DSpace Home
→
Монографії
→
Фізико-математичний факультет
→
Кафедра інформатики та прикладної математики (монографії)
→
View Item

Здоров’язбережувальне використання програмно-апаратних засобів учнями 5-9 класів у закладах загальної середньої освіти

Сухіх, Аліса Сергіївна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/3655
https://doi.org/10.31812/123456789/3655

Date: 2018-12-13

Abstract:

Спецвипуск містить монографію А. С. Сухіх, у якій досліджуються проблеми теоретичного обґрунтування та розроблення науково-методичного супроводу здоров’язбережувального використання програмно-апаратних засобів учнями 5-9 класів у закладах загальної середньої освіти. Для викладачів у просвітницькій і виховній роботі в закладах загальної середньої освіти та позашкільної освіти, студентів у закладах вищої педагогічної освіти, підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

Монографію рекомендовано до друку Вченою радою Інституту інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України (протокол № 12 від 29.11.2018 р.). Науковий журнал заснований у 2001 році. Засновник і видавець: Державний вищий навчальний заклад «Криворізький національний університет». Затверджено до друку і поширення через мережу Інтернет (http://ccjournals.eu/ojs/index.php/tmn) за рекомендацією Вченої ради (протокол № 3 від 27.11.2018 р.). Редакційна колегія: В. М. Соловйов, д. ф.-м. н., проф. (Криворізький державний педагогічний університет); М. І. Жалдак, д. пед. н., проф., дійсний член НАПН України (Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова, м. Київ); Ю. С. Рамський, д. пед. н., проф. (Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова, м. Київ); В. І. Клочко, д. пед. н., проф. (Вінницький національний технічний університет); С. А. Раков, д. пед. н., проф. (Український центр оцінювання якості освіти, м. Київ); Ю. В. Триус, д. пед. н., проф. (Черкаський державний технологічний університет); П. С. Атаманчук, д. пед. н., проф. (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка); В. Ю. Биков, д. т. н., проф., дійсний член НАПН України (Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України); О. Д. Учитель, д. т. н., проф. (Криворізький металургійний інститут Національної металургійної академії України); І. О. Теплицький, к. пед. н., доц. (Криворізький державний педагогічний університет) – відповідальний редактор; С. О. Семеріков, д. пед. н., проф. (Криворізький державний педагогічний університет) – відповідальний редактор. Рецензенти: М. П. Шишкіна, д. пед. н., с. н.с., завідувач відділу хмаро орієнтованих систем інформатизації освіти ІІТЗН НАПН України С. О. Семеріков, д. пед. н., проф., професор кафедри інформатики та прикладної математики Криворізького державного педагогічного університету.

Description:

1. 30% всех заболеваний связаны с вестибулярным апаратом. URL: http://health.unian.net/country/252466-30-vseh-zabolevaniy-svyazanyi-svestibulyarnyim-apparatom.html (дата звернення: 07.05.2018). 2. Arranging equipment in study area to achieve correct student posture. URL: http://education.qld.gov.au/smartclassrooms/users/parents/correctposture.html (дата звернення: 07.05.2018). 3. Bullying. No Way! URL: https://bullyingnoway.gov.au/ (дата звернення: 07.05.2018). 4. Burov O. Educational networking: human view to cyber defense. Information Technologies and Learning Tools. 2016. N 52. P. 144–156. 5. Burov O. Life-Long Learning: Individual Abilities versus Environment and Means. ICTERI : 12th Int. Conf., Kyiv, May 15-18, 2017. CEUR Workshop Proceedings. Vol. 1614. P. 608–619. URL: http://ceurws.org/Vol-1614/paper_86.pdf (дата звернення: 07.05.2018). 6. Burov O., Tsarik O. Educational workload and its psychophysiological impact on student organism. Work. 2012. Vol. 41. Suppl. 1. P. 896–899. 7. Burov O., Tsarik O. Ergonomic evaluation of e-learning systems. Zastosowania Ergonomii : Wybrane kierunky badan ergonomicznych w 2013 roku / Red. Naukowa J. Charytonowich. Wydawnictwo Polskiego towarzystwa ergonomicznego PTErg oddzial we Wroclawiu. Wroclaw, 2013. P. 225–234. 8. Ciccarelli M., Portsmouth L., Harris C., Jacobs K. Promoting healthy computer use among middle school students: a pilot school-based health promotion program. 2012. URL: http://content.iospress.com/download/ work/wor0253?id=work%2Fwor0253 (дата звернення: 07.05.2018). 9. Cybersafety & Cyberbullying – A guide for parents and caregivers. URL: http://education.qld.gov.au/studentservices/behaviour/qsaav/docs/cy berbullying-cybersafetyprintfriendlyguide.pdf (дата звернення: 06.11.2017). 10.Cybersmart. URL: https://esafety.gov.au/esafetyinformation?from=cybersmart (дата звернення: 07.05.2018). 11.E-Book Ergonomics: Best Practices? URL: teleread.com/e-bookergonomics-best-practices/ (дата звернення: 07.05.2018). 12.Ergonomic advice for students using ICT in the home learning environment. URL: http://education.qld.gov.au/smartclassrooms/users/pare nts/ergonomics.html (дата звернення: 07.05.2018). 13.Ergonomic guide to computer based workstations. URL: https://www.worksafe.qld.gov.au/__data/assets/pdf_file/0006/83067/guide- ergo-comp-workstations.pdf (дата звернення: 07.05.2018). 14.Ergonomic Tips for the Use of Hand-Held Devices. URL: https://www.uclahealth.org/safety/ergonomics-and-mobile-devices (дата звернення: 07.05.2018). 15.Ergonomics and iPad Use. URL: http://otswithapps.com/2012/05/21/ergonomics-and-ipad-use-1/ (дата звернення: 07.05.2018). 16.Finland, a land of solutions. Strategic Programme of the Finnish Government. URL: http://valtioneuvosto.fi/documents/10184/1427398/ Hallitusohjelma_27052015_final_EN.pdf/f1071fae-a933-4871-bb38- 97bdfd324ee6 (дата звернення: 07.05.2018). 17.Greenfield S. Tomorrow's People: How 21st Century Technology is Changing the Way we Think and Feel. London : Allen Lane, 2003. 304 р. 18.Hainsworth A. Legislating Computer Use Safety In The Classroom: Is It Possible? Occupational Ergonomics and Safety : Proceedings of the XVI International Conference, Toronto, Canada, June 10-12, 2002. 5 p. URL: http://www.iea.cc/ECEE/pdfs/LegislatingCompUse_Hainsworth.pdf (дата звернення: 07.05.2018). 19.Hakala P. T. Musculoskeletal symptoms andcomputer use among Finnish adolescents – pain intensity andinconvenience to everyday life: a cross-sectional study. URL: http://bmcmusculoskeletdisord.biomedcentral. com/articles/10.1186/1471-2474-13-41 (дата звернення: 07.05.2018). 20.Hints for Parents/Carers when children are using computer equipment. URL: http://education.qld.gov.au/smartclassrooms/users/parent s/using-computers.html (дата звернення: 07.05.2018). 21.Intel становится партнером национального проекта «Открытый Мир». URL: http://iteach.com.ua/student_computer/?pid=2137 (дата звернення: 07.05.2018). 22.Key Competences for Lifelong Learning. A European Reference Framework. Brussels : European Commission, 2004. 20 p. 23.Key competences for lifelong learning. Recommendation 2006/962/EC of the European Parliament and of the Council of 18 December 2006 on key competences for lifelong learning. Official Journal. 2006. L 394. URL: http://eur-lex.europa.eu/legalcontent/EN/TXT/?uri=URISERV:c11090 (дата звернення: 07.05.2018). 24.Keyboard: Setup & Usage. URL: http://www.healthycomputing.com/ office/setup/keyboard/index.html (дата звернення: 07.05.2018). 25.Lintula М., Nevala-Puranen N., Louhevaara V. Effects of Ergorest. Arm Supports on Muscle Strain and Wrist Positions During the Use of the Mouse and Keyboard in Work With Visual Display Units: A Work Site Intervention. International Journal of Occupational Safety and Ergonomics. 2001.Vol. 7, NO. 1. P. 103–116. URL: http://archiwum.ciop.pl/842 (дата звернення: 07.05.2018). 26.Minter T. Ergonomics & the Mobile Environment. American Society of Safety Engineers. 2013. URL: http://www.asse.org/assets/1/7/ Tina_Minter_Article.pdf (дата звернення: 07.05.2018). 27.Modlo Ye. O., Semerikov S. O., Nechypurenko P. P., Bondarevskyi S. L., Bondarevska O. M., Tolmachev S. T. The use of mobile Internet devices in the formation of ICT component of bachelors in electromechanics competency in modeling of technical objects. Cloud Technologies in Education : Proceedings of the 6th Workshop on Cloud Technologies in Education (CTE 2018), Kryvyi Rih, Ukraine, December 21, 2018. Edited by : Arnold E. Kiv, Vladimir N. Soloviev. CEUR Workshop Proceedings (CEUR-WS.org). Vol. 2433. P. 413-428. 28.Nass C.I., Lombard М., Henriksen L., Sleuer J. Anthropocentrism and computers. Behaviour and Information Technology. 1995. Vol. 14. № 4. – Р. 229–238. 29.Nevala-Puranena N., Pakarinena K., Louhevaara V. Ergonomic intervention on neck, shoulder and arm symptoms of newspaper employees in work with visual display units. URL: http://www.ttl.fi/en/ergonomics/ ergonomic_studies/pages/default.aspx4 (дата звернення: 07.05.2018). 30.Norway school swaps chairs for rubber ballshttps. URL: http://www.thelocal.no/20160321/norway-school-swaps-chairs-for-giantrubber-balls (дата звернення: 07.05.2018). 31. Office Ergonomics Guideline. URL: http://education.qld.gov.au/ health/pdfs/healthsafety/ergonomics-guide-2013.pdf (дата звернення: 07.05.2018). 32.Peng M.-L., Tsai Ch.-Yu, Chien Ch.-L., Ching-Jen J. H., et al. The Influence of Low-powered Family LED Lighting on Eyes in Mice Experimental Model. Life Science Journal. 2012. 9 (1). Р. 477–482. URL: http://www.lifesciencesite.com/lsj/life0901/072_8366life0901_477_482.pd f (дата звернення: 07.05.2018). 33.Queensland Education initiatives. URL: http://education.qld.gov.au/ smartclassrooms/users/parents/index.html (дата звернення: 07.05.2018). 34.Rainie L., Heaps A., Buchanan J., Friedrich F., et al. How Teens Do Research in the Digital World. URL: http://pewinternet.org/Reports/2012/ Student-Research (дата звернення: 07.05.2018). 35.Recommendation 2006/962/EC of the European Parliament and of the Council of 18 December 2006 on key competences for lifelong learning. Official Journal. 2006. L 394. URL: http://eur-lex.europa.eu/legalcontent/EN/TXT/ ?uri=URISERV:c11090 (дата звернення: 07.05.2018). 36.Reducing risk of head and neck pain from tablet computer use. URL: http://www.hsph.harvard.edu/news/features/ipad-ergonomics-dennerlein/ (дата звернення: 07.05.2018). 37.Roadside Office Ergonomics: Laptop Use in Vehicles. URL: http://www.aon.com/attachments/riskservices/Roadside_Office_Ergonomics.pdf (дата звернення: 06.05.2018). 38.Sigman A. Remotely Controlled: How Television is Damaging Our Lives. URL: http://www.randomhouse.co.uk/editions/remotely-controlledhow-television-is-damaging-our-lives/9780091906900 (дата звернення: 06.05.2018). 39.Smith J. Everything you Need to Know About iPad Ergonomics. URL: http://www.gottabemobile.com/2012/01/26/eveything-you-need-toknow-about-ipad-ergonomics/ (дата звернення: 06.05.2018). 40.Stawarz К., Benedyk R. Bent necks and twisted wrists: Exploring the impact of touch-screen tablets on the posture of office workers. URL: http://ewic.bcs.org/upload/pdf/ewic_hci13_short_paper22.pdf (дата звернення: 06.05.2018). 41.Students, Computers and Learning: Making the Connection. URL: http://www.oecd.org/publications/students-computers-and-learning9789264239555-en.htm (дата звернення: 06.05.2018). 42.Tablet Use in Schools: Ergonomics, Posture and Screentime Recommendations. URL: http://www.blackburnps.vic.edu.au/ ?media_dl=389 (дата звернення: 06.05.2018). 43.The Eight Key Competencies for Lifelong Learning: an Appropriate Framework Within Which to Develop the Competence of Trainers in the Field of European Youth Work or Just Plain Politics? URL: https://www.salto-youth.net/downloads/4-17-1881/ Trainer_%20Competence_study_final.pdf (дата звернення: 06.05.2018). 44.The ICT Impact Report: A Review of Studies of ICT Impact on Schools in Еurope. URL: http://www.comminit.com/?q=ict-4- development/node/72344 (дата звернення: 06.05.2018). 45.University of Gothenburg. Intensive mobile phone use affects young people's sleep. URL: www.sciencedaily.com/releases/2012/06/ 120611134233.htm (дата звернення: 06.05.2018). 46.VDU workstation checklist. Checklist for safety representatives. URL: http://www.aber.ac.uk/en/media/departmental/healthsafetyenvironme nt/vduchecklist.pdf (дата звернення: 06.05.2018). 47.Williams R., Maclean С. Сomputing in schools. Edinburgh, 1985. 234 p. 48.Zlamanski R., Ciccarelli M. Do teachers believe they are competent to promote healthy ICT use among their students? URL: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22316831 (дата звернення: 06.05.2018). 49.Азитова Г. Ш. Воспитание культуры здоровья у школьников в условиях сельской школы : автореф. дис. ... на соискание уч. степени канд. пед. наук : 13.00.01. Казань, 2006. 28 с. 50.Ананьев В. А. Введение в психологию здоровья : учеб. пос. Санкт-Петербург : Балтийская педагогическая академия, 1998. 158 с. 51.Андерсон Дж. Р. Когнитивная психология. Санкт-Петербург : Питер, 2002. 496 с. 52.Андреев В. И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития. Казань : Центр инновационных технологий, 2006. 608 с. 53.Андреев А. А. Педагогика высшей школы. Новый курс. Москва : Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права, 2002. 264 с. 54.Андреев В. И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Казань, 1988. 238 с. 55.Аніщенко О. В. Проблема наукової організації праці учнів загальноосвітньої і професійної школи в історії розвитку педагогічної науки і практики в Україні (кінець ХІХ - ХХ століття) : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01. Київ, 2009. 42 с. 56.Анохина И. А. Приобщение дошкольников к здоровому образу жизни : метод. рекоменд. Ульяновск, 2007. 