dc.contributor.author	Шокол, Олександр Сергійович
dc.date.accessioned	2024-12-21T16:06:52Z
dc.date.available	2024-12-21T16:06:52Z
dc.date.issued	2024-11-24
dc.identifier.citation	Шокол О. С. Формування критичного мислення учнів у процесі розв’язування якісних задач із фізики : кваліфікаційна робота / науковий керівник – канд. пед. наук, доц. Микола Анатолійович Слюсаренко. Кривий Ріг, 2024. 71 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11115
dc.description	1. Войтків Г., Яблонь Л. Формування навчально-предметної компетентності учнів основної школи з фізики засобами STEM-технологій. Освітні обрії. 2020. Т. 51, № 2. С. 43–48. 2. Гончаренко С. У. Формування наукового світогляду учнів під час вивчення фізики: [посібник для вчителя]. Київ : Рад. школа, 1990. 208 с. 3. Дідович М. М., Савченко В. Ф., Мельничук О. В. Методика навчання розв’язувати задачі з фізики : навч. посібник. Ніжин: НДУ ім. М. Гоголя, 2012. 472 с. 4. Мельник Ю. С. Задачі прикладного змісту з фізики у старшій школі : навч.-метод. посіб. Київ : Пед. думка, 2013. 120 с. 5. Мельник Ю. Класифікація задач базового курсу фізики. Проблеми сучасного підручника : зб. тез Міжнар. науково-практ. інтернет конф. Київ, 28–29 трав. 2020 р. Київ, 2020. С. 123–124. 6. Мельник Ю. С., Сіпій В. В. Формування предметної компетентності старшокласників у процесі навчання фізики : метод. посіб. Київ : КОНВІ ПРІНТ, 2018. 136 с. 7. Моляко В. О. Психологія розв’язуваннями учнями творчих задач. Київ : Рад. школа, 1983. 96 с. 8. Нова українська школа: порадник для вчителя / за заг. ред. Н. М. Бібік. Київ : Літера ЛТД, 2019. 208 с. 9. Полетило С. А. Особливості використання експериментальних задач на сучасному уроці фізики. Формування самостійної пізнавальної діяльності учнів та студентів при вивченні фізико-математичних дисциплін : матеріали Всеукр. наук.-практ. інтернет-конференції (7–12 квіт. 2014 року) / уклад. Н. А. Головіна. Луцьк : Вежа-Друк, 2014. С. 49 – 52. 10. Пометун О. І., Сущенко І. М. Навчаємо мислити критично: посіб. для вчителів. Дніпро: ЛІРА, 2016. 144 с. 11. Пометун О. І., Сущенко І. М. Основи критичного мислення: метод. пос. для вчителів. Дніпро : ЛІРА, 2016. 156 с. 12. Пометун О., Гупан Н. Розвиваймо критичне мислення як наскрізне уміння у навчанні історії/ Педагогічна освіта: теорія і практика. 2019. Вип. 27. С. 92 - 98. 13. Словник термінів і понять сучасної освіти / уклад. : Л. М. Михайлова, О. В. Пагава, О. В. Проніна. За заг. ред. Л. М. Михайлової. Сєвєродонецьк, 2020. 194 с. 14. Теорії прийняття рішень : курс лекцій для студентів ден./заоч. форми навчання спец. 053 «Психологія», ступінь «Маг / уклад. О. Юрков. Мукачево : МДУ, 2016. 135 с. 15. Тягло О. Досвід засвоєння критичного мислення в українській вищій школі. Філософія освіти. 2017. № 2 (21). С. 240 - 257. 16. Франковський В. А. Методика розв’язування задач з фізики : посібник для вчителів середніх шкіл та студентів-фізиків. Київ., 1947. 220 с. 17. Циганок М. М. Розв’язування фізичних задач з динамічною структурою змісту в сучасній загальноосвітній школі : дис. … канд. пед. наук : 13.00.02. Київ, 2001. 222 с. 18. Чорнобай О. Доведення (доказ) і спростування як види аргументації. Вісник Національного університету "Львівська політехніка". Серія : Юридичні науки. 2016. № 855. С. 264–273. 19. Bloom, B. S. (Ed.). (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Handbook I: Cognitive Domain. New York: David McKay. 207 p. 20. Dewey, J. (1910). How We Think. Boston: D.C. Heath & Co. 224 p. 21. Facione, P. A. (1990). Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction. Research Findings and Recommendations. American Philosophical Association. 112 p. 22. Halpern, D. F. (2000). Psychology of Critical Thinking. St. Petersburg: Piter Press. 512 p. 23. Halpern, D. F. Thought and Knowledge: An Introduction to Critical Thinking, 4th ed., 2003. 467 p. 24. Lipman, M. (2003). Thinking in Education (2nd ed.). New York: Cambridge University Press. 304 p. 25. Paul, R., & Elder, L. (2001). Critical Thinking: Tools for Taking Charge of Your Learning and Your Life. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall. 428 p. 26. Paul, R. W. (1990). Critical Thinking: What Every Person Needs to Survive in a Rapidly Changing World. Rohnert Park, CA: Center for Critical Thinking and Moral Critique, Sonoma State University. 475 p. 27. PISA 2025 SCIENCE FRAMEWORK (SECOND DRAFT) [Electronic resource]. – Official edition. – [S. l.] : OECD, 2024. – 93 p. – Mode of access: https://pisa-framework.oecd.org/science-2025/ukr_ukr/#section8. 28. Watson, E. R., & Glaser, G. A. (1980). Critical Thinking Appraisal Manual. New York: Psychological Corporation.	uk
dc.description.abstract	У магістерській роботі проаналізовано теоретичні засади формування критичного мислення учнів у процесі навчання фізики, розглянуто його роль у розвитку особистості та визначено принципи організації навчання, що сприяють цьому процесу. Досліджено можливості використання якісних задач при вивченні фізики, описано методи та прийоми їх розв’язання. Запропоновано методичні рекомендації для ефективного впровадження якісних задач на уроках фізики.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	критичне мислення	uk
dc.subject	проблемне навчання	uk
dc.subject	принципи організації навчання	uk
dc.subject	теорія задач	uk
dc.subject	якісні задачі	uk
dc.subject	методи розв’язування задач	uk
dc.subject	методика навчання фізики	uk
dc.title	Формування критичного мислення учнів у процесі розв’язування якісних задач із фізики	uk