DSpace Repository

Формування громадянської відповідальності учнівської молоді в умовах підготовки до майбутньої професійної діяльності

Show simple item record

dc.contributor.author Кірюха, Катерина Ігорівна
dc.date.accessioned 2024-09-23T10:39:01Z
dc.date.available 2024-09-23T10:39:01Z
dc.date.issued 2021
dc.identifier.citation Кірюха К. І. Формування громадянської відповідальності учнівської молоді в умовах підготовки до майбутньої професійної діяльності : дисертація на здобуття наукового ступеня доктора філософії за спеціальністю 015 – Професійна освіта (сфера обслуговування) / наук. керівник - доктор педагогічних наук, професор Л. О. Савченко ; Криворізький державний педагогічний університет. Кривий Ріг, 2021. 393 с. uk
dc.identifier.uri http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10662
dc.description 1. Авдєєва І. Критичне мислення як системний фактор неперервної освіти. Дайджест педагогічних ідей та технологій. 2002. №3. С. 12-15. 2. Авдеев А. П. Влияние дифференцированного подхода к учащимся в процессе обучения и развитие у них стремления к самообразованию. Формирование у учащихся стремления к самообразованию: монография. Волгоград, 1976. С. 43-49. 3. Актаєва М.Г. Психологічні чинники формування громадянської відповідальності у юнацькому віці: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07. Київ, 2017. 20 с. 4. Актаєва М. Г. Психологічні чинники формування громадянської відповідальності у юнацькому віці: дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07. Київ, 2017. 264 с. 5. Акуленко В. Загальна культура і духовність в контексті правової освіти і культури молоді. Соціокультурні чинники розвитку інтелектуального потенціалу українського суспільства і молодь: наук. праці та мат. конф., Київ, 2001. С. 442-445. 6. Алексєєва О. В. Теорія і практика виховання громадянськості в школах Франції у контексті європейської інтеграції: автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.07. Київ, 2003. 18 с. 7. Альбертіні Л. М. Правове регулювання громадянства в європейських державах (порівняльний аналіз): автореф. дис... канд. юрид. наук: 12.00.02. Київ, 1999. 20 с. 8. Андрущенко Т.К. Изучение самооценки в учебной деятельности. Экспериментальные исследования по проблемам психологии: сборник, Москва, 1999. Вып.З. 47 с. 9. Арато Е., Коген Дж. Відродження, занепад і реконструкція концепції громадянського суспільства. Політична думка. 1996. №1. С. 24–30. 10. Аристотель. Сочинения: в 4 т.Москва: Мысль, 1983.Т. 4. С. 376–644 11. Артюшина М.В. Методи і прийоми мотивування і стимулювання навчальної діяльності студентів. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. 2013. № 69. С. 25–32. 12. Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности: монографія. Москва : Мысль, 1976. 158 с. 13. Афанасьєва Ю. В. Закордонний досвід патріотичного виховання. Актуальні проблеми державного управління. 2017.№2(52). С. 176-180. 14. Бабкіна М. Роль світової та української літературної спадщини у формуванні громадянської свідомості особистості. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка: сер. «Педагогіка». Тернопіль : ТНПУ, 2007. №4. С. 43-47. 15. Бажановська О.В. Загальнолюдські цінності в контексті громадянського виховання учнів середньої школи у Франції : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Луганський національний педагогічний ун-т ім. Тараса Шевченка. Луганськ, 2004. 247 с. 16. Баранова С.В. Соціально-психологічна характеристика відповідальності особистості. Психологічна культура особистості в умовах глобалізації світу: монографія. Луганськ: Світлиця, 2006. С. 49-96. 17. Барабаш В. А. Громадянське виховання студентів інженерних спеціальностей вищих технічних навчальних закладів : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.07. Умань, 2012. 20 с. 18. Барви творчості: науково-методичний збірник / за ред. І.Г. Єрмакова. Київ, 1995. 256 с. 19. Батіщева О. Громадянська освіта як інструмент формування громадянського суспільств а в Україні :проблеми та шляхи їх подолання. Актуальні проблеми громадянської освіти: український та зарубіжний досвід: матеріали Першої науково-практичної конференції. 2013. С. 9–15. 20. Бекірова А. Р. Формування основ громадянської культури молодших школярів у позаурочній діяльності загальноосвітніх шкіл Автономної Республіки Крим : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07. Київ, 2010. 20 с. 21. Бех І. Д. Виховання особистості. Сходження до духовності : наук. видання / за заг. Ред. І. Д. Бех. Київ : Либідь, 2006. 272 с. 22. Бех І.Д. Виховання особистості: в 2 т. / Особистісно – орієнтований підхід: науково-практичні засади. Київ: Либідь, 2003. Т.2. 344 с. 23. Бех І. Д. Патріотичне і громадянське виховання у власних межах. URL : https://lib.iitta.gov.ua/717745/1/Патріотичне%20і%20громадянське%20ви ховання%20у%20власних%20межах.pdf (дата звернення 10.08.2021). 24. Бех І. Теоретико-прикладний сенс компетентнісного підходу в педагогіці. Вісник АПН України :Педагогіка і психологія. 2009. № 2. С. 27-33. 25. Білик, Л. І. Формування відповідальної громадянської позиції студентства – актуальна проблема сучасного виховання. Проблеми освіти. Київ : Наук.-метод. центр вищої освіти. 2005. Вип.41. С. 172- 182. 26. Богачов С. В. Особливості процесу формування правової культури в Україні. Науковий вісник Ужгородського університету : сер. «Право». 2011. №15. С. 15-17. 27. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Санкт Петербург: Питер, 2009. 400 с. 28. Большой психологический словарь / за ред. Б. Мещерекова, В. Зинченко. Москва : Олма-пресс, 2004. 666 с. 29. Боренько Я. Громадянська освіта в Україні Державні підходи до громадянської освіти та її включення до навчальних програм. URL : https://rpr.org.ua/wp-content/uploads/2017/11/171108_citizenship-education-Ukraine-ukr_YB.pdf (дата звернення 10.08.2021). 30. Боренько Я. Особливості громадянських ціннісних орієнтацій студентської молоді. Вісник Львівського університету : сер. «Педагогіка». Львів : ЛНУ. 2006. Вип. 21. Ч. 2. С. 92–97. 31. Боришевський М. Й. Розвиток громадянської спрямованості : монографія / за заг. ред. М. Й. Боришевського. Київ. 2007. 186 с. 32. Боришевський М.Й.