80 с. 57.Антонова О. Є. Здоров’язберігаюча компетентність особистості як наукова проблема (аналіз поняття). Вища освіта у медсестринстві: проблеми і перспективи: зб. статей всеукр. наук.-практ. конф., м. Житомир, 10-11 листопада 2011. Житомир : Полісся, 2011. С. 27–31. 58.Антошина И. В. Основные тенденции оценивания качества программных средств. Качество, Инновации, Образование. 2004. № 1. C.70–75. 59.Антропова М. В. Работоспособность учащихся и ее динамика в процессе учебной и трудовой деятельности. Москва : Просвещение, 1967. 251 с. 60.Артюнина Г. П. Влияние компьютера на здоровье школьника. Псковский регионологический журнал. 2011. № 12. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-kompyutera-na-zdorovie-shkolnika (дата звернення: 08.052018). 61.Артюшина М. В. Психологія діяльності та навчальний менеджмент : навч. посіб. Київ : КНЕУ, 2008. 336 с. 62.Аюрова Э. Б. Умственная работоспособность детей с различной подвижностью основных нервных процессов. Физиология человека. 1986. Т.12. № 1. С. 146–150. 63.Бабаева Ю. Д., Войскунский А. Е. Психологические последствия информатизации. Психол. журн. № 1. 1998. С. 89–100. 64.Бабанський Ю. К. Оптимізація навчально-виховного процесу. Москва : Просвещение, 1982. 192 с. 65.Баловсяк Н. Компьютер и здоровье. Санкт-Петербург : Питер, 2008. 250 с. 66.Безпечне користування сучасними інформаційнокомунікативними технологіями : метод. рек. Київ : Україна, 2010. 72 с. 67.Безпечне проведення навчальних занять у кабінетах інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій загальноосвітніх навчальних закладів : інструктивно-методичні матеріали. Лист Міністерства освіти і науки України від 17.07.2013 р. № 1/9-497. URL: http://alla-savchenko.at.ua/load/0-0-0-20-20 (дата звернення: 08.05.2018). 68.Безруких М. М. Здоровьесберегающая школа : учеб. пособие. Москва : Моск. психолого-социальный институт, 2004. 240 с. 69.Беликов В. А. Образование. Деятельность. Личность. Москва : Академия Естествознания, 2010. 310 с. 70.Беликов В. А. Философия образования личности: деятельностный аспект. Москва : Владос, 2004. 357 с. 71.Белинская Е. П. Информационная социализация подростков: опыт пользования социальными сетями и психологическое благополучие. Психологические исследования. 2013. Т. 6, № 30. С. 5. 72.Беседа Н. А. Підвищення професійної компетентності вчителів ЗНЗ на основі застосування здоров’язбережувальних технологій. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 15. Науковопедагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт). 2015. Вип. 3K2 (57). С. 28–31. 73.Беседа Н. А. Соціально-медичні основи здоров’язбереження дітей і молоді: історичний аспект. Фізична культура, спорт та здоров’я нації : збірник наукових праць. Вип. 3 (22). Вінниця : Планер, 2017. С. 624–629. 74.Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. Москва : Педагогика, 1995. 198 с. 75.Бех І. Д. Виховання особистості. Особистісно орієнтований підхід: теоретико-технологічні засади. Київ : Либідь, 2003. 280 с. 76.Бєлєнька Г., Дерев’янко Л., Кудикіна Н. Використання wikiтехнологій у сучасному дошкільному навчальному закладі. URL: goo.gl/Vcm5w8 (дата звернення: 08.05.2018). 77.Биков В. Ю. Інноваційні інструменти та перспективні напрями інформатизації освіти. Інформаційно-комунікаційні технології в сучасній освіті: досвід, проблеми,перспективи : зб. наук. праць III Міжнар. наук.-практ. конф., 2012 р., 12-14 листоп. Вінницький держ. пед. ун-т ім. М. Коцюбинського. Вінниця, 2012. С. 14–26. 78.Биков В. Ю. Моделі організаційних систем відкритої освіти : монографія. Київ : Атіка, 2009. 684 с. 79.Биков В. Ю. Навчальне середовище сучасних педагогічних систем. Личность в Едином образовательном пространстве : сб. науч. статей І Междунароного образовательного форума, г. Запорожье, 5-7 мая 2010 г. / под науч. ред. проф. К. Л. Крутий. Ч. 2. Запорожье : ООО ЛИПС ЛТД, 2010. С. 234–243. 80.Биков В. Ю. Сучасні завдання інформатизації освіти. Інформаційні технологій і засоби навчання. 2010. № 1 (15). URL: https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/25 (дата звернення: 08.05.2018). 81.Биков В. Ю. Теоретико-методологiчнi засади створення i розвитку сучасних засобів та е-технологiй навчання. Розвиток педагогічної i психологічної наук в Україні 1992-2002 : зб. наук. праць до 10-рiччя АПН України. Харків : ОВС, 2002. С. 182–189. 82.Бобрицька В. І. Збереження здоров’я молоді як актуальна проблема системи освіти України. Єдність навчання і наукових досліджень – головний принцип університету : матеріали звіт. наук.- практ. конф. викладачів, докторантів та аспірантів, 14-18 березня 2016 р. Київ : Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2016. C. 11–13. 83.Бобрицька В. І. Освітня політика України у сфері здоров’язбереження дітей та молоді. Освіта і здоров’я підростаючого покоління : темат. вип. зб. наук. праць. 2016. Вип. 1. С. 98–102. 84.Богініч О. Л. Сучасні пріоритети фізичного розвитку дітей. Дошкільне виховання. 2005. № 7. С. 12–14. 85.Бодров В. А. Умственное утомление и утомляемость: от состояния к свойству субъекта труда. Проблемы фундаментальной и прикладной психологии профессиональной деятельности / под ред. В. А. Бодрова, А. Л. Журавлева. Москва : Институт психологии РАН, 2008. С. 265–286. 86.Бойко О. В., Литвиновський Є. В., Руденко М. В. Педагогічні аспекти управління процесом виховання військовослужбовців : навч.- метод. посіб. Київ : НАОУ, 2004. 183 с. 87.Бойченко Т. Є. Формування здоров’язбережувальної компетентності як умова розвитку обдарованості. Педагогічний вісник. 2010. № 3-4 (15-16). С. 12–15. 88.Болбаков Р. Г. Анализ когнитивности в науке и образовании. Перспективы науки и образования. 2014. № 4 (10). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/analiz-kognitivnosti-v-nauke-i-obrazovanii (дата звернення: 08.05.2018). 89.Болотов В. А., Сериков В. В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе. Педагогика. 2003. № 10. С. 8–14. 90.Бондаренко Т. М. Підготовка студентів до використання ІКТ у процесі пропедевтики початкового навчання. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки. 2012. № 22 (3). С. 237–245. 91.Брунер Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации. Москва : Прогресс, 1977. 413 с. 92.Булахова Я. В. Педагогічні умови навчання іноземних мов майбутніх інженерів-програмістів засобами мультимедійних програм : автореф. дис. ... на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : 13.00.04. Луганськ, 2007. 24 с. 93.Буров О. Ю., Камишин В. В., Поліхун Н. І., Ашеров А. Т. Технології використання мережевих ресурсів для підготовки молоді до дослідницької діяльності : монографія / за ред. О. Ю. Бурова. Київ : Інформаційні системи, 2012. 416 с. 94.Бутакова О. А. Инновационные здоровьесберегающие технологии в образовании. Челябинск : Изд-во Челяб. академии культуры и искусства, 2007. 113 с. 95.Бухарова Г. Д., Стариков С. А. ИКТ как одно из средств эффективности активных методов обучения. Новые информационные технологии в образовании : материалы междунар. науч.-практ.конф., Екатеринбург, 26-28 февраля 2008 г. Екатеринбург : Изд-во Рос. гос. проф.-пед.ун-т., 2008. Ч. 2. С. 203-206. 96.Бычкова Т. И. Организация учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе на основе здоровьесберегающих технологий : дис. ... канд. пед. наук. : 13.00.01, 13.00.04. Чебоксары, 2005. 173 с. 97.В норвежской школе стулья заменили резиновыми шарами. URL: https://scandinews.fi/society/1795-v-norvezhskoj-shkole-stulyazamenili-rezinovyimi-sharami (дата звернення: 15.06.2016). 98.Вайнруб Е. М. Влияние активного отдыха во время перемен на работоспособность школьников. Научная сессия по гигиене учебного режима, политехнического и производственного обучения школьников. Львов, 1963. С. 5–6. 99.Вайнруб Е. М. Работоспособность школьников в связи с ускорением их развития. Итоги углубленного изучения состояния здоровья школьников за последние 5 лет. Москва, 1971. С. 27–28. 100. Варданян М. Р. Имидж педагога как фактор здоровьесбережения субъектов образовательного процесса в основной школе : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01. Омск, 2007. 23 с. 101. Вартофский М. Модели. Репрезентация и научное понимание / под общ. ред. и послесл. И. Б. Новика и В. Н. Садовского. Москва : Прогресс, 1988. 507 с. 102. Васильева И. А., Пащенко Е. И., Петрова Н. Н., Осипова Е. М. Психологические аспекты применения информационных технологий. Вопросы психологии. 2002. № 3. С. 80–88. 103. Васильева И. А., Пащенко Е. И., Петрова Н. Н., Осипова Е. М. Психологические факторы компьютерной тревожности. Вопросы психологии. 2004. № 5. С. 56–62. 104. Ващенко О. М. Формування у молодших школярів компетенцій безпеки життєдіяльності: теоретичний аспект. Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді : зб. наук. праць. Кіровоград : Імекс-ЛТД, 2014. Вип. 18, кн. 1. С. 99–106. 105. Величко Л. П., Величко С. П. Сучасне освітнє середовище та його вплив на вивчення природничих дисциплін. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. 2006. Вип. 66. Кіровоград : РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2006. С. 23–27. 106. Величковский Б. М. Когнитивная наука. Основы психологии познания. Москва : Академия, 2006. 448 с. 107. Верлань А. Ф., Тверезовская Н. Т. Дидактические принципы в условиях традиционного и компьютерного обучения. Педагогика и психология. 1998. № 4. С. 126–132. 108. Видра О. Г. Вікова та педагогічна психологія : навч. посіб. Київ : Центр учбової літератури, 2011. 112 с. 109. Використання сучасних ІКТ у навчально-виховному середовищі 1 учень : 1 комп’ютер на базі шкільних нетбуків INTEL. URL: http://1to1.iteach.com.ua/ (дата звернення: 08.05.2016). 110. Вимоги до специфікації навчальних комп’ютерних комплексів для оснащення кабінетів інформатики та інформаційнокомунікаційних технологій навчання системи загальної середньої освіти : Наказ МОН України від 21.06.2010 р. № 614. URL: http://metodist.ucoz.com/nova/ nmk_inform_nakaz_mon_1_9-614.doc (дата звернення: 08.05.2018). 111. Вирабова А. Р., Кучма В. Р. Физиолого-гигиеническая оценка личностно-ориентированного обучения детей. Гигиена и санитария. 2006. № 1. С.74–75. 112. Виртуальная реальность: философские и психологические проблемы / под ред. Н. А. Носова. Москва, 1997. 187 с. 113. Вишнякова С. М. Профессиональное образование. Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. Москва : НМЦ СПО, 1999. 538 с. 114. Вікова психологія : навч. посіб. / за ред. Г. С. Костюка. Київ : Радянська школа, 1976. 269 с. 115. Вікова та педагогічна психологія : навч. посіб. / О. В. Скрипченко та ін. Київ : Каравела, 2008. 400 с. 116. Вітюк В. В. Психічне здоров’я дитини. Педагогічний пошук. 1996. Вип. Нр 3(11). URL: http://www.interklasa.pl/portal/dokumenty/r_ mowa/strony_ukr03/psychologia01.htm (дата звернення: 08.05.2018). 117. Водолазська Т. В. Перспективи формування здоров’язбережувального освітнього середовища початкової школи. Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. 2014. № 2. С. 15–19. 118. Водопьянова Н. Е., Ходырева Н. В. Психология здоровья. Вестник ЛГУ. Серия 6. 1991. Вып.4. С. 50–58. 119. Возвышаева И. В. Охрана здоровья детей и подростков в Российской Федерации : Законодательные и нормативные аспекты. Школа здоровья. 2001. № 1. С. 48–59. 120. Володин А. А., Бондаренко Н. Г. Анализ содержания понятия «организационно-педагогические условия». Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. 2014. № 2. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/analiz-soderzhaniya-ponyatiyaorganizatsionno-pedagogicheskie-usloviya (дата звернення: 08.05.2018). 121. Волошина Л. Н. Развитие здоровьесберегающего образовательного пространства дошкольных учреждений (методология, теория, практика) : автореф. дис. … д-ра пед. наук : 13.00.04. Екатеринбург, 2006. 48 с. 122. Волчек М. Г. Обучение математике младших школьников в условиях здоровьесбережения : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.02. Новосибирск, 2006. 21 с. 123. Воронін Д. Є. Здоров’язберігаюча компетентність студента в соціально-педагогічному аспекті. Педагогіка, психологія та мед.-біол. пробл. фіз. виховання і спорту. 2006. № 2. С. 25–28. 124. Воронін Д. Є. Формування здоров’язберігаючої компетентності студентів вищих навчальних закладів засобами фізичного виховання : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.07. Херсон, 2006. 20 с. 125. Воронцова Е. В., Носенко Ю. Г., Сухіх А. С. Визначення рівня обізнаності учнів і вчителів основної школи щодо здоров’язбережувального використання програмно-апаратних засобів (результати дослідження). Інформаційні технології і засоби навчання. 2014. № 6 (44). С. 93–106. URL: https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/ article/view/1156/863/. 126. Вострокнутов И. Е., Галкина А. И. Инструкция по оценке качества программных средств учебного назначения. Москва : Госкоорцентр, 2000. 60 с. 127. Вострокнутов И. Е. Теория и технология оценки качества программных средств образовательного назначения. Москва : Госкоорцентр информационных технологий, 2005. 300 с. 128. Вульфов Б. З. Психопедагогика здоровья школьника. Мир образования – образование в мире. 2007. Т. 3. С. 24–40. 129. Вчитися в школі шкідливо для здоров’я. URL: http://pleyady.kiev.ua/dumki-vgolos/6682-vchitisja-v-shkoli-shkidlivodlja-zdorov-39-ja.html/ (дата звернення: 08.05.2018). 130. Галкина О. В. Роль и место понятия «организационнопедагогические условия» в терминологическом аппарате педагогической науки : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01. Самара, 2009. 187 с. 131. Гандзюк М. П., Желібо Є. П., Халімовський М. О. Основи охорони праці : підручник. Київ : Каравела, 2011. 