dc.contributor.author	Іванова, Олена Миколаївна
dc.date.accessioned	2024-12-10T09:15:00Z
dc.date.available	2024-12-10T09:15:00Z
dc.date.issued	2024-12-01
dc.identifier.citation	Іванова О. М. Упровадження принципу наступності в музичному вихованні дітей дошкільного і молодшого шкільного віку : кваліфікаційна робота / науковий керівник – кандидат пед. наук, доцент Руслана Олександрівна Любар. Кривий Ріг, 2024. 70 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11039
dc.description	1. Авраменко О. О., Рябошапка О. О., Журавко Т. В. Наступність у роботі закладу дошкільної освіти та сучасної школи. Acta Paedagogica Volynienses. 2021. №3. С. 3–8. 2. Алгоритм дій щодо забезпечення наступності : МОН. URL: https://mon.gov.ua/static objects/mon/sites/1/doshkilna/nastupnist/Alhorytm.diy.shchodo.zabezpechennya.n astupnosti.mizh.doshkilnoyu.ta.pochatkovoyu.osvitoyu-03.08.2023.pdf (дата звернення: 20.12.2023). 3. Аніщук А. М. Індивідуалізація виховання і навчання дітей дошкільного віку. Ніжин : Видавництво НДУ ім. М. Гоголя, 2010. 102 с. 4. Аристотель Метафізика. Харків : Фоліо, 2020. 300 с. 5. Базовий компонент дошкільної освіти. URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/doshkilnaosvita/bazovij-komponent-doshkilnoyi osviti-v-ukrayini (дата звернення: 15.12.2023). 6. Бібік Н. Нова українська школа: порадник для вчителя: Під заг. ред. Бібік Н. М. Київ: Літера ЛТД, 2019. 208 с. 7. Бібік Н., Вашуленко М. Формування предметних компетентностей в учнів початкової школи. Київ: Педагогічна думка, 2014. 346 с. 8. Бєляєва О. Поговоримо про перехід до середньої школи : Психолог. 2010. № 26. C. 3–4. 9. Богуш А. М. Дошкільна і початкова ланки освіти – сходинки наступності : Педагогічна освіта: теорія і практика, 2017. Вип. 28. С. 23–27. 10. Богуш А. М. Передшкільна освіта в сучасному освітньому просторі. Рідна школа. 2014. № 12. С. 8–11. 11. Богуш А. М. Передшкільна освіта: реалії сьогодення. Наукові записки: науковий журнал. Серія Психолого-педагогічні науки. Ніжин: НДУ ім. М. Гоголя, 2011. С. 206. 59 12. Ващенко Г. Погляди Г. Ващенко на українську освітньо-виховну систему. URL: https://osvita.ua/vnz/reports/pedagog/14322/ (дата звернення: 10.01.2024). 13. Вашуленко О. Питання наступності в педагогічній теорії : Педагогіка і психологія. Вісник Академії педагогічних наук. 2005. № 4. С. 49–59. 14. Верховинець В. М. Весняночка : Ігри з піснями для дітей дошкільного і молодшого шкільного віку : 5-те вид. Київ : Музична Україна, 1989. 343 с. 15. Волинець К. І., Волинець Ю. О., Стаднік Н. В. Теоретичні засади наступності дошкільної і початкової освіти як проблема сучасної освіти. Народна освіта. 2019. Вип. № 2. С. 19–28. 16. Газіна І. О. Методика музичного виховання дітей дошкільного віку : навчально-методичний посібник для студентів напряму підготовки «Дошкільна освіта». Кам’янець Подільський : Аксіома, 2013. 196 с. 17. Гончаренко С. Український педагогічний словник. Київ : Либідь, 1997. 376 с. 18. Гончаренко С. Наступність у навчанні. Бібліографічний покажчик. Вінниця: ВДПУ, 2010. 32 с. URL: https://library.vspu.edu.ua/inform/vidanna_bibliot/2010/nastupnist.pdf (дата звернення: 11.03.2024) 19. Державний стандарт базової середньої освіти. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/87-2018-%D0%BF#Text (дата звернення:12.11.2023) 20. Державний стандарт початкової освіти. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/87-2018-%D0%BF#n12 (дата звернення: 12.11.2023) 21. Енциклопедія освіти : гол. ред. В.Г.Кремінь. Київ: Юрінком Інтер, 2008. 1040 с. 60 22. Єрофєєва Т. В. Формування в молодших школярів уміння вчитися в умовах психолого-педагогічного комфорту: Початкова освіта: 2009. № 5/7. С. 52–56. 23. Закон України «Про освіту». URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 (дата звернення: 10.11.2023). 