dc.contributor.author	Гришин, Віктор Володимирович
dc.date.accessioned	2024-12-10T08:02:42Z
dc.date.available	2024-12-10T08:02:42Z
dc.date.issued	2024-11-28
dc.identifier.citation	Гришин В. В. Підготовка майбутніх учителів до використання технологій практико-орієнтованого навчання як засобу розвитку їх профорієнтаційної компетентності : магістерська робота студента групи ЗОПНм-23 / науковий керівник – кандидат педагогічних наук, доцент І. Є. Макаренко. Кривий Ріг : КДПУ, 2024. 94 с.	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11031
dc.description	1. 20 інтерактивних методів навчання. URL: https://znayshov.com/News/Details/20_interaktyvnykh_metodiv_navchannia#google_vignette 2.Актуальні проблеми професійної орієнтації та професійного навчання населення: матеріали V Міжнародної науково-практичної конференції (24 листопада 2011р., м. Київ): у 2ч. - Ч. 1./уклад.: Л.М. Карпенко, С.О. Тарасюк, Л.Г. Авдєєв та ін. К.: ІПК ДСЗУ, 2011. 324 с.3. Алєксєєва С.В. , Єршова Л. М., Закатнов Д. О. , Лозовецька В. Т. , Орлов В. Ф. Планування й розвиток професійної кар’єри учнівської молоді у системі професійно-технічної освіти: навчальний посібник. Житомир: «Полісся», 2018. 186 с. 4. Амбарцумян Д. Важливість емпатії у класі або як стати більш чуйним вчителем. URL: https://grade.ua/uk/blog/vazhnost-empatii-kak-stat-bolee-otzyvchivym-uchitelem/ 5. Антонова О.Є. Практико-орієнтований підхід у формуванні професійної майстерності майбутнього вчителя. Теорія і практика професійної майстерності в умовах цілежиттєвого навчання: монографія. Житомир : Вид-во Рута, 2016. 316 с. 6. Базелюк О. В., Боровик Д. В., Вовковінський М. І. Професійна орієнтація: теорія і практика: наук.-метод. посібн. Київ, 2011. 278 с. 7. Бахтіярова Х.Ш. Інноваційні технології навчання: навч. посібн. для студ. вищих технічних навчальних закладів / [Кол. авторів; відп. ред. Бахтіярова Х.Ш.; наук. ред. Арістова А.В.; упорядн. словника Волобуєва С.В.]. К. : НТУ, 2017. 172 с. 8. Безуглий Д. С. Візуалізація як сучасна стратегія навчання. Фізико- математична освіта. 2015. №1 (7). 146 с. 9. Березюк О.С., Мудра О. Рефлексивна складова дидактичної підготовки учителів початкової школи в умовах сучасної освітньої системи. Тенденції модернізації національних освітніх систем: збірник наукових праць / за ред. О.С. Березюк, О.М. Власенко. Житомир: Вид–во ЖДУ ім. І. Франка, 2014. 158 с. 10. Бондар В.І. Дидактика: ефективні технології навчання студентів. К.: Вересень,1996. 129 с. 11. Бугра А.В., Коновал О.А. Методика самостійної роботи студентів : навчально-методичний посібник. Кривий Ріг : КПІ ДВНЗ «КНУ», 2014. 124 с. 12. Василенко Н. В. Технологія організації самостійної роботи в системі безперервного навчання педагогічних працівників. URL: https://www.narodnaosvita.kiev.ua/?page_id=2880. 13. Волкова Н.П. Інтерактивні технології навчання у вищій школі: навч.-метод. посібн. Дніпро: Університет імені Альфреда Нобеля, 2018. 360 с. 14. Глобін О.І., Бурда М.І., Васильєва Д.В., Волошена В.В., Вакуленко О.П., Мацько Н.Д., Хмара Т.М. Компетентнісно орієнтована методика навчання математики в основній школі: метод. посібн. К.: Педагогічна думка, 2015. 245 с. 15 Головченко С.В. Організація та проведення масових профорієнтаційних заходів: метод. посібн. Видавництво НМЦ ПТО у Дніпропетровській області, 2013. 32 c. 16. Горпинюк В.П., Докукіна О.М., Т. В. Кравченко та ін. Педагогічна підготовка сімей різного типу до професійного самовизначення старшокласників: метод. посібн. Кіровоград : Імекс-ЛТД, 2014. 237 с. 17. Гуцан Л.