384 с. 132. Ганин Е. А. Педагогические условия использования современных информационных и коммуникационных технологий для самообразования будущих учителей. URL: http://ito.edu.ru/2003/VII/ VII-0-1673.html (дата звернення: 08.05.2018). 133. Гапонова О. Ю. Организационно-педагогические условия развития информационно-коммуникационных умений учителей начальной школы в системе последипломного образования. URL: http://sci-article.ru/stat.php?i=1414486749 (дата звернення: 10.03.2016). 134. Гершунский Б. С. Компьютеризация в среде образования. Москва : АПК и ПРО, 1987. 263 с. 135. Гигиена детей и подростков : учеб. для вузов. Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2007. 480 c. 136. Гигиенические требования к организации занятий с использованием средств информационно-коммуникационных технологий : метод. рекоменд. Москва : ФБГУ Научный центр здоровья детей, 2012. 29 с. 137. Глебова Е. И. Здоровьесбережение как средство повышения эффективности обучения студентов вуза : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01. Екатеринбург, 2005. 182 с. 138. Глуходід М. В., Ліннік О. П., Семеріков С. О., Шокалюк С. В. Реалізація моделі SaaS в системі мобільного навчання інформатичних дисциплін. Новітні комп’ютерні технології : матеріали VIII Міжнародної науково-технічної конференції : Київ–Севастополь, 14– 17 вересня 2010 р. К. : Міністерство регіонального розвитку та будівництва України, 2010. С. 156–158. 139. Головань М. С. Інформатична компетентність: сутність, структура та становлення. Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. 2007. № 4. С. 62–69. 140. Головань М. С. Компетенція і компетентність: досвід теорії, теорія досвіду. Вища освіта України. 2008. № 3. С. 23–30. 141. Гончаренко С. У. Педагогічні дослідження. Методологічні поради молодим науковцям. Київ–Вінниця : ДОВ Вінниця, 2008. 120 с. 142. Гончаренко С. Український педагогічний словник. Київ : Либідь, 1997. 206 с. 143. Горащук В. П. Теоретичні і методологічні засади формування культури здоров’я школярів : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01. Харків, 2004. 40 с. 144. Грачева А. П. Методика обучения информатике в условиях формирования здоровьесберегающей среды школы : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02. Москва, 2007. 205 с. 145. Гриб’юк О.О. Вплив інформаційно-комунікаційних технологій на психофізіологічний розвиток молодого покоління. International scientific-practical conference of teachers and psychologists “Science of future” : materials of proceedings of the International Scientific and Practical Congress. Prague (Czech Republic), the 5th of March, 2014. Prague, 2014. Vol. 1. P. 190–207. 146. Григорьев С. Г., Гриншкун В. В. Использование информационных и коммуникационных технологий в общем среднем образовании. URL: http://www.ido.rudn.ru/nfpk/ikt/vved.html (дата звернення: 08.05.2018). 147. Гриценчук О. О. Електронний підручник і його роль у процесі інформатизації освіти. Інформаційні технології і засоби навчання / за ред. В. Ю. Бикова, Ю. О.Жука. Київ, 2005. С. 255–261. 148. Грицишина Т. І. Дитина в мультимедійному просторі: санітарно-педагогічні умови організації роботи з комп’ютером. Освіта та розвиток обдарованої особистості. 2013. № 3. С. 35–37. 149. Громыко Ю. В. Мыследеятельностная педагогика : теоретикопрактическое руководство по освоению высших образцов педагогического искусства. Минск : Технопринт, 2000. 376 с. 150. Гун Г. Е. Компьютер: как сохранить здоровье : рекомендации для детей и взрослых.Санкт-Петербург : Издательский дом «Нева», 2003. 128 с. 151. Гурвич И. Н. Социальная психология здоровья. СанктПетербург : Изд-во СПбГУ, 1999. 1023 с. 152. Гуржій А. М., Лапінський В. В. Електронні освітні ресурси як основа сучасного навчального середовища загальноосвітніх навчальних закладів. Інформаційні технології в освіті : зб. наук. праць. 2013. Вип. 15. Херсон : ХДУ, 2013. С. 30–37. 153. Гуржій А. М., Овчарук О. В. Дискусійні аспекти інформаційнокомунікаційної компетентності: міжнародні підходи та українські перспективи. Інформаційні технології в освіті України : зб. наук. праць. 2013. Вип. 15. Херсон : ХДУ, 2013. С. 38–44. 154. Гуржій А. М., Жук Ю. О., Волинський В. П. Засоби навчання : навч. посіб. Київ : ІЗМН, 1997. 208 с. 155. Давыдов В. В., Рубцов В. В., Крицкий А. Г. Психологические о основы организации учебной деятельности, опосредствованной использованием компьютерных систем. Психологическая наука и образование. 1996. № 2. С. 68–72. 156. Дем’яненко В. М., Шишкіна М. П. Методичні рекомендації з оцінювання якості електронних засобів та ресурсів у навчальновиховному процесі. Інформаційні технології і засоби навчання. 2011. № 6 (26). URL: http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/589/ 462. 157. Демидова Г. А. Организационно-педагогические условия формирования лидерского потенциала менеджера социально-трудовой сферы в рефлексивной среде дополнительного профессионального образования. Педагогические и психологические науки: актуальные вопросы : материалы Межд. заочной научy.-практ. конф. Ч. I. 31 октября 2012 г. Новосибирск : Изд-во Сибирская ассоциация консультантов, 2012. С. 32–38. 158. Демина М. Н. Изменения в когнитивных практиках индивидов под влиянием новых информационных технологий. Социс. 2010. № 6. С. 87–92. 159. Денисенко Н. Ф. Оздоровчі технології – в освітній процес. Дошкільне виховання. 2009. № 11. Київ : Світич, 2009. С. 7–8. 160. Дерев’янко О. В. ІКТ в освіті. Стратегія і пріоритети. URL: https://www.slideshare.net/mongovua/ss-61384681 (дата звернення 17.06.2016). 161. Державні стандарти професійної освіти: теорія і методика : монографія / за ред. Н. Г. Ничкало. Хмельницький : ТУП, 2002. 334 с. 162. Дзюбенко А. А. Новые информационные технологии в образовании. Москва : ВНТИЦ, 2000. 104 с. 163. Димова А. Л. Информационно-коммуникационные технологии и их влияние на физическое и психофизиологическое здоровье пользователей. Ученые записки университета Лесгафта. 2008. № 10. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/informatsionno-kommunikatsionnyetehnologii-i-ih-vliyanie-na-fizicheskoe-i-psihofiziologicheskoe-zdoroviepolzovateley (дата звернення 08.05.2018). 164. Долодаренко А. Г. Проспективное исследование влияния занятий за компьютером на функциональное состояние и физическое развитие детей среднего школьного возраста : дис. ... канд. мед. наук : 14.00.07. Казань, 2006. 195 c. 165. Дрофа В. М. Образовательная среда как объект управления. URL: http://gcon.pstu.ac.ru/pedsovet/programm/-section=13_5_4_2.htm (дата звернення 08.05.2018). 166. ДСанПІН 3.3.2.007-98. Про затвердження «Державних санітарних правил і норм роботи з візуальними дисплейними терміналами електронно-обчислювальних машин. Гігієнічні вимоги до організації роботи з візуальними дисплейними терміналами електронно-обчислювальних машин». [Чинний від 10-12-1998]. URL: https://drive.google.com/file/d/0B5dSO7XDPQe9c2FQUTRfWDVKTE0/v iew (дата звернення 08.05.2018)/ 167. ДСанПіН 5.5.2.008-01. Про затвердження «Державних санітарних правил і норм влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу». [Чинний від 14-08-2001]. URL: http://pedpresa.ua/wpcontent/uploads/2017/08/derz-stan.pdf (дата звернення 08.05.2018. 168. ДСанПіН 5.5.6.009-98. Про затвердження «Державних санітарних правил і норм влаштування і обладнання кабінетів комп’ютерної техніки в навчальних закладах та режиму праці учнів на персональних комп’ютерах». [Чинний від 30-12-1998]. URL: http://mozdocs.kiev.ua/view.php?id=2569 (дата звернення 08.05.2018). 169. ДСанПіН 5.5.6-167-2010. Про затвердження «Державних санітарних норм і правил влаштування, утримання, обладнання та організації роботи закладів, які надають послуги з комп’ютерної ігрової діяльності дітям». [Чинний від 15-12-2009]. URL: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/z0093-10 (дата звернення 08.05.2018). 170. ДСТУ 3899-99. Дизайн і ергономіка. Терміни та визначення. Київ : Держстандарт України, 1999. 32 с. 171. Дуткевич Т. В. Дитяча психологія : навч. посіб. Київ : Центр учбової літератури, 2012. 424 с. 172. Електронні підручники у школах: експеримент може не вдатися. URL: http://vlaskor.net/news/57262.html (дата звернення 08.05.2018). 173. Елькова Л. С. Моделирование психолого-педагогических условий формирования здоровьесберегающего пространства ВУЗа. Здоровье нации – основа процветания России. Том 2: Здоровье нации и образование : матер. научн.-практ. конгр. ΙV Всерос. форума. Москва, 2008. С. 48–50. 174. Ергономіка : навч.-метод. посіб. Умань : видавничополіграфічний центр Візаві, 2011. 130 с. 175. Ергономіка і організація робочого місця. URL: http://toplutsk.com/articles-article_254.html (дата звернення 08.05.2018). 176. Еременко И. Г. Организация учебной деятельности учащихся вспомогательной школы на основе повышения их познавательной активности : автореф. дис. … д-ра пед. наук : Киев, 1967. 67 с. 177. Ермакова М. А. Формирование индивидуального опыта здоровьесбережения школьников как социально-педагогическая проблема. Вестник ОГУ. 2011. № 16 (135). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-individualnogo-opytazdoroviesberezheniya-shkolnikov-kak-sotsialno-pedagogicheskayaproblema (дата звернення: 08.05.2018). 178. Ермолаев О. Ю. Математическая статистика для психологов : учеб. для вузов / под ред. Т. М. Марютиной. Москва : МПСИ, 2003. 335 с. 179. Ермолаева Е. В. Организация здоровьесберегающего образовательного процесса при использовании на уроке компьютера : автореф. дис. ... канд. пед наук : 13.00.01. Барнаул, 2004. 21 с. 180. Ермоленко И. А. Компьютерная зависимость как феномен отклонения в когнитивном развитии личности. Психологiя. 2011. № 1. С. 21–24. 181. Ефимова В. М. Физиологические основы здоровьесберегающей педагогики : учеб. пособие. Симферополь : Антиква, 2009. 120 с. 182. Євтодюк А. В. Синергетичні засади моделювання освітніх систем : дис. ... канд. філос. наук : 09.00.03. Київ, 2002. 198 с. 183. Єжова Л. Ф. Інформаційний маркетинг : навч. посібник. Київ : КНЕУ, 2002. 560 с. 184. Єжова Т. Є. Реалізація права дітей з особливостями психофізичного розвитку на охорону здоров’я: педагогічний аспект. Зб. наук. праць Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія: Соціально-педагогічна. 2012. Вип. 21 (2). С. 98–105. 185. Єрмолаєва М. В. Психологія розвитку : метод. посіб. для студентів заочної та дистанційної форм навчання. URL: http://medbib.in.ua/psihologiya-razvitiya-metodicheskoe-posobie.html (дата звернення 08.05.2018). 186. Єсіна О. Г., Лінгур Л. М. Електронні підручники : переваги та недоліки використання. Вісник соціально-економічних досліджень : зб. наук. праць. 2012 . № 1 (44) . С. 181–186. 187. Жалдак М. И. Система подготовки учителя к использованию информационной технологии в учебном процессе : автореф. дис. ... докт. дис. : 13.00.02. Москва, 1989. 48 с. 188. Жалдак М. І. Про деякі методичні аспекти навчання інформатики в школі та педагогічному університеті. Наукові записки Тернопільського національного університету ім. В. Гнатюка. Серія: Педагогіка. 2005. № 6. С. 17–24. 189. Жалдак М. І. Проблеми інформатизації навчального процесу в середніх і вищих навчальних закладах. Комп’ютер у школі та сім'ї. 2013. № 3. С. 8–15. 190. Жалдак М.І. Використання комп’ютера в навчальному процесі має бути педагогічно виваженим і доцільним: відповіді доктора педагогічних наук, професора, академіка Національної Академії педагогічних наук України Жалдака Мирослава Івановича на запитання заступника головного редактора наук.-метод. журн. «Комп’ютер у школі та сім’ї» Лапінського В. В. Комп’ютер у школі та сім’ї. 2011. № 3. С. 3–12. 191. Жук Ю. О. Системні особливості освітнього середовища як об’єкта інформатизації. Післядипломна освіта в Україні. 2002. № 2. С. 35–38. 192. Жукова Е. А. Hi-Tech: феномен, функции, формы : монография / под. ред. И. В. Мелик-Гайказян. Томск : Изд. Томского гос. пед. унта, 2007. 376 с. 193. Жураковская А. Л. Влияние компьютерных технологий на здоровье пользователя. Вестник Оренбургского государственного университета. 2002. № 2. С.169–173. 194. Заболотний В. Ф. Дидактичні засади застосування мультимедіа у формуванні методичної компетентності майбутніх учителів фізики : автореф. дис. ... докт. пед. наук : 13.00.02. Київ, 2010. 38 с. 195. Загальна психологія : підручник / О. В. Скрипченко та ін. Київ : Либідь, 2005. 464 с. 196. Загальна психологія. Хрестоматія : навч. посіб. / О. В. Скрипченко та ін. Київ : Каравела, 2007. 640 с. 197. Зайченко І. В. Педагогіка : навч. посіб. для студ. вищ. пед. навч. закладів. Київ : Освіта України, 2006. 528 с. 198. Закон України : Про загальну середню освіту. URL: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/651-14 (дата звернення: 08.05.2018). 199. Закон України : Про освіту. URL: http://zakon2.rada.gov.ua/ laws/show/2145-19 (дата звернення: 13.12.2017). 200. Закон України : Про охорону дитинства. URL: http://zakon4.rada.gov.ua/ laws/show/2402-14 (дата звернення: 08.05.2018). 201. Закон України : Про стандартизацію. URL: http://zakon1.rada.gov.ua/laws/show/2408-14З (дата звернення: 08.05.2018). 202. Закон України: Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення. URL: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/4004-12 (дата звернення: 08.05.2018). 203. Замбровская А. С. Здоровьесберегающие технологии на уроках информатики и ИКТ. Здоровьесбережение как инновационный аспект современного образования : матер. III Межд. научн.-практ. заочн. студенческой конф., 21 марта 2016 г. Екатеринбург, 2016. С. 75–79. 204. Замошникова О. В. Новые информационные технологии в образовании. Новые информационные технологии в образовании : материалы междунар. науч.