24. Іванова О. М. Наступність – важливий аспект сучасної освіти. Актуальні проблеми мистецько-педагогічної освіти: зб. наукових праць. Вип. 16 / ред. І. М. Власенко (відп. ред.), О. І. Шрамко, О. О. Петренко. Кривий Ріг: ФОП Маринченко, 2024. С. 30–32. 25. Ігнатенко І. Ю. Наступність у навчально-виховній роботі IV-V класів школи-інтернату : дис. канд. пед. наук. Кам’янець-Подільський, 1963. 285 с. 26. Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах : Додаток до листа МОН України № 1/9-454 від 02 вересня 2016 року. URL: https://osvita.ua/legislation/doshkilna-osvita/52246/ (дата звернення: 23.03.2024). 27. Інструктивно-методичні рекомендації щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти : Додаток до листа МОН України від 19.04.2018 № 1/9-249. URL: https://mon.gov.ua/storage/app /media/doshkilna/nastupnist/list.pdf (дата звернення: 23.03.2024). 28. Каньоса Н. Наступність дошкільного та початкового навчання в умовах Нової української школи. Збірник наукових праць. 2019. Вип. 26. Ч. 2. С. 260-266. URL: http://pedosv.kpnu.edu.ua/article/view/168997 (дата звернення: 09.02.2024). 29. Карабаєва І. Дитячий садок і Нова українська школа: як прокласти місток. Дитячий садок. Експртус, 2018. № 9. С. 9–12. 30. Ковшар О. В. Теоретико-методичні засади організації передшкільної освіти: монографія. Кривий Ріг: Видавець: Р. А. Козлов, 2015. 270 с. 61 31. Коменський Я. А. Велика дидактика: вибрані педагогічні твори, том І. Київ: 1940. 248 с. 32. Комплексна освітня програма для дітей раннього та перед шкільного віку «Стежинки у Всесвіт» : автор. колектив, наук. керівник Крутій К. Л. Запоріжжя : ТОВ ЛІПС ЛТД, 2020. 244 с. 33. Концепція Нової української школи. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska shkola-compressed.pdf (дата звернення: 15.12.2023). 34. Копосов П. Нова українська школа: дидактичні особливості організації навчально-ігрової діяльності учнів 1-2 класів: навч.-метод. посібник. Харків: Видавництво Фабула, 2021. 160 с. 35. Короткий словник термінів для професійного мовлення вчителя Укладачі Ходанич Л.П., Палько Т.В. 2018. 77 с. URL: https://naurok.com.ua/korotkiy-slovnik-terminiv-nush-dlya-profesiynogo movlennya-vchitelya-2018-rik-17057.html (дата звернення: 20.04.2024) 36. Костенко Т., Довгопола К. Нова українська школа: формування у молодших школярів навичок конструктивного спілкування, 2021. URL: https://nuschool.com.ua/lessons/elementary/constructive/index.html (дата звернення: 24.12.2023). 37. Кошель В. М., Кошель А. П. Наступність в роботі закладу дошкільної освіти та початкової школи в умовах інтеграції інклюзії. "Scientific horizon in the context of social crises" : матеріали IIІ Міжнар. наук.-практ. конф. Токіо, 2020. С. 63–67. 38. Кузь В. Виховний комплекс «школа-дитячий садок». Психолого педагогічні проблеми сільської школи. 2013. № 47. С. 229–235. 39. Кузьмічова В. А. Наступність музично-естетичного виховання в ДНЗ та школі з практикумом : навчальне видання. Харків: ХНПУ ім. Г. С. Сковороди, 2017. 31 с. 40. Кутішенко В. П., Ставицька С. О. Психологія розвитку та вікова психологія : навч. посіб. Київ : Каравела, 2009. 448 с. 62 41. Кухта А. М. Шляхи забезпечення наступності в організації навчальної роботи : автореф. дис. канд. пед. наук. Київ: 1969. 28 с. 42. Леонтович М. Д. Практичний курс навчання співу у середніх школах України: (з пед. спадщини композитора) / упоряд. Л. Іванов; передм. М. Гордійчука. Київ: Муз. Україна. 1989. 134 с. 43. Ликова В. Я. Наступність між дитячим садком і школою у вихованні та навчанні дітей: навчальний посібник. Харків: ХДПІ, 1991. 78 с. 44. Лисик О. Я. Реалізація принципу наступності між ЗДО і НУШ як психолого-педагогічна проблема. Нова українська школа в дії: актуальні проблеми методик навчання та стратегії розвитку: матеріали Всеукраїнської студентської науково-практичної конференції. Рівне: РДГУ, 2021. С. 153. 