dc.contributor.author	Герасімова, Лілія Олександрівна
dc.date.accessioned	2024-12-22T11:19:54Z
dc.date.available	2024-12-22T11:19:54Z
dc.date.issued	2024-11-26
dc.identifier.citation	Герасімова Л. О. Ономастична лексика як засіб формування лінгвокраїнознавчої компетентності учнів 9 класів : кваліфікаційна робота / Л. О. Герасімова ; науковий керівник – канд. пед. наук, cт. вик. О. О. Коваленко. Кривий Ріг, 2023. 80 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11192
dc.description	1. Алексюк А. М. Загальні методи навчання в школі. Київ: Радянська школа, 1981. 206 с. 2. Андріївська В. М. Проектування дидактичних ситуацій у навчанні молодших школярів з використанням компʼютера. Харків, 2009. 20 с. 3. Бабійчук В. Г. Дистанційне навчання в післядипломній педагогічній освіті Миколаївщини/ Інформаційно-методичний бюлетень МОІППО, 2007. №1. 93 с. 4. Білоус І. Л. Сучасні лінгвістичні погляди на Nomina Propria // Science and Education a New Dimension: Philology. 2013. Т. І (2), вип. 11. 5. Біляковська О. О. Дидактика вищої школи: навч. посіб. Львів, 2013. 258 с. 6. Береза Л. Роль лінгвокраїнознавчої компетентності в процесі міжкультурної комунікації під час навчання української мови як іноземної // Рівень ефективності та необхідність впливу філологічних наук на розвиток мови та літератури: тези доп. міжнар. наук. конф., Львів, 2013. С.53–56. 7. Бех П. О. З позицій комунікативної орієнтації // Іноземні мови в навчальних закладах. 2002. №1–2. С.34–40. 8. Бичкова Н. І. Типологія відеофонограм для навчання усного іншомовного спілкування // Методика викладання іноземних мов. Київ: Освіта, 1992. №21. С.68–71. 9. Бойко Н. І. Організація самостійної роботи студентів вищих навчальних закладів в умовах застосування інформаційно-комунікаційних технологій: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: 13.00.04 «Теорія та методика професійної освіти» Київ, 2008. 20 с. 10. Бондаренко Н. В. Педагогічні технології // Гуманітарні технології: конспект лекцій за ред. В. В. Різуна. Київ: Вид. дім «КМ Academia», 1994. С.30–58. 11. Борщовецька В. Д., Ігнатенко В. Д. Основи методики навчання іноземних мов і культур у загальноосвітніх навчальних закладах: навч. посіб. Біла Церква: БНАУ, 2018. – 122 с. 12. Васьківська Г., Кизенко В. Теоретико-методичні засади диференціації навчання в сучасній школі. Рідна школа. 2011. №6 (978). С.15-20. 13. Веклич Ю. І. Лінгвокраїнознавчий аспект навчання іноземної мови у підготовці майбутніх вчителів // Проблеми сучасної педагогічної освіти. Педагогіка і психологія. 2013. Вип. 39(3). С.56–62. 14. Вербич С. О. Енциклопедія Сучасної України. Київ: Інститут енциклопедичних досліджень НАН України, 2022. URL: https://esu.com.ua/article-75454. 15. Вітренко А. В. Основні компоненти лінгвокраїнознавчої компетенції. URL: http://www.pedagogy-journal.kpu.zp.ua/archive/2013/29/26.pdf. 16. Волкова Л. В. Педагогічна технологія застосування ділової гри у процесі формування іншомовної комунікативної компетентності майбутніх спеціалістів фінансово-економічного профілю: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.04 Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова.Київ, 2006. 25 с. 17. Ганніченко Т. А. Модель формування комунікативної компетенції майбутніх економістів на заняттях з мов за професійним спрямуванням. Зб. наук. пр. Педагогічні науки. Вип. 49. Херсон : Видавництво ХДУ, 2008. С.212–216. 18. Головань М. С. Компетенція та компетентність: порівняльний аналіз понять /Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2011. № 8. С.224–233. 19. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник Київ : Либідь, 1997. 374 с. 20. Гончаренко С. У. Дидактичні аспекти освіти дорослих / Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи. 2009. Вип. 1. С.67–73. 21. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти // Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. 