Розвиток саморегуляції поведінки школярів: автореф дис. … докт.психолог.наук : 19.00.07. Київ, 1992. 77 с. 33. Боришевський М.І. Ціннісні орієнтації в особистісному становленні сучасної молоді. Проблеми загальної та педагогічної психології : збірник наук. праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України. Київ, 2003. Т.5. Ч.5. С.34-42. 34. Брюханова Н. О. Педагогічне моделювання: стан і тенденції розвитку. Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія. 2015. № 3. С. 64-71. 35. Бухлова Н. В. Сутнісний зміст поняття “Самоосвітня компетентність”. Наукова скарбниця освіти Донеччини. 2008. № 1. С. 4. 36. Валеева Р.А. Диагностика сформированности гражданственности у студентов вуза. Современные проблемы науки и образования. 2013. № 6. URL : https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=11199 (дата звернення 10.08.2021). 37. Валуйський О. О. Філософія суспільства : навч. посіб. / О. О. Валуйський. Київ: Київ. нац. торг.-екон. ун-т, 2013. С. 12. 38. Василенко І. В. Виховання громадянськості студентів засобами самоврядування у вищих навчальних закладах Канади : автореф. дис ... канд. пед. наук : 13.00.07. Київ, 2009. 20 с. 39. Василенко О. М. Розробка критеріїв і показників соціальної відповідальності учнів. ScienceRise. Pedagogical Education. 2017. № 7. С. 41-44. URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/texcped_2017_7_10 (дата звернення 10.08.2021). 40. Васильєва Д.В., Василюк Н.І. Збірник задач з математики. 5-9 класи. (Наскрізні лінії компетентностей та їх реалізація). Київ: Видавничий дім «Освіта», 2017. 112 с. 41. Васильєва Д.В. Реалізація наскрізної лінії «громадянська відповідальність» у підручниках алгебри. URL : https://docplayer.net /81430377-Realizaciya-naskriznoyi-liniyi-gromadyanska-vidpovidalnist-upidruchnikah-algebri.html (дата звернення 10.08.2021). 42. Ващенко Г. Виховний ідеал. Полтава: Полтавський вісник, 1994. 191 с. 43. Великий тлумачний словник сучасної української мови : 250000 / уклад. та голов. ред. В. Т. Бусел. Київ: Перун, 2005. 1728 с. URL : http://irbisnbuv.gov.ua/ulib/item/UKR0000989 (дата звернення 10.08.2021). 44. Величко О. Ю. Зарубіжний досвід формування громадянської компетентності дітей і молоді. Педагогічна освіта: теорія і практика. 2013. Вип. 13. С. 24–29. URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/znppo_2013_13_6 (дата звернення 10.08.2021). 45. Вербицька П.В. Громадянське виховання учнівської молоді: сучасні аспекти розвитку: монографія. Київ : Генеза, 2009. 384 с. 46. Вербицька П. В. Понятійний апарат громадянського виховання особистості. Вісник Житомирського державного університету : Педагогічні науки. 2009. Випуск 43. С. 39- 44. 47. Вербицька П. В. Теоретико-методичні основи громадянського виховання учнівської молоді у загальноосвітніх навчальних закладах: автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.07. Київ, 2010. 40 с. 48. Вербицька П.В. Теоретико-методологічні основи громадянського виховання учнівської молоді у загальноосвітніх навчальних закладах : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.07. Київ, 2010. 491 с. 49. Вербицький В. Патріотичне виховання молоді в освітньому просторі – вимога сьогодення. Педагогічна майстерність академіка Івана Зязюна : зб. наук. пр. / редкол.: Н. Г. Ничкало, О. М. Боровік, С. У. Гончаренко. Київ : Богданова А. М., 2013. С. 365–372. 50. Віаніс-Трофименко К.Б., Лісовенко Г.В. Підвищення професійної компетентності педагога. Харків : Основа, 2007. 176 с. 51. Вітвицька С.С. Аксіологічний підхід до виховання особистості майбутнього вчителя. Креативна педагогіка : наук.-метод. Журнал. Вінниця, 2015. Вип. 10. С. 63-67. 52. Власенко В. П. Генезис поняття “правова культура” у працях вітчизняних та зарубіжних вчених. Часопис Академії адвокатури України. 2010. № 4. С. 1-7. 53. Вовкочин Л. Формування громадянськості молоді в змісті та засобах виховання. Науковий вісник Чернівецького університету : збірник наукових праць / за ред. Г. Г. Філіпчук, І. С. Руснак, В. С. Филипчук . Чернівці : Рута, 2007. Вип. 327 : Педагогіка та психологія. С. 49–54. 54. Волкова А. Розвиток професійної компетентності студентів навчального закладу туристичного профілю. Педагогіка і психологія професійної освіти. 2008. № 1. С. 82-87. 55. Волкова Н. П. Педагогіка : посіб. для студ. вищ. навч. закл. / за ред. Н. П. Волкова. Київ : Академія, 2002. 576 с. 56. Волков Б.С. Психология подростка: учебное пособие. Москва: Академический проект Гаудеамус, 2005. 208 с. 57. Волошин П. М. Виховання громадянськості молодших школярів у процесі вивчення предметів гуманітарного циклу : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07. Київ, 2010. – 21 с. 58. Волошин П. М. Виховання громадянськості молодших школярів у процесі вивчення предметів гуманітарного циклу: монографія. Умань : Сочінський М. М., 2016. 211 с. 59. Волянюк А. Мотивацiя як фактор пiдвищення навчальної успiшностi молодших школярiв. Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка : науковий збірник. 2020. Т 1. № 27. С. 241-245. 60. Воробьева М., Макарова Т. Факторы, влияющие на формирование самомотивации у студентов направления обучения - государственное муниципальное управление. Вестник Удмуртского университета : сер. «Философия. Психология. Педагогіка». 2018. Вып. 2. Т. 28. С. 166-172. 61. Выготский Л.С. Мышление и речь. Проблемы общей психологии / под ред. В. В. Давыдова; Собр. соч.: в 6 т. Москва: Педагогика, 1982. Т. 2. С. 5-361. 62. Выготский Л.С. Педагогическая психология. Москва: Педагогика, 1991. 480 с. 63. Галус О. М., Шапошнікова Л. М. Порівняльна педагогіка: навч. посіб. Київ: Вища школа, 2006. 215 с. 64. Гевко О. Патріотичне виховання студентської молоді у педагогічних університетах України. Виховання дітей та молоді у демократичному суспільстві : на прикладі Польщі та України / наук. ред.: М. Чепіль, В. Петрик, М. А. Страдовскі. Warszawa : DUX, 2013. С. 145–161. 65. Геринг Дж. Нові потреби громадянської освіти американського суспільства. Актуальні проблеми громадянської освіти: український та зарубіжний досвід: матеріали Першої науково-практичної конференції. (Острог, 19 черв. 2013 р.) / відп. ред. О. С. Батіщева. Острог : ГО «Центр демократичного лідерства, 2013. С. 219–221. 