 322 с. 419. Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения / В.В. Рубцов. - М.: Педагогика, 1987. - 159 с. 420. Рубцов В.В. Психологические особенности способов организации совместной учебной деятельности в процессе решения учебной задачи / В.В. Рубцов // Вопр. психологии. - 1982. - № 5. - С. 34-41. 421. Рузавин Г.И. Методы научного исследования / Г.И. Рузавин. - М.: Мысль, 1974. - 237 с. 422. Рузавин Г.И. Научная теория: логико-методологический анализ / Г.И. Рузавин. — М.: Мысль, 1978. — 244 с. 423. Связь обучения в восьмилетней школе с жизнью. - М.: АПН РСФСР, 1962. - 407 с. 424. Селиверстова Е.И. Внутринаучные предпосылки концептуализации представлений о развивающей функции обучения в отечественной дидактике 60-х - начала 80-х гг. XX века / Е.Н. Селиверстова // Актуальные проблемы истории педагогики: от диалогизма историко-педагогического познания к диалогизму современного педагогического процесса: материалы международной научной конференции, посвященной 70-летию со дня рождения Ф.А. Фрадкина. - Владимир, 2004. - С. 170-180. 425. Селиверстова Е.Н. Дидактическая концепция развивающей функции обучения в фокусе антропологического рассмотрения / Е.Н. Селиверстова // Педагогическая антропология: концептуальные основания и междисциплинарный контекст: материалы международной научной конференции. - М., 2002. - С. 248-250. - ISBN 5-204-00372-Х. 426. Селиверстова Е.Н. Дидактическая концепция развивающей функции обучения: проблемы становления / Е.Н. Селиверстова // Дидактические проблемы модернизации российского образования: Материалы межвузовской научно-практической конференции, посвященной памяти Н.А. Сорокина. - Тула, 2003. - С. 180-183. 427. Семенов И.Н. Системный подход к изучению организации продуктивного мышления / И.Н. Семенов // Исследование проблем психологии творчества. - М„ 1983. - С. 27-61. 428. Сериков В.В. К созданию теории личностно-развивающего образования: поиск методологических основ И Педагогическая наука и ее методология в контексте современности. - М., 2001. - С. 109-115. 429. Сериков В.В. ЛичностнЪ ориентированное образование / В.В. Сериков // Педагогика. - 1994. - № 5. - С. 16-21. 430. Сериков В.В. Образование и личность: теория и практика проектирования педагогических систем / В.В. Сериков. - М.: Логос, 1999. - 272 с. 431. Сессия Академии педагогических наук РСФСР // Сов. педагогика, - 1946. - № 8-9. - С. 116-119. 432. Скаткин М.Н. Активизация познавательной деятельности учащихся в обучении / М.Н. Скаткин. - М., 1965. 290 Літ ерат ура 433. Скаткин М.И. Вопросы теории построения программ в советской школе / М.Н. Скаткин // Известия АПН РСФСР. - Вып. 20. - М., 1949. - С. 5-36. 434. Скаткин М.Н. Изучение и обобщение опыта школ и учителей / М.Н. Скаткин. - М., 1950. 435. Скаткин М.Н. О важнейших направлениях дидактических исследований / М.Н. Скаткин И Народное образование. - 1964. - № 3. - С. 29-35. 436. Скаткин М.Н. О принципах обучения в советской школе / М.Н. Скаткин // Сов. педагогика. - 1950. - № 1. - С. 27-44. 437. Скаткин М.Н. Об изучении, обобщении и внедрении передового педагогического опыта / М.Н. Скаткин // Народное образование. - 1967. - № 7. 438. Скаткин М.Н. Преодолеть перегрузку школьников / М.Н. Скаткин И Сов. педагогика. - 1963. - № 1. - С. 10-23. 439. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики / М.Н. Скаткин. - М.т Педагогика, 1984. - 96 с. 440. Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения: проблемы и суждения / М.Н. Скаткин. - М.: Педагогика, 1971. - 208 с. 441. Скаткин М.