dc.contributor.author	Троян, Алла Анатоліївна
dc.date.accessioned	2025-12-05T08:27:01Z
dc.date.available	2025-12-05T08:27:01Z
dc.date.issued	2025-11-21
dc.identifier.citation	Троян А. А. Вивчення повсякденності часів нацистської Німеччини в сучасній шкільній історичній освіті : кваліфікаційна робота / керівник - канд. істор. наук, доц. Вадим Олександрович Яшин. Кривий Ріг, 2025. 57 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12187
dc.description	СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ТА ЛІТЕРАТУРИ 1. Баханов К. Сучасна шкільна історична освіта: інноваційні аспекти. Донецьк, 2005. 384 с. 2. Бросцат М. Держава Гітлера : створення і розвиток внутрішньої структури Третього рейху / Переклад з нім. О. Насика. Київ, 2009. 384 с. 3. Верменич Я. В. Теоретико-методологічні проблеми історичної регіоналістики в Україні / Наук. ред. П. Т. Тронько. НАН України. Інститут історії України. Київ: Інститут історії України, 2003. 516 с. 4. Газін В. Гітлер – людина, фюрер, тиран у порівнянні. Проблеми історії країн Центральної та Східної Європи: зб. наук. праць. Вип. 3. Кам’янець-Подільський, 2012. С. 182-192. 5. Газін В. Еволюція агресивних планів Гітлера в 1924-1932 рр. Творчі вершини вченого: зб. наук. праць до 60-річчя від дня народження д-ра істор. наук, проф. М. Кукурудзяка. Кам’янець-Подільський, 1998. С. 249-254. 6. Газін В. Копилов С. Новітня історія країн Європи та Америки 1918-1945 рр.: підручник для студ. вищих навч. закл. Київ, 2003. 412 с. 7. Гаффнер С. Історія одного німця. Спогади 1914 – 1933. Переклад з німецької Р. Дубасевича. Львів, 2004. 8. Гісем О., Мартинюк О. Всесвітня історія (рівень стандарту).: підручник для 10 кл. ЗЗСО, Харків, 2018. 176 с. 9. Гладка Г., Дрібниця В. Всесвітня історія XX – поч. XXI ст.. Івано-Франківськ, 2012. 336 с. 10. Гордієнко В. Історія повсякденності як дискурс. Інститут історії НАНУ. 2024. URL: hist.vernadskyjournals.in.ua. Дата звернення: 25/03/2025 11. Грабовський С. Соціалізм Гітлера: ціна достатку. URL: https://universum.lviv.ua/magazines/universum/2004/2/cina.html. Дата звернення: 30/03/2025. 12. Грицак Я. Страсті за націоналізмом. Київ, 2011. 350 с. 13. Давлєтов О. Бернхард Руст – від вчителя веймарської доби до міністра освіти, науки та культури третього Рейху: штрихи політичного портрету. Південний архів. Історичні науки: Збірник наукових праць. 2010. Вип. 31-32. С. 122-129. 14. Давлєтов О. Німеччина на шляху до Другої світової війни: від Веймарської Республіки до Третього Рейху (1928-1935 рр.). Наукові праці історичного факультету Запорізького національного університету. 2014. Вип. 38. С. 294-299. 15. Давлєтов О. Підготовка «покоління вовків»: вишкіл майбутніх виконавців Голокосту (Нариси молодіжної політики НСДАП у 1922–1939 рр.). Дніпропетровськ, 2015. 280 с. 16. Державний стандарт базової середньої освіти (2020). URL: https://ru.osvita.ua/legislation/Ser_osv/76886/ (Дата звернення: 18.05.2025) 17. Еванс Р. Дж. Третій Рейх при владі. 1933–1939. 2005. 18. Зашкільняк Л. Сучасна світова історіографія: Посібник для студентів історичних спеціальностей університетів. Львів: ПАІС, 2007. 312 с. 19. Історія повсякденності: теорія та практика : матеріали Всеукр. наук. конф. 14–15 трав. 2010 р. / за ред. О. Лукашевич, Т. Нагайко. Переяслав-Хмельницький, 2010. 245 с. 20. Історія повсякденності: теорія та практика : матеріали Всеукр. наук. конф. 14-15 трав. 2010 р. / Редкол.: В. Коцур (голов. ред.) та ін. Переяслав-Хмельницький, 2010. 245 c. 21. Кершоу І. Нацистська диктатура: проблеми та інтерпретації / пер. з англ. Київ, 2000. 320 с. 22. Кисельов Г. Мельник В., Тюренков М. Історія націонал-соціалізму. Львів, 1994. 312 с. 23. Коляструк О. Історія повсякденності як об’єкт історичного дослідження: історіографічні і методологічні аспекти. Харків, 2016. 172 с. 24. Коляструк О. Повсякденне життя інтелігенції УСРР у 1920-ті роки : сучасні теоретико-методологічні та історіографічні аспекти. Дис. … д-ра істор. наук. Київ, 2010. 