dc.contributor.author	Євтушенко, Карина Валеріївна
dc.date.accessioned	2025-12-10T07:29:12Z
dc.date.available	2025-12-10T07:29:12Z
dc.date.issued	2025-11-26
dc.identifier.citation	Євтушенко К. В. Використання діджитал-медіа як особливої форми формування компетенції в читанні на уроках німецької мови : кваліфікаційна робота / К. В. Євтушенко ; наук. керівник – канд. пед. наук, доц. В. А. Карпюк. Кривий Ріг, 2025. 59 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12419
dc.description	СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 1. Андрущенко В. П. Філософія освіти в Україні. Київ : Знання, 2012. 356 с. 2. Антонова О. Є. Використання мультимедійних технологій у навчанні іноземних мов. Харків : Основа, 2018. 128 с. 3. Артеменко Л. Психологічні механізми формування навичок читання. Київ : Либідь, 2014. 212 с. 4. Базилевич К. В. Методика навчання іноземних мов у середніх закладах освіти. Київ: Ленвіт, 2018. 256 с. 5. Бігич О. Б., Бориско Н. Ф., Борецька Г. Е. та ін. Методика навчання іноземних мов і культур: теорія і практика : підручник для студентів класичних, педагогічних і лінгвістичних університетів. – К. : Ленвіт, 2013. 590 с. 6. Білик Н. І. Теоретичні засади формування іншомовної комунікативної компетентності. Київ : Освіта України, 2015. 214 с. 7. Борецька Г. Е. Сучасні підходи до навчання іноземних мов. Київ : Логос, 2016. 198 с. 8. Воловик О. М. Використання ІКТ у процесі навчання іноземних мов. Харків : ХНПУ, 2017. 143 с. 9. Гавлік О. В. Діджиталізація економіки та її вплив на розвиток суспільства. Причорноморські економічні студії. 2018. Вип.28. С. 139-142. 10. Гаращенко О. В. Формування компетенції в читанні у школярів. Київ: НПУ ім. Драгоманова, 2016. 78 с. 11. Гончаренко С. У. Педагогічні технології. Київ : Либідь, 2011. 288 с. 12. Грибіненко О. М. Діджиталізація як ключовий фактор трансформації економіки. Економічний вісник Національного гірничого університету. 2019. № 2. С. 34–38. 13. Григоренко Т. В. Формування іншомовної компетентності учнів. Київ : Освіта, 2019. 176 с. 14. Гусєва О., Легомінова С. Діджиталізація як інноваційний процес розвитку вищої освіти України. Вісник Хмельницького національного університету. Економічні науки. 2021. № 6 (297). С. 34–38. 15. Державний стандарт базової середньої освіти : затв. постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898. Київ : Кабінет Міністрів України, 2020. 39 с. 16. Доманський А., Лігоненко Л., Хріпко А. Діджиталізація як фактор трансформації бізнес-моделей підприємств. Економіка та суспільство. 2021. № 28. С. 20–25. 17. Дьячук Л. І. Психологічні аспекти процесу читання. Київ : Логос, 2014. 190 с. 18. Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / пер. О. М. Шерстюк ; наук. ред. С. Ю. Ніколаєва ; ред. К. І. Онищенко. Київ : Ленвіт, 2003. 273 с. 19. Задорожна І. П. Методика навчання читання іноземною мовою. Тернопіль : Астон, 2019. 164 с. 20. Зимня І. О. Психологія навчання іноземних мов у школі. Київ : Освіта, 2001. 352 с. 21. Карпюк О. Д. Методика навчання іноземних мов у середній школі. Київ : Освіта, 2015. 296 с. 22. Качур В. П. Інноваційні технології навчання у вищій школі. Київ : КНЕУ, 2018. 175 с. 23. Кононова І. О. Цифрові технології у навчанні іноземних мов. Львів : ЛНУ ім. Франка, 2020. 168 с. 24. Костюк Г. С. Психологічні основи навчання. Київ : Радянська школа, 1989. - 245 с. 25. Кузнєцова Н. В. Формування іншомовної компетентності за допомогою цифрових медіа. Одеса : Астропринт, 2021. 152 с. 26. Левченко Г. І. Методика розвитку навичок читання. Харків : Основа, 2013. 138 с. 27. Мороз О. Г. Використання діджитал-засобів у навчальному процесі. Київ: Педагогічна думка, 2022. 164 с. 28. Ніколаєва С. Ю. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах. Київ : Ленвіт, 2002. 328 с. 29. Олійник В. І. Компетентнісний підхід у сучасній освіті. Київ : Либідь, 2017. 204 с. 30. Панова Л. І., Черниш, О. І. Формування навичок іншомовного читання. Одеса : Астропринт, 2012. 120 с. 31. Плахотник О. В. Компетентнісний підхід у мовній освіті. Київ : НУШ, 2018. 110 с. 32. Сисоєва С. О. Інновації у вищій освіті. Київ : Експерт, 2019. 256 с. 33. Словник української мови. Том IV. / ред. М.Л. Мандрик.– К.: Наукова думка, 1973. 34. Супрун Т. В. Формування іншомовної читацької компетентності учнів основної школи. Іноземні мови. – 2014. – №2. – С. 12 – 17. 35. Сухонос В., Гаруст Ю. Діджиталізація та її вплив на розвиток освіти. Вісник Чернігівського національного технологічного університету. Серія: Економічні науки. 