А. Сучасні проблеми професійного самовизначення учнівської молоді. Київ, 2011. С. 40-48. 18. Гуцан Л.А. Застосування сучасних профорієнтаційних технологій для підготовки учнівської молоді до вибору майбутньої професії. Київ. 10 с. 19. Дванадцять важливих професійних навичок для вчителів. URL: https://ua.jooble.org/blog/ 12-vazhlyvyh-profesijnyh-navychok-dlya-vchyteliv/ 20. Дванадцять інноваційних технологій в освіті: що українцям можна запозичити просто зараз. URL: https://osvitoria.media/experience/12-innovatsijnyh-tehnologiyi-v-osviti-shho-ukrayintsyam-mozhna-zapozychyty-prosto-zaraz/ 21. Демченко В.В. Шляхи формування мотивації до професійного самовдосконалення майбутніх вчителів візичного виховання. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. Київ. 220 c. 22. Державна наукова установа «Інститут модернізації змісту освіти». URL: https://imzo.gov.ua/pro-imzo/ 23. Дистанційне навчання: психологічні засади : монографія. Кіровоград : Імекс-ЛТД, 2012. 240 с. 24. Дмитренко П. В., Косяк І. В. Формування профорієнтаційної компетентності як складової фахової підготовки майбутніх вчителів технологій. Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова. URL: https://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/9037/DMYTRENKO.pdf?sequence=1 25. Добровольська О. та ін. Навички для успішної кар’єри [курс для здобувачів освіти закладів професійної (професійно-технічної) освіти]. Київ: 2020, 48 с. 26. Довідник кваліфікаційних характеристик професій працівників. URL: https://jobs.ua/dkhp 27. Дубасенюк О.А. Актуальні проблеми професійної освіти: навч.-метод. посібн. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2018. 352 с. 28. Єгорова Є. В., Ігнатович О. М., Кобченко В. В. та ін. Професійна орієнтація: навч. підручник. Кіровоград, 2014. 240 с. 29. Зінченко В.П. Модель формування профорієнтаційної компетентності майбутніх педагогів та їх експериментальна перевірка. Sciences of Europe. № 48. Прага, 2020. 70 с. 30. Ігнатович О. М., Татаурова-Осика Г. П., Шевенко А. М . Психологія професійної діагностики та професійного консультування. ТОВ «Імекс-ЛТД», 2021. 227 с. 31. Інклюзія в освіті. Ресурсний центр підтримки інклюзії в освіті. URL: https://rcpio.ippo.kubg.edu.ua/?page_id=48 32. Інститут професійних кваліфікацій. Обсерваторія ринку праці. URL: http://svitprof.org.ua 33. Інструкція щодо організації та проведення екскурсій і подорожей з учнівською та студентською молоддю. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1341-14#Text\ 34. Капченко Л.М., Тарасюк С.О., Авдєєв Л.Г. Актуальні проблеми професійної орієнтації та професійного навчання населення. Матеріали V Міжнародної науково-практичної конференції (24 листопада 2011 року м. Київ). К.: ИПК ГСЗУ, 2011. 324 с. 35. Концепція нової Української школи. URL: https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf 36. Лист МОН «Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів». 06.02.2008 N 1/9-61. URL: https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v9-61290-08#Text 37. Леонтьєва І.В. Педагогічний кейс як засіб розвитку критичного мислення майбутніх викладачів. DOI: 10.28925/2311-2409.2019.32.4. 38. Лехіцький Т.В. Підготовка майбутніх учителів початкової школи до використання візуалізації в освітньому процесі. 10 листопада 2022 р. Київ : Науково-методичний центр ВФПО, 2022. 153 с. 39. Лисенко О.І. Педагогічна практика як мотивація до майбутньої професії. URL: https://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/4813/ Lysenko.pdf?sequence=1 40. Лугова В. М., Голубєв С. М. Основи самоменеджменту та лідерства: навч. посібн. Харків : ХНЕУ ім. С. Кузнеця, 2019. 