-практ. конф., 26-28 февраля 2008 г. Екатеринбург : Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-т., 2008. Ч. 2. С. 78–83. 205. Запорожченко Ю. Г. Використання інформаційнокомунікаційних технологій у початковій освіті зарубіжжя як нова вимога сучасності. Порівняльно-педагогічні студії-2011 : матеріали наук.-практ. семінару, 6 черв. 2011 р. / за заг. ред. О.І. Локшиної та Н.І. Поліхун. Київ : Інформаційні системи, 2011. С. 180–187. 206. Запорожченко Ю. Г. Стандартизація вимог до засобів ІКТ навчального призначення у міжнародному освітньому просторі. Інформаційні технології в освіті : зб. наук. праць. Херсон : ХДУ, 2014. № 20. С. 33–52. 207. Захворюваність школярів в Україні зросла на 27%. URL: https://dt.ua/HEALTH/v_ukrayini_dityacha_zahvoryuvanist_zrosla_na_27. html (дата звернення: 08.05.2018). 208. Зверева М. В. О понятии «дидактические условия». Новые исследования в педагогических науках. Москва : Педагогика, 1987. № 1. С. 29–32. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/analiz-soderzhaniyaponyatiya-organizatsionno-pedagogicheskie-usloviya#ixzz3c5XoSyeB (дата звернення: 08.05.2018). 209. Зенкина С. В. Педагогические основы ориентации информационно-образовательной среды на новые образовательные результаты : автореф. дис. … д-ра пед. наук : 13.00.02. Москва, 2007. 48 с. 210. Зимняя И. О. Ключевые компетенции – новая парадигма результата обазования. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/klyuchevyekompetentsii-novaya-paradigma-rezultata-obrazovaniya (дата звернення: 08.05.2018). 211. Интернет-планшет. URL: https://bit.ly/2wlzkTV (дата звернення: 08.05.2018). 212. Информационные и коммуникационные технологии в образовании : учебн.-метод. пособие / под ред. И. В. Роберт. Москва : Дрофа, 2008. 312 с. 213. Информационные технологии и сетевые ресурсы в образовании : монография / Ваграменко Я. А. и др. ; под общ. ред. Я. А. Ваграменко. Москва : Изд-во СГУ, 2015. 262 с. 214. Ипполитова Н. В. Теория и практика подготовки будущих учителей к патриотическому воспитанию учащихся : дис. … д-ра пед. наук : 13.00.08. Челябинск, 2000. 383 с. 215. Ипполитова Н., Стерхова Н. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация. General and Professional Education, 2012. № 1. С. 8–14. URL: http://genproedu.com/paper/2012-01/full_008- 014.pdf (дата звернення: 08.05.2018). 216. Использование информационных и коммуникационных технологий в общем среднем образовании. URL: http://www.ido.rudn.ru/nfpk/ikt/ (дата звернення: 08.05.2018). 217. Ільченко О. Г. Умови дослідницької діяльності учнів у навчальному середовищі. Постметодика. 2010. № 5 (96). С. 31–33. 218. Іонова О. М., Лукьянова Ю. С. Здоров’язбереження особистості як психолого-педагогічна проблема. Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту : монографія / за ред. проф. С. С. Єрмакова. Харків : ХДАДМ, 2009. ХХПІ. №1. С. 69–72. 219. Казимиров Ю. Б., Шипачева А. Д., Лутаенко В. Ф. Здоровьесберегающая педагогика как защита здоровья субъектов общеобразовательных учреждений от разрушающих воздействий образовательной среды. Современные наукоемкие технологии. 2004. № 6. С. 58–59. URL: https://www.top-technologies.ru/ru/article/view? id=22218 (дата звернення: 08.05.2018). 220. Кальниш В. В. К вопросу об определении понятий работоспособность и трудоспособность. Оригінальні статті. 2009. № 1 (17). С. 13–22. 221. Карапузова Н. Д., Зімниця Є. А., Помогайбо В. М. Основи педагогічної ергономіки : навч. посіб. Київ : Академвидав, 2012. 192 с. 222. Карлінська Я. В. Педагогічні умови формування інформаційної компетентності студентів у процесі навчання природничоматематичних дисциплін. Вісник Житомирського державного університету. Педагогічні науки. 2010. Вип. 53. С. 169–175. 223. Карпущенко Г. В. Гигиеническая черта и оценка санитарноэпидемиологического благополучия образовательных учреждений : автореф. дис. ... канд. мед. наук : 14.00.07. Ростов-на Дону, 1999. 22 с. 224. Карташова Л. А., Карташова Т. М. Сучасні ІТ-пристрої, їхні характеристики та перспектива використання у навчанні. Комп’ютер у школі та сім'ї. 2013. № 2. С. 33–38. 225. Касаткин В. Н., Бочавер А. А. Актуальные проблемы психологии здоровья. Психологическая наука и образование. 2010. № 5. URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2010/n5/Kasatkin_Bochaver.sh tml (дата звернення: 08.05.2018). 226. Кириленко Г. В., Кириленко О. І. Формування основ здоров’я підлітків засобами фізичної культури. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. 2013. Вип. 112 (3). С. 212– 214. 227. Киричук В. О. Проектування навчально-виховного процесу в комп’ютерному комплексі «Універсал» : навч.-метод. посібник. Київ : Інфосистем, 2010. 223 с. 228. Кисель О. В. Проблемы здоровьесбережения учителя и пути их решения в условиях общеобразовательной школы. Вестник ЮУрГУ. Серия: Образование. Педагогические науки. 2011. № 13. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/problemy-zdoroviesberezheniya-uchitelya-iputi-ih-resheniya-v-usloviyah-obscheobrazovatelnoy-shkoly (дата звернення: 08.05.2018). 229. Кислова М. А., Семеріков С. О., Словак К. І. Розвиток мобільного навчального середовища як проблема теорії та методики використання інформаційно-комунікаційних технологій в освіті. Інформаційні технології і засоби навчання. 2014. № 4 (42). С. 1–22. URL: http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/issue/ (дата звернення: 08.05.2018). 230. Класифікація комп’ютерів. URL: http://arhivstatey.pp.ua/index.php?newsid=27538 (дата звернення: 08.05.2018). 231. Климова В. И. Человек и его здоровье. Москва : Знание, 1985. 192 с. 232. Ковалько В. И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и комп’ютер. Москва : “Вако”, 2007. 302 с. 233. Ковальчук В. Н. Забезпечення інформаційної безпеки старшокласників у комп’ютерно орієнтованому навчальному середовищі : дис. … канд. пед. наук : 13.00.10. Житомир, 2011. 284 с. 234. Кодлюк Я. П. Компетентнісний підхід у підготовці майбутніх педагогів як пріоритет модернізації вищої освіти України. Професійні компетенції та компетентності вчителя : матеріали регіонального наук.-практ. семінару. Тернопіль : Вид-во ТНПУ ім.В. Гнатюка, 2006. С. 10–13. 235. Козлакова Г. О., Хаскiн В. Ю. Портативні комп’ютери, їх види і характеристики. Вісник Національного технічного університету України Київський політехнічний інститут. Філософія. Психологія. Педагогіка. 2005. № 2. URL: http://novyn.kpi.ua/2005-2/05_Haskin.pdf (дата звернення: 08.05.2018). 236. Козырева Е. И. Школа педагога-исследователя как условие развития педагогической культуры. Методология и методика естественных наук : сб. науч. тр. Вып. 4. Омск : Изд-во ОмГПУ, 1999. 24 с. 237. Кокун О. М. Психофізіологія людини в сучасному вимірі. Психологія і особистість. 2012. № 1. С. 201–203. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Psios_2012_1_18 (дата звернення: 08.05.2018). 238. Колесникова М. Г. Валеологическая обоснованность школьного урока. Валеология. 2003. № 3. С. 28–33. 239. Колток Л. Використання ІКТ на уроках як одна із складових модернізації початкової школи. Молодь і ринок. 2015. № 9. С. 112–116. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Mir_2015_9_26 (дата звернення: 08.05.2018). 240. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи / під заг.ред. О. В. Овчарук. Київ : К.І.С., 2004. 112 с. 241. Компьютер вреден для вестибулярного апарата. URL: http://www.kommersant.ru/doc/193570 (дата звернення: 08.05.2018). 242. Кондаков И. М. Психология-2000 : иллюстрированный справочник. Москва, 2000. URL: http://psi.webzone.ru/ (дата звернення: 08.05.2018). 243. Конельська І. М. Системний підхід до формування валеологічної компетентності вчителя та учнів в умовах «Школи культури здоров’я». Педагогіка вищої та середньої школи : зб. наук. праць. Кривий Ріг : КДПУ, 2008. Вип. 21. С. 381–386. 244. Концепція нової української школи. URL: https://mon.gov.ua/ua/tag/nova-ukrainska-shkola (дата звернення: 08.05.2018). 245. Кордуэлл М. Психология. А – Я : словарь-справочник / пер. с англ. К. С. Ткаченко. Москва : ФАИР-ПРЕСС, 2000. – 448 с. 246. Корсак К. В. Освіта, суспільство, людина в XXI столітті: інтегрально-філософський аналіз: монографія. Ніжин: Вид-во НДПУ ім. М. Гоголя, 2004. 224 с. 247. Косова Е. А. Опасности, исходящие от компьютера, и их влияние на здоровье и развитие детей. Народна освіта. 2011. № 1 (13). URL: http://www.narodnaosvita.kiev.ua/vupysku/13/statti/kosova.htm (дата звернення: 08.05.2018). 248. Косова К. О. Вимоги до прикладних програмних засобів навчального призначення для дітей з порушенням зору. Соціальнопсихологічні проблеми тифлопедагогіки : зб. наук. праць. 2010. Вип. 3 (11). Київ : НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2010. С. 67–82. 249. Котенко В. В., Сурменко С. Л. Информационно-компьютерная компетентность как компонент профессиональной подготовки будущего учителя информатики. Вестник Омского государственного педагогического университета. 2006. URL: http://www.omsk.edu/article/ vestnik-omgpu-114.pdf (дата звернення: 08.05.2018). 250. Коцур Н. Упровадження оздоровчих технологій у загальноосвітніх навчальних закладах. Гуманітарний вісник. 2014. № 35. С. 192–200. 251. Коцур Н. Формування здоров’язбережувального простору в загальноосвітніх навчальних закладах. Рідна школа. № 11. 2012. С. 60– 65. 252. Кравцов Г. М., Вінник М. О., Тарасіч Ю. Г. Дослідження впливу якості електронних освітніх ресурсів на якість освітніх послуг з використанням дистанційних технологій навчання. Інформаційні технології в освіті. 2013. Вип. 16. С. 83–94. 253. Краевский В. В., Полонский В. М. Методология для педагога: теория и практика. Волгоград : Перемена, 2001. 324 с. 254. Краевский В. В., Хуторской А. В. Предметное и общепредметное в образовательных стандартах. Педагогика. 2003. № 3. С. 3–10. 255. Красильникова В. А. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании : учеб. пособие. Оренбург : ОГУ, 2012. 291 с. 256. Кременчуцкая М. К. Психологический анализ мыслительных процессов компьютерных пользователей : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01. Одеса, 2005. 285 с. 257. Кремень В. Г., Биков В. Ю. Інноваційні завдання сучасного етапу інформатизації освіти. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. 2014. Вип. 37. С. 3–15. 258. Кремень В. Г., Биков В. Ю. Категорії простір і середовище: особливості модельного подання та освітнього застосування. Теорія і практика упр. соц. системами: філос., психологія, педагогіка, соціол. 2013. Вип. 2. С. 3–16. 259. Кривошеєва Г. Л. Формування культури здров'я студентів університету : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.04. Луганськ, 2001. 20 с. 260. Кривых С. В. Соотношение понятий «Среда» и «Пространство» в социокультурном и образовательном аспектах. Известия АлтГУ. 2010. № 1-2. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/sootnoshenie-ponyatiy-sreda-i-prostranstvov-sotsiokulturnom-i-obrazovatelnom-aspektah-1 (дата звернення: 08.05.2018). 261. Крилова Н. Б. Культурология образования. Москва : Просвещение, 2000. 168 с. 262. Кудикіна Н. В. Підготовка педагогічних кадрів до використання в навчально-виховному процесі сучасних ігрових технологій. Наук. зап. КІТЕП. Псих.-пед. пробл. удоскон. проф. підготов. фахівців сфери туризму в умовах неперервн. освіти. 2001. № 2. С. 163–166. 263. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. Москва : ТЦ Сфера, 2001. 464 с. 264. Кулеш С. Украинские IT-компании представили базу электронных учебников E-pidruchnyky и систему управления финансами класса ParCon. URL: http://itc.ua/news/ukrainskie-itkompanii-predstavili-bazu-elektronnyih-uchebnikov-e-pidruchnyky-isistemu-upravleniya-finansami-klassa-parental-control (дата звернення: 08.05.2018). 265. Кураєв Г. А., Пожарська Є. М. Вікова психологія. Ростов-наДону, 2002. 146 с. 266. Кутішенко В. П. Вікова та педагогічна психологія (курс лекцій) : навч. посіб. Київ : Центр учбової літератури, 2010. 128 с. 267. Кучма В. Р., Степанова М. И., Текшева Л. М. Гигиеническая безопасность использования компьютеров в обучении детей и подростков / под ред. В. Р. Кучмы. Москва : Просвещение, 2013. 224 с. 268. Кучма В. Р. Гигиена детей и подростков при работе с видеодисплейными терміналами. Москва : Медицина, 2000. 160 с. 269. Кучма В. Р., Степанова М. И. Концепция «Общие подходы к формированию гигиенических требований к условиям реализации основных общеобразовательных программ». Проект «Разработка компонентов стандарта общего образования второго поколения»: Разработка гигиенических требований к условиям реализации основных общеобразовательных программ. – Москва, 2006. С. 121– 126. 270. Лаврентьєва Г. П. Методичні рекомендації щодо добору і використання електронних засобів навчального призначення в загальноосвітніх навчальних закладах. Інформаційні технології і засоби навчання. 2011. № 4 (24). URL: https://journal.iitta.gov.ua/ index.php/itlt/article/view/547http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/issue /view/547/438 (дата звернення: 08.05.2018). 271. Лаврентьєва Г. П. Психолого-ергономічні вимоги до застосування електронних засобів навчання. Інформаційні технології і засоби навчання. 2009. Вип. 5 (13). URL: https://journal.iitta.gov.ua/ index.php/itlt/article/download/85/71 (дата звернення: 08.05.2018). 272. Лаврентьєва Г. П. Психолого-педагогічні чинники ефективного використання інформаційних технологій для розвитку дитини. Інформаційні технології і засоби навчання. 2010. № 4 (18). – Режим доступу: https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/311 (дата звернення: 08.05.2018). 