dc.contributor.author	Пархоменко, Діана Віталіївна
dc.date.accessioned	2025-12-05T10:52:24Z
dc.date.available	2025-12-05T10:52:24Z
dc.date.issued	2025-11-27
dc.identifier.citation	Пархоменко Д. В. Формування здоров’язбережувальної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва в процесі вокальної підготовки : кваліфікаційна робота / науковий керівник – д-р пед. наук, проф. Наталія Анатоліївна Овчаренко. Кривий Ріг, 2025. 71 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12221
dc.description	СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 1. «Про освіту» : Закон України від 05.09.2017 № № 2145–VIII : станом на 31 жовт. 2025 р. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145–19#Text (дата звернення: 09.02.2025). 2. Агаркова Н., Трухова С. Мотивація як фактор успіху навчальної діяльності молодших школярів. Психолого–педагогічні аспекти навчання дорослих у системі неперервної освіти : Зб. матеріалів Х Міжнар. науково–практ. інтернет–конф., м. Біла Церква, 12 груд. 2024 р. С. 37–41 3. Башавець Н. Здоров’язбережувальна компетентність майбутнього фахівця як основа його культури. Науково–практичний журнал «Наука і освіта». 2013. № 1–2. С. 120–122. 4. Вікторова М. Музична компетентність майбутнього вчителя музики як наукова проблема. Педагогіка вищої та середньої школи. 2011. № 33. С. 37–42. 5. Гаснюк В. Вокалотерапія як метод регулювання емоційного стану та техніка корекції самовираження особистості. Науковий вісник Льотної академії. Серія: Педагогічні науки. 2020. № 8. С. 71–76. 6. Гоголь А. Мотиваційно–стимулювальний компонент вокально–хорової навченості молодших школярів на засадах гедоністичного підходу. Вісник національного університету «чернігівський колегіум» імені Т. Г. Шевченка. 2024. Т. 168, № 12. С. 87–93. 7. Гончаренко С. Український педагогічний словник : Довідк. вид. Київ : «Либідь», 1997. 375 с. 8. Гора Н. Педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх товарознавців. Молодий вчений. 2018. № 6 (1). С. 134–137. 9. Городиська В. Упровадження арт-терапії як інноваційної технології у дошкільних закладах освіти. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2020. Т. 1, № 69. С. 56–61. 10. Дерстуганова Н. Ґенеза змісту поняття «компетентність» в українському та зарубіжному освітньому дискурсі. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах : зб. наук. пр. 2022. № 82. С. 169–173. 11. Желуденко М., Болотна Т. Сугестивні технології в навчально-виховному процесі. Вісник Національного авіаційного уніерситету. 2010. № 1. С. 1–5. 12. Захарко О. Внутрішня мотивація як психологічний феномен. Соціогуманітарні проблеми людини. Психологічне здоров’я особи і суспільства. 2008. № 3. С. 143–149. 13. Зоряна К. Особистісна рефлексія в умовах постійних соціальних змін. Соціально-правові студії. 2021. № 4 (14). С. 177–183. 14. Ігнатенко О. Творчість та самоактуалізація. Когнітивні процеси та творчість. Наука і освіта. 2007. № 4-5. С. 72–75. 15. Імаготерапія [Інтернет джерело]. Словник.ua. URL: https://slovnyk.ua/index.php?swrd=імаготерапі я (дата звернення: 12.06.2025). 16. Ключинська М. Сугестивна технологія на уроках «Мистецтва» у ЗЗСО. Теорія та практика мистецької едукації у цивілізаційних викликах сьогодення : Матеріали VII Міжнар. науково практ. конф. 2023. С. 338–341. 17. Кобзар Н. Поняття «компетентність», «компетенція» і «готовність до діяльності» в сучасній освітній парадигмі. Науковий вісник Донбасу. 2010. Т. 3, № 11. С. 5–10. 18. Ковальчук В. Соціальна компетентність вчителя: проблема визначення. Наукові записки ніжинського державного педагогічного університету імені Миколи Гоголя. Серія: психолого–педагогічні науки. 2002. № 4, ч.1. С. 54–57. 19. Козир А. Формування виконавської компетентності у магістрантів музичного мистецтва в процесі фахової підготовки. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 14 : теорія і методика мистецької освіти. 2018. № 24. С. 3–7. 20. Коломієць Б. Мотив та мотивація: точки дотику. Інженерні та освітні технології. 2015. № 3 (11). С. 102–104. 21. Косяк Л. Методичні аспекти формування навичок вокально-слухового самоконтролю в майбутніх учителів музичного мистецтва у класі постановки голосу. Педагогіка вищої та середньої школи. 2015. № 45. С. 35–41. 22. Крет М., Левчук Н. Музикотерапія як чинник впливу на психоемоційний стан особистості. Науково–методичний журнал «Нова педагогічна думка». 2021. Т. 106, № 2. С. 164–168. 23. Лоюк О., Репко В. Сутність поняття «здоров’язбережувальна компетентність молодшого школяра». Тенденції сучасної підготовки майбутніх учителів початкової школи : зб. матеріалів Всеукр. науково–практ. інтернет–конф., м. Умань, 6–7 жовт. 2022 р. С. 150–153. 24. Луговий В. Європейська концепція компетентнісного підходу у вищій школі та проблеми її реалізації в Україні. Педагогіка і психологія. 2009. № 2. С. 13–26. 25. Марущак О. Поняття компетентності у педагогічній діяльності. Креативна педагогіка: наук.метод. журнал. 2016. № 11. С. 97–108. 26. Мороз О. Значення музикотерапії для рнозвитку мовлення у дітей з аутистичними порушеннями. «Логопедія». 2018. № 3. С. 3–8. 27. Немченко С. Визначення поняття «Рефлексія». Молодь і ринок. 2014. № 12 (119). С. 104–107. 28. Овчаренко Н. Інклюзивний потенціал музичної освіти: теоретичний дискурс. Наукові записки центральноукраїнського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка. Серія «Педагогічні науки». Кропивницький, 2019. № 182. С. 35–38. 29. Овчаренко Н. Система базових понять дослідження професійної підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва до вокально–педагогічної діяльності. Неперервна професійна освіта: теорія і практика. 2013. № 1–2. С. 34–40. 30. Овчаренко Н. Формування вокальної культури в контексті професійної підготовки майбутнього вчителя музики. Репозитарій Криворізького державного педагогічного університету. URL: https://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/6526 (дата звернення: 17.07.2025). 31. Овчаренко-Пєшкова О. Формування художньо-творчої компетентності учнів засобами здоров’язбережувальних технологій на уроках музичного мистецтва : дис. … д-ра філософії : 01.014. Кривий Ріг, 2025. 231 с. 32. Осадчий В., Василюк О. Здоров’язбережувальна компетентність сучасного викладача іноземної мови як важлива складова професійної компетентності. Modern information technologies and innovation methodologies of education in professional training methodology theory experience problems. 2022. № 63. С. 107–111. 33. Падалка Г. Педагогіка мистецтва. Теорія і методика викладання мистецьких дисциплін : монографія. Київ : Освіта України, 2008. 247 с. 34. Патен І., Патен С. Мотивація як психолого–педагогічна проблема [Інтернет джерело]. URL: https://www.researchgate.net/publication/391847205_MOTIVACIA_AK_PSIHOLOGO–PEDAGOGICNA_PROBLEMA (дата звернення: 01.06.2025). 35. Пащенко І. Сучасний стан вокальної підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва у закладах вищої освіти. Наукові записки. Серія: педагогічні науки. 2022. № 206. С. 188–192. 36. Пеньковська Н. Рефлексія як об’єкт психологічного аналізу. Психологія і суспільство. 2000. № 2. С. 66–73. 37. Перетяга Л. Дидактичні умови формування полікультурної компетентності молодших школярів. Педагогічний журнал. 2009. № 1. С. 345–348. 38. Плачинда Т., Желєзнова Т. Здоров’язбережувальна компетентність вчителів основної школи. Актуальні проблеми вищої професійної освіти : збірник наукових праць. Київ, 2021. С. 63-64. 