212 с. 41. Лупак Н. М. Формування комунікативної компетентності майбутніх учителів мистецтва: засади інтермедіальної технології : монографія. Тернопіль: Підручники і посібники, 2020. 452 c. 42. Максименко С.Д. Генетико-моделюючий метод дослідження особистості. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Серія: Психологічні науки. 2014. Вип. 2.13. С. 8–16. 43. Мачинська Н.І., Стельмах С.С. Сучасні форми організації навчального процесу у вищій школі: навчально-методичний посібник. Львів: Львівський державний університет внутрішніх справ, 2012. 180 с. 44. Мельник О.В., Уличний І.Л. Науково-методичне забезпечення профорієнтаційної роботи зі старшокласниками: науково-методичний посібник для вчителів. К.: 2008. 122 с. 45. Можливість для молодих учителів: дивіться, як долучитися до програми менторської підтримки «MentorMe». URL: https://nus.org.ua/news/mozhlyvist-dlya-molodyh-uchyteliv-dyvitsya-yak-doluchytysya-do-programy-mentorskoyi-pidtrymky-mentorme2/ 46. Нова українська школа. Концептуальні засади реформування середньої школи. МОН. 2016. 40 с. 47. Освітнім управлінцям: 6 кроків і 14 порад, як написати проєктну заявку, яку підтримають міжнародні організації та донори. URL: https://nus.org.ua/articles/osvitnim-upravlintsyam-6-krokiv-i-14-porad-yak-napysaty-proyektnu-zayavku-yaku-pidtrymayut-mizhnarodni-organizatsiyi-ta-donory/ 48. Осипова Т. Ю. Педагогічна підтримка як умова підготовки майбутніх учителів до наставницької діяльності. URL: http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/6675?locale=uk 49. Особистісно орієнтовані технології навчання і виховання у вищих навчальних закладах : колект. моногр. Київ, 2008. 254 с. 50. Особливості організації інклюзивного освітнього середовища: принципи універсального дизайну та розумного пристосування, ресурсна кімната, медіатека. URL: http://posibnyk.nus.org.ua/theme-4-features-organization-inclusive-educational-environment-principles/ 51. Офіційний сайт Криворізького державного педагогічного університету. URL: https://kdpu.edu.ua/pro-nas/pro-universytet.html 52. Охорона праці. URL: https://mtu.gov.ua/content/ohorona.html 53. Охріменко З.В., Морін О.Л., Шевенко А.М., Закатнов Д.О., Піддячий М.І. Формування професійно-ціннісних орієнтацій учнів до трудової діяльності в умовах сучасного освітнього середовища: монографія. Київ, 2022. 152 с. 54. Петренко І, Бабій О. До бізнесу за 6 кроків. Клуб сталого бізнесу. URL: https://www.facebook.com/photo/?fbid=902338655032288&set=pb.100057684841765.-2207520000 55. Платформа кар’єрного розвитку Career Hub. URL: https://careerhub.in.ua/allprojects/career-lessons/ 56. Повідайчик О.С., Герич М.С., Повідайчик М.М. Залучення студентів до науково-дослідницької діяльності з перших курсів як педагогічна умова формування конкурентноздатних фахівців. Теорія і методика професійної освіти. Вип. 20. Т. 2. С. 97-100. 57. Пологовська Ю. Ю., Щабельська В. Г. Формування профорієнтаційної компетентності в майбутніх учителів географії. URL: https://doi.org/10.30525/978-9934-588-37-2.2.9 58. Пономарьова Н.О. Теоретичні і методичні засади підготовки майбутніх учителів інформатики до профорієнтаційної роботи у загальноосвітніх навчальних закладах. Кваліфікаційна наукова праця на правах рукопису. Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, Міністерство освіти і науки України, Харків, 2018. 326 с. 59. Правила безпечного використання електроприладів. URL: https://kyiv.dsns.gov.ua/news/ostanni-novini/pravila-bezpecnogo-vikoristannia-elektropriladiv 60. Практико-орієнтоване навчання як засіб професіоналізації майбутніх фахівців інформаційно-документознавчої галузі. URL: https://archive.journal-grail.science/index.php/2710-3056/article/view/941. 