45. Любар Р. О. Вікові особливості готовності першокласників до музичного виховання в початковій школі. Педагогіка вищої та середньої освіти, 16 (1), 2006. С. 271–277. URL: https://journal.kdpu.edu.ua/ped/article/view/6102/5583 (дата звернення: 11.04.2024). 46. Мартинюк А. Науково-педагогічна концепція Б. Яворського у контексті мистецької освіти : Молодь і ринок. № 3–4. 2020. 189 с. 47. Масол Л. М. Методика навчання мистецтва у початковій школі. Харків: Веста, Видавництво Ранок, 2006. С. 93–99. 48. Масол Л. М. Наступність змісту та початкової мистецької освіти: зб. наук. пр.: Бердян. держ. пед. ун-т. 2002. С. 39–49. 49. Масол Л. М. Художньо-педагогічні технології в основній школі: єдність навчання і виховання : метод. посіб. Харків: Мадрид, 2015. 178 с.: іл. 50. Матвієнко С. І. Музичне виховання дошкільників в умовах передшкільної освіти. Передшкільна освіта : теорія та практика : навч. посібн. Ніжин: НДУ ім. М. Гоголя, 2023. 183 с. 51. Матвієнко С. І. Музичне виховання дошкільників у контексті реалізації засад передшкільної освіти. Мистецька освіта України: трансформація вітчизняного досвіду в європейський простір. Ніжин, 2020. С. 53–58. 52. Матвієнко С. І. Теорія та методика музичного виховання дітей дошкільного віку : навч. посібник. Ніжин: НДУ ім. М. Гоголя, 2017. 297 с. 53. Михайлова Л. М. : Духовно-моральне виховання особистості : теорія та практика : науково-методичний посібник : за заг. ред. канд. пед. наук, доцента Л. М. Михайлової. Харків : Друкарня Мадрид, 2019. 250 с. 54. Мороз О. Г. До питання про наступність самостійної навчальної роботи учнів і студентів: Взаємозв'язок вузів зі школою: тези доповідей. Запоріжжя, 1971. С. 12. 55. Наступність дошкільного навчального закладу і початкової школи у вихованні дітей / за ред. Лисенко Н. В. Київ: Видавничий Дім Слово, 2013. 296 с. 56. Наступність у навчанні : бібліографічний покажчик / Вінницький держ. пед. ун-т ім. М. Коцюбинського, Бібліотека ; уклад. : Т. В. Мірохіна, Т. М. Баланюк ; відп. за вип. В. С. Білоус. Вінниця : ВДПУ, 2010. 32 с. 57. Науменко С. І. Музично-естетичне виховання дошкільнят. Київ : магістр, 1996. 96 с. 58. Перережко І. Проблеми наступності в навчанні. Початкова освіта. 2006. № 42 (378). С. 7–9. 59. Песталоцці Й. Г. Про мистецтво виховання. URL: https://library.rshu.edu.ua/index.php/virtualni-vystavki/1063-vin-divivsya-u majbutne-j-g-pestalotstsi-pro-mistetstvo-vikhovannya (дата звернення: 22.12.2023). 60. Половіна О. А., Ліпчевська І. Л. Наступність дошкільної освіти та нової української школи. Інноватика у вихованні. 2018. С. 203–214. URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/24598/ (дата звернення: 01.12.2023). 61. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: навч. посібник для студ. вищ. навч. закл. Київ.: Академвидав, 2006. 456 с. 62. Початкова освіта : метод. реком. щодо використання в освітньому процесі типової освітньої програми для 1 класів ЗЗСО; типова освітня програма для ЗЗСО (колективу авторів під керівництвом О. Я. Савченко) ; метод. коментарі провідних науковців Інституту педагогіки НАПН України щодо впровадження ідей НУШ в початковій освіті. Київ : Оріон, 2018. 160 с. 63. Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року: Розпорядження КМУ від 14 грудня 2016 р. N 988-р. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/988-2016-%D1%80#Text (дата звернення: 05.03.2024). 64. Процик С. Внесок українських композиторів у теорію і практику музично-естетичного виховання школярів. Музика в школі. Вип. 8. Київ : Музична Україна, 1982. С. 52–57. 65. Психологічний словник Авт. / уклад. Синявський В. В. 2007. 336 с. 66. Ракітянська Л. М. Пріоритетність завдань шкільної музичної освіти. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. : редкол.: В. Ф. Черкасов та ін. Кіровоград : РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2016. Вип. 143. С. 75–79. 