dc.contributor.author	Корнієнко, Валерій Владиславович
dc.date.accessioned	2024-12-24T08:06:52Z
dc.date.available	2024-12-24T08:06:52Z
dc.date.issued	2024-11-28
dc.identifier.citation	Корнієнко В. В. Особливості формування лексичної компетентності на уроках англійської мови основної школи за допомогою ідеоматичних виразів : кваліфікаційна робота / науковий керівник – к-т пед. наук, доцент Людмила Леонідівна Мацепура. Кривий Ріг, 2024. 70 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11296
dc.description	1. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Strasbourg, 2020. 278p. 2. Dik S. The theory of Functional Grammar. Part 1: the structure of the clause. Berlin: Mouton de Gruyter, 1997. 509p. 3. Fernando C. Idioms and Idiomaticity. Oxford: Oxford University Press, 1996. 265p. 4. Goulden R., Nation P., Read J. How large can a receptive vocabulary be? Applied Linguistics, № 11, 1990. pp. 341–363. 5. Hazenberg S., Hulstun H. Defining a minimal receptive second language vocabulary for non-native university students: An empirical investigation. Applied Linguistics, № 17, 1996. pp. 145–163. 6. Henriksen B. Three dimensions of vocabulary development. Cambridge: Studies in Second Language Acquisition, № 2, 1999. pp. 303–317. 7. Hirsh D., Nation P. What vocabulary size is needed to read unsimplified texts for pleasure? Reading in a foreign language, № 8, 1992. pp. 689–696. 8. Lewis M. Implementing the Lexical Approach. Putting Theory into Practice. Andover: Heinle Cengage Learning, 1997. 296p. 9. Lewis M. The Lexical Approach. The State of ELT and a Way Forward. London: Heinle Cengage Learning, 1993. 200p. 10. Minsky M. Frame-system Theory. Thinking: Readings in Cognitive Science. Cambridge: Cambridge University Press, 1983. pp. 355‒376. 11. Nagy W., Anderson R. How many words are there in printed school English? Reading Research Quarterly, № 19, 1984. pp. 304–330. 12. Nation P. Learning vocabulary in another language. Cambridge: Cambridge University Press, 2001. 470p. 13. Nation P. How large a vocabulary is needed for reading and listening? Canadian Modern Language Review, № 63, 2006. pp. 59–82. 14. Nation P. Research into practice: Vocabulary. Language Teaching, № 44, 2011. pp. 529–539 15. Oyyappan D. Role of Digital Communication in Learning the English language. Petaling Jaya: Faculty of Business Lincoln University College, № 1, 2024. pp. 258–273. 16. Richard A. NTC’s dictionary of American slang and colloquial expressions. Chikago: NTC Publishing Group, 1991. 576p. 17. Richards J. Vocabulary in language teaching. Cambridge: Cambridge university press. 2001. 90p. 18. Richards J. The role of vocabulary teaching. TESOL Quarterly, № 10, 1976. pp. 77–89. 19. Бичківська М. Використання інтерактивних методів навчання у процесі формування комунікативної компетенції учнів на уроках англійської мови. Івано-Франківськ: Наукові записки Національного університету «Острозька академія», № 1, 2017. С. 48-52. 20. Бігич О., Бориско Н., Борецька Г. та ін. Методика навчання іноземних мов і культур: теорія і практика: навч. посіб. / за ред. C. Ніколаєвої. Київ: Ленвіт, 2013. 590 с. 21. Вишневський О. Методика навчання іноземних мов: навч. посіб. Київ: Знання, 2011. 206 с. 22. Гаврилюк Н. Принципи навчання лексиці на заняттях з іноземної мови у вищих навчальних закладах. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми, № 41, 2015. с. 240–244. 23. Герасименко І. Створення навчального курсу в системі електронного навчання на базі Moodle: педагогічний альманах. Херсон: КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти», № 16, 2012. C. 109–115. 