61. Практичні заняття. URL: https://aisu.school/praktychni-zaniattia/ 62. Професійна орієнтація у Новій Українській Школі. URL: https://uied.org.ua/wp-content/uploads/2020/12/konczepcziya-profori%D1%94ntaczii%CC%88-dlya-gromadskogo-obgovorennya-16_12_20-.pdf. 63. Професійна орієнтація: теорія і практика: науковометодичний посібник [для педагогічних працівників]. Івано-Франківськ: «Тіповіт», 2011. Вип. №2. 279 с. 64. Профорієнтація: стан і перспективи розвитку: збірник матеріалів Х ювілейних Всеукраїнських психолого-педагогічних читань, присвячених пам’яті доктора педагогічних наук, професора Федоришина Бориса Олексійовича / за ред. Н. В. Павлик. Київ: Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України, 2020. 147 с. 65. Психологічна готовність дитини до систематичного навчання в школі. URL: https://studfile.net/preview/5461775/ 66. Радкевич В. (2005). Інноваційні процеси у сучасній професійній школі. Професійно-технічна освіта. № 1. С. 9–11. 67. Рефлексія на уроці: методика організації та прийоми проведення. URL: https://osnova.com.ua/refleksiya-na-urotsi-metodika-organizatsii-ta-priyomi-provedennya/?srsltid=AfmBOoqpufSb5f6yvdfKN2C4wCiU6rMaA6m8veneYd-Pmn9moYjVrN_r 68. Ринок праці Дніпропетровської області. URL: https://solidarityfund.org.ua/wp-content/uploads/2022/09/final_dnipro_eu4skills.pdf. 69. Роганова M. В., Рашидова С. С., Роганов M. M. Професійна рефлексія викладача закладу вищої освіти як умова його педагогічної культури URL: https://doi.org/10.33216/2220-6310/2023-105-1-141-151 70. Розвиток аналітичних здібностей: ефективні методи та вправи. URL: https://obery-uspih.com.ua/samorozvytok/rozvytok-analitychnykh-zdibnostey-efektyvni-metody-ta-vpravy/ 71. Розвиток професійної культури майбутніх фахівців: виклики, досвід, стратегії, перспективи: збірник матеріалів V Всеукраїнської науково-практичної конференції (24-25 листопада 2022 р.). Київ : Наукова столиця, 2022. 205 с. 72. Розробка планів евакуації на випадок пожежі. URL: https://oppb.com.ua/news/rozrobka-planiv-evakuaciyi-na-vypadok-pozhezhi 73. Саєнко Н.С., Голуб Т.П., Лавриш Ю.Е., Лук’яненко В.В., Литовченко І.М. Інтеграція цифрових технологій в освітній процес: виклики та перспективи: монографія. Київ: Вид-во «Центр учбової літератури». 2022. 220 с. 74. Сисоєва С.О. Інтерактивні технології навчання дорослих. Рідна школа. № 4. 2010. С. 1-6. 75. Січкаренко К. О. Розвиток цифрових освітніх платформ та поширення цифрових компетенцій в освіті. Ефективна економіка. 2018. № 12. URL: http://www.economy.nayka.com.ua/?op=1&z=6792. 76. Скок А.Г. Комунікативна толерантність викладача вищого навчального закладу. Чернігівський державний педагогічний університет імені Т.Г. Шевченка, 2007. С. 1-6. 77. Сторожук Х.В., Старченко М.В. Студентські наукові заходи як засіб формування іншомовної компетентності студентів-медиків. Теорія і методика професійної освіти. К., 2022. 216 с. 78. Стражнікова І.В. Підготовка фахівців для закладів вищої освіти: практико-орієнтований підхід. URL: http://lib.pnu.edu.ua:8080/bitstream/123456789/9708/1/%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B5%D0%B7%D0%B8%20.pdf 79. Супервізія: професійна підтримка і професійний розвиток педагогів: навч.-метод. посібн. URL: http://barna-consult.com/wp-content/uploads/2021/10/Superviziya-Poradnyk-VF-Krok-za-krokom.pdf 80. Сурмін Ю. Кейс-метод: становлення та розвиток в Україні. Вісник Національної академії державного управління при Президентові України. 