dc.contributor.author	Малік, Ірина Юріївна
dc.date.accessioned	2025-12-07T10:24:05Z
dc.date.available	2025-12-07T10:24:05Z
dc.date.issued	2025-11-27
dc.identifier.citation	Малік І. Ю. Творчість Івана Багряного в контексті літератури МУР(у) та методика вивчення української еміграційної прози в 11 класі закладу середньої освіти : рукопис. Кривий Ріг, 2025. 85 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12289
dc.description	СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 1. Авраменко О. Українська література (рівень стандарту). Підручник для 11класу закладів загальної середньої освіти. Київ : Грамота, 2019. 256 с. URL: https://pidruchnyk.com.ua/1237-ukrliteratura-avramenko-11klas.html (дата звернення: 06.07.2025). 2. Астафьєв О. Українська поезія в еміграції: історія і проблеми вивчення. Сучасність. 2021. № 3. С. 42–58. 3. Багряний, І. Тигролови : роман / післямова Н. Бернадської. Київ : Знання, 2011. 308 с. 4. Багряний І. Публіцистика. Харків : Фоліо, 2012. С. 49. 5. Базиль Л. Розвиток літературознавчої компетенції майбутніх учителів-філологів: концептуально-теоретичні аспекти. Scientific Journal «ScienceRise». 2015. № 9/5(14). С. 40–47. 6. Барка В. Жовтий князь. [Електронний ресурс]. Режим доступу https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=49 (дата звернення 05.07.2025) 7. Бернадська Н. Домінанти творчості, світоглядно-естетичні шукання І. Багряного. Українська мова та література. 1999. № 38. С. 4–8. 8. Бібік Н. Компетентнісний підхід у навчанні літератури. Київ, 2016. 9. Богданова І., Просалова, В. Художня інтерпретація біблійних колізій І. Багряним. Вісник Донецького національного університету. Серія: Соціальні комунікації. 2015. Вип. 5. С. 45–54. 10. Василенко В. Модифікація травми в українській еміграційній прозі другої половини ХХ століття : автореф. дис. ... канд. філол. наук : 10.01.01. НАН України, Інститут літератури ім. Т. Г. Шевченка. Київ, 2016. 20 с. 11. Василенко В. Мистецький український рух як явище й факт післявоєнного літературного процесу. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. 2022. Вип. 3. С. 18-34. 12. Вікіпедія. Мистецький український рух. URL: https://uk.wikipedia.org/wiki/ (дата звернення: 06.07.2025). 13. Гальченко С. Діаспорна література в Україні: повернення Івана Багряного // Слово і час. 2007. № 4. С. 12–19. 14. Гоголь Н. Культурологічний підхід у змісті шкільної літературної освіти. Стратегії розвитку сучасної освіти і науки : матеріали І Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції (28 лютого 2020 року) : збірник тез. Бердянськ БДПУ, 2020. С.45-47. URL: https://lib.lntu.edu.ua/sites/default/files/202302/2020_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA_%D0%97%D0%B1%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%BA%20%D1%82%D0%B5%D0%B7.pdf#page=45 (дата звернення: 07.07.2025). 15. Грабович Г. До історії української літератури: дослідження, есе, полеміка. Київ : Основи, 1997. 604 с. 16. Грабович Г. Голоси української еміграційної поезії // До історії української літератури: дослідження, есе, полеміка. Київ : Критика, 2003. С. 356–384. 17. Гундорова Т. Прощання з імперією: Українські дискурси постколоніалізму. Київ : Критика, 2003. С. 105–112. 18. Дзюба І. Людина на трагічному іспиті історії. Дзвін. 1995. № 10. С. 149–151. 19. Дзюба І. (Інтернаціоналізм чи русифікація? — К. : Радянський письменник, 1990. — 303 с. 20. Державин В. Три роки літературного життя на еміґрації (1945–1947). Мюнхен: Вид-во «Академія», 1948. 30 с. URL: https://diasporiana.org.ua/literaturoznavstvo/derzhavyn-v-try-roky-literaturnogo-zhyttya-na-emigracziyi-1945-1947/ (дата звернення: 06.07.2025). 