2004. № 1-2. С. 5–60. 22. Дзира Я. І. Ономастика Енциклопедія історії України / НАН України, Інститут історії України. Київ : Наукова думка, 2010. 728 с. 23. Драб Н. Л. Комплекс вправ для навчання іншомовного професійно спрямованого монологічного мовлення студентів-економістів 2002. № 1. С. 22–25. 24. Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / науковий ред. укр. вид. С. Ю. Ніколаєва. Київ: Ленвіт, 2003. 273 с. 25. Закон України "Про освіту": від 06.10.2024 р. № 2145-VIII URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text. 26. Заря Л. Методика формування у молодших школярів інтересу до музики з використанням мультимедійних технологій. Київ, 2013. 150 с. 27. Захарченко Н. В. Педагогічні умови використання ділових ігор у підготовці майбутніх економістів : дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : 13.00.04 Вінниця, 2006. 240 с. 28. Захарчук Н. В. Категорія культури та її роль у процесі підготовки майбутніх фахівців до міжкультурної комунікації /Теорія і практика підготовки майбутніх учителів до педагогічної дії : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. з міжнар. Участю. Житомир : Вид-во ЖДУ імені Івана Франка, 2011. С. 96–99. 29. Зубко А. Українська ономастика: здобутки та проблеми. URL: http://dspace.nbuv.gov.ua/bitstream/handle/123456789/32501/19-Zubko.pdf. 30. Казачінер О. С. Роль наочності у навчанні іспанській мові молодших школярів // Іспанська мова та література. 2004. №13. С. 2–5. 31. Калинюк Т. До проблеми використання лінгвокраїнознавчих знань у процесі вивчення іноземної мови у вищій школі/ Вісник Львівського університету. 2009. Вип. 25, ч. 3. С. 364–370. 32. Калінін В. О. Професійна педагогічна освіта: компетентнісний підхід: монографія. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2011. С.131–149. 33. Калінін В. О. Формування професійної компетентності майбутнього вчителя іноземної мови засобами діалогу культур: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.04. Житомир, 2005. 20 с. 34. Кам’янець В. М. Структурні, семантичні та функціональні особливості власних назв сучасної німецької мови (на матеріалі особових імен, прізвиськ та псевдонімів): дис. канд. філол. наук: 10.02.04 Львів, 2001. 168 с. 35. Карпенко О. Ю. Засади когнітивної ономастики / Науковий вісник Чернівецького університету. Слов’янська філологія. Чернівці: Рута, 2007. Вип. С. 356–359, С. 396–40. 36. Карпенко О. Ю. Когнітивна ономастика як напрямок пізнання власних назв: дис. д-ра філол. наук: 10.02.15 Одеса, 2006. 416 с. 37. Катернюк В. В. Структурно-семантичні характеристики неофіційних антропонімів в англійській, німецькій та українській мовах: дис. канд. філол. наук: 10.02.15. Київ, 2010. 188 с. 38. Карпова О. О. Використання мультимедійних продуктів в процесі навчання іноземної мови студентів-економістів /Актуальні проблеми науки та освіти молоді: теорія, практика, сучасні рішення: міжнар. наук.-практ. конф. молодих вчених, аспір. та студ.: тези доп. Харків: ХНЕУ, 2012.С. 227–228. 39. Карпова О. О. Мультимедійна технологія як сучасна педагогічна технологія навчання іноземної мови в економічному ВНЗ / Використання педагогічних технологій у практиці роботи сучасної школи: тези міжнар. наук.-практ. Інтернет-конф., 15–17 лют. 2012. Переяслав-Хмельницький: КСВ, 2012. 320 с. 40. Кашуба С. П., Сіментов Ю. Я. Краєзнавчий матеріал у навчально-виховній роботі / Початкова школа. 1971. №2. С.20–23. 41. Кійко Ю. Є. Nomina propria в німецькому й українському інформаційних зовнішньополітичних дискурсах / Слов’янський збірник. 2012. Вип. 17, ч. 1. С.353–358. 42. Колодько Т. М. Теоретичні аспекти формування іншомовної соціокультурної компетенції майбутнього вчителя / Соціалізація особистості: зб. наук. пр. Т. 21. Київ: Логос, 2003. С.132–140. 