273. Лаврентьєва Г. П. Методи та підходи до організації науковопедагогічного дослідження оцінювання якості електронних засобів навчання. Інформаційні технології і засоби навчання. 2009. № 2 (10). URL: https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/46 (дата звернення: 08.05.2018)http://journal.iitta.gov.ua/. 274. Лапін В. М. Безпека життєдіяльності людини : навч. посіб. Київ : Знання, 2007. 332 с. 275. Лапінський В. В. Електронні засоби навчального призначення – ретроспектива і перспективи. Інформатика. Шкільний світ : всеукр. газ. для вчителів інф-ки. 2011. № 33. С. 3–9. 276. Лапінський В. В., Шут М. І. Комп’ютерно-орієнтоване навчальне середовище та вимоги до його реалізації. Наук. зап. Сер. Педагогічні науки. 2008. Вип. 77, ч. 1. Кіровоград : РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2008. С. 79–85. 277. Лапінський В. В. Електронні освітні ресурси – дидактичні вимоги і класифікація. Педагогіка вищої школи: методологія, теорія, технології : темат. вип. 2013. № 3 (дод. 1). 2 (50). С. 214–218. 278. Лапінський В. В., Міна А. С. , Скрипка К. І. Міжнародні тенденції розвитку інформатизації освіти та підвищення її якості. Інформаційні технології і засоби навчання. 2010. № 5 (19). URL: https://journal.iitta.gov.ua/index.php/ itlt/article/view/354 (дата звернення: 08.05.2018). 279. Лапчик М. Информатика и технология: компоненты педагогического образования. Информатика и образование. 2009. № 6. С. 24–26. 280. Лекції з навчальної дисципліни «Педагогіка». Дніпропетровськ : Дніпропетровський університет імені Альфреда Нобеля, 2011. 321 с. 281. Лещенко М. П. Майстерність вчителя в контексті віртуальних характеристик педагогічної реальності. Інформаційні технології і засоби навчання. 2009. № 6 (14). URL: https://journal.iitta.gov.ua/ index.php/itlt/article/view/208 (дата звернення: 08.05.2018). 282. Лещенко М. П., Ястребов М. М. Теорія і практика використання веб-орієнтованих технологій у здоров’язбережувальному навчанні учнів початкових класів. Інформаційні технології і засоби навчання. 2016. № 4 (54). С. 5371. URL: http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1416/1067 (дата звернення: 08.05.2018). 283. Ликарчук И. Новые учебные планы: иностранный – без учителей, информатика – без компьютеров. URL: http://www.unian.net/society/615713-novyie-uchebnyie-planyiinostrannyiy-bez-uchiteley-informatika-bez-kompyuterov.html (дата звернення: 08.05.2018). 284. Лист МОН : Про використання Інструктивно-методичних матеріалів з питань створення безпечних умов для роботи у кабінетах інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій загальноосвітніх навчальних закладів. URL: http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/36559/ (дата звернення: 08.05.2018). 285. Литвиненко С. В., Базилюк Т. М., Жмак П. С. Застосування фізичної культури при роботі з комп’ютером. Нові технології. 2009. № 1 (23). C. 197–199. 286. Литвинова С. Г. Інформатизація сучасної освіти. Інформатика в школі : наук.-метод. журн. 2009. № 9. С. 16–18. 287. Литвинова С. Г. Особливості розробки критеріїв оцінювання електронних освітніх ресурсів. URL: http://virtikt.blogspot.com/2013/07/blog-post_3707.html (дата звернення: 08.05.2018). 288. Литвинова С. Г. Розвиток навчального середовища загальноосвітнього навчального закладу як наукова проблема. Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету. Сер : Педагогіка. 2014. № 1. С. 39–47. 289. Литвинова С. Г. Теоретико-методичні основи проектування хмаро орієнтованого навчального середовища загальноосвітнього навчального закладу : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.10. Київ, 2016. 602 с. 290. Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций : учеб. пособие для студ. пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК. Москва : Юрайт, 1999. 523 с. 291. Магомедова Р. М. Организационные условия формирования профессиональных компетенций преподавателя вуза в процессе послевузовской підготовки. Вестник ТГПУ. 2013. № 1 (129). – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/organizatsionnye-usloviyaformirovaniya-professionalnyh-kompetentsiy-prepodavatelya-vuza-vprotsesse-poslevuzovskoy-podgotovki (дата звернення: 08.05.2018). 292. Маджуга А. Г. Теория и практика формирования и развития валеоконативных стратегий личности в контексте здоровьетворящего образования в современной школе. Шымкент : Изд-во ЮКГУ им. М.О. Ауезова, 2005. 386 с. 293. Макарова Л. П., Буйнов Л. Г., Пазыркина М. В. Сохранение здоровья школьников как педагогическая проблема. Современные проблемы науки и образования. 2012. № 4. URL: www.scienceeducation.ru/104-6648 (дата звернення: 08.05.2018). 294. Макарова Н. В. Программа по информатике (системноинформационная концепция). Санкт-Петербург : Питер, 2011. 86 с. 295. Максименко С. Д., Соловієнко В. О. Загальна психологія : навч. посіб. Київ : МАУП, 2000. 256 с. 296. Малев В. В. Общая методика преподавания информатики : учеб. пособие. Воронеж : ВГПУ, 2005. 272 с. 297. Малежик П., Малежик М. Використання мобільних апаратних пристроїв у навчальному процесі. Психолого-педагогічні проблеми сільської школи. 2014. Вип. 48. С. 102–107. 298. Малыгин В. Л. Интернет зависимое поведение у подростков. Клиника, диагностика, профілактика. Москва : Мнемозина, 2010. 136 с. 299. Манако А. Ф., Синиця К. М. Розвиток сучасних навчальних середовищ. Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. 2012. № 3. С. 10–14. 300. Манако А. Ф. Стратегічні питання впровадження ІКТ у навчальний процес. Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. 2014. № 5. С. 3–10. 301. Манако А. Ф. Технологічні аспекти інноваційного цілеспрямованого розвитку телекомунікаційного науково-освітнього простору. Комп’ютерні технології : наук.-метод. журн. 2007. Т. 68, вип. 55. Миколаїв : Вид. ЧДУ ім. П. Могили, 2007. С. 166–175. 302. Мануйлов Ю. С. Концептуальные основы средового подхода в воспитании. Вестн.ун-та РАО. 2003. № 1. С. 36–68. 303. Манько В. М. Дидактичні умови формування у студентів професійно-пізнавального інтересу до спеціальних дисциплін. Соціалізація особистості : зб. наук. пр. Національного педагогічного університету ім. М. Драгоманова. 2000. Вип. 2. Київ : Логос, 2000. С. 153–161. 304. Мартиросян Л. П. Методические рекомендации по использованию информационных технологий на уроках математики в 6 классе. Москва : ИИО РАО, 2010. 44 с. 305. Маслов В. І. Моделювання у теоретичній і практичній діяльності в педагогіці. Післядипломна освіта в Україні. 2008. № 1. С. 3–9. 306. Матушинский Г. У., Фролов А. Г. Проектирование моделей подготовки к профессиональной деятельности преподавателей высшей школы. Educational Technology and Soсiety. 2000. № 3 (4). С. 183–192. 307. Машбиц Е. И. Компьютеризация обучения: проблемы и перспективы. Новое в жизни, науке, технике. Сер. Педагогика и психология. 1988. № 3. Москва : Знание, 1988. 80 с. 308. Менчинская Е. А. Конструирование здоровьесберегающего процесса обучения в современной начальной школе : автореф. дис. на соискание уч. степени канд. пед. наук : 13.00.01. Омск, 2008. 29 с. 309. Методичні рекомендації щодо облаштування і використання кабінету інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій навчання загальноосвітніх навчальних закладів. Інформатика. 2005. № 2-3. С. 9–32. 310. Миллер Н. Д. Здоровьесберегающее обучение детей санаторных классов общеобразовательной школы : автореф. дис. … на соискание уч. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.01. Новокузнецк, 2006. 18 с. 311. Минаков A. В. Некоторые психологические свойства и особенности Интернет как нового слоя реальности. URL: http://flogiston.ru/articles/netpsy/minakov (дата звернення: 08.05.2018). 312. Минаков А. В. Социально-психологические аспекты взаимодействия человека с глобальными компьютерными сетями (Интернет). Международная конференция ИОЛ-99 : сб. тезисов докладов. Санкт-Петербург, 1999. С. 333. 313. Михайлова Н. Н. Внедрение здоровьесберегающих технологий как актуальное направление технологизации профессионального образования. Образование: исследовано в мире. 2005. URL: http://www.oim.ru/avtor.asp.nom=191 (дата звернення: 15.06.2017). 314. Мінтій І. С., Семеріков С. О. Мобільно орієнтоване середовище навчання студентів природничо-математичних спеціальностей педагогічних вищих навчальних закладів. Актуальні питання сучасної інформатики : тези доповідей ІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю «Сучасні інформаційні технології в освіті та науці”, присвяченої 10-ій річниці функціонування Інтернетпорталу E-OLYMP (09-10 листопада 2017 р.). Житомир : Вид. О. О. Євенок, 2017. Вип. 5. C. 142-143. 315. Мірошниченко О. М. Здоров’язбережувальні технології в загальноосвітній школі. Проблеми сучасної педагогічної освіти. Педагогіка і психологія. 2013. Вип. 38 (1). С. 96–100. 316. Мірошніченко Ю. Б., Катренич Т. С. Біофізичні аспекти впливу роботи за комп’ютером на фізичний розвиток та здоров’я учня. URL: http://yuriy-myroshnichenko.edukit.kiev.ua/Files/downloads/Zdorovm.doc (дата звернення: 07.05.2018). 317. Модло Є. О., Стрюк, А. М., Семеріков С. О. Засоби доповненої реальності у мобільно орієнтованому середовищі професійнопрактичної підготовки. Професійна педагогіка і андрагогіка: актуальні питання, досягнення та інновації : матеріали Міжнародної науковопрактичної конференції (м. Кривий Ріг, 20-21 листопада 2017 р.). Кривий Ріг, 2017. С. 31-34. 318. Моісеєнко Н. В., Моісеєнко М. В., Семеріков С. О. Мобільне інформаційно-освітнє середовище вищого навчального закладу. Вісник Черкаського університету. Серія «Педагогічні науки». 2016. № 11. С. 20-27. 319. Моісеєнко М. В., Моісеєнко Н. В., Семеріков С. О. Мобільне інформаційно-освітнє середовище вищого навчального закладу. Новітні комп’ютерні технології. 2016. № 14. С. 55–56. 320. Монахов В. М. Концепция создания и внедрения новой информационной технологии обучения. Проектирование новых информационных технологий обучения. Москва, 1991. С. 4–30. 321. Морзе Н. В. Основи інформаційно-комунікаційних технологій : навч. посіб. Київ : Вид. група ВНV, 2008. 350 c. 322. Морзе Н. В. Підготовка педагогічних кадрів до використання комп’ютерних телекомунікацій. Комп’ютерно орієнтовані системи навчання : зб. наук. праць. Київ, 2003. Вип. 6. С. 12–25. 323. Морзе Н. В., Вембер В. П. Як визначити педагогічну цінність електронних засобів навчального призначення? Директор школи, ліцею, гімназії. 2007. № 4. С. 31–36. 324. Морзе Н. В., Глазунова О. Г. Атестація електронних навчальних курсів у системі дистанційного навчання. Інформаційні технології в освіті : зб. наук. пр. 2010. Вип. 7. С. 47–68. 325. Морзе Н. В., Глазунова О. Г. Критерії якості електронних навчальних курсів, розроблених на базі платформ дистанційного навчання. Інформаційні технології в освіті : зб. наук. пр. 2009. Вип. 4. С. 63–75. 326. Морзе Н. В., Кочарян А. Б. Модель стандарту ІКТкомпетентності викладачів університету в контексті підвищення якості освіти. Інформаційні технології і засоби навчання. 2014. Т. 43, вип. 5. С. 27–39. 327. Москальова В. М., Батлук В. А., Кусковець С. Л., Филипчук В. Л. Охорона праці (питання та відповіді) : довідник. Львів : Магнолія 2006, 2011. 438 с. 328. Москальова В. М. Основи охорони праці : підручник. Київ : Професіонал, 2005. 672 с. 329. Москатова А. К. Когнитивность как основа профессионального мастерства психолога. Вестник академии знаний. 2012. № 2. С. 41–49. 330. Мостіпака Т. П. Стан готовності майбутніх вчителів природничих дисциплін до здоров’язбережувальної діяльності. Біологічні дослідження : зб. наук. праць. 2016. С. 38–40. 331. Мухаметзянов И. Ш. Здоровьесберегающая информационнокоммуникационная среда учебного заведения: проблемы и перспективы развития. Казань : Идел-Пресс, 2010. 208 с. 332. Мухаметзянов И. Ш. Информатизация образования: здоровьесберегающие аспекты. Школьные технологии. 2006. № 6. С.28–31. 333. Мухаметзянов И. Ш. Медицинские аспекты информатизации образования : монография. Москва : ИИО РАО, 2010. 72 с. 334. Мухаметзянов И. Ш. Медицинские и психологические условия формирования и функционирования информационнокоммуникационной образовательной среды учебного заведения. Казанский педагогический журнал. 2009. № 4. С. 92–96. 335. Мухаметзянов И. Ш. Методика выявления санитарногигиенических и медицинских факторов, влияющих на состояние здоровья студентов в условиях информатизации : метод. пособие. Москва : ИИО РАО, 2006. 20 с. 336. Мухаметзянов И. Ш. Организация рабочего места с персональным комп’ютером. Москва : ИИО РАО, 2011. 40 с. 337. Мухаметзянов И. Ш. Патофизиология информатизации образования: санитарно-гигиенические и медицинские аспекты информатизации образования. Ижевск : Изд-во Удмуртского гос. унта, 2006. 148 с. 338. Мухаметзянов И. Ш. Предотвращение возможных негативных психолого-педагогических последствий использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе. Казанский педагогический журнал. 2012. № 1 (91). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/ predotvraschenie-vozmozhnyh-negativnyhpsihologo-pedagogicheskih-posledstviy-ispolzovaniya-informatsionnokommunikatsionnyh (дата звернення: 07.05.2018). 339. Мухаметзянов И. Ш. Уровни сформированности здоровьесберегающей информационно-коммуникационной среды образовательного учреждения. Информационная среда образования и науки : Эл. период. изд. 2012. № 9. С. 73–77. 340. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество : учеб. для студ. вузов. Москва : Издательский центр Академия, 1999. 456 с. 341. Навакатикян А. О., Ковалева А. И. Здоровье и работоспособность при умственном труде. Киев : Здоров’я, 1989. 88 с. 342. Нагавкина Л. С., Татарникова Л. Г. Валеологические основы педагогической деятельности. Санкт-Петербург : Каро, 2005. 