Методика проєктування та проведення інтегрованих уроків географії у старшій профільній школі

Abstract

У магістерській роботі досліджено теоретичні та методичні засади інтегрованого навчання й обґрунтовано його значення для модернізації географічної освіти в старшій профільній школі. Актуальність теми зумовлена потребою вдосконалення змісту та методів навчання відповідно до компетентнісного підходу Нової української школи, що вимагає формування в учнів цілісного бачення світу та вміння комплексно застосовувати знання з різних галузей. У роботі уточнено сутність понять «інтеграція», «інтегроване навчання», «інтегрований урок»; визначено типи, форми та рівні інтеграції в освіті; проаналізовано інтегративний потенціал географії як міждисциплінарної науки. Встановлено, що інтегровані уроки сприяють формуванню ключових і предметних компетентностей, розвитку критичного, логічного та системного мислення, підвищенню мотивації здобувачів освіти, а також забезпечують більш глибоке та цілісне засвоєння навчального матеріалу. Проаналізовано стан досліджуваної проблеми в практиці сучасної школи, узагальнено існуючий досвід проведення інтегрованих уроків вчителями практиками. Проведено анкетування вчителів, результати якого підтвердили високу практичну значущість інтегрованого навчання та його ефективність у старшій школі. На основі аналізу педагогічного досвіду та методичної літератури розроблено методичний комплекс інтегрованих уроків для курсу «Географічний простір Землі», що включає рекомендації щодо добору змісту, структурування уроків, використання інтерактивних технологій та організації міжпредметної взаємодії. Практичні матеріали роботи можуть бути використані вчителями географії, студентами-практикантами та викладачами закладів вищої освіти.