39. Поскрипко Ю., Данченко О. Компетенція і компетентність: консенсус. Вчені записки Університету «КРОК». 2019. № 3 (55). С. 117–127. 40. Ракітянська Л. M., Пономаренко Т. В., Журавель О. В. Музикотерапія як педагогічна технологія. Освітній вимір. 2009. Т. 26. С. 295–296. URL: https://doi.org/10.31812/educdim.7031 (дата звернення: 20.05.2025). 41. Растригіна А. Інноваційний контекст професійної підготовки майбутнього педагога-музиканта. Наукові записки Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка. Серія : Педагогічні науки. 2014. № 133 (1). С. 57–64. 42. Сидоренко Т. Дидактичні умови формування педагогічної культури майбутнього вчителя музики. Педагогіка вищої та середньої школи. 2013. № 37. С. 156–160. 43. Сисоєва С. Компетентнісно зорієнтована вища освіта: формування наукового тезаурусу. С. 23. URL : http://surl.li/umjyzh (дата звернення: 07.01.2025). 44. Ткаченко Л. Креативність і творчість: сучасний контент. Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи. 2014. № 2 (13). С. 138–144. 45. Тоцька Л. Компонентна структура вдосконалення вокальної підготовки студентів – майбутніх вчителів музики. [Електроний ресурс]. URL: http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/vchu/N148/N148p113–117.pdfс. (дата звернення: 12.03.2025). 46. Хольченкова Н. Формування здоров’язбережувальної компетентності як сучасна науково–педагогічна проблема. Вісник чернігівського національного педагогічного університету. Серія : педагогічні науки. фізичне виховання та спорт. 2017. № 147 (2). С. 138–141. 47. Хриков Є. Педагогічні умови в структурі наукового знання. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія : педагогічні науки. 2022. № 4. С. 5–10. 48. Цуркан М., Лясковська А., Харовська І. Здоров’язбережувальна компетентність педагога як основа компетентнісного підходу в сучасному освітньому процес. URL: https://zenodo.org/records/14834426 (дата звернення: 27.02.2025). 49. Черкасов В. Модель формування наукової компетентності майбутніх учителів хореографії у процесі фахової підготовки. Наукові записки центральноукраїнського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка. Серія : Педагогічні науки. 2018. № 163. С. 47–52. 50. Шмонінова Т., Глухов І. Сучасні підходи до розуміння поняття «педагогічні умови». Збірник наукових праць «Педагогічні науки». 2011. Т. 1, № 59. С. 65–69. 51. Щедровицький Г. Рефлексія. Психологія і суспільство. 2015. № 1. С. 37–45. 52. Щолокова О. Компетентнісний підхід у просвітницькій діяльності вчителя музики. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 14 : теорія і методика мистецької освіти. 2011. № 11. С. 15–19. 53. Ярема А. Феномен успіху в соціологічному вимірі. Вісник львівського університету. Серія соціологічна. 2010. № 4. С. 92–99.	uk
dc.description.abstract	У кваліфікаційній роботі відображено результати дослідження проблеми формування здоров’язбережувальної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва в процесі вокальної підготовки. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування та практична перевірка педагогічних умов формування здоров’язбережувальної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва в процесі вокальної підготовки. Доведено ефективність педагогічних умов формування здоров’язбережувальної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва в процесі вокальної підготовки.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	методика викладання вокального класу	uk
dc.subject	здоров’язбережувальна компетентність	uk
dc.subject	вокальна підготовка	uk
dc.subject	майбутній учителів музичного мистецтва	uk
dc.subject	педагогічні умови	uk
dc.title	Формування здоров’язбережувальної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва в процесі вокальної підготовки	uk
dc.type	Learning Object	uk