272 с. 343. Назначение и описание критерия Фишера. URL: https://www.psychol-ok.ru/statistics/fisher/ (дата звернення: 07.05.2018). 344. Найн А. Я. О методологическом аппарате диссертационных исследований. Педагогика. 1995. № 5. С. 44–49. 345. Найссер У. Познание и реальность: смысл и принципы когнитивной психологии. Москва : Прогресс, 1981. 232 с. 346. Наказ Держнаглядохоронпраці України від 16.03.2004 № 81 : Про затвердження «Правил безпеки під час навчання в кабінетах інформатики навчальних закладів системи загальної середньої освіти». URL: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/z0620-04 (дата звернення: 07.05.2018). 347. Наказ Держнаглядохоронпраці України від 18 квітня 2006 р. № 304 : Про затвердження Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці в закладах, установах, організаціях, підприємствах, підпорядкованих Міністерству освіти і науки України. URL: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/z0806- 06 (дата звернення: 07.05.2018). 348. Наказ Міністерства освіти і науки України від 02.12.2004 р. № 903 : Про затвердження «Правил використання комп’ютерних програм у навчальних закладах». URL: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/z0044-05 (дата звернення: 07.05.2018). 349. Наказ Міністерства освіти і науки України від 06.12.2010 р. № 1205 : Про затвердження «Типових штатних нормативів загальноосвітніх навчальних закладів». URL: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/z1308-10 (дата звернення: 07.05.2018). 350. Наказ Міністерства освіти і науки України від 11.05.2006 р. № 363 : Про затвердження вимог до специфікації навчальних комп’ютерних комплексів для оснащення кабінетів інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій навчальних закладів системи загальної середньої освіти. URL: http://consultant.parus.ua/?doc=05T2113822 (дата звернення: 07.05.2018). 351. Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.06.2009 р. № 507 : Про затвердження вимог до специфікації навчального комп’ютерного комплексу кабінетів інформатики та інформаційнокомунікаційних технологій навчання для навчальних закладів системи загальної середньої освіти. Комп’ютер у школі та сім’ї. 2009. № 5. С. 43–45. 352. Наказ Міністерства освіти і науки України від 15.05.2006 р. № 369 : Про затвердження тимчасових вимог до педагогічних програмних засобів. URL: http://umsa.edu.ua/pidrozdilhome/navmetodkab/pdf/nakaz_elektr_zasob_n avch.pdf (дата звернення: 07.05.2018). 353. Наказ Міністерства освіти і науки України від 17.06.2008 р. № 537 : Про затвердження Порядку надання навчальній літературі, засобам навчання і навчальному обладнанню грифів та свідоцтв. URL: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/z0628-08 (дата звернення: 07.05.2018). 354. Наказ Міністерства освіти і науки України від 20 лютого 2002 р. № 128 : Про затвердження Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп продовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та Порядок поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах. URL: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/z0229-02 (дата звернення: 07.05.2018). 355. Наказ Міністерства освіти і науки України від 20.05.2004 р. № 407 : Про затвердження Положення про кабінет інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій навчання загальноосвітніх навчальних закладів. URL: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/z0730-04 (дата звернення: 07.05.2018). 356. Наказ Міністерства освіти і науки України від 21.08.2013 р. № 1222 : Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти. URL: http://old.mon.gov.ua/img/zstored/files/НаказМОНвід21_08 _2013_1222.doc (дата звернення: 07.05.2018). 357. Наказ Міністерства освіти і науки України від 29.06.2010 р. № 637 : Про проведення суцільної інвентаризації стану наявної комп’ютерної техніки в загальноосвітніх навчальних закладах I, I-II, IIII ступенів. URL: http://old.mon.gov.ua/files/normative/newstmp/2010/6 37.zip (дата звернення: 07.05.2018). 358. Наказ Міністерства освіти і науки України від 29.07.2011 № 907 : Про затвердження технічних специфікацій навчального комп’ютерного комплексу для кабінету інформатики, навчального комп’ютерного комплексу (мобільного) та інтерактивного комплексу (інтерактивної дошки, мультимедійного проектора) для загальноосвітніх навчальних закладів. URL: http://old.mon.gov.ua/files/ normative/2014-06-13/509/nmon_907_29072011.pdf (дата звернення: 07.05.2018). 359. Наказ Міністерства освіти і науки України від 31 серпня 2001 р. № 616 : Про затвердження Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах. URL: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/z1093- 01 (дата звернення: 07.05.2018). 360. Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 01.10.2012 р. № 1060 : Про затвердження Положення про електронні освітні ресурси. URL: http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/ z1695-12 (дата звернення: 07.05.2018). 361. Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 20.05.2004 р. № 407 : Про затвердження Положення про кабінет інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій навчання загальноосвітніх навчальних закладів. URL: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/ z0730-04 (дата звернення: 07.05.2018). 362. Наказ Міністерства охорони здоров’я України від 26.06.2017 р. № 709 : Про визнання такими, що втратили чинність, Державні санітарні правила та норми влаштування і обладнання кабінетів комп’ютерної техніки в навчальних закладах та режим праці учнів на персональних комп’ютерах ДСанПіН 5.5.6.009-98. URL: http://old.moz.gov.ua/ua/print/dn_20170626_709.html (дата звернення: 07.05.2018). 363. Наконечна Л. М. Класифікація програмно-педагогічних засобів навчання з фізики. Зб. наук. праць Кам’янець-Подільського національного університету ім. Івана Огієнка. Серія педагогічна. Камянець-Подільський : КПНУ, 2009. Вип. 15. С. 300–303. 364. Наталов Г. Г. Предметная интеграция теоретических основ физической культуры, спорта и физического воспитания : дисс. в виде науч. доклада. … д-ра пед. наук : 13.00.04. Краснодар, 1998. 105 с. 365. Національна доктрина розвитку освіти : Указ Президента України від 17 квітня 2002 року № 347/2002. Урядовий кур’єр. 2002. 37 с. 366. Недостатня комп’ютеризація шкіл залишається перешкодою для розвитку інноваційної освіти. URL: http://goo.gl/KC1c57 (дата звернення: 07.05.2018). 367. Нестеренко В. П. Основы педагогической эргономики. Вологда : М-во просвещения РСФСР. Вологод. гос. пед. ин-т, 1973. 162 с. 368. Нечаев В.В., Нечаева Н.В. Когнитивно-ментальная информационная деятельность человека. Информационные и телекоммуникационные технологии. 2013. № 17. С. 61–74. 369. Николаева Е. А. Влияние компьютера на здоровье и психику ребенка. URL: http://portalnp.ru/2014/11/2223 (дата звернення: 07.05.2018). 370. Новиков Д. А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи). Москва : МЗ-Пресс, 2004. 67 с. 371. Носенко Ю. Г., Сухіх А. С. Ергономіко-педагогічні вимоги до використання програмно-апаратних засобів у навчальному процесі загальноосвітньої школи. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки. 2016. № 4 (55). С. 140–148. 372. Носенко Ю. Г., Сухіх А. С. Здоров’язбережувальне використання програмно-апаратних засобів у навчальному процесі основної школи : навч.-метод. посіб. Київ : Компринт, 2017. 156 с. 373. Носенко Ю. Г., Сухіх А. С. Здоров’язбережувальне використання програмно-апаратних засобів : навч.-метод. реком. для учнів. Київ : Компринт, 2017. 32 с. 374. Носенко Ю. Г., Сухіх А. С. Здоров’язбережувальний складник ІК-компетентності учнів як важливий елемент здоров’язбережувального використання програмно-апаратних засобів у навчальному процесі основної школи. Нова педагогічна думка. 2016. № 2 (86). С. 30–35. 375. Носенко Ю. Г., Сухіх А. С. Здоров’язбережувальний складник ІК-компетентності учнів основної школи: характеристика критеріїв і показників сформованості. Модернізація інформаційно-ресурсного забезпечення освітнього простору навчальних закладів : матеріали міжнар. наук.-практ. конф., м. Київ, 18 трав. 2016 р. Київ, 2016. С. 81– 84. 376. Носенко Ю. Г., Сухіх А. С. Організаційно-педагогічні умови здоров’язбережувального використання програмно-апаратних засобів в основній школі. Комп’ютер у школі та сім'ї. 2015. № 8. С. 52–56. 377. Носенко Ю. Г., Сухіх А. С. Психолого-педагогічні особливості навчання учнів основної школи здоров’язбережувальному використанню програмно-апаратних засобів. Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди». 2016. Дод. 1 до Вип. 37. Том II (70). С. 160– 172. 378. Носенко Ю. Г., Сухіх А. С. Характеристика організаційнопедагогічних умов здоров’язбережувального використання програмноапаратних засобів в основній школі. Наукова молодь-2015 : зб. матеріалів ІІІ всеукр. наук.-практ. конф. молодих учених, м. Київ, 10 груд. 2015 р. Київ, 2015. С. 38–41. URL: http://lib.iitta.gov.ua/704728/. 379. Образцов П. И. Психолого-педагогические аспекты разработки и применения в вузе информационных технологий обучения. Орел : Орл. гос. техн. ун-т, 2000. 145 с. 380. Образцов П. И. Дидактический комплекс информационного обеспечения учебной дисциплины в системе ДО. Открытое образование. 2001. № 5. С. 39–44. 381. Овчарук О. В. Компетентності як ключ до формування змісту освіти. Стратегія реформування освіти України. Київ : К.I.С., 2003. 295 с. 382. Овчарук О. В. Розвиток інформаційно-комунікаційних компетентностей учнів засобами ІКТ. Інформаційні технології і засоби навчання. 2012. № 6 (32). URL: https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/ article/view/757 (дата звернення: 07.05.2018). 383. Овчинникова Т. С. Организация здоровьесберегающей деятельности в дошкольных образовательных учреждениях. СанктПетербург : Кара, 2006. 176 с. 384. Окулова Л. П. Методологические основы педагогической эргономики. Проблемы и перспективы развития образования : материалы междунар. заоч. науч. конф., г. Пермь, апрель 2011 г. / под общ. ред. Г. Д. Ахметовой. Пермь : Меркурий, 2011. С. 36–38. 385. Олійник В. В. Наукові основи управління підвищенням кваліфікації педагогічних працівникі в профосвіти : монографія. Київ : Міленіум, 2003. 593 с. 386. Організація самостійної роботи студентів в умовах інтенсифікації навчання : навч. посіб. / А. М. Алексюк та ін. – Київ : ІСДО, 1993. 336 с. 387. Орехова Т. Ф. Организация здоровьесберегающего обучения в школе : монография. Магнитогорск : МаГУ, 2001. 350 с. 388. Основи стандартизації інформаційно-комунікаційних компетентностей в системі освіти України : метод. рекомендації / В. Ю. Биков та ін. / за заг. ред. В. Ю. Бикова, О. М. Спіріна, О. В. Овчарук. Київ : Атіка, 2010. 88 с. 389. Основы специальной дидактики / под ред. д-ра пед. наук проф. И. Г. Еременка. Киев : Рад. шк., 1986. 200 с. 390. Островерхова Н. Аналіз уроку: концепції, методики, технології. Київ : ІНКОС, 2003. 351 с. 391. Островерхова Н. М. Виховна субсистема уроку та аналіз її ефективності. Освіта та розвиток обдарованої особистості. 2014. № 9- 10. С. 11–23. 392. Отличие нетбука от субноутбука. URL: http://www.codegen.ru/ otlichie_netbuka_ot_subnoutbuka/ (дата звернення: 07.05.2018). 393. Оцінювання якості програмних засобів навчального призначення для загальноосвітніх навчальних закладів : монографія / Дем’яненко В.М. та ін. / за наук. ред. проф. М.І. Жалдака. Київ : Педагогічна думка, 2012. 132 с. 394. Павелків Р. В. Вікова психологія : підручник. Київ : Кондор, 2011. 468 c. 395. Павлов С. Н. Организационно-педагогические условия формирования общественного мнения органами местного самоуправления : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01. Магнитогорск, 1999. 23 с. 396. Пазиркіна М. В., Макарова Л. П., Буйнов Л. Г. Сохранение здоровья школьников как педагогическая проблема. Современные проблемы науки и образования. 2012. № 4. URL: www.scienceeducation.ru/104-6648 (дата звернення: 07.05.2018). 397. Палій А. А. Диференціальна психологія : навч.посіб. Київ : Академвидав, 2010. 432 с. 398. Панов В. И. Психодидактика образовательных систем: теория и практика. Санкт-Петербург : Питер, 2007. 352 с. 399. Панюкова С. В. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании : учеб. пособие. Москва : Академия, 2010. 224 с. 400. Пейперт С. Переворот в сознании: дети, компьютеры и плодотворные идеи. Москва : Педагогика, 1989. 190 с. 401. Песоцкий Ю. С. Высокотехнологичная образовательная среда: принципы проектирования. Педагогика. 2002. № 5. С. 26–35. 402. Петрів О. П. Психологічні особливості розумової працездатності молодших школярів : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07. Київ, 2005. 226 с. 403. Петрова Е. И. Дети и компьютер. Философские проблемы информационных технологий и киберпространства. 2012. № 1. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/deti-i-kompyuter (дата звернення: 07.05.2018). 404. Петрович С. Д. Основи роботи з комп’ютером. Комп’ютер у школі та сім'ї. 2013. № 1. С. 24–26. 405. Пивоваров Ю. П. Гигиена и экология человека : курс лекцій. Москва : ВУНМЦ МЗ РФ, 1999. 319 с. 406. Пикельная В. С. Теория и методика моделирования управленческой деятельности (школоведческий аспект) : дис. … д-ра пед. наук : 13.00.01. Кривой Рог, 1993. 374 с. 407. Підласий І. П. Педагогіка початкової школи : учб.посібник для студ. пед.коледжів. Москва : ВЛАДОС, 2010. 400 с. 408. Підручники чи планшети: що обирають школярі? URL: https://znoclub.com/dovidnik-zno/775-pidruchniki-chi-plansheti-shchoobirayut-shkolyari.html (дата звернення: 07.05.2018). 409. Пінчук О. П. Використання мультимедійних продуктів у системі загальної середньої освіти. URL: http://journal.iitta.gov.ua/ index.php/itlt/article/download/170/156 (дата звернення: 07.05.2018). 