21. Державний стандарт базової і повної середньої освіти. URL: https://www.kmu.gov.ua/npas/4063813 (дата звернення: 06.07.2025). 22. Дрофань Л. Іван Багряний — мистець слова і пензля. Мистецтвознавство України. 2019. Вип. 19. С. 82–95. 23. Жулинський М. Із забуття — в безсмертя: літературні портрети та студії. Київ : Дніпро, 2006. С. 198–215. 24. Кобута С. Іван Багряний та Джордж Орвелл: компаративний підхід до вивчення біографій. Галичина: науковий і культурно-просвітній краєзнавчий часопис, 2018. Ч. 31. С. 146–151. 25. Коваленко Л. Т. Нові підходи до літературної освіти / Л. Т. Коваленко. – Київ, 2018. 127 с. 26. Коваленко Л. Українська література. Рівень стандарту: підручник для 11 класу / Л. Т. Коваленко, Н. І. Бернадська. Київ: Освіта, 2019. 256 с. 27. Ковалевська О. Іван Багряний і проблема національної ідентичності. Наук. записки Ін-ту літератури ім. Т. Г. Шевченка. 2009. № 5. С. 85–92. 28. Ковалів Ю. Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХІ ст.: у 10 т. Т. 8 «Еміграційні колізії письменства». Київ: ВЦ «Академія», 2021. 592 с. 28.Коваль О. Іван Багряний: літературний портрет. Слово і Час. 1996. № 7–8. С. 27-31 29. Коваль О. Українська еміграційна література в шкільній програмі. Актуальні проблеми літературознавства. 2022. № 5. С. 45–53. 30. Ковтун О. І. Теоретико-методологічні основи літературної освіти. Київ, 2013. 574 с. 31. Ковтун С. Інтеграція української еміграційної літератури. Педагогічні студії. 2023. № 2. С. 55–64. 32. Колошук Н. Іван Багряний: домінанти творчості та проблеми вивчення: навч. посіб. для студентів вищ. навч. закл. / Надія Колошук. –Луцьк : Волин. нац. ун-т ім. Лесі Українки, 2010. 121 с. 33. Костюк Г. Зустрічі і прощання. Кур’єр Кривбасу. 2000. № 122. С. 76–104. 34. Кузан В. Екзистенційні аспекти в романах І. Багряного. Дивослово. 2008. № 6. С. 17–21. 35. Лавріненко Ю. І. Багряний – політичний діяч і письменник // Українське слово: Хрестоматія. Кн. 2. К.: Рось, 1994. С. 612–617. Лілік О. Формування літературної компетентності старшокласників. Дидактика. 2023. № 4–5. URL: https://doi.org/10.58407/ (дата звернення: 04.07.2025). 36. Мельник Н. Особливості викладання творчості Івана Багряного. Педагогічний альманах. 2021. № 48. С. 102–107. 37. Мистецький Український Рух. URL: https://vgolos.ua/news/mystetskyjukrayinskyjruh_220404.html (дата звернення: 05.07.2025) 38. Осьмачка Т. Старший боярин. [Електронний ресурс]. – URL: https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=3517 (дата звернення: 07.07.2025) 39. Павличко С. Дискурс модернізму в українській літературі. Київ : Либідь, 1997. 360 с. 40. Рудницький Л. Література з місією: огляд еміграційної прози. Слово і час. 1992. № 2. С. 41–46. 41. Савченко О. Я. Міжпредметні зв’язки як ресурс реалізації компетентнісного підходу на уроках літературного читання. Український педагогічний журнал. 2017. № 2. С. 48‑57. 42. Сиротенко В. П., Суровцева Р. Ф. Історія української літератури ХХ сторіччя та методика її викладання / В. П. Сиротенко, Р. Ф. Суровцева. Київ : Центр учбової літератури, 2021. 392 с. 43. Скорина Л. Література українського зарубіжжя. Черкаси: Брама, 2002. 268 с. 44. Слоньовська О., Мафтин Н., Вівчарик Н. Українська література (профільний рівень): підручник для 11 класу / О. Слоньовська, Н. Мафтин, Н. Вівчарик. Київ: Літера ЛТД, 2019. 320 с. 45. Сподарець М. Іван Багряний — письменник і громадянин. Харків: ХДУ, 1996. 104 с. 46. Суспільне. Культура. Філологічний хедлайнер – Юрій Шевельов (Шерех). URL: https://suspilne.media/culture/911407 (дата звернення: 05.07.2025). 47. Теслюк Л. Родина Сірків. Українська мова і література в школі. 2000. № 3. С. 36–38. 