24. Денисенко С. Концепт мовної картини світу і сучасні дослідження фразеології. Житомир: Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка, 2010. С. 3–6. 25. Дичківська І. Інноваційні педагогічні технології: навч. Посібник. Київ: Академвидав, 2004. 352 с. 26. Киливник В. Рольова гра як один з методів активного навчання студенітв іноземній мові. URL : http://umo.edu.ua/images/content/nashi_vydanya/stud_almanah/21.pdf (дата звернення: 27.09.2024) 27. Кравчина Т. Види інтерактивних методів навчання англійської мови для студентів технічних спеціальностей. URL : https://openedu.kubg.edu.ua/journal/index.php/openedu/article/view/145/228 (дата звернення: 25.09.2024) 28. Кузьменко О. Змішане навчання як інноваційна форма організації навчального процесу в школі. Тернопіль: Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка «Педагогіка», № 3, 2017. С. 140–147. 29. Мартинова Р. Цілісна загальнодидактична модель змісту навчання іноземних мов. Київ: Вища школа, 2004. 454 с. 30. Мосейчук О. Проблема визначення кордонів ідіоматики. Житомир: Житомирський державний університет, 2004. С. 1. 31. Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов 5 – 9 класи. URL : https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/programy-5-9-klas/programi-inozemni-movi-5-9-12.06.2017.pdf (дата звернення: 14.09.2024) 32. Осін А. Мультимедіа в освіті: контекст інформатизації. Львів: Новий світ, №2, 2004. C. 35-38. 33. Порадник для вчителя НУШ. URL : https://nus.org.ua/wp-content/uploads/2017/11/NUSH-poradnyk-dlya-vchytelya.pdf (дата звернення: 27.08.2024) 34. Про освіту: Закон України від 05.09.2017 р. № 2657-VIII. Дата оновлення: 16.08.2023. URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#n186 (дата звернення: 27.08.2024) 35. Святчик В. Структура та функції заголовків англомовних текстів. Хмельницький: Хмельницький національний університет. 2004. С. 93–94. 36. Типи загальноосвітніх та інших навчальних закладів системи загальної середньої освіти. URL : https://xn--80aagahqwyibe8an.com/zakon-ukrajiny/stattya-tipi-zagalnoosvitnih-inshih-navchalnih-61212.html (дата звернення: 14.09.2024) 37. Щербина С. Застосування проектного методу у викладанні іноземної мови у вищому навчальному закладі. URL : https://dspace.kntu.kr.ua/server/api/core/bitstreams/4357c85b-7131-4a19-bcc3-64757980ba43/content (дата звернення: 27.09.2024) 38. Що таке компетентнісний підхід у навчанні – відповідає Державна служба якості освіти. URL : https://nus.org.ua/questions/zo-take-kompetentnisnyj-pidhid-u-navchanni-vidpovidaye-derzhavna-sluzhba-yakosti-osvity/ (дата звернення: 28.08.2024) 39. Яблочнікова В. Ідіоматичні вирази англійської мови та особливості їх перекладу. Збірник наукових праць «Філологічні науки. Південний архів», 2017. С. 218–220. 40. Як і коли застосовувати проблемне навчання. URL : https://nus.org.ua/view/yak-i-koly-zastosovuvaty-problemne-navchannya-problem-based-learning/ (дата звернення: 28.09.2024)	uk
dc.description.abstract	У кваліфікаційній роботі розглядаються питання реалізації лексичної компетентності в основній школі. Для виконання поставленої у кваліфікаційній роботі мети на основі зазначеного у роботі теоретичного матеріалу були розроблені комплекси завдань для кожного класу основної школи. Основним завданням комплексів вправ є навчання використовувати ідіоматичні вирази на практиці під час англомовної комунікації.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	лексична компетентність	uk
dc.subject	ідіоматичні вирази	uk
dc.subject	основна школа	uk
dc.subject	комплекс вправ	uk
dc.title	Формування предметної компетентності учнів 5-9 класів ЗЗСО у процесі навчання лексики і фразеології на уроках англійської мови	uk
dc.type	Learning Object	uk