66. Горак Г., Фінін Г. Громадянське суспільство як інтегратор особистісних начал. Філософська думка. 2008. № 3. С. 62-73. 67. Горностай П.П. Личность и роль: Ролевой подход в социальной психологии личности. Київ: Интерпресс ЛТД, 2007. 312 с. 68. Гребеник Т. В. Організація наукових досліджень в системі громадянського виховання студентів вищих навчальних закладів. Нові технології навчання : науково-методичний збірник / за ред. О. П. Гребельник, Я. Я. Болюбаш, І. А. Шелест та ін.– Київ : ІІТЗО, 2010. Вип. 61. С. 140-145. 69. Гриньова М. В. Формування совісті і відповідальності у майбутнього вчителя громадянина. Збірник наукових праць Полтавського державного педагогічного університету ім. В. Г. Короленка : сер. «Педагогічні науки» / за ред. В. О. Пащенко. Полтава : ПДПУ, 2005. Вип. 6 (45). С. 85-88. 70. Гриняєва Н.М., Кірюха К.І.Використання сучасних ІКТ в аудиторній роботі при формуванні громадянської та професійно орієнтованої іншомовної компетентностей майбутніх спеціалістів харчової промисловості. Науковий часопис Центральноукраїнського державного педагогічного університету імені В. Винниченка «Наукові записки. Серія: Педагогічні науки». Кропивницький : РВВ ЦДПУ ім. В. Винниченка, 2021. Випуск 192. С.170-174. 71. Громадянська освіта: методичний посібник для вчителя. Київ: Етна-1, 2008. 194 с. 72. Громадянська освіта. Всеукраїнська Асоціація вчителів «Нова доба» :онлайн-курс. URL : https://citizen.in.ua (дата звернення 10.08.2021). 73. Грушевський М. Початки громадянства: генетична соціологія. Відень – Прага, 1921. 328 с. 74. Гуменюк О. Громадянська відповідальність у контексті політичного сьогодення. Психологія і суспільство. 2008. №2. С. 65-74. 75. Гуменюк О. Методологічний аналіз засадничих передумов становлення громадянської відповідальності молоді. Вітакультурний млин. 2008. Модуль 7. С. 10-13. 76. Гуменюк О. Є. Модульно-розвивальна система як об'єкт соціальнопсихологічного аналізу : дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05. Київ, 1999. 185 с. 77. Гуменюк О. Психологічний аналіз громадянської відповідальності особистості. Психологія і суспільство. 2007. №4. С. 81-92. 78. Гурій М. О. Громадянське виховання старшокласників у Великій Британії : автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.01. Дрогобич, 2008. 20 с. 79. Демчук О. О. Компетентнісний підхід до модернізації професійної освіти. Наука і освіта. 2009. №1-2. С. 192-193. 80. Дерев'янко Н. П. Теоретичні засади формування громадянської культури учнів загальноосвітньої школи : дис... канд. пед. наук: 13.00.01. Івано-Франківськ, 2003. 211 с. 81. Джуринский А.Н. История педагогики и образования: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям: «Педагогика и психология», «Соц. педгагогика», «Педагогика» /под ред. А.Н.Джуринский. Москва: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010. 400 с. 82. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології : навч. посібник. Київ : Академвидав, 2004. 352 с. 83. Діденко О.Г. Зарубіжний досвід патріотичного виховання громадян та можливості його адаптації в Україні. Аспекти публічного управління – Механізми публічного управління. 2014. №3-4, С. 52-59. 84. Довідник здобувача наукового ступеня / за ред. Р.В.Бойка Київ: Редакція «Бюлетеня Вищої атестаційної комісії України», 2002. 64 с. 85. Драгоманов М. Нові українські пісні про громадянські справи 1764 – 1880. URL : https://archive.org/stream/libgen_00699918#page/n5/mode/2up (дата звернення 10.08.2021). 86. Дубасенюк О. А. Професійна педагогічна освіта: особистісно орієнтований підхід : монографія. Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2012. 436 с. 87. Дубасенюк О. А. Упровадження освітніх інновацій в системі вищої освіти. Інновації у вищій освіті: проблеми, досвід, перспективи : монографія / за ред. П. Ю. Сауха. – Житомир : ЖДУ ім. Івана Франка, 2011. 444 с. 88.- Дудко Л. А. Роль інноваційних педагогічних технологій у становленні конкурентоспроможних спеціалістів. Мультиверсум: філософський альманах. Київ : Центр культури, 2004. №39. С 1–4. 89. Жаровська І.М. Первинні світоглядні ідеї функціонування публічновладної сфери. URL : http://science.lpnu.ua/sites/default/files/journalpaper/2017/may/2253/vnulpurn201582439.pdf (дата звернення 10.08.2021). 90. Забезпечення формування громадянської компетентності у сучасному змісті шкільної освіти: Підсумковий документ робочої групи з розробки 35 навчальних планів і програм проекту «Громадянська освіта – Україна». Історія в школах України. 2006. №8. С. 4–11. 91. Заліський А. Костянтин Ушинський і розбудова Нової української школи на Чернігівщині. Український вимір. : міжнародний збірник науково-педагогічних, методичних статей і матеріалів з України та діаспори. Чернігів, 2018. 246 с. 92. Захарова Є. Ю. Громадянське виховання старшокласників у США (друга половина XX століття) : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01. Кіровоград, 2014. 20 с. 93. Истоки патриотического воспитания и обновленный закон об образовании Японии. Вестник МГОУ : Серия «История и политические науки». 2015. http://moyuniver.net/istoki-patrioticheskogovospitaniya-i-obnovlennyj-osnovnoj-zakon-ob-obrazovanii-yaponii/ (дата звернення 10.08.2021). 94. Іванюк І.В. Аналітичний звіт сучасний стан громадянської освіти в Україні / за ред. І. В. Іванюк, О. В. Овчарук, А. Б. Терещенко. Київ, 2013. 104 с. 95. Інструкція про організацію діяльності ліцею: затверджена наказом Міністерства освіти України від 20 липня 1995 року № 217. URL: http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/z0008-96. (дата звернення 10.08.2021). 96. Інтегровані уроки. Початкова освіта. 2017. №19. с. 48 97. Історико-педагогічний альманах. Випуск 3. Реалізація педагогічних ідей К.Д. Ушинського в освіті сьогодення : збірн. наук. праць молодих дослідн. / за ред. О. Є. Антонової, В. В. Павленко. Житомир : ФО-П Левковець, 2015. 226 с. 98. Йонас Г. Принцип відповідальності. Досвід етики для технологічної цивілізації. / переклад з нім., Передмова, примітки І. І. Маханькова. Москва : Айріс-прес, 2004. 480 с. 99. Кабульдинов З. Е. Патриотическое воспитание граждан на опыте молодежных организаций: учебно-методическое пособие. Астана, 2011. 