Н. Современные проблемы дидактики в свете ленинской теории отражения / М.Н. Скаткин // Сов. педагогика. - 1970. - № 5. - С. 27-35. 442. Скаткин М.Н. Что надо знать о современных проблемах дидактики / М.Н. Скаткин // Народное образование. - 1967. - № 1 (приложение). - С. 1-16. 443. Скаткин М.Н. Наука и учебный предмет / М.Н. Скаткин // Сов. педагогика. - 1945. - № 3. 444. Сластенин В.А. Общая педагогика : Учеб. пособие: В 2 ч. / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - М.: Владос, 2003. - Ч. 1. - 288 с.; Ч. 2. - 256 с. 445. Слободчиков В.И. Психология развития человека: развитие субъективной реальности в онтогенезе : Учеб. пособие / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. - М.: Школьная пресса, 2000. - 416 с. 291 Літ ерат ура 446. Слободчиков В.И. Психология человека: введение в психологию субъективности : Учеб. пособие / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. - М.: Школа-Пресс, 1995. - 384 с. - ISBN 88527-081-3. 447. Смирнов A.A. Развитие и современное состояние психологической науки в СССР / A.A. Смирнов. - М., 1975. - 352 с. 448. Современное образование: философско-педагогические и дидактические поиски : Кол. монография / под ред. Е.Н. Селиверстовой, И.В. Шалыгиной. - Владимир, 2002. - 203 с. 449. Соловьева Е.Е. О путях повышения логической культуры учащихся / Е.Е. Соловьева И Сов. педагогика. - 1956. - № 6. - С. 13-24. 450. Сорокин H.A. Дидактика : Учеб. пособие / H.A. Сорокин. - М.: Просвещение, 1974. - 222 с. 451. Сорокина А.И. Активизация деятельности учащихся на уроках ручного труда в 1—IV классах / А.И. Сорокина 11 Сов. педагогика. - 1959. - № 4. - С. 52-61. 452. Сорокина А.И. О развитии самостоятельности учащихся на уроках труда / А.И. Сорокина // Проблемы обучения и воспитания в начальной школе. - М.: Учпедгиз, 1960. - 195 с. 453. Сохор А.М. О методах обучения / А.М. Сохор // Сов. педагогика. - 1957. - № 2. - С. 77-85. 454. Сохор А.М. Обобщающий труд по основам дидактики / А.М. Сохор // Сов. педагогика. - 1967. - № 11. - С. 143-148. 455. Степанова М.А. Умственное развитие в условиях неразвивающего обучения / М.А. Степанова II Вопр. психологии. - 2004. - № 5. - С. 33-46. 456. Степашко Л А . Основные тенденции развития содержания общего образования в аспекте проблемы воспитывающего обучения I A.A. Степашко // Проблемы истории советской школы и педагогики : В 3 ч. - Ч. 3. - М., 1991. - С. 109-157. 457. ТалызинаН.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения / Н.Ф. Талызина. - М.: МГУ, 1969. - 133 с. Л іт ерат ура 458. Теоретические основы процесса обучения в советской школе / под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. - М.: Педагогика, 1989. - 320 с. 459. Теоретические основы содержания общего образования / под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. - М.: Педагогика, 1983. - 325 с. 460. Теория содержания общего образования и пути его построения / под ред. В.В. Краевского. - М., 1978. - 287 с. 461. Терехова Г.И. Развитие самостоятельной мысли учащихся при проведении рассказа и беседы учителем в классе / Г.П. Терехова // Сов. педагогика. - 1951. - № 8. - С. 24-38. 462. Титов И.И. К вопросу о принципах советской дидактики / И.И. Титов // Сов. педагогика. - 1950. - № 10. - С. 47-54. 463. Титова Н.Ф. О некоторых условиях воспитывающего влияния обучения на развитие учащихся / Н.Ф. Титова // Сов. педагогика. - 1959. - № 5. - С. 72-78. 464. Товпинец И.П. Дидактические принципы развивающего обучения как основания конструирования методического знания / И.