Abstract:
Стаття присвячена проблемі застосування ефективних стратегій під час навчання математичних
дисциплін у закладах вищої освіти. Констатується, що основна ідея, яку потрібно враховувати при
навчанні математичних дисциплін, це типи мислення студентів: сфокусоване і розсіяне мислення. Виділено,
що сфокусований режим мислення використовується при розв’язанні завдань старого типу, а розсіяний
тип мислення використовується студентами при виконанні практичних завдань винесених на самостійне
опрацювання. Автор акцентує увагу на тому, що при навчанні математичних дисциплін в кожного
студента необхідно сформулювати вміння ставити запитання. З’ясовано, що ключем до успіху у розумовій
праці студентів є періодичні зусилля протягом тривалого часу. Розглянуто деякі емоційні прийоми, які
доречно використовувати при навчанні студентів математичних дисциплін.
Description:
1. Корнещук В. В. Викладання математики у вищій школі: методичний аспект. Наука і освіта.
2010. № 4/5. С. 167171.
2. Корольський В. В. Математичний аналіз. Вступний курс (на підтримку самостійної роботи
студентів): навчальний посібник. Кривий Ріг, 2012. 247 с.
3. Королюк О. М. Організація самостійної роботи майбутніх учителів математики: системний
підхід. Професійна педагогічна освіта: системні дослідження: монографія. Житомир: Вид-во
Житомирського державного університету імені Івана Франка, 2015. С. 252–267.
4. Матяш О. І. Модель системи методичної підготовки вчителя математики в педагогічному
університеті. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців:
методологія, теорія, досвід, проблеми: зб. наук. праць. К.-Вінниця: ДОВ Вінниця, 2011. Вип. 27.
С. 399403.
5. Оклі Б. Навчитися вчитися. Як запустити свій мозок на повну [пер. з англ. А. Замоцний].
К.: Наш формат, 2018. 272 с.