210 с. 100. Кант И. Критика практического разума. Москва: Эксмо, 2015. URL: http://iakovlev.org/zip/kant2.pdf (дата звернення 10.08.2021). 101. Кант І. Критика чистого розуму / Пер. з нім. та приміт. І. Бурковського. Київ: Юніверс, 2000. 504 с. URL: http://aps-m.org/wpcontent/uploads/2017/03/Krytyka_chystoho_rozumu.pdf (дата звернення 10.08.2021). 102. Карпічев В.С. Організація і самоорганізація соціальних систем : словник / за ред. В. С. Карпічев. Москва: Видавництво РАГС, 2004. 125. с. 103. Керівні принципи освіти в галузі прав людини для системи середньої школи. Київ: ВАІТЕ, 2016. 52 с. 104. Кецик У. В. Виховання громадянськості майбутніх учителів на ідеях української державності. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського : сер. «Педагогіка і психологія» /за ред.: М. І. Сметанський, С. Д. Максименко, Н. Г. Ничкало. Вінниця : Державна картографічна фабрика, 2002. Вип. 6. Ч. 2. С. 80–82. 105. Кирьякова А. В. Реализация ценностного подхода в педагогике школы : монографія / под. ред. А. В. Кирьяковой. Москва: Изд-во ОрГУ, 2000. 240 с. 106. Киященко Н. И. Культура гражданского общества. Вопросы философии. 2010. №10. С. 62–66. 107. Кін Дж. Громадянське суспільство. Старі образи, нове бачення. Київ, 2000. 278 с. 108. Кірюха К.І. Досвід впровадження курсу за вибором з формування громадянської відповідальності в освітній процес. Moderní aspekty vědy: X. Díl mezinárodní kolektivní monografie / Mezinárodní Ekonomický Institut s.r.o.. Česká republika: Mezinárodní Ekonomický Institut s.r.o., 2021. Str. 352-364. 109. Кірюха К.І. Еволюція понять «громадянство» та «громадянська відповідальність» в історії Стародавнього світу та добу Середньовіччя. Вісник університету імені Альфреда Нобеля. Серія «Педагогіка та психологія». Педагогічні науки. Дніпро, 2020, Випуск 2(20). С.42-49. 110. Кірюха К.І. Історичний аналіз ідей формування громадянської відповідальності особистосі у період Нового часу. Науковий часопис Центральноукраїнського державного педагогічного університету імені В. Винниченка «Наукові записки. Серія: Педагогічні науки». Кропивницький : РВВ ЦДПУ ім. В. Винниченка, 2020. Випуск 189. С.180-184. 111. Кірюха К.І., Матвеєва Я.І. Використання чат-ботів в умовах дистанційного навчання як засіб формування інформаційнокомунікативних компетентностей учасників освітнього процесу. Матеріали Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції «Тенденції та перспективи розвитку науки та освіти в умовах глобалізації» : зб. наук. праць. Переяслав-Хмельницкий, 2021. Вип. 72. 10 с. 112. Кірюха К.І. Модернізація системи освіти в інформаційному суспільстві як засіб формування громадянської відповідальності здобувачів освіти. Педагогічні читання з нагоди 90-річчя КДПУ та вшанування пам’яті професорів П.І.Шевченка та В.С. Пікельної : матеріали міжнародної наукової Інтернет-конференції. Кривий Ріг : КДПУ, 2020. С. 75-77. 113. Кірюха К.І. Проблеми формування соціальної відповідальності учасників навчально-виховного процесу в умовах реформації сучасної освіти. Материалы ХХХІ Международной научно-практической интернет-конференции «Тенденции и перспективы развития науки и образования в условиях глобализации» : сб. науч. трудов. ПереяславХмельницкий, 2017. Вып. 31. С. 336-338. 114. Кірюха К. І. Упровадження сучасних інформаційний технологій в освітній процес як засіб формування громадянської відповідальності старшокласників. «Модернізація підготовки майбутніх фахівців професійно-педагогічного напрямку в умовах освітнього простору» : матеріали Міжнародної наукової Інтернет-конференції. Кривий Ріг : КДПУ, 25-26 квітня 2019 р. С. 124-126. 115. Кірюха К.І. Формування громадянської відповідальності старшокласників як необхідна умова існування демократичної держави. Аctual problems of science and practice : матеріали ХIV Міжнародної науково-практичної конференції. Стокгольм. Швеція, 27-28 квітня 2020 р. URL: https://isg-konf.com/ru/actual-problems-of-science-and-practice-2/ (дата звернення 10.08.2021). 116. Кірюха К.І. Формування соціальної відповідальності старшокласників: сучасний стан проблеми. Сучасні виклики науки ХХІ століття : ХVІІ Міжнародна науково-практична конференція. м. Вінниця, 23 лютого 2018 року. Ч. 2. С. 46 – 51. 117. Кірюха К., Яворська І., Григор'єва О. Реалізація наскрізної змістовної лінії "громадянська відповідальність" у середній та старшій школі. Рroblems of implementation of science into practice : матеріали ХIII Міжнародної науково-практичної конференції. Осло. Норвегія, 20- 21 квітня 2020 р URL: https://isg-konf.com/ru/problems-of-implementationof-science-into-practice-2/ (дата звернення 10.08.2021). 118. Кіселичник В.П. Міське право як самоврядне право громади (на прикладі міста Львова). Вісник Конституційного Суду України. 2004 № 6. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vksu_2014_6_24 (дата звернення 10.08.2021). 119. Кішман М. Інноваційні технології в підготовці учителів до роботи з обдарованими дітьми. Нова педагогічна думка. 2007. №4. С. 20-26. 120. Класика духовної філософії та сучасності. Лао-Цзи. URL: http://ua.philosophy-of-religion.org.ua/tao_te_ching.html. (дата звернення 10.08.2021). 121. Князев А. М. Гражданственность / под ред. А. М. Князева, В. С. Сорокина. Москва : Граница, 2013. 400 с. 122. Кожанов И.В. Зарубежный опыт формирования гражданской идентичности личности. Педагогическое образование в России. 2014. №9. С. 229 – 233. 123. Королінська С. В. Вивчення мотиваційно-ціннісного ставлення до фізичної культури серед студентів НФаУ. Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту : наук. монографія / за ред. Є. Є. Єрмакова. Харків. 2008. №7. С. 77—79. 124. Краевский В. В. Методология педагогики : новый этап : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. Москва : Издательский центр “Академия”, 2006. 400 с. 125. Красовська О. О. Виховання громадянської самосвідомості старшокласників засобами символіки народного мистецтва України: автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.01. Київ, 1999. 23 с. 126. Кречетников К. Г. Проектирование креативной образовательной среды на основе информационных технологий в вузе : монография. – Москва : Госкоорцентр, 2002. 