387 с. 25. Куниця З. Урок на тему «Світ у період економічної кризи 1929-1933 рр.» URL: https://naurok.com.ua/urok-nimechchina-u-30-h-rokah-hh-stolittya-403566.html (Дата звернення 12/06/2025) 26. Кунц К. Матері в батьківщині: жінки, родина та нацистська політика. Київ, 1995. 27. Лисак В. Ф. Повсякденність українських селян в умовах радянської дійсності (1950–1960-ті рр.): монографія. Донецьк, 2013. 341 с. 28. Лисенко О. Окупаційний режим на Україні у 1941-1943 рр.: адміністративний аспект. Архіви окупації. 1941-1944. Київ, 2006. С. 762-769. 29. Магдич М. Кваліфікаційна робота магістра на тему «Молодіжні жіночі організації Третього Рейху (1933-1945 рр.)» Запоріжжя, 2020. 114 с. 30. Нагайко Т. Історія повсякденності: погляд на проблему. Матеріали Всеукр. наук. конф., Переяслав-Хмельницький, 14–15 трав. 2010 р. Переяслав-Хмельницький, 2010. С.43–48. 31. Нахманович В. Бабин Яр: історія, пам’ять, сучасні підходи до меморіалізації. Київ, Стилос, 2017. 32. Нахманович В. Голокост: у пошуках парадигми пам’яті. Боротьба за Україну в 1943 – 1944 роках: влада, збройні сили, суспільство. Київ, 2014. С. 578-586. 33. Новітня історія країн Західної Європи та Північної Америки (1918 – 1939) / За ред. М. Швагуляка. Львів, 2011. 288 с. 34. Пашков В. О. Нацистський режим і академічна спільнота Німеччини. Вісник НТУУ “КПІ”. Політологія. Соціологія. Право/ 2018. № 2 (38). С. 23-28. URL: https://ela.kpi.ua/bitstream/123456789/26754/1/VPSP2018-2_23-28.pdf 35. Пашков В. О. Система вищої освіти як предмет політичного управління у Третьому Рейху: цілі та наслідки/ Вісник НТУУ «КПІ». Політологія. Соціологія. Право. 2018. Випуск 1 (37). С. 28-33. URL: http://visnyk-psp.kpi.ua/article/view/152833/151929 36. Полянський П. Всесвітня історія (рівень стандарту) : підручник для 10 кл. ЗЗСО. Київ, 2018. 256 с. 37. Пометун О. Компетентнісний підхід у сучасній історичній освіті. Історія в школах України. №6. 2017. С. 3-12. 38. Пометун О. Теорія та практика послідовної реалізації компетентнісного підходу в досвіді зарубіжних країн. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: Бібліотека з освітньої політики. Київ, 2014. 112 с. 39. Пометун О. та ін. Компетентнісно орієнтована методика навчання історії в основній школі : методичний посібник. Київ, 2018. 208 с. 40. Прасюк О., Пастух Ю. Кіно як засіб політичної пропаганди в нацистській Німеччині: комунікативний та семіотичний аспекти. Global world : науковий альманах. Vol. 2 (ІI), 2016. С. 160-166. 41. Продум М. Молодіжна і соціальна політика Третього Райху (академічне дослідження). URL: https://www.ar25.org/article/molodizhna-i-socialna-polityka-tretogo-rayhu-akademichne-doslidzhennya.html 42. Салата О. Діяльність Міністерства народної освіти і пропаганди Німеччини в системі нацистської ідеології в 1933–1941 рр. Гілея: науковий вісник». 2015. Вип. 99. С. 101-106. URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/10213/1/Salata_O_G_IS.pdf 43. Салата О. Організація пропаганди в системі державних органів нацистської Німеччини у 1933-1941 рр. Наукові праці історичного факультету Запорізького національного університету, 2017, вип. 49. С.145-151. 44. Смолій В. Українська історична наука на рубежі ХХІ століття: Проблеми пошуку нових теоретичних та методологічних підходів. Освіта України. №27. 2007. 4 липня. 45. Сухий О. Сучасні школи історіописання в Україні. Україна: культурна спадщина, національна свідомість, державність: Зб. наук. пр. Львів: Інститут українознавства ім. І. Крип’якевича НАН України, 2012. Вип. 21. С. 710-723. URL: https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/73917 46. Удод О. Історія повсякденності як провідний напрям української історіографії. Краєзнавство. 2010. № 3. С. 6–9. 47. Удод О. Історія повсякденності: питання методології та історіографії. Повоєнна Україна : матеріали. 2010. С. 286–313 48. Фест Й. Гітлер / переклад з нім. М., 2006. 640 с. 49. Ходюк Н. Урок на тему: «Німеччина після І світової війни». URL: https://naurok.com.ua/prezentaciya-nimechchina-pislya-drugo-svitovo-viyni-200530.html 50. Шауренко А.