Вплив психологічних чинників на психічне здоров’я здобувачів вищої освіти під час дистанційного навчання

Вербицький, Дмитро Олександрович

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11770

Date: 2025-06-01

Abstract:

У кваліфікаційній роботі досліджено вплив психологічних чинників на психічне здоров’я здобувачів вищої освіти в умовах дистанційного навчання. Проаналізовано рівень стресу, тривожності, мотиваційних установок та суб’єктивне сприйняття власного фізичного стану, а також їхній взаємозв’язок із загальним психоемоційним станом студентів. Отримані результати використані для розробки психологічних рекомендацій у сфері вищої освіти.

Description:

1. Адамова І. Дистанційне навчання: сучасний погляд на проблеми. Витоки педагогічної майстерності. Випуск 10. 2012. URL: http://dspace.pnpu.edu.ua/bitstream/123456789/389/1/Adamova.pdf 2. Андреєв А. В., Андреєва С. В., Доценко І. Б. Електронні технології в освітньому процесі. URL: http://cdp.tti.sfedu.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=450&Itemid=425 3. Анікєєв Д. М. Рухова активність у способі життя студентської молоді : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. наук з фіз. вих. і спорту: 24.00.02. Київ, 2012. 20 с. 4. Биков В. Ю. Дистанційне навчання в країнах Європи та США і перспективи для України. Інформаційне забезпечення навчально-виховного процесу: інноваційні засоби і технології : кол. монографія. Київ : Атіка, 2015. С. 77–140. 5. Блинова О.Є., Каленчук В.О. Особистісні чинники психологічної безпеки студентів закладів вищої освіти. Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія «Психологічні науки».2018. Вип. 5. С. 154–160. 6. Богачков Ю. М. Дистанційне навчання школярів – можливості та проблеми. Комп’ютер у школі та сім’ї. 2011. № 2. С. 29-33. 7. Борець Ю.В., Шлімакова І.І. До проблеми психічного здоров’я студентів вищого навчального закладу. Кримінально-виконавча система: Вчора. Сьогодні. Завтра. 2018. № 1. С. 159–169. 8. Вишнівський В.В., Гніденко М.П., Гайдур Г.І., Ільїн О.О. Організація дистанційного навчання. Створення електронних навчальних курсів та електронних тестів. Київ : ДУТ, 2014. 140 с. 9. Власенко I.А., Рева О.М. Модель збереження психологiчного здоров’я студентської молодi в Українi. Науковий вісник Херсонського державного університету. 2020. № 3. С. 90–99. 10. Власенко, Л. В. Переваги та недоліки дистанційного. Професійна підготовка педагога: історичний досвід і виклики сучасності: збірник наукових праць. Дрогобич: Редакційно-видавничий відділ Дрогобицького державного пед. Університету ім І. Франка, 2013. С. 224-228. URL: https://dspace.nuft.edu.ua/handle/123456789/12165 11. Волков Д.С., Черних О.А. Особливості психічного здоров’я та особистісних властивостей студентів-психологів. Вчені записки ТНУ імені В.І. Вернадського. Серія: Психологія. Том 32 (71), № 1, 2021. С. 14-20. 12. Глазунова О. Г. Проектування інформаційно-освітнього середовища вищого навчального закладу. Електронні засоби та дистанційні технології для навчання протягом життя : тези доповідей VIII Міжнародної науково-методичної конференції, 15-16 листопада 2012 р. Суми: СумДУ, 2012. С. 31-32 13. Гнєдкова О. О. Педагогічні умови формування фахових знань майбутніх учителів іноземних мов упроцесі дистанційного навчання : дис. канд. пед. наук :13.00.04. Херсон. 2017. 19 с. 14. Горевич Н. П. Очно-дистанційна форма навчання. Управління школою. 2013. № 10-12. С. 36-39. 15. Гранкіна-Сазонова Н.В. Психологічне благополуччя та життєстійкість студентів-психологів як важливі чинники їх професійного становлення. Психологічний часопис. Збірник наукових праць, 2018. № 7(17). С. 23–42. URL: http://www.apsijournal.com/index.php/psyjournal. 16. Грицук О.В. Емоційні стани здобувачів вищої освіти під час навчальних занять. Теоретичні і прикладні проблеми психології. 2020. № 2. С. 288–299. 17. Діомідова Н.Ю. Eмоційні кореляти просоціальної мотивації майбутніх педагогів. Теорія і практика сучасної психології. 2019. № 5. Т. 2. С. 48–52. 18. Діомідова Н.Ю. Просоціальна мотивація як фактор розвитку емоційного інтелекту майбутніх психологів. Вісник Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди. 2018. № 59. С. 35–48. 19. Дубасенюк О. А. Актуальні проблеми професійної освіти: навчально-методичний посібник. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І.Франка, 2018. 