296 с. 127. Ковальчук В. Виховання громадянської свідомості молоді в контексті освітніх реформ: досвід США. URL: http://educationua.org/ua/porivnyalna-pedagogika/466-vikhovannya-gromadyanskojisvidomosti-molodi-v-konteksti-osvitnikh-reform-dosvid-ssha (дата звернення 10.08.2021). 128. Ковальчук В. Становлення системного підходу дослідження педагогічних об’єктів та явищ. URL: http://eprints.zu.edu.ua/12994/1/11.pdf (дата звернення 10.08.2021). 129. Козій М.К. Громадянськість – проблема педагогічна, актуальна та соціально цінна: навчально-методичний посібник. Київ: Видавництво НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2004. 276 с. 130. Козловски П. Культура постмодерна: Общественно-культурные последствия технического развития. Москва: Республика, 1997. 240 с. 131. Козяр М. М. Інноваційні технології навчання в діяльності ВНЗ. Проблеми та перспективи формування національної гуманітарнотехнічної еліти. 2014. № 1. С. 142–151. 132. Конференція європейських міністрів з прав людини в честь 50-ї річниці Європейської конвенції з прав людини (РИМ, 3-4 листопада 2000 р.). URL:http://www.coe.int/t/dg4/youth/ig_coop/6_CEMRY_declaration_en.asp (дата звернення 10.08.2021). 133. Конфуций. Жизнь и его учения. История политических и правовых учений: хрестоматия / под. ред. Г. Г. Демиденко. Харьков : Факт, 1999. С. 13–16. 134. Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності: Проект. Шлях освіти. 2000. №3. С. 7–13. 135. Концепція громадянської освіти та виховання в Україні. 2012. URL : http://osvita.khpg.org/index.php?id=976003974 (дата звернення 10.08.2021). 136. Концепція національно-патріотичного виховання дітей і молоді та методичні рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання у загальноосвітніх навчальних закладах. Наказ Міністерства освіти і науки України № 641 від 16.06.2015 р. Інформаційний збірник та коментарі Міністерства освіти і науки України. 2015. №7. Київ: Педагогічна преса, 2015. С. 70 – 95. 137. Концепція Нової української школи. Розпорядження Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988-р URL : https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainskashkola-compressed.pdf (дата звернення 10.08.2021). 138. Костюк Г.С. Избранные психологические труды. Москва: Педагогика, 1988. 304 с. 139. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психологічний розвиток особистості / за ред. Л. М. Проколієнко. Київ: Рад. школа, 1989. 608 с. 140. Кочубей Т. Григорій Сковорода: радянська доба і сучасність. Історикопедагогічний альманах. 2010. Вип. 2. С. 29-31. URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/Ipa_2010_2_0 (дата звернення 10.08.2021). 141. Кошечко Н. В. Інноваційні освітні технології навчання та викладання у вищій школі. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. 2015. №1(1). С. 35–38. 142. Кравченко А. Профорієнтація – зроби свідомий вибір. URL : : http://prof.osvita.org.ua (дата звернення 10.08.2021). 143. Кравченко А.А. Феномен «соціальної відповідальності» в еволюції суспільних трансформацій. Гуманітарний вісник ЗДІА. 2012. №51. С. 217-223. 144. Краткий психологический словарь / под. ред. Л. А. Карпенко. Ростов на Дону : Феникс, 1998. 512 с. 145. Кремень В. Г. Енциклопедія освіти. Київ : Юрінком Інтер, 2008.1036 с. 146. Кречетников К. Г. Проектирование креативной образовательной среды на основе информационных технологий в вузе : монография. Москва : Госкоорцентр, 2002. 296 с. 147. Крижанівський О.П. Історія Стародавнього Сходу: підручник . 2-ге вид. Київ : Либідь, 2002. 592 с. 148. Кудінов Д. Формування навчальної та професійної мотивації студентів. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2014. №35 (88). С. 229-236. 149. Кузьменко Н. Особистісно орієнтований підхід в сучасному навчальновиховному процесі ВНЗ. Вісник Національної академії Державної прикордонної служби України : сер. «Педагогіка» Вип 4. 2016. URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vnadped_2016_4_11. (дата звернення 10.08.2021). 150. Кузякіна М. Л. Проблеми громадянського виховання школярів у системі середньої освіти Німеччини: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01. Полтава, 2011. 20 с. 151. Куликова С.И., Валеева Р.А. Сущностно-содержательная характеристика понятия «гражданская ответственность школьников» в контексте аксиологического похода. Современные проблемы науки и образования. 2015. №5. URL : http://www.scienceeducation.ru/ru/article/view?id=21491 (дата звернення 10.08.2021). 152. Куниця Т.Ю. Виховання відповідальної поведінки в учнів 7 – 8-х класів загальноосвітньої школи: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.07. Київ, 2008. 20 с. 153. Куниця Т. Ю. Формування відповідальності старших підлітків у груповій доброчинній діяльності: сучасний стан проблеми. Теоретикометодичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді. 2013. Вип. 17(1). С. 390-397. URL : http://nbuv.gov.ua /UJRN/Tmpvd_2013_17(1)__45. (дата звернення 10.08.2021). 154. Култигін В.П. Тенденціїв європейській соціологічної теорії початку XXI століття. Соціологічні дослідження. 2001. №8. С. 21 – 32. 155. Купавцев, А.В. Деятельностный аспект процесса обучения. Педагогика. 2002. №6. С. 44 – 49. 156. Кучинська І.О. Виховання громадянськості в Україні (друга половина ХІХ-ХХ ст.) : монографія. Камʼянець-Подільський : КамʼянецьПодільський національний університет імені Івана Огієнка, 2009. 196 с. 157. Кучинська І.О. Громадянське виховання в Україні: минулий досвід та сучасні потреби : навчальний посібник. Камянець-Подільський : Видавець ПП Зволейко Д. Г., 2015. 112 с. 158. Кучинська І.О. Прогресивні представники національної еліти про формування громадянської особистості (ІІ пол. ХІХ ст.). Українська література у загальноосвітніх школах. 2007. №8. С. 53–54. 159. Лазарєв В. В. Основні етапи становлення і розвитку процедур з питань громадянства. Право і суспільство. 2015. №2. С. 171-177. URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/Pis_2015_2_30. (дата звернення 10.08.2021). 160. Левківський М. В. Соціально-громадянська відповідальність особистості. Наукові записки: сер. «Педагогічні науки». Вип. 52. Ч. 1. Кіровоград. 2003. С. 44-47. 