410. Платонова А. Г., Джурінська С. М. Гігієнічні вимоги до використання у навчальних закладах сучасних персональних комп’ютерів. Довідник директора школи. 2015. №1-2. С. 100–105. 411. Повстяна Ю. С. Ергономіка інформаційних технологій : електрон. посіб. з дисципліни. Луцьк : Луцький національний технічний університет, 2011. URL: http://elib.lutskntu.com.ua/book/knit/ktpn/2011/11-40/ (дата звернення: 07.05.2018). 412. Подгорная О. Е. Проектирование здоровьесберегающего пространства общеобразовательной школы средствами личностноориентированного образования : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01. Тирасполь, 2005. 211 с. 413. Позднеев Б. М. Разработка национальных и международных стандартов в области электронного обучения. Информатизация образования и науки. 2009. №2. С. 3–12. 414. Показники та соціальний контекст формування здоров’я підлітків : монографія / О.М. Балакірєва та ін. / за наук. ред. О.М. Балакірєва. Київ : ЮНІСЕФ, Укр. ін-т соц. дослідж. ім. О. Яременка, 2014. 156 с. 415. Полат Е. С., Бухаркина М. Ю. , Моисеева М. В. Теория и практика дистанционного обучения : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. Е. С. Полат. Москва : Академия, 2004. 416 с. 416. Поліщук Н. А. Здоров’язбережувальні аспекти сучасного уроку. Педагогічний пошук. 2013. № 4. С. 17–21. 417. Полянський П. Б. Про переваги і вразливі місця електронних підручників. URL: http://ru.osvita.ua/school/method/16840/ (дата звернення: 07.05.2018). 418. Полька Н. C. Гігієнічне значення організації робочого місця учня за персональним комп`ютером. Актуальні питання гігієни та екологічної безпеки України на рубежі століть: зб. тез доповідей наук.- практ. конф., присвяченої пам’яті О.М. Марзеєва. 1999 Вип. 2. Київ : Міністерство охорони здоров’я України, 1999. URL: http://www.health.gov.ua/Publ/conf.nsf/09e0043b46a8b8e7c2256d8e006e5 352/04a47e227aade446c1256758004ce45c?OpenDocument (дата звернення: 07.05.2018). 419. Полька Н. С. Гігієнічне обгрунтування принципів і критеріїв безпечного застосування комп’ютерної техніки у навчанні молодших школярів : автореф. дис. ... д-ра мед. наук : 14.02.01. Київ, 2001. 35 с. 420. Полька Н. С., Платонова А. Г. Оновлення гігієнічних вимог до використання в навчальних закладах сучасних засобів інформаційних технологій. Комп’ютер у школі та сім’ї. 2015. № 4. С. 3–5. 421. Полька Н. С. Гігієнічна оцінка електромагнітного випромінювання, що створюється WI-FI засобами, та медикопрофілактичні вимоги до їх використання в навчальному процесі загальноосвітніх закладів. Гігієна населених місць. 2015. Вип. 66. С. 132–141. 422. Полька Н. С., Платонова А. Г., Яцковська Н. Я., Джурінська С. М., Шкарбан К. С., Саєнко Г. М. Наукове обґрунтування гігієнічних регламентів використання планшетів та ноутбуків у школі. Гігієна населених місць. 2015. № 65. С. 208–217. 423. Постанова Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. № 1392 : Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти. URL: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/1392-2011-%D0%BF (дата звернення: 07.05.2018). 424. Постанова Кабінету Міністрів України від 3 листопада 1993 року № 896 : Про Державну національну програму «Освіта (Україна ХХІ століття)». URL: http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/896-93- %D0%BF (дата звернення: 07.05.2018). 425. Правила безпечної експлуатації електроустановок споживачів, затверджені наказом Комітету по нагляду за охороною праці України Міністерства праці та соціальної політики України від 09 січня 1998 р. № 4. URL: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/z0093-98 (дата звернення: 07.05.2018). 426. Правила пожежної безпеки для закладів, установ і організацій системи освіти України, затверджені спільним наказом Міністерства освіти України і Головного управління Державної пожежної охорони МВС України від 30 вересня 1998 р. № 348/70. URL: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/z0800-98 (дата звернення: 07.05.2018). 427. Прибора Т. Деякі питання дослідження педагогічної ергономіки. Наукові записки. Сер. : Педагогічні науки. 2012. Вип. 107 (2). Кіровоград : КДПУ ім. В. Винниченка, 2012. С. 75–84. 428. Психология : учебник для гуманитарных вузов / под общ. ред. В. Н. Дружинина. Санкт-Петербург : Питер, 2009. 656 с. 429. Психологія : навч. посіб. / Винославська О. В та ін. Київ : ІНКОС, 2005. 351 c. 430. Психологія : підручник / Ю. Л. Трофімов та ін. Київ : Либідь, 2008. 560 с. 431. Радченко М. П., Плющ И. В. Здоровьесберегающая компетентность как показатель эффективности взаимодействия школы и семьи в вопросах воспитания молодого поколения. Сибирский учитель : науч.-метод. журнал. 2008. № 4 (58). С. 7–12. 432. Раков С. А. Математична освіта: компетентісний підхід з використанням ІКТ : монографія. Харків : Факт, 2005. 360 с. 433. Раков С. А. Формування математичних компетентностей учителя математики на основі дослідницького підходу в навчанні з використанням інформаційних технологій : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02. Харків, 2005. 526 с. 434. Рамський Ю. С. Зміни в професійній діяльності вчителя в епоху інформатизації освіти. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія № 2. Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання : зб. наук. праць. 2007. № 5 (12). Київ : НПУ імені М. П. Драгоманова, 2007. С. 10–12. 435. Рамський Ю. С. Формування інформаційної культури вчителя математики при вивченні методів обчислень в педагогічному вузі. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія № 2. Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання : зб. наук. праць. 2000. Вип. 2. Київ : НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2000. С. 25–47. 436. Рашевська Н. В., Кіяновська Н. М., Ткачук В. В. Мобільні технології в освіті. Metallurgical and Mining Industry. 2016. № 5. С. 40– 43. 437. Рашевська Н. В., Ткачук В. В. Технології мобільного навчання. Педагогіка вищої та середньої школи. 2012. № 1 (35). С. 295–301. 438. Роберт И. В. Методология информатизации образования. Проблемы современного образования. 2011. № 2. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/ metodologiya-informatizatsii-obrazovaniya (дата звернення: 07.05.2018). 439. Роберт И. В. Теория и методика информатизации образования (психологопедагогический и технологический аспекты). Москва : ИИО РАО, 2008. 274 с. 440. Роберт И. В. Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования. Москва : ИИО РАО, 2006. 88 с. 441. Роберт И. В. Экспертиза и сертификация педагогической продукции, функционирующей на базе информационных и коммуникационных технологий. Надежность и качество : труды междунар. симпозиума. 2008. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/ekspe rtiza-i-sertifikatsiya-pedagogicheskoy-produktsii-funktsioniruyuschey-nabaze-informatsionnyh-i-kommunikatsionnyh-tehnologiy (дата звернення: 07.05.2018). 442. Роберт И. В., Самойленко П. И. Информационные технологии в науке и образовании : учеб.-метод. пособие. Москва : Московский государственный заочный институт пищевой промышленности Министерства общего и профессионального образования РФ, 1999. 178 с. 443. Роберт И. В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. Москва : Школа – Пресс, 1994. 205 с. 444. Робочі пози та положення людини. URL: http://elib.lutskntu.com.ua/book/knit/ktpn/2011/11-40/page19.html (дата звернення: 07.05.2018). 445. Родихина А. Н. Проблема влияния взаимодействия с компьютером на психику ребенка. Молодежь и наука : сб. материалов IХ Всерос. науч.-технич. конф. студ., аспир. и молодых ученых с междунар. участием, посвященной 385-летию со дня основания г. Красноярска. Красноярск : Сибирский федеральный ун-т, 2013. URL: http://conf.sfu-kras.ru/sites/mn2013/section084.html (дата звернення: 07.05.2018). 446. Рылова Н. Т. Организационно-педагогические условия создания здоровьесберегающей среды образовательных учреждений : автореф. дисс. на соискание уч. степени канд. пед. наук : 13.00.01. Кемерово, 2007. 24 с. 447. Савченко О. Я. Навчальне середовище як чинник стимулювання дослідницької діяльності молодших школярів. Наукові записки Малої академії наук України. 2012. №. 1. С. 41–49. 448. Сверчков А. В. Организационно-педагогические условия формирования профессионально-педагогической культуры будущих спортивных педагогов. Молодой ученый. 2009. № 4. С. 279–282. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/analiz-soderzhaniya-ponyatiyaorganizatsionno-pedagogicheskie-usloviya#ixzz3c5YHTVGa (дата звернення: 07.05.2018). 449. Свінціцький А. С. Здоров’я населення як важливий чинник державотворення та національної безпеки. Практикуючий лікар. 2013. № 2. С. 7–13. 450. Семенова Н. Г. Мультимедийные обучающие системы лекционных курсов: теоретические основы создания и применения в процессе обучения студентов технических вузов электротехническим дисциплинам : автореф. дис. ... докт. пед. наук : 13.00.02. Астрахань, 2007. 34 с. 451. Семеріков С. О., Мінтій І. С., Словак К. І., Теплицький І. О., Теплицький О. І. Мобільне програмне забезпечення навчання інформатичних дисциплін у вищій школі. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія № 2. Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання : зб. наукових праць. К. : НПУ імені М. П. Драгоманова, 2010. № 8 (15). С. 18–28. 452. Семеріков С. О., Ткачук В. В., Єчкало Ю. В. Мобільно орієнтоване середовище навчання фундаментальних і фахових дисциплін студентів вищих навчальних закладів. Збірник матеріалів IV Всеукраїнської науково-практичної конференції молодих учених «Наукова молодь-2016» (15 груд. 2016 р., м. Київ). К. : ІІТЗН НАПН України, 2016. С. 20-23. 453. Семеріков С., Теплицький І., Шокалюк С. Мобільне навчання: історія, теорія, методика. Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. 2008. № 6. С. 72–82. 454. Семеріков С., Теплицький І., Шокалюк С. Мобільне навчання: історія, теорія, методика. Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. 2009. № 1. С. 96–104. 455. Семеріков С. О. Мобільне навчання в методичній системі фундаментальної інформатичної освіти. Комп’ютерні технології в будівництві : матеріали VI Міжнародної науково-технічної конференції «КОМТЕХБУД 2008». К. : Міністерство регіонального розвитку та будівництва України, 2008. С. 53. 456. Семеріков С. О., Теплицький І. О. Теоретичні та методичні основи фундаменталізації навчання інформатичних дисциплін у вищій школі. Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики : зб. наук. праць. 2010. Вип. VIII. – С. 223–239. 457. Сергеева Е. В., Чандра М. Ю. Организационно-педагогические условия реализации мониторинга качества освоения обучающимися основных образовательных программ вуза. Фундаментальные исследования. 2013. № 10-4. С. 870–874. 458. Сергєєнкова О. П., Столярчук О. А., Кханова О. П., Пасєка О. В. Вікова психологія : навч. посіб. Київ : Центр учбової літератури, 2012. 376 с. 459. Сериков С. Г., Клестова О. А., Коржова М. Е. Концептуальные подходы к обеспечению сочетания умственных и физических нагрузок учащихся в здоровьесберегающем образовательном процессе. Сибирский педагогический журнал. 2007. № 1. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/kontseptualnye-podhody-k-obespecheniyusochetaniya-umstvennyh-i-fizicheskih-nagruzok-uchaschihsya-vzdoroviesberegayuschem (дата звернення: 07.05.2018). 460. Сериков Г. Н., Сериков С. Г. Здоровьесбережение в гуманном образовании. Екатеринбург, 1999. 242 с. 461. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологи. Санкт-Петербург : ООО Речь, 2003. 350 с. 462. Синягина Н. Ю.Технологии формирования ценности здоровья у руководителей образования. Воспитание школьников. 2016. № 3. С. 29–34. 463. Сисоєва С. О. Педагогічні технології в сучасному освітньому просторі. Розвиток педагогічної і психологічної наук в Україні 1992 – 2002 : Зб. наук. праць до 10-річчя АПН України. Харків : ОВС, 2002. С. 311–324. 464. Система психолого-педагогічних вимог до засобів інформаційно-комунікаційних технологій навчального призначення : монографія / Гриб’юк О. О. та ін. ; за ред. М. І. Жалдака. Київ : Атіка, 2014. 172 с. 465. Сікора Я. Б. Формування професійної компетентності майбутнього вчителя інформатики засобами моделювання : автоpеф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.04. Житомир, 2010. 20 с. 466. Скидан С. А. Понятие и сущность эргономики как науки. Придніпровський науковий вісник. Педагогіка середньої та вищої школи. 1998. № 70. С. 1–8. 467. Скиннер Б. Ф. Технология поведения. Американская социологическая мысль : тексты / под ред. В. И. Добренькова. Москва : МГУ, 1994. С. 30–46. 468. Сколько времени школьники могут работать с планшетом или ридером. Украинские ученые провели исследование. URL: http://itexpert.org.ua/tehnika/item/26237-skolko-vremeni-shkolniki-mogutrabotat-s-planshetom-ili-riderom-ukrainskie-uchenye-proveliissledovanie.html (дата звернення: 07.05.2018). 469. Скумин В. А., Бобина Л. А. Концепция учения о культуре здоровья : учеб. пособие. Чебоксары : Международное общественное Движение «К Здоровью через Культуру», 2012. 35 с. 470. Слободчиков В. И. Образовательная среда: реализация целей образования в пространстве культуры. Новые ценности образования: культурные модели школ. 1997. Вып. 7. С. 174–184. 471. Словник української мови : в 11 т. / за ред. І. К. Білодіда. URL: http://sum.in.ua/s/uvagha (дата звернення: 07.05.2018). 472. Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. Москва : АПК и ПРО, 2002. 121 с. 473. Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. Москва : АРКТИ, 2006. 