2017. № 4 (92). С. 78–85 36. Харківський В.С. Діджиталізація освітнього процесу в закладах післядипломної медичної освіти. Проблеми інженерно‐педагогічної освіти. 2020. No 67. С.130–136. 37. Gholami J., & Ahmadi, M. Reading comprehension : Cognitive and affective perspectives. Berlin: Springer, 2019. 228 p. 38. Gold A. (2025). Lesekompetenz im digitalen Zeitalter : Interview mit Andreas Gold. welt.de; phbern.ch; pedocs.de. (Інтерв'ю з провідним німецьким фахівцем у галузі цифрового читання). 39. Grabe W., & Stoller, F. Teaching and Researching Reading. London: Routledge, 2020. 350 p. 40. Harmer J. The Practice of English Language Teaching. London : Longman, 2015. 384 p. 41. LesePfad. (2024). pedocs.de; welt.de. (Практичний приклад цифрових читальних пакетів з диференціацією рівнів). 42. Manschwetus U. Ratgeber wissenschaftliches Arbeiten. Wiesbaden : Springer, 2017. 240 S. 43. Mercator-Institut. (2023). Faktencheck «Lesen und Schreiben lernen in der digitalisierten Gesellschaft». mercator-institut.uni-koeln.de. 44. Reiber-Kuijpers, M. Digital reading in foreign language learning. Amsterdam : Amsterdam University Press, 2020. 196 p. 45. Zamel, V. Teaching Composition. Oxford : OUP, 1987. 185 p. 46. Goethe-Institut. Lernen und Lehren Deutsch [Електронний ресурс]. – URL: https://www.goethe.de/de/spr/unt.html (дата звернення: 11.09.2025). 47. Deutsche Welle. Learn German: Deutsch Lernen [Електронний ресурс]. – URL: https://learngerman.dw.com (дата звернення: 13.09.2025). 48. Lingua.com. German reading comprehension [Електронний ресурс]. – URL: https://lingua.com/german/reading/ (дата звернення: 20.09.2025). 49. Lerne Deutsch mit Dani. Übungen und Texte für Schüler [Електронний ресурс]. – URL: https://lernedeutschmitdani.de (дата звернення: 25.09.2025). 50. Quizlet. Vocabulary practice platform [Електронний ресурс]. – URL: https://quizlet.com (дата звернення: 10.10.2025). 51. LearningApps. Interaktive Lernbausteine [Електронний ресурс]. – URL: https://learningapps.org (дата звернення: 13.10.2025). 52. Padlet. Collaborative learning boards [Електронний ресурс]. – URL: https://padlet.com (дата звернення: 18.10.2025). 53. YouTube. Learn German with Anja [Електронний ресурс]. – URL: https://www.youtube.com/@LearnGermanwithAnja (дата звернення: 18.10.2025). 54. BBC Languages. Learn German [Електронний ресурс].– URL: https://www.bbc.co.uk/languages/german (дата звернення: 18.10.2025). 55. European Commission. Digital Education Action Plan [Електронний ресурс]. – URL: https://education.ec.europa.eu (дата звернення: 25.10.2025). 56. Reiber-Kuijpers, G., Kral, S., & Meijer, J. (2021). Digital Reading in a Second or Foreign Language: A Systematic Literature Review. iXperium. [Електронний ресурс]. – URL:https://www.ixperium.nl/wp-content/uploads/2021/03/Reiber-Kuijpers_Kral_Meijer_2021.pdf ((дата звернення: 18.10.2025). 57. OECD. Reading Literacy Studies [Електронний ресурс]. – URL: https://www.oecd.org/education (дата звернення: 18.10.2025).	uk
dc.description.abstract	У роботі досліджено особливості використання діджитал-медіа у процесі формування компетенції в читанні на уроках німецької мови. Проаналізовано теоретичні основи поняття «компетенція в читанні», її структуру, психофізіологічні механізми та роль у розвитку іншомовної комунікативної компетентності. Розкрито сутність явища діджіталізації освіти та окреслено можливості цифрових ресурсів – таких як Deutsche Welle, Goethe-Institut, Lingua.com, Lerne Deutsch mit Dani, LearningApps, Padlet, Quizlet – у підвищенні ефективності навчання читання. У роботі представлено систему вправ і завдань, спрямованих на формування технічних, смислових, компенсаторних та критичних умінь читання, що відповідають сучасним методичним підходам. З’ясовано, що використання діджитал-медіа сприяє індивідуалізації навчання, розвитку мотивації, покращенню навичок роботи з автентичними текстами та формуванню медіаграмотності учнів. Практичні рекомендації, наведені у дослідженні, можуть бути використані в роботі вчителів німецької мови та у процесі методичної підготовки майбутніх педагогів.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	компетенція в читанні	uk
dc.subject	діджитал-медіа	uk
dc.subject	цифрові ресурси	uk
dc.subject	іншомовна освіта	uk
dc.subject	інтерактивні технології	uk
dc.subject	німецька мова	uk
dc.subject	мотивація навчання	uk
dc.title	Використання діджитал-медіа як особливої форми формування компетенції в читанні на уроках німецької мови	uk
dc.type	Learning Object	uk