П. Товпинец // Ступени педагогического творчества : Научно-методический комплект для учителя. - М., 2001. - С. 290-314. 465. Товпинец И.П. Дидактические функции учебника / И.П. Товпинец // Каким быть учебнику: дидактические принципы построения : В 2 ч. - Ч. 1 / под ред. И.Я. Лернера и Н.М. Шахмаева. - М., 1992. - С. 46-80. 466. Товпинец И.П. К исследованию проблемы функций учебника / И.П. Товпинец // Новые исследования в педагогических науках. - Вып. 1(53). - М., 1989. - С. 35-38. 467. Товпинец И.П. Концептуальные подходы к разработке технологии развивающего обучения / И.П. Товпинец // Основные тенденции развития современного образования: Материалы международной научно-практической конференции / под ред. В.А. Мясникова. - М., 2002. - С. 323--326. 293 Літ ерат ура 468. Товпинец И.П. Концепция учебника и его структурирование / И.П. Товпинец // Проблемы школьного учебника. - Вып. 20. - М., 1991. - С. 34-44. 469. Товпинец И.П. О вопросах учителя при использовании наглядных средств / И.П. Товпинец // Сов. педагогика. — 1958. — № 8. - С. 74-83. 470. Травинин К.Н. К вопросу о сущности процесса обучения / К.Н. Травинин // Сов. педагогика. - 1965. - № 9. - С. 95-104. 471. Турбовской Я.С. Развитие педагогической науки как системная характеристика качества исследовательской деятельности / Я.С. Турбовской // Теоретические исследования 2004 года. - М., ИТИП, 2005. - С. 46-53. 472. Усова A.B. Формирование у учащихся учебных умений / A.B. Усова, A.A. Бобров. - М.: Знание, 1987. - 80 с. 473. УманА.И. Учебное задание и его типы / А.И. Уман // Новые исследования в педагогических науках. - Вып. 2(42). - М.: Педагогика, 1983. - С. 15-28. 474. Уман А.И. О понятиях классификации и организации учебных заданий / А.И. Уман // Новые исследований в педагогических науках. - Вып. 1(47). - М.: Педагогика, 1986. - С. 51-53. 475. УманА.И. Учебные задания и процесс обучения / А.И. Уман. -М ., 1988.- 5 6 с . 476. Фабрикант В.А. О современном курсе физики в средней школе / В.А. Фабрикант // Сов. педагогика. - 1968. - № 6. - С. 39-44. 477. Фарбер В. Т. Некоторые вопросы педагогических применений логики / В.Г. Фарбер // Сов. педагогика. - 1962. -№1.- С. 45-56. 478. Фельдман И.В. Развитие логических умений школьников: теория и практика / И.В. Фельдман // Современное образование: философско-педагогические и дидактические поиски: Кол. монография / Селиверстова Е.Н., Шалыгина И.В. и др. - Владимир, 2002. - С. 154-161. 2 94 Літ ерат ура 479. Формирование учебной деятельности школьников / под ред. В.З. Давыдова, И. Ломпшера, А.К. Марковой. - М.: Педагогика, 1 9 8 2 .-2 1 6 с. 480. Фортунатова Е.Я. Опыт изучения взаимодействия слова и наглядности на уроках объяснительного чтения в I классе / Е.Я. Фортунатова // Опыт исследования взаимодействия слова и наглядности в обучении. - М., 1954. - С. 23-94. 481. Фрадкин Ф.А. Становление и развитие методологических принципов в советской педагогике / Ф.А. Фрадкин, Л.И. Богомолова // Проблемы истории советской школы и педагогики : В 3 ч. - Ч. 3. - М., 1991. - С. 3-33. 482. Фридман Л.М. Моделирование в учебной деятельности / Л.М. Фридман // Формирование учебной деятельности школьников / под ред. В.В. Давыдова, И. Ломпшера, А.К. Марковой. - М., 1982. - С. 73-85. 483. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие / И.Ф. Харламов. - М.: Юрист, 1997. - 576 с. 484. Хелем ТА. Некоторые приемы активизации учебной деятельности учащихся на уроке / Т.А. Хелем // Сов. педагогика. - 1959, - № 3. - С. 130-135. 