320 с. 474. Смирнов Н. К. Анализ проведения урока с позиций здоровьесбережения. Практика административной работы в школе. 2005. № 8. С. 47–49. 475. Соколова О. А. Здоровьесберегающие образовательные технологии. URL: http://www.shkolnymir.info/content/view/258/57/ (дата звернення: 01.11.2017). 476. Соловйов В. М., Семеріков С. О., Теплицький І. О. Мікронавчання як основа мобільного навчання. Матеріали міжнародної науково-методичної конференції «Проблеми математичної освіти» (ПМО–2009), м. Черкаси, 7–9 квітня 2009 р. Черкаси : Вид. від. ЧНУ ім. Б. Хмельницького, 2009. С. 196–197. 477. Солсо Р. Когнитивная психология. Санкт-Петербург : Питер, 2006. 589 с. 478. Співаковський О. В. Теорія і практика використання інформаційних технологій у процесі підготовки студентів математичних спеціальностей : монографія. Херсон : Айлант, 2003. 250 с. 479. Спірін О. М. Інформаційно-комунікаційні та інформатичні компетентності як компоненти системи професійно-спеціалізованих компетентностей вчителя інформатики. Інформаційні технології і засоби навчання. 2009. № 5 (13). URL: https://journal.iitta.gov.ua/ index.php/itlt/article/view/183 (дата звернення: 07.05.2018). 480. Ставицька І. В. Інформаційно-комунікаційні технології в освіті. URL: http://confesp.fl.kpi.ua/node/1103 (дата звернення: 07.05.2018). 481. Степанова М. И. Инновации в образовании: размышления гигиениста. Народное образование. 2006. № 1. С. 29–33. 482. Стеценко І. В. Моделювання систем : навч. посіб. Черкаси : ЧДТУ, 2010. 399 с. 483. Суворова Н. В. Послевузовская подготовка учителя к организации здоровьесберегающего обучения : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08. Красноярск, 2006. 208 с. 484. Сутула В. О., Бондар Т. С., Кочуєва М. М. Здоров’я школярів як соціально-педагогічна проблема. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. 2010. № 17 (204). С. 295–305. 485. Сухих А. С. Проблема использования ИКТ в учебном процессе общеобразовательной школы на основе здоровьесберегающего подхода. Международное сотрудничество в образовании в условиях глобализации : материалы ІІ междунар. науч.-практич. конф., г. Алушта, 19-22 сент. 2013 г. Симферополь, 2013. С. 300–305. 486. Сухіх А. С. Problem of health saving of secondary school students in terms of ICT use. Інформаційні технології в освіті. 2014. № 19. C. 109– 118. 487. Сухіх А. С. Використання програмно-апаратних засобів без шкоди для здоров’я : пам’ятка-рекомендації для батьків (буклет). Київ : Компринт, 2017. 488. Сухіх А. С. Деякі аспекти використання засобів ІКТ в навчальному процесі на основі здоров’язбережувального підходу. Проблеми сучасної педагогічної освіти. Сер.: Педагогіка і психологія. 2013. Вип. 41. Ч. 3. С. 207–212. 489. Сухіх А. С. Деякі аспекти здоров’язбережувального використання програмно-апаратних засобів у навчальному процесі основної школи. Наукова діяльність як шлях формування професійних компетентностей майбутнього фахівця: матеріали всеукр. наук.-практ. конф., м. Суми, 2-3 груд. 2015 р. Суми, 2015. С. 168–172. 490. Сухіх А. С. Деякі аспекти проблеми здоров’язбереження учнів основної школи в умовах використання програмно-апаратних засобів. Звітна наук. конф. присвячена 15-річчю Інституту інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України : матеріали наук. конф., м. Київ, 21 берез. 2014 р. Київ, 2014. С. 209–211. URL: http://lib.iitta.gov.ua/4534/. 491. Сухіх А. С. Деякі аспекти типологізації програмно-апаратних засобів, використовуваних у навчальному процесі ЗНЗ. Наукова молодь-2014 : зб. матеріалів II всеукр. наук.-практ. конф. молодих учених, м. Київ, 11 груд. 2014 р. Київ, 2014. С. 78–80. URL: http://lib.iitta.gov.ua/9155/. 492. Сухіх А. С. Здоров’язбережувальний складник ІКкомпетентності учнів основної школи. Педагогіка здоров’я : зб. наук. праць VI всеукр. наук.-практ. конф., м. Кривий Ріг, 29 квіт. 2016 р. Харків, 2016. С. 402–405. 493. Сухіх А. С. Модель формування здоров’язбережувального складника ІК-компетентності учнів основної школи. Комп’ютер у школі та сім'ї. 2016. № 8. С. 10–14. 494. Сухіх А. С. Проблема здоров’язбережувального використання програмно-апаратних засобів в умовах основної школи. Загальна теорія здоров’я та здоров’язбереження : монографія / за заг. ред. Ю. Д. Бойчука. Харків, 2017. С. 379–388. 495. Сухіх А. С. Зарубіжний досвід здоров’язбережувального використання програмно-апаратних засобів у навчальному процесі загальноосвітнього навчального закладу. Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи. 2016. Вип. 2. С. 68–74. 496. Сухіх А. С. Основні психолого-педагогічні та педагогічноергономічні вимоги до програмно-апаратних засобів здоров’язбережувального навчального середовища. Наукова молодь2013 : матеріали всеукр. науко-практ. конф., м. Київ, 12 груд. 2013 р. Київ, 2013. С. 53–55. URL: http://lib.iitta.gov.ua/5021/ 497. Сухіх А. С. Упровадження засобів здоров’язбережувального навчального середовища в основній школі. Звітна наук. конф. Інституту інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України : матеріали наук. конф., м. Київ, 21 бер. 2013 р. Київ, 2013. С. 160–161. URL: http://lib.iitta.gov.ua/872/ 498. Сухіх А. С., Скрипка К. І. Основні поняття і принципи системи сертифікації електронних засобів і ресурсів навчального призначення. Система психолого-педагогічних вимог до засобів інформаційнокомунікаційних технологій навчального призначення : монографія / за ред. М. І. Жалдака. Київ, 2014. С. 122–126. 499. Сущенко Л. П. Здоровий спосіб життя людини : довідкові матеріали. Запоріжжя : ЗДУ, 1999. 324 с. 500. Табурца В. А. Влияние гаджетов на психику ребенка: маркеры проблемы, спектр последствий. Концепт : науч.-метод. электрон. журн. 2016. С. 1826–1830. URL: http://e-koncept.ru/2016/96284.htm (дата звернення: 07.05.2018). 501. Тамарская Н. В. Русакова С. В., Гагина М. Б. Управление учебно-воспитательным поцессом в классе (здоровьесберегающий аспект) : учеб.-метод. пособие для учителя. Калининград : Изд-во КГУ, 2002. 31 с. 502. Татарникова Л. Г. Валеология в педагогическом пространстве : монография. Санкт-Петербург : Крисмас+, 2002. 200 с. 503. Темников Д. А. Методология разработки и графическое оформление электронных образовательных ресурсов. Казань : Изд-во Бриг, 2010. 80 с. 504. Теплицький І. О., Семеріков С. О., Шокалюк С. В., Ліннік О. П. Новий технічний засіб навчання – електронна книга. Рідна школа. 2007. №7–8. С. 53–54. 505. Теплицький І. О., Поліщук О. П., Семеріков С. О. Мобільне навчання : від ООП до OLPC. Комп’ютерне моделювання та інформаційні технології в науці, економіці та освіті : збірник наукових праць. Кривий Ріг : КЕІ ДВНЗ «КНЕУ ім. В. Гетьмана», 2008. С. 162– 163. 506. Теплицький І. О., Семеріков С. О., Поліщук О. П. Модель мобільного навчання в середній та вищій школі. Комп’ютерне моделювання в освіті : матеріали ІІІ Всеукраїнського науковометодичного семінару. Кривий Ріг : КДПУ, 2008. С. 45–46. 507. Теплицький І. О., Семеріков С. О., Шокалюк С. В. Основні елементи технології мобільного навчання. Інформаційні технології в освіті, науці і техніці : матеріали VІ Всеукраїнської конференції молодих науковців ІТОНТ–2008. Черкаси : Вид. від. ЧНУ імені Богдана Хмельницького, 2008. С. 106–107. 508. Тихомирова Л. Ф. Теоретико-методические основы здоровьесберегающей педагогіки : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01. Ярославль, 2004. 339 с. 509. Ткачук В. В., Єчкало Ю. В., Семеріков С. О. Мобільно орієнтоване середовище навчання ВНЗ. Автоматизація та комп’ютерно-інтегровані технології у виробництві та освіті: стан, досягнення, перспективи розвитку : матеріали Всеукраїнської науковопрактичної Internet-конференції 13-19 березня 2017 року. Черкаси, 2017. С. 236-238. 510. Триус Ю. В., Франчук В. М., Франчук Н. П. Організаційні й технічні аспекти використання систем мобільного навчання. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 2. Комп’ютерноорієнтовані системи навчання : Зб. наук. праць. 2011. № 12 (19). С. 53– 62. 511. Трофімов Ю. Л. Психологія : підручник. Київ : Либідь, 2001. 560 с. 512. Тушина Г. И. Педагогические условия формирования здоровьесберегающей среды общеобразовательной школы : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01. Кемерово, 2005. 266 с. 513. Уддин М. А. Психолого-педагогические особенности дистанционного обучения и личностные особенности студентов, обучающихся на основе дистанционных технологий. Психологическая наука и образование. 2012. № 5. С. 38–49. 514. Уйбо А. Реконструкция исторического прошлого как междисциплинарная задача. Ученые записки Тартусского университета. Труды по философии. 1990. XXXV. С. 76–92. URL: http://abuss.narod.ru/Biblio/uibo.htm (дата звернення: 07.05.2018). 515. Українська система освіти потребує інновацій. URL: https://www.microsoft.com/ukraine/news/issues/2010/08/ukrainianeducational-system-needs-innovation.mspx (дата звернення: 15.06.2017). 516. Фатхутдинова Л. М. Влияние работы с видеодисплейными терминалами на состояние здоровья пользователей : автореф. дис. … дра мед. наук : 14.00.07. Казань, 2000. 43 с. 517. Фатхутдинова Л. М., Долодаренко А. Г., Гараева Л. Т. Влияние занятий за компьютером на состояние здоровья школьников г. Казани. Казанский мед. журн. 2005. № 4. URL: Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-zanyatiy-za-kompyuterom-nasostoyanie-zdorovya-shkolnikov-g-kazani (дата звернення: 07.05.2018). 518. Федько О. А. Здоров’я як предмет державної політики: проблеми управління. URL: Режим доступу: http://academy.gov.ua/ej/ ej10/doc_pdf/Fedko.pdf. 519. Хижняк М. І., Нагорна Л. М. Здоров’я людини та екологія. Київ : Здоров’я, 1995. 232 с. 520. Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. Санкт-Петербург : Питер, 2002. 272 с. 521. Хуторской А. В. Компетентность как педагогическое понятие: содержание, структура и модели конструирования. Проектирование и организация самостоятельной работы студентов в контексте компетентностного подхода : межвуз. сб. науч. тр. / под ред. А. А. Орлова. Тула, 2008. Вып. 1. С.117–137. 522. Хуторской А. В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций. Эйдос : интернет-журнал. 2005. URL: http://www.eidos.ru/journal/ 2005/1212.htm. 523. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования. Ученик в общеобразовательной школе. Москва. : ИОСО РАО, 2002. С. 135–157. 524. Черкасова І. В., Стрельченко В. П., Богданов О. Г. Формирование мотивации здоровьесбережения у студентов вуза. JSRP. 2015. № 1 (21). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/formirovaniemotivatsii-zdoroviesberezheniya-u-studentov-vuza. 525. Черткова Е. А., Ретинская И. В., Дауренбеков К. К. Разработка спецификации требований к компьютерным обучющим системам. Качество, Инновации, Образование. 2009. № 3. С. 63-67. 526. Чупаха И. В., Пужаева Е. З., Соколова И. Ю. Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе : научн.-практ. cб. инновационного опыта. Москва : Илекса, 2001. 400 с. 527. Шаповаленко И. В. Возрастная психология. Москва : Гардарики, 2005. 349 с. 528. Шаповалова Т. Г. Здоров’язбережувальний компетентнісний підхід до навчально-виховного процесу в ПНЗ. Зб. наук. праць / за заг. ред. акад. Прокопенка І. Ф. Харків : ХНПУ ім. Г. С. Сковороди, 2012. С. 327–331. 529. Шендрик И. Г. Самореализация личности в контексте проектирования образования. Педагогика. 2004. № 4. С. 36–42. 530. Шокалюк С. В., Семеріков С. О., Ратушний Р. С. До питання визначення поняття комп’ютерно-орієнтованого середовища навчання математичних дисциплін майбутніх учителів математики. Теорія і практика використання інформаційних технологій в навчальному процесі : матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції, 30-31 травня 2017 року. м. Київ. К. : Видавництво Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова, 2017. С. 138-140. 531. Шокалюк С., Теплицький О., Теплицький І., Семеріков С. Мобільне навчання: завжди та всюди. Нова педагогічна думка. 2008. Грудень. С. 164–167. 532. Шолом П. С., Гринюк С. В., Семчук С. Р. Система контролю просторовим положенням монітора. Комп’ютерно-інтегровані технології: освіта, наука, виробництво. 2014. № 14. С. 119–123. 533. Шорохова В. В. Працездатність як важливий чинник успішного навчання розумово відсталих учнів. Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами. 2010. № 7. С. 254–260. 534. Штырлова О. С. Модель формирования здоровьесберегающей среды в общеобразовательных учреждениях. URL: http://www.scienceforum.ru/2013/ 170/5323 (дата звернення: 07.05.2018). 535. Шукова Г.В. Интенсивность цифрового опыта и возрастные особенности когнитивных процессов. Психологические исследования. 2013. Т. 6. № 27. С. 6. URL: http://psystudy.ru/index.php/num/2013v6n27/ 784-shukova27.html (дата звернення: 07.05.2018). 536. Шумилин В. К. Посібник з безпечної роботи на персональних комп’ютерах. Москва : НЦ ЕНАС, 2005. 28 с. 537. Южная Корея будет блокировать смартфоны в школах. URL: http://rebill.me/showthread.php?t=2884 (дата звернення: 07.05.2018). 538. Яжук М. С. Роль і місце мобільного апаратного забезпечення в навчальному процесі ВНЗ. URL: http://informatika.udpu.org.ua/ ?page_id=2039 (дата звернення: 07.05.2018). 539. Якунін Я. Ю. Лімітуючи фактори оптимального використання ІКТ на сучасному уроці. URL: https://sites.google.com/site/iktseminary/ home/sem_2/limituucifaktorioptimalnogovikoristannaiktnasucasnomuuroci (дата звернення: 07.05.2018). 540. Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. Москва : Смысл, 2001. 365 с. 541. Ястребов М. Реалізація здоров’язбережувальних технологій в комп’ютерно орієнтованому середовищі. Початкова школа. 2013. № 11. С. 28–30. 542. Яшкова А.Н., Сухарева Н.Ф. Возрастная психология. Москва : Прогресс, 2009. 88 с.

Show full item record