67. Романюк Н. І. Комплексне методичне забезпечення як фактор реалізації наступності у проведенні самостійної роботи. Актуальні проблеми трудової і професійної підготовки молоді : зб. наук. праць. Вінниця, 2003. Вип. 9. C. 121–123. 68. Савченко О. Я. Взаємозв'язок ключових і предметних компетентностей у контексті формування у молодших школярів уміння вчитися. Імідж сучасного педагога. 2012. № 6. С. 3–6. 69. Савченко О. Я. Розвивальний потенціал змісту освіти у 12-річній школі. Шлях освіти. 2008. № 2. С. 2–7. 70. Савченко О. Я. Наступність і перспектива в роботі двох перших ланок освіти. Дошкільне виховання. 2000. № 11. С. 4–5. 71. Савчин М. В. Вікова психологія: навч. посіб. Київ: Академвидав, 2011. 382 c. 72. Самоплавська Т. О., Лубенець Н. Д. Українська педагогіка в персоналіях : навч. посіб. для студ. вузів: у 2 кн.: за ред. Сухомлинської О. В. Київ: Либідь, 2005. Кн. 2: ХХ століття. С. 218–223. 73. Степанова Т. Феномен передшкільна освіта з позиції системного підходу. Науковий вісник Миколаївського нац. універ. ім. В. О. Сухомлинського : Серія Педагогічні науки. 2017. Вип. 1. С. 140–143. 74. Сухомлинський В. О. Як виховати справжню людину: вибрані твори: 5 том. Київ : Радянська школа, 1977. С. 239–255. 75. Титар О. Інтеграція навчального процесу як чинник розвитку пізнавальної активності учнів: Пінчук Г., Титар О. URL: http://osvita.ua/school/lessons (дата звернення: 10.04.2024). 76. Тлумачний словник української мови: Яременко В. Т.3 : бібліографічна інформація. Київ : Аконіт, 1998. С. 927. 77. Тлумачний сучасний український словник URL: https://slovnyk.ua/index.php?swrd=%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0 (дата звернення: 22.03.2024). 78. Токарева Н. М. Основи вікової психології : навчально-методичний посібник. Кривий Ріг, 2013. 283 с. 79. Ушинський К. Д. Людина як предмет виховання. Історія педагогіки України. Кіровоград, 1998. С. 121–153. 80. Ушинський К. Д. Три елементи школи: URL: http://www.library.tnpu.edu.ua/index.php/exhibitions/1100-yshunskuj1 (дата звернення: 01.12.2023). 81. Хартман О. Наступність дошкільної і початкової освіти у запитаннях і відповідях. Вихователь-методист дошкільного закладу. 2018. № 9. С. 20–25. 82. Харченко Н. А. Формування емоційного середовища дошкільника у науковій спадщині О. В. Запорожця. Актуальні проблеми психології : збірник наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України. Том VІІІ: Методологія і теорія психології. Випуск 1. Київ Ніжин : Вид-во ПП Лисенко, 2018. С. 316–321	uk
dc.description.abstract	Кваліфікаційна робота присвячена актуальній проблемі наступності в освіті як однієї з обов’язкових умов здійснення неперервності здобуття освіти. У дослідженні висвітлено сутність базових понять «принцип», «принципи освіти», «принципи навчання», «музичне виховання»; виділено основні принципи музичного виховання. Метою роботи є розробка та впровадження в освітній процес закладів освіти програми реалізації принципу наступності в музичному вихованні дітей дошкільного і молодшого шкільного віку. Результати проведеного дослідження підтвердили доцільність упровадження розробленої програми; довели, що ключовим фактором, який допомагає дітям поступово перейти від дошкільного до шкільного етапу, закладаючи основи для їхнього подальшого культурного, особистісного розвитку, є принцип наступності.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	принципи навчання	uk
dc.subject	принципи музичного виховання	uk
dc.subject	принцип наступності	uk
dc.subject	вікові особливості дітей	uk
dc.subject	вправи на розвиток музичних умінь	uk
dc.subject	програми реалізації принципу наступності в музичному вихованні дітей дошкільного і молодшого шкільного віку	uk
dc.title	Упровадження принципу наступності в музичному вихованні дітей дошкільного і молодшого шкільного віку	uk
dc.type	Learning Object	uk