161. Левківський К. Роль традицій у національно-патріотичному вихованні курсантсько-студентської молоді. Вища школа. 2011. №11. С. 15-28. 162. Левківський М.В. Формування відповідального ставлення до праці в школярів. Київ, 1997. 219 с. 163. Лєпіхова Л.А. Значення соціально-психологічної компетентності в реалізації життєвих домагань. Педагогіка і психологія. 2004. №3. С. 77- 85. 164. Липкина А.И., Рыбак Л.А. Критичность и самооценка в учебной деятельности. Москва : Просвещение, 1988. 141 с. 165. Лисенко М. В. Інноваційна парадигма вищої освіти України за умов переходу до інформаційного суспільства : автореф. дис. … канд. філос. наук : 09.00.10. Київ, 2013. 16 с. 166. Лісна І.С. Магдебурзьке право на українських землях. Науковий вісник Херсонського державного університету. URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvkhdu_jur_2016_2%281%29__5 (дата звернення 10.08.2021). 167. Лісовий О. В. Соціокультурна самоідентифікація особистості : автореф. дис. … канд. філос. наук : 09.00.04. Київ, 2012. 21 с. 168. Ліхневська Т. А. Громадянське виховання учнівської молоді США : автореф. дис. …канд. пед. наук : 13.00.01. Тернопіль, 2009. 19 с. 169. Лобанова А. Громадянське суспільство: пошук наукової парадигми. Громадянське суспільство та проблеми становлення особистості : зб. наук. праць. Криий Ріг : Видавничій дім, Вип. 3. 2008. С. 9 – 25. 170. Ломакіна Г. І. Громадянськість як якість суб’єкта громадянського суспільства. URL : http://www.rusnauka.com/27_ NPM_2012/Pedagogica/3_117001.doc.htm (дата звернення 10.08.2021). 171. Макаренко А.С. Сімейне господарство: в 7 т. / за ред.. А. С. Макаренко. Київ, 1954. Т. 4. 522 с. 172. Макарова О. В. Правовий нігілізм: теоретико-правовий аспект : дис. ... канд. юрид. наук : 12.00.01. Київ, 2010. 186 с. 173. Мамат Д. Упровадження НУШ і педагогічне лідерство. Освіта України. 2018. №41-42. с. 8. 174. Марченко О.В. Генезис філософського осмислення права: від Середньовіччя до Нового часу. URL : https://dduvs.in.ua/wpcontent/uploads/files/Structure/library/student/ch2.pdf (дата звернення 10.08.2021). 175. Мачинська Н. І. Упровадження інноваційних технологій навчання у вищій школі. Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету. 2015. №1(14). С. 240–246. 176. Медіадрайвер : посібник від ГО «Детектор медіа» URL : https://go.detector.media/mediadriver/ (дата звернення 10.08.2021). 177. Метліцька Л. Постаті: Галшка Гулевичівна. 2 URL : http://www.hetman.tv/nomera/2008/2008-1-18/galschka.html (дата звернення 10.08.2021). 178. Методика «Ціннісні орієнтації» М Рокича. 2015. URL : http://psychologis.com.ua/metodika_cennostnye_orientacii_rokicha.htm (дата звернення 10.08.2021). 179. Меднікова Г. І. Самооцінка та рівень домагань особистості як динамічна система : автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.01. Одеса, 2002. 22 с. 180. Міщеня О. М. Формування громадянської відповідальності старшокласників у процесі вивчення предметів гуманітарного циклу. : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07. Дрогобич, 2009. 20 с. 181. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навчальний посібник :5-е видання. Київ : ВАТ «Білоцерківська книжкова фабрика», 2007. 656 с. 182. Молодь діє : навчально-методичний посібник з громадянської освіти. Доба. / за ред. П. Вербицька, О. Войтенко. 2007. № 1–2. С. 1–64. 183. Момотюк Л. Б. Громадянське виховання молодших школярів. : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.07. Рівне, 2007. 295 с. 184. Морозова М. Мотивація як провідний чинник організації самостійної роботи студентів у вищому начальному закладі URL : https://core.ac.uk/download/pdf/32309122.pdf (дата звернення 10.08.2021). 185. Муздыбаев К. Психология ответственности. Львів : Наука, 1983. 239 с. 186. Муздыбаев К. Эгоизм личности. Психологический журнал. 2000. Т.21. №2. С. 27-39. 187. Мюнклер Х. Гражданская компетентность. Der kompetente Burge. :пер. с нем. по изданию. Bonn. 1997. URL : http://pavroz.ru/munkler-civiccompetence (дата звернення 10.08.2021). 188. Навчаємо демократії : базові матеріали з питань демократичного громадянства та прав людини / за ред. Н. Г. Протасова . Київ: НАДУ, 2011. 158 с. 189. Наумов Б.М. Концепти фундаментального досліджения проблеми цілісності педагогічної діяльності в сучасній педагогіці. Збірник наукових праць «Педагогіка та психологія».Харків, 2015. Вип. 49. С. 22-33. 190. Никитин А. Ф. Что такое правовая культура? Москва : Просвещение, 1988. 112 с. 191. Никифоров Ю. Н., Скалина А. Н. О понятии „гражданственность”. Вестник Башкирского университета. 2007. Т.12. №4. С. 188–191. 192. Нікітіна Н. П. Формування громадянської позиції учнів у навчальновиховному процесі педагогічного ліцею : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.07. Слов'янськ, 2007. 219 с. 193. Нова українська школа. Концептуальні засади реформування середньої школи. / укл. Л. Гриневич, О. Єлькін, С. Калашнікова. Кабінет міністрів України. URL : https://www.kmu.gov.ua/storage/app/media /reforms/ukrainska-shkola-compressed.pdf (дата звернення 10.08.2021). 194. Новий освітній простір, або якою повинна бути Нова Українська школа. Сучасна школа України. 2019. №1. с. 4. 195. Новий тлумачний словник української мови: у 4 т. Київ: Аконіт, 1999. Т. 2. 910 с. 196. Овсянецька Л.П. Мотиваційна основа творчості. Філософія, соціологія, психологія : зб. наук. Праць. Івано-Франківськ : ВДВ ЦІТ, 2007. Вип. 12. Ч. ІІ. С. 23–30. 197. О Государственной программе патриотического воспитания граждан Республики Казахстан на 2006–2008 годы. URL :http://adilet.zan.kz/rus/docs/U060000200 (дата звернення 10.08.2021). 198. Оксамытный В.Д. Социально-правовые исследования уровня правосознания молодежи. Киев, 1982. 16 с. 199. Олексін Ю.П. Теоретичні та методичні засади формування громадянськості у старшокласників на уроках історії. Психологопедагогічні проблеми сільської школи. Вісник Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини. 2005. № 14. С. 90–99. 200. Организация гражданско-патриотического воспитания личности в Республике Беларусь. URL : https://gvelikaja.rooivacevichi.gov.by/ воспитательная-работа/организация-гражданско-патриотическоговоспитания-личности-в-республике-беларусь (дата звернення 10.08.2021). 