В. Історія повсякденності: від європейського досвіду до вітчизняних практик. URL: https://dspace.udpu.edu.ua/bitstream/6789/7371/1/The_history_of_everyday_life_from_European_experience_to_the_domestic_practices.pdf Дата звернення 01.10.25 51. Ширер В. Злет і падіння Третього Райху. Історія нацистської Німеччини. Том 1. Київ, 2022, 704 с. 52. Щупак І. Всесвітня історія (рівент стандарту).: підручник для 10 кл. закл. загальн. середн. Освіти. Київ, 2018. 208 с. 53. Щупак І. Я. Голокост в Україні. Дніпро, 2016. 148 с. 54. Щупак І. Я. Голокост в Україні : пошуки відповідей на питання історії : навчальний посібник для старших класів загальноосвітніх навчальних закладів.. Дніпропетровськ, 2005. 152 с. 55. Юркова О. М. Повсякденне життя населення України під німецькою окупацією 1941–1944. Україна в Другій світовій війні: погляд з XXI століття. Київ, 2011. 56. Якубець А. До питання джерельної бази історії повсякденності. Український історичний журнал, 2018. №3. С.145 – 153. 57. Ярмолюк М. Урок на тему: Німеччина в 1918-1939 рр. URL: https://naurok.com.ua/urok-nimechchina-v-1918-1939-rr-337597.html 58. Яшин В.О. Біографічні розвідки щодо кадрового складу Східного відділу "Vineta" Міністерства освіти та пропаганди Райху. Вчені записки Таврійського національного університету імені В. І. Вернадського. Серія: Історичні науки. Том 30 Випуск № 3. 2019, С. 198-205. 59. Яшин В.О. У лещатах тоталітаризму: спеціальний відділ «Вінета» та його українські співробітники. Історико-біографічні та просопографічні нотатки. Консенсус, 2024. С.112-136. 60. Luedtke A., The History of Everyday Life: Reconstructing Historical Experiences and Ways of Life, 1989. 318 p. 61. Luedtke A. Eigen-Sinn. Fabrikalltag, Arbeitererfahrungen und Politik vom Kaiserreich bis in den Faschismus. Hamburg: Ergebnisse Verl., 1993. 445 s. 62. Marabini J. La vita quotidiana a Berlino sotto Hitler. URL: https://www.rizzolilibri.it/libri/la-vita-quotidiana-a-berlino-sotto-hitler 63. Klaus M. Madchen in der Hitler-Jugend. Die Erziehung zur deutschen Frau. Koln, 1980. 260 S. 64. Nikolaus Wachsmann. KL: A History of the Nazi Concentration Camps, 2015 URL: https://www.theguardian.com/books/2016/jul/12/kl-a-history-of-the-nazi-concentration-camps-nikolaus-wachsmann-review 65. Richard J. The Coming of the Third Reich: How the Nazis Destroyed Democracy and Seized Power in Germany/ URL: https://www.yakaboo.ua/the-coming-of-the-third-reich.html?srsltid=AfmBOoqGj-KUu9BPIYQ6GqGIHmJHNzbH8lCbMUfElsYHKf262-7Kj3xW 66. Richard J. The Third Reich in Power: How the Nazis Won Over the Hearts and Minds of a Nation/ URL: https://www.yakaboo.ua/the-third-reich-in-power-1933-1939.html?srsltid=AfmBOopR_1nkkjBIIuP2Yfzk-nDDzBALVItmDELIfXEu0cXFwDuXyTSf	uk
dc.description.abstract	У кваліфікаційній роботі розкриваються питання повсякденності доби нацистської Німеччини у сучасній шкільній історичній освіті, проаналізовано теоретичні підходи до історії повсякденності, а також визначено їхню доцільність для формування критичного мислення в учнів. У роботі окреслено провідні методологічні підходи дослідження історії повсякденності та їх значення для формування критичного бачення минулого, розкрито ключові аспекти функціонування нацистського тоталітарного режиму, що впливали на повсякденність різних соціальних груп, зокрема молоді, жінок та представників переслідуваних спільнот. Результати дослідження сприяють глибшому розумінню механізмів впливу нацистської ідеології на щоденне життя населення. Отримані висновки можуть бути використані у шкільному викладанні теми для розвитку історичної свідомості та гуманістичних цінностей.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	нацистська пропаганда	uk
dc.subject	повсякденність	uk
dc.subject	нацистська Німеччина	uk
dc.subject	"Гітлерюгенд"	uk
dc.subject	Міністерство народної просвіти і пропаганди	uk
dc.subject	Ґьоббельс	uk
dc.title	Вивчення повсякденності часів нацистської Німеччини в сучасній шкільній історичній освіті	uk
dc.type	Learning Object	uk