485. Холодная М.А. Интеллектуальное воспитание личности в условиях современного школьного образования / М.А. Холодная // Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. - Томск-Москва, 1997. - С. 289-351. 486. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования / М.А. Холодная - М.-Томск : Изд-во Том. ун-та.; М. : Барс, 1997. - 392 с. 487. Хуторской A.B. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному? : Пособие для учителя / A.B. Хуторской. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. - 383 с. 488. Хуторской A.B. Развитие одаренности школьников: методика продуктивного обучения / А.В. Хуторской. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 320 с. 295 Літ ерат ура 489. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении / Г.А. Цукерман. - Томск: Пеленг, 1993. - 269 с. 490. Цукерман ГЛ. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов / Г.А. Цукерман. — М.: Интерпракс, 1994. - 156 с. 491. Чуприкова Н.И. Затормозила ли павловская концепция развитие отечественных наук о поведении / Н.И. Чуприкова И Вопр. психологии. - 1990. - № 1. - С. 117-124. 492. Чуприкова Н.И. Открытое письмо в редакцию журнала «Вопросы психологии» / Н.И. Чуприкова И Вопр. психологии. - 1989. -№ 4. - С. 180-181. 493. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение: психологические основы развивающего обучения / Н.И. Чуприкова. - М.: АО «Столетие», 1994. - 192 с. 494. Шадриков ВД. О реальной добродеятельной педагогике / B.Д. Шадриков // Сов. педагогика. - 1991. - № 1. - С. 43-48. 495. Шамова Т.И. Активизация учения школьников / Т.И. Шамова. - М.: Знание, 1979. - 96 с. 496. Шамова Т.И. Активизация учения школьников / Т.И. Шамова. - М.: Педагогика, 1982. - 208 с. 497. Шамова Т.И. Влияние действий учащихся на усвоение знаний: на материале опытной работы учителей Новосибирской области / Т.И. Шамова // Сов. педагогика. - 1969. - № 11. - С. 39-49. 498. Шамова Т.И. К вопросу об анализе структуры познавательной деятельности учащихся / Т.Й. Шамова // Сов. педагогика. - 1971. - № 10. - С. 18-25. 499. Шамова Т.И. Формирование познавательной самостоятельности школьников / Т.И. Шамова // Формирование познавательной самостоятельности школьников в процессе усвоения системы ведущих знаний и способов деятельности. - М., 1975. - C. 5-19. 500. Шапоринский С.А. К вопросу о методах обучения / С.А. Шапоринский // Сов. педагогика. - 1958. - № 2. - С. 116-122. 296 Літ ерат ура 501. Шапоринский С.А. К проблеме взаимоотношения научного познания и обучения / С.А. Шапоринский // Сов. педагогика. - 1966. - № 12. - С. 45-49. 502. Шапоринский С.А. Обучение и научное познание / С.А. Шапоринский. - М.: Педагогика, 1981. - 208 с. 503. Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки: из опыта работы школ г. Донецка / В.Ф. Шаталов. - М.: Педагогика, 1980. - 132 с. 504. Шимбирев ПИ. «Вопросы советской дидактики» / П.Н. Шимбирев И Сов. педагогика. - 1951. - № 2. - С. 105-115. 505. Шимбирев П.И. О принципах обучения и возрастных особенностях школьников / П.Н. Шимбирев // Сов. педагогика. - 1950. - № 2. - С. 31-44. 506. Шимбирев П.И. Педагогика / П.Н. Шимбирев. - М., 1934. 507. Шимбирев П.И. Педагогика : Учебник для пед. ин-тов / П.Н. Шимбирев, И.Т. Огородников. - М., 1954. 508. Штоф В.А. Моделирование и философия / В.А. Штоф. - М .-Л . : Наука, 1966. - 301 с. 509. Шубинский B.C. Развивают ли методы исследований? / B.C. Шубинский // Сов. педагогика. - 1991. - № 7. - С, 48-52. 510. Эльконин Д.