43. Колодько Т. М. Іншомовна соціокультурна компетенція у підготовці майбутнього вчителя іноземної мови // Неперервна професійна освіта: теорія і практика: наук.-метод. журн. Київ, 2003. Вип. 3–4. С.153–158. 44. Коломієць Н. А. Дидактичні засади застосування інтерактивних методів навчання молодших школярів: автореф. дис. канд. пед. Наук. Київ, 2009. 20 с. 45. Кондратьєва О. Застосування лінгвокраїнознавчого підходу у процесі вивчення іноземної мови в контексті полікультурного освітнього середовища. URL: https://www.cuspu.edu.ua/ua/konferentsii-2016-2017-n-r/internationalscientificand-practical-internet-conference-foreign. 46. Копил Г. О. Формування професійної компетентності майбутніх фахівців з міжнародної економіки у процесі вивчення іноземних мов: дис. канд. пед. наук. Київ, 2007. 248 с. 47. Корніяка О. М. Педагогічна діяльність і культура педагогічного спілкування / Практична психологія і соціальна робота. 2003. №1. С.38 –43. 48. Костін Я. А. Дидактичні умови взаємодії учителя і учнів засобами інноваційного програмово-методичного забезпечення: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. Наук. Київ: Ін-т педагогіки АПН України, 2008. 22 с. 49. Кустовський С. М. Дидактичні умови організації самостійної навчально-пізнавальної діяльності майбутніх економістів у вищих навчальних закладах: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.04 – «Теорія і методика професійної освіти» Вінниця, 2005. – 20 с. 50. Кучай О. В. Компетенція і компетентність – відображення цілісності та інтеграційної суті результату освіти / Рідна школа. 2009. №11. С.44–48. 51. Лалаян Н. С. Фразеологічні одиниці з ономастичним компонентом у сучасній німецькій мові: структурно-семантичний та функціональний аспекти: дис. канд. філол. наук: 10.02.04. Одеса, 2008. 180 с. 52. Лейко С. В. Поняття «компетенція» та «компетентність»: теоретичний аналіз // Педагогічний процес: теорія і практика. 2013. Вип. 4. С.128-135. 53. Максимюк С.П. Педагогіка: Навчальний посібник. - К.: Кондор, 2005. 667 с. 54. Малафіїк І. В. Дидактика: навч. посіб. Київ: Кондор, 2009. – 406 с. 55. Мартинюк В. А. Роль навчального проекту в процесі іншомовної інтерактивної діяльності студентів-економістів / Науковий вісник Чернівецького нац. ун-ту. Серія: Педагогіка та психологія. – Чернівці, 2011. №282. С.167–173. 56. Матвіїшин О. М. Власна назва як перекладацька і перекладознавча одиниця (на матеріалі німецькомовних інтерпретацій української прози початку ХХ століття) / Наукові записки [Національного університету «Острозька академія»]. Серія: Філологічна. 2012. Вип. 25. С.81–82. 57. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: підручник / кол. авторів; за ред. С. Ю. Ніколаєвої. 2-е вид., випр. і перероб. Київ: Ленвіт, 2002. 328 с. 58. Малафіїк І. В. Дидактика: навч. посіб. Київ: Кондор, 2005. 397 с. 59. Німенко Н. А. Місце лінгвокраїнознавства у процесі соціокультурної адаптації іноземних здобувачів вищої освіти // Викладання мов у вищих навчальних закладах освіти на сучасному етапі: міжпредметні зв’язки. 2022. Вип. 41. С.12–25. 60. Новий тлумачний словник української мови (у трьох томах). Т. 1, А–К / уклад.: В. В. Яременко, О. М. Сліпушко. Київ: Аконіт, 2006. 926 с. 61. Плиско К. М. Принципи, методи і форми навчання української мови: теоретичний аспект [навч. посібник] Харків: Основа, 1995. 206 с. 62. Попроцька О. Л. Лінгвокраїнознавчий підхід до вивчення іноземної мови у вітчизняній школі / Вісник ЛНУ ім. Т. Шевченка. 2011. № 9 (220). С.111–114. 63. Савченко О. Я. Удосконалення професійної підготовки майбутніх вчителів початкових класів /Початкова школа. 2001. № 7. С.3–6. 64. Сабат Н. О., Сулим В. Т. Формування лінгвокраїнознавчої компетентності майбутніх перекладачів з урахуванням полінаціонального характеру поширення англійської мови / Педагогічний альманах. 2019. № 41. С.226–231. 65. Сичова Ю. Р. Роль країнознавчого матеріалу у активізації пізнавальної діяльності учнів / Наука і освіта. 