352 с. 20. Інноваційний розвиток вищої освіти: глобальний, європейський та національний виміри змін: матеріали VІІ Міжнародної науково-практичної конференції (20-21квітня 2021року, м.Суми). Суми: СумДПУ ім. А.С.Макаренка, 2021. 304 с. 21. Кадемія М. Ю., Шахіна І. Ю. Інформаційно-комунікаційні технології в навчальному процесі : навчальний посібник. Вінниця : ТОВ «Планер». 2011. 220 с. 22. Карамушка Л.М., Дзюба Т.М. Феномен «здоров’я» як актуальний напрям досліджень в організаційній психології. Організаційна психологія. Економічна психологія. 2019. № 1(16). C. 22–33. 23. Кічук А.В. Деякі особливості змін у психоемоційному здоров’ї студентів та факторів, які їх обумовлюють при карантинних обмеженнях. Теоретичні і прикладні проблеми психології. 2020. № 3 (53). Т. 3. С. 5–18. 24. Коровайченко Ю. Дистанційне навчання – це сучасно: онлайн–освіта. Освіта України. 2013. 17 черв. № 24 (1343). С. 6. 25. Косик В. М. Новітні технології в освіті. Інформаційні технології в освіті. № 16 2013. С. 141-146. 26. Кохановська Т. В., Ключникова Н. В. Переваги та недоліки дистанційної освіти в умовах розвитку інформаційних технологій та телекомунікацій. URL: https://core.ac.uk/download/pdf/48405756.pdf 27. Кузнєцов М.А., Фоменко К.І., Кузнецов О.І. Психічні стани студентів у процесі навчально-пізнавальної діяльності : монографія. Харків : ХНПУ, 2015. 338 с. 28. Кузнєцова М.М. Емоційно-вольова саморегуляція навчальної діяльності у студентів із різними рівнями диспозиційного оптимізму. Сучасні проблеми та перспективи розвитку психології і педагогіки : матеріали Міжнар. наук. конф., м. Київ, 1-2 груд. 2017 р. Київ, 2017. С. 183–186. 29. Кухаренко В.М., Бондаренко В.В. Екстрене дистанційне навчання в Україні: Монографія / За ред. В.М. Кухаренка, В.В. Бондаренка Харків:. Вид-во КП «Міська друкарня», 2020. 409 с. 30. Лавриненко Л.М. Освіта в реальності сьогодення – дистанційне навчання. Традиційні та інноваційні підходи до наукових досліджень. Том 1. 2020 рік. Луцьк, Україна: МЦНД. URL: https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/99598948/1700-libre.pdf?1678309019=&response-content-˗disposition=inline%3B+filename%3D99598948.pdf 31. Осадчий В.В. Система дистанційного навчання університету. Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету. № 5. 2010. С. 7–16. 32. Прибилова В.М. Проблеми та переваги дистанційного навчання у вищих навчальних закладах України. Проблеми сучасної освіти, 2013. Вип. 4. С.27-36. 33. Про схвалення Концепції розвитку охорони психічного здоров’я в Україні на період до 2030 року. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1018-2017 34. Романовський О.Г., Квасник О.В., МорозВ.М., Підбуцька Н.В., Резнік С.М., Черкашин А.І., Шаповалова В.В. Фактори розвитку та напрями вдосконалення дистанційної освіти навчання в системі вищої освіти України. Інформаційні технології та засоби навчання. 2019. Т. 74. № 6. 37 с. 35. Самойленко О.М. Поняття дистанційної освіти та дискусії навколо неї. Збірник наукових праць. Херсон : «Міськдрук», 2011. С. 61. 36. Смульсон М. Л. Дистанційне навчання: психологічні засади : монографія. Кіровоград : Імекс-ЛТД, 2012. 240 с. 37. Стахова О.О., Коломієць А.М. Тривожність та її вплив на психічне здоров’я студентів. 2021. URL: http://naukam.triada.in.ua 38. Триус Ю.В., Герасименко І.В. Комбіноване навчання як інноваційна освітня технологія у вищій школі. Теорія та методика електронного навчання : зб. наук. праць. Випуск ІІІ. Кривий Ріг, 2012. С. 299–308. 39. Шпак М.М. Психологічні особливості розвитку емоційного інтелекту в студентському віці. Pedagogical and psychological science and education: transformation and development vectors : collective monograph. Riga, Latvia: «Baltija Publishing», 2021. Vol. 2. P. 342–359. 40. Федушко С.С., Мельник Д.В., Сєров Ю.О. Використання веб-спільнот для організації комунікації українських науковців. Східно-Європейський журнал передових технологій. 2012. No 2/2 (56). С. 70-72. 41. Extremera N., Rey L. Ability emotional intelligence and life satisfaction: Positive and negative affect as mediators. Personality and Individual Differences. 2016. Vol. 102. P. 98–101. 42. COVID-Related Functional Difficulties and Concerns Among University Students During COVID-19 Pandemic: A Binational Perspective. Journal of Community Health / M. Schiff et al. October, 2020. P. 1–9.

Show full item record