Б. Интеллектуальные возможности младших школьников и содержание обучения / Д.Б. Эльконин // Избранные психологические труды. - М., 1989. - С. 177-199. 511. Эльконин Д.Б. О теории начального обучения / Д.Б. Эльконин // Народное образование. - 1963. - № 4. - С. 18-25. 512. Эльконин Д.Б. Психологическое исследование усвоения знаний в начальной школе / Д.Б. Эльконин // Сов. педагогика. - 1961. - № 9. - С. 22-32. 513. Эрдниев П.М. Взаимно-обратные действия в арифметике / П.М. Эрдниев. - М.: Просвещение, 1969. - 335 с. 514. Эрдниев П.М. Кибернетические понятия и проблемы дидактики / П.М. Эрдниев // Сов. педагогика. - 1963. - № 11. - C .104-117. 297 Літ ерат ура 515. Эрдниев П.М. О научных основах построения системы упражнений / П.М. Эрдниев // Сов. педагогика. - 1962. - № 7. - С. 27-38. 516. Эрдниев П.М. О построении курса арифметики в начальной школе / П.М. Эрдниев // Сов. педагогика. - 1965. - № 3. - С. 25-29. 517. Эрдниев П.М. Системность знаний и укрупнение дидактических единиц / П.М. Эрдниев, Б.П. Эрдниев // Сов. педагогика. - 1975. - № 7. - С. 72-80. 518. Якиманская И.С, Личностно ориентированное обучение в современной школе У И.С. Якиманская. - М., 1996. - 164 с. 519. Якиманская И.С. Развивающее обучение / И.С. Якиманская. - М.: Педагогика, 1979. - 144 с. 520. Якиманская И.С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников / И.С. Якиманская // Вопр. психологии. - 1994. - № 2. - С. 64-77. 521. Янцов А.И. О методическом построении учебников по предметам естественнонаучного цикла / А.И. Янцов // Сов. педагогика. - 1967. - № 3. - С. 89-97. 522. Ярошевский М.Г. Психологическое познание как деятельность / М.Г. Ярошевский И Петровский A.B., Ярошевский М.Г Основы теоретической психологии. - М., 1998. - С. 25-98. 523. Ярошевский М.Г. Трехаспектность науки и проблемы научной школы / М.Г. Ярошевский // Социально-психологические проблемы науки / под ред. М.Г. Ярошевского. - М.: Наука, 1973. - С. 57-78.	uk
dc.description.abstract	У монографії розглядається дидактична концепція розвивальної функції навчання як сукупність систематизованих дидактичних ідей та положень про сутність і механізми розвивальної функції навчання. Ці ідеї та положення відбивають погляд на розвивальну функцію навчання як на самостійний дидактичний об'єкт, що вводиться з метою теоретичного осмислення розвивальної сутності навчання й одночасно виступає теоретичним орієнтиром для організації процесу навчання, спрямованого на досягнення планованих результатів. Підкреслюється єдність пізнавальної, виховної та розвивальної функцій навчання, реалізація яких поєднується з необхідністю засвоєння учнями всієї системи компонентів змісту освіти - знань, умінь і навичок, досвіду творчої діяльності, досвіду емоційно-ціннісних відносин. Розглянуті у монографії концептуальні уявлення про розвивальну функцію навчання є тим теоретико-методологічним підгрунтям, що може бути використане для подальшого її вивчення в аспекті теоретичних, історика-генетичних і перспективно-прогностичних дослІджень. Адресується науковцям, викладачам, учителям, аспірантам, студентам.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	Фенікс	uk
dc.subject	розвивальне навчання	uk
dc.subject	розвивальна функція навчання	uk
dc.subject	інтелектуальний розвиток школярів	uk
dc.subject	дидактичний об’єкт
dc.subject	систематизація уявлень
dc.subject	навчальний процес
dc.subject	дидактична концепція розвивальної функції
dc.subject	навчання
dc.subject	розвиток
dc.title	Розвивальне навчання: теоретико-методологічний аспект	uk
dc.type	Book	uk