2009. № 4. С.93–94. 66. Соколова А. В. Основи літературної ономастики: методичні рекомендації до спецкурсу /Ізмаїл: ІДГУ, 2005. 158 с. 67. Сучасний стан навчання іноземних мов студентів гуманітарних спеціальностей: міжвузівська колективна монографія / авторський колектив; за ред. О. І. Кравчука, О. М. Маслія, М. М. Митник. Тернопіль: Осадца Ю. В., 2018. 522 с. 68. Сучасний тлумачний словник української мови: 60 000 слів / заг. ред. В. В. Дубічинського. Харків: ВД «ШКОЛА», 2006. 832 с. 69. Ушакова Н. І. Лінгвокогнітивні засади методики формування іншомовної лінгвокультурної компетентності / Викладання мов у вищих навчальних закладах освіти на сучасному етапі: міжпредметні зв’язки. 2015. Вип. 27. С.117–127. 70. Ткачик О. В., Орленко С. О. Роль ономастичної лексики у формуванні/відображенні концептуальної картини світу (на матеріалі роману Ніла Ґеймана «Американські боги») // Науковий вісник ДДПУ імені І. Франка. Серія «Філологічні науки». Мовознавство. 2019. № 12. С.43–52. 71. Торчинський М. М. Українська ономастика: навч. Посібник. Київ: Міленіум, 2010. 238 с. 72. Філософський енциклопедичний словник / авт.-уклад. В. І. Шинкарук. Київ: Абрис, 2002. 742 с. 73. Brütting R. Namen und ihre Geheimnisse in Erzählwerken der Moderne . Hamburg: Baar, 2013. 258 S. 74. Ernst P. Wörter und Namen im mentalen Lexikon. Namenkunde und Kognitive Linguistik / Namenforschung morgen. Ideen, Perspektiven, Visionen. Hamburg: Barr, S .37-44. 75. Helbig G. Deutsche Grammatik. Ein Handbuch für den Ausländerunterricht / Berlin, München: Langenscheidt, 2001. 654 S. 76. Koß G. Namenforschung. Eine Einführung in die Onomastik / 3. aktualisierte Aufl. Tübingen: Niemeyer, 2002. 248 S. 77. Koreik U., Pietzuch J. Entwicklungslinien landeskundlicher Ansätze und Vermittlungskonzepte / Krumm H.-J., Fandrych C., Hufeisen B., Riemer C. (Hg.). Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Ein internationales Handbuch. – 2 Bde. (Handbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft, HSK 35.1–2). Berlin, New York, 2010. S .1440–1453. 78. Koreik U., Uzuntaş A. Zum Modell der Sprachausbildung an der TDU – Ein Konzept zur studienvorbereitenden und -begleitenden Fremd- und Fachsprachenvermittlung /Fremd- und Fachsprachenunterricht – Studienvorbereitender und studienbegleitender Deutschunterricht für fremdsprachige Studiengänge. Baltmannsweiler, 2014. S .10–27. 79. Krumm H.-J. Landeskunde Deutschland, D-A-CH oder Europa? Über den Umgang mit Verschiedenheit im DaF-Unterricht / Informationen Deutsch als Fremdsprache. 1998. № 5. S.523–544. 80. Krüger D. Die Literarische Onomastik als Vorstufe der literarischen Übersetzung URL: https://innt.it/innt/article/view/98/91 81. Bettermann R. Neue Entwicklungen in der Landeskunde DDR. In: Neuere Entwicklungen im Fach Deutsch als Fremdsprache. Jena: Wissenschaftliche Beiträge der FSU 1989, S. 228- 245. 82. Seibicke W. Die Personennamen im Deutschen: Eine Einführung.Berlin: de Gruyter, 2008. 235 S.	uk
dc.description.abstract	У роботі розглядається сутність понять «ономастична лексика», «лінгвокраїнознавство», «лінгвокраїнознавча компетеність» та представлено структурні складові лінгвокраїнознавчої компетентності. У межах дослідження було проаналізовано використання ономастичної лексики у підручниках українського та автентичного видавництва. Розроблено комплекс вправ і завдань задля ефективного формування лінгвокраїнознавчої компетентності учнів 9 класів, які будуть якісною допомогою на уроках для вчителів німецької мови.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	ономастична лексика	uk
dc.subject	лінгвокраїнознавство	uk
dc.subject	лінгвокраїнознавча компетеність	uk
dc.subject	оніми	uk
dc.subject	навчання німецької мови	uk
dc.title	Ономастична лексика як засіб формування лінгвокраїнознавчої компетентності учнів 9 класів	uk
dc.type	Other	uk