201. Оржехівський В. Громадянська освіта формує громадянина. Відродження. 1998. №2. С. 2-4. 202. Орцева О.С. Еволюція ідеї громадянського суспільства: від витоків до сучасності. Наукові праці. Державне управління. 2013. Вип. 214. Т. 226. С. 50 – 54. 203. Освіта для демократичного громадянства: посібник для підготовки вчителів з питань освіти для демократичного громадянства та освіти з прав людини / за ред. Р. Голлоб, Е. Хаддлестон, П. Крапф, М.-Х. Салема, В. Спажич-Вркаш. Київ : Вид-во «Гопак», 2009. 89 с. 204. Охріменко О.О., Іванова Т.В. Соціальна відповідальність: навч. посіб. Київ :Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут», 2015. 180 с. 205. Пан Ги Мун. Единое человечество: общая ответственность. Доклад Генерального секретаря в связи со Всемирным саммитом по гуманитарным вопросам. URL : https://documents-ddsny.un.org/doc/UNDOC/GEN/N16/025/70/PDF/N1602570.pdf?OpenElement (дата звернення 10.08.2021). 206. Пащенко В. Поняття „громадянськості” і теорія громадянського суспільства. Політичний менеджмент. 2005. №2. С. 118-126. 207. Педагогічний експеримент : навч.-метод. посіб. / укл. О. Е. Жосан. Кіровоград : Видавництво КОІППО імені Василя Сухомлинського, 2008. 72 с. 208. Педагогічні ідеї Г. С. Сковороди / За ред. Д. Г Дзеверіна. Київ: Знання, 1972. 264 с. 209. Пекач К. А. Виховання громадянської відповідальності учнів у системі виховної роботи ліцею : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.07. Київ, 2017. – 20 с. 210. Пекач К. А. Виховання громадянської відповідальності учнів у системі виховної роботи ліцею : дис. канд. пед. наук: 13.00.07. Київ, 2017. 237 с. 211. Перелік навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в основній і старшій школі у закладах освіти : лист МОН України від 10.06.2019 № 1\9-365. URL : https://docs.google.com/ spreadsheets/d/16NyRYEKgeQ4T5BE68La-s2gn0q2MPyIWSWx-VdwzmA/edit#gid=1394904394 (дата звернення 10.08.2021). 212. Петренко О.Б. Впровадження інноваційних форм національнопатріотичного виховання в позаурочній діяльності учнів сучасної школи. Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти : зб. наук. пр. Рівне : РДГУ, 2002. Вип.33. С. 49-51. 213. Пикельная В. С. Теория и методика моделирования управленческой деятельности (школоведческий аспект) : метод. пособ. Москва : Высшая школа, 1990. 175 с. 214. Платон. Держава / пер. з давньогр. Д. Коваль. — Київ: Основи, 2000. 355 с. 215. Подлевська Н. В. Профільне навчання учнів в умовах реалізації концепції нової української школи. Наукові записки Національного університету "Острозька академія" : сер. філологічна. 2017. Вип. 68. С. 156-159. URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nznuoaf_2017_68_33 (дата звернення 10.08.2021). 216. Політологічний енциклопедичний словник / упоряд. В. П. Горбатенко; за ред. Ю. С. Шемшученка, В. Д. Бабкіна, В. П. Горбатенка : 2-е вид. Київ: Генеза, 2004. 736 с. 217. Помиткін Е.О. Психологія духовного розвитку особистості / за ред. Е. О. Помиткін. Київ, 2005. 280 с. 218. Примак В. П. Громадянська відповідальність як предмет філософських і педагогічних досліджень. Вісник Національної академії Державної прикордонної служби України. 2012. Вип. 4. URL : http://nbuv. gov.ua/UJRN/Vnadps_2012_4_19 (дата звернення 10.08.2021). 219. Примак В. П. Формування громадянської відповідальності у курсантів вищих навчальних закладів МВС України: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07. Луганськ, 2011. 20 с. 220. Присяжнюк С. С. Розвиток критичного мислення учнів. Завуч: науковометодичний журнал. 2014. №5–6 (125–126). С. 22–25. 221. Про затвердження Концепції профільного навчання у старшій школі: наказ МОН № 1456 від 21.10.13 р. URL : http://osvita. ua/legislation/Ser_osv/37784/ (дата звернення 10.08.2021). 222. Про інноваційну діяльність : Закон України від 4 липня 2004 р. №40- IV. URL : http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/40-15 (дата звернення 10.08.2021). 223. Про освіту : Закон України від 05.09.2017 № 2145 –VІІІ. Відомості Верховної Ради України. 2017. №38-39. с. 380 URL : https://zakon. rada.gov.ua/laws/show/2145-19 (дата звернення 10.08.2021). 224. Про основні компетенції для навчання протягом усього життя : Рекомендація Європейського Парламенту та Ради (ЄС) №2006/962/ЄС від 18 грудня 2006 року URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/994_975#Text (дата звернення 10.08.2021). 225. Про повну загальну середню освіту : Закон України від 16.01.2020 № 463-IX URL : https://zakon.rada .gov.ua/laws/show/463-20 (дата звернення 10.08.2021). 226. Про професійну (професійно-технічну) освіту: Закон України від 10.02.1998 № 103/98-ВР URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/103 /98-вр#Text (дата звернення 10.08.2021). 227. Про схвалення Концепції розвитку громадянської освіти в Україні : Розпорядження Кабінету Міністрів України від від 3 жовтня 2018 р. № 710-р. URL : https://zakon.rada. gov.ua/laws/show/710-2018-р#Text (дата звернення 10.08.2021). 228. Професійна освіта: словник: навч. посіб. / за ред. Н. Ничкало. Київ: Вища школа, 2000. 380 с. 229. Пустова Т.О. Томас Гоббс про ключові чинники становлення громадянського суспільства. Філософські проблеми гуманітарних наук: зб. наук. пр. URL : http://www.info-library.com.ua/books-text-11542.html (дата звернення 10.08.2021). 230. Рагозін М.П. Демократія від А до Я: словник-довідник. Донецьк, 2002. 203 с. 231. Радул В. В. Базові якості особистості в глобалізаційних процесах. Рідна школа. 2020. № 2-4. С.29-35. 232. Резван О.О. Потребово-мотиваційний компонент системи формування професійно-рефлексивної позиції майбутнього фахівця. Актуальні проблеми соціально-гуманітарних наук: матеріали ІІІ Всеукр. наук. конфер. з міжнар. участю (м. Дніпропетровськ 20 грудня 2013). Дніпро: ТОВ «Інновація», 2013. ч.3. С. 118 - 121 233. Резван О.О. Роль пізнавальних потреб у процесі навчання. Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: Зб. наук. пр. Запоріжжя, 2007. Вип. 46. С. 110 – 114. 234. Рибалка В. В. Методологічні питання наукової психології. Київ : НікаЦентр, 2003. 