2015. № 2. С. 19–29. 81. Сучасні тенденції у галузі освіти. URL: https://osvita.ua/news/91458/ 82. Теличко Н. В. Теорія і методика формування основ педагогічної майстерності майбутнього учителя початкових класів : монографія. К : Кондор-Видавництво, 2014. 522 с. 83. Трансформація особистості, суспільства та ринку праці: виклики майбутнього та вплив на освіту. Збірник тез доповідей Міжнародної науково-практичної конференції 20-22 вересня 2023р. м. Харків, Україна. URL: https://defep.chmnu.edu.ua/wp-content/uploads/2023/11/Coll_of_abs_DEFEP_20-22_Sep_2023.pdf. 84. Тридцять професій, що будуть актуальними у найближчі 10 років. URL: https://bf.diia.gov.ua/articles/30-profesij-shcho-budut-aktualnimi-u-najblizhchi-10-rokiv 85. Федорук П.І. . Адаптивні тести: статистичні методи аналізу результатів тестового контролю. Математичні машини і системи. 2007, № 3-4. С. 122-138 86. Форми підвищення кваліфікації вчителів. URL: https://op.ua/ru/pedclass/naukova-stattya/formi-pidvischennya-kvalifikaciyi-vchiteliv 87. Чайка В. М. Основи дидактики : навч. посібн. Київ, 2011: Академвидав, 240 с. URL: https://westudents.com.ua/glavy/48223-sistemniy-pdhd.html. 88. Шостак І. І. Оствітні проєкти як форма організації навчально-пізнавального середовища. URL: https://doi.org/10.32840/1992-5786.2022.82.13. 89. Що має бути в школі для першої домедичної допомоги й де навчитися її надавати. URL: https://nus.org.ua/articles/shho-maye-buty-v-shkoli-dlya-pershoyi-domedychnoyi-dopomogy-j-de-navchytysya-yiyi-nadavaty/ 90. Як американські університети готують студентів до кар’єри. URL: https://www.holosameryky.com/a/yak-amerykanski-universytety-hotuiut-studentiv-do-karyery/4629355.html 91. Як організувати якісну роботу команди психолого-педагогічного супроводу: поради для керівника закладу освіти. URL: https://sqe.gov.ua/yak-organizuvati-yakisnu-robotu-komand/ 92. Як правильно комунікувати із цільовою аудиторією, щоб був результат. URL: https://euprostir.org.ua/practices/134309 93. Які є типи кар’єрного розвитку. URL: https://budni.robota.ua/career/yaki-ye-tipi-kar-yernogo- rozvitku	uk
dc.description.abstract	У магістерській роботі розглянуто теоретичні засади підготовки майбутніх учителів до використання технологій практико-орієнтованого навчання як засобу розвитку їх профорієнтаційної компетентності. Проведено аналіз науково-педагогічних підходів до розкриття змісту ключових понять. Проведено дослідження з допомогою анкетного опитування щодо поточного стану готовності здобувачів освіти-майбутніх учителів Криворізького державного педагогічного університету до використання технологій практико-орієнтованого навчання в своїй майбутній професійній діяльності. Проведено аналітичну роботу для з’ясування факторів впливу на рівень підготовки щодо використання практико-орієнтованих технологій в профорієнтаційній роботі із учнями. Розглянуто, структуровано та теоретично обгрунтовано сукупність організаційно-педагогічних умов підготовки майбутніх учителів до використання технологій практико-орієнтованого навчання як засобу розвитку їх профорієнтаційної компетентності.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	КДПУ	uk
dc.subject	технологічний підхід	uk
dc.subject	майбутні вчителі	uk
dc.subject	педагогічні технології	uk
dc.subject	практико-орієнтоване навчання	uk
dc.subject	профорієнтаційна компетентність	uk
dc.title	Підготовка майбутніх учителів до використання технологій практико-орієнтованого навчання як засобу розвитку їх профорієнтаційної компетентності	uk
dc.type	Other	uk