48. Українська література. Програма для 10–11 класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. Профільний рівень /Автори Усатенко Г. О., Фасоля А. М. Київ : Освіта, 2017. URL: https://mon.gov.ua/staticobjects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/programy-10-11-klas/2018-2019/ukr.lit.-10-11-profilnij-riven.pdf (дата звернення: 06.07.2025). 49. Українська література. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (Автор Р. Мовчан та ін.). 10-11 класи (рівень стандарту). 2017. URL: https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/programy-10-11-klas/2018-2019/ukr.lit.-10-11-profilnij-riven.pdf (дата звернення: 06.07.2025). 50. Фасоля А. Література української діаспори у шкільному вивченні. Педагогічний часопис. 2023. № 2. С. 88–101. 51. Фасоля А. МУР як літературний феномен. Українська література в контексті світової. 2020. С. 23–41. 52. Фасоля А. Українська література в еміграції: концептуальні підходи. Наук. записки Ніжинського ун-ту. 2018. Т. 1. С. 58–74. 53. Хоружа Л. Компетентнісний підхід в освіті: ретроспективний погляд на розвиток ідеї. Педагогічна освіта: теорія і практика, 2007, № 7. С. 178-184. 54. Шабат-Савка С. Літературно-стилістичний аналіз творів І. Багряного Дивослово. 2012. № 6. С. 22–29. 55. Шевельов Ю. МУР і я в МУРі. Вибрані праці. Кн. ІІ. К.: Києво-Могилянська академія, 2009. С. 559–593. 56. Шевельов Ю. Українська еміграційна література в Європі / Ю. Шевельов // Вибрані праці. Кн. ІІ. 2009. С. 633–679. 57. Шугай О. І. Багряний або Через терни Гетсиманського саду. Київ, «Дніпро», 2024. 632 с. 58. Шугай О. Іван Багряний: Нове й маловідоме. Есеї, документи, листи, спогади, нотатки, факти. У 2 т. 2013. 1048 с. 59. Яценко Т. Мистецький контекст в оновленому змісті сучасної шкільної освіти. Науковий вісник ІДГУ. 2021. № 48. С. 238–245.	uk
dc.description.abstract	У кваліфікаційній роботі досліджено творчість Івана Багряного в історичному контексті літератури МУРу, образну систему роману І. Багряного «Тигролови», визначено його тематику, проблематику та специфіку художнього стилю. З’ясовано, що МУР став важливою організацією, яка сприяла розвитку української літератури в еміграції, а діяльність українських емігрантів, зокрема їх творчість, стала потужним культурним феноменом, що активно інтегрував світові тенденції, зберігаючи при цьому національні цінності. Окреслено коло проблемних питань, пов’язаних із ключовими поняттями дослідження, як-от: спільні і відмінні риси у творчості І. Багряного та інших представників МУРу; творчість І. Багряного в контексті історичних подій та суспільно-політичної ситуації післявоєнного періоду; художня форма, символіка та наративні стратегії творів Багряного; образ України та українця в контексті західного світу. Проаналізовано навчально-методичне забезпечення, яке складається з чинної програми з української літератури та підручників для 11 класу закладів загальної середньої освіти. На підставі опрацьованих джерел створено методичні рекомендації щодо навчання еміграційної прози в 11 класі, вивчення роману «Тигролови», що сприятиме розвитку загальнокультурної, мовної, соціальної та громадянської компетентностей учнів.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	МУР	uk
dc.subject	національно-органічний стиль	uk
dc.subject	екзистенційна проблематика	uk
dc.subject	пригодницький роман	uk
dc.subject	нова українська людина	uk
dc.subject	козацький морально-етичний кодекс	uk
dc.subject	інтегрований урок	uk
dc.subject	компетентнісний підхід	uk
dc.title	Творчість Івана Багряного в контексті літератури МУР(у) та методика вивчення української еміграційної прози в 11 класі закладу середньої освіти	uk
dc.type	Learning Object	uk