204 с. 235. Романенко Л., Малишев В., Липова Л., Лукашенко Т. Профільне навчання: теорія і практика, досвід, проблеми, перспективи. Український науковий журнал. Освіта регіону.: сер. «Політологія. Психологія. Комунікації». URL : https://social-science.uu.edu.ua/article /362 (дата звернення 10.08.2021). 236. Руденко Ю. Український патріотизм: політична освіта і виховання зростаючих поколінь. Освіта. 2014. №43(15-22 жовт. 2014). С. 9. 237. Рудь М. В. Формування громадянських якостей старшокласників у навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи (в умовах полікультурного регіону): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05. Луганськ, 2002. 248 с. 238. Руссо Жан-Жак. Філософський енциклопедичний словник / за ред. В. І. Шинкарук та ін. Київ : Інститут філософії імені Григорія Сковороди НАН України: Абрис, 2002. 742 с. 239. Руссо Жан-Жак Эмиль, или о воспитании. URL : https://mybook.ru/ author/zhan-zhak-russo/emil-ili-o-vospitanii/read/ (дата звернення 10.08.2021). 240. Рыжов В. А. Организация профориентационной работы в развитых капиталистических странах. Москва : Высшая школа, 1987. 96 с. 241. Рябчик М. Гримаси етатизму, або Чому в нас нічого не виходить? Сучасність. 2000. №12. С. 53–60. 242. Савчин М. В. Психологічні основи розвитку відповідальної поведінки особистості : дис. … док. психол. наук. Київ, 1997. 199 с. 243. Савчин М. В. Психологія відповідальної поведінки: монографія. ІваноФранківськ : Місто-НВ, 2008. 280 с. 244. Садовский В. Н. Системный подход и общая теория систем: статус, основные проблемы и перспективы развития. Системные исследования: Методологические проблемы. Москва: Наука, 1980. С. 29-54. 245. Садовий М. Діяльнісний та системний підхід у педагогічній спадщині В. Сухомлинського. Наукові записки :сер. «Педагогічні науки». Вип.123(ІІ). С. 304-308. 246. Сартр Ж.-П. Слова. Москва : Политическая література, 1966. 176 с. URL : https://platona.net/load/knigi_po_filosofii/ehkzistencialnaja_ filosofija/sartr_zh_p_slova/35-1-0-4738 (дата звернення 10.08.2021). 247. Сафин В. Ф. Психология самоопределения личности: учеб. пособие. Свердл. пед. ин-т. Свердловск. 1986. 142 с. 248. Сиденко В.М., Грушко И.М. Основы научных исследований. Харків : Вища школа, 1979. 200 с. 249. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. Санкт Петербург : Речь, 2003. 350 с. 250. Скоробагата О. М. Готовність до діяльності як психолого-педагогічна проблема. URL : https://www.sportpedagogy.org.ua/html/journal/2008- 01/08somppp.pdf (дата звернення 10.08.2021). 251. Сірополко С. Освіта на Правобережній Україні та Галиччині від половини XVIІ до кінця XVIIІ ст. Історія освіти на Україні. Київ : Наук, думка, 2001. 912 с. 252. Словарь практического психолога / сост. С. Ю. Головин. Минск: Харвест; Москва: АСТ, 2001. 592 с. 253. Словник української мови: в 11 томах. 1970. Т. 1. С. 620. 254. Снігур Л. А. Психологія становлення громадянськості особистості: автореф. дис. …д-ра пед. наук: 19.00.07. Київ, 2005. 32 с. 255. «Собакам и китайцам вход воспрещен» или Патриотическое воспитание по-китайски. URL : http://debosh.net/blog/8331.html . (дата звернення 10.08.2021). 256. Соболь О.Б. Свобода і громадянин у вченні Аристотеля. URL : http://old.filos.lnu.edu.ua/Visnyk/Filos_visnyk_14/9.pdf (дата звернення 10.08.2021). 257. Сопівник І. В. Виховання моральної відповідальності сільської молоді : монографія. Київ : Видавництво «Логос», 2014. 352 с. 258. Сотніченко І.І. Підготовка вчителів природничих дисциплін до профільного навчання старшокласників у системі підвищення кваліфікації : дис.. … канд. пед. наук : 13.00.04. Київ, 2009. 243 с. 259. Социология молодежи: учебник / под ред. В. Т. Лисовского. СанктПетербург: Изд-во Санкт-Петербург. университета, 2003. 361. с. 260. Сперанский В.И. Социальная ответственность личности : Сущность и особенности формирования. Москва: Изд-во МГУ, 1987. 152с. 261. Старша профільна школа: кроки до становлення : методичні рекомендації. Київ, 2019. 52 с. 262. Стеблюк С. В. Інноваційні технології навчання у вищій школі. Науковий вісник Ужгородського національного університету. 2011. №20. С. 141–142. 263. Стояно О. О. Актуалізація проблеми самоідентифікації особистості в суспільстві, що трансформується. URL : http://www.iai.dn.ua/_u/iai/dtp /CONF/13/articles/sec3/stat312.html (дата звернення 10.08.2021). 264. Суслов А.Б. Развитие гражданского образования: европейский опыт. Образование и наука. 2012. №1(9). С. 117-128. URL : https://doi.org/10.17853/1994-5639-2012-9-117-128 (дата звернення 10.08.2021). 265. Сухомлинський В. Вибрані твори: в 5 т. Київ: Радянська школа, 1976. Т. 1. С. 59-410. 266. Сухомлинский В.А. Воспитание гражданина (статья известного педагога из первого номера журнала "Воспитание школьников" за 1966 год). Воспитание школьников. Москва. 2011. №7. С. 3-9. 267. Сухомлинский В.О. Мудрая власть коллектива. Москва, 1975. 239 с. 268. Сучасний педагог розкриває потенціал учнів. Сучасна школа України. Київ. 2019. №1. С. 22. 269. Тарасова О., Широкова Є. Теорія громадянського суспільства в політичній думці. Громадянське суспільство та проблеми становлення особистості: збірник наукових праць / за ред. А. С. Лобанова. Кривий Ріг. – Забже: Видавничій дім, 2008. Вип. 3. С. 26 – 34. 270. Татаурова Г.П. Психологічні особливості формування відповідального ставлення до вивчення іноземної мови у студентів вищих навчальних закладів : автореф. дис. … канд. психолог. наук: 19.00.07. Київ, 2007. 21 с. 271. Теорія держави і права: Академічний курс: підручник / ред. О. В. Зайчук, Н. М. Оніщенко. Київ: Юрінком Інтер, 2006. 688 с. 272. Теорія держави і права : навч. посіб. / за ред. В. В. Копєйчикова. Київ : Юрінформ, 1995. 189 с. 273. Тернопільська, В. І. Відповідальність старшокласників: історикопедагогічний аспект. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. 2000. №6. С. 102-105. URL : http://eprints.zu.edu. ua/1695/ (дата звернення 10.08.2021). 274. Тернопільська В. І. Відповідальність старшокласників: історикопедагогічний аспект : Збірник наукових праць за матеріалами Всеукраїнської наукової конференції “Проблеми професійної підготовки педагогічних працівників”. Житомир: Вид-во, ЖДПУ, 2000. С. 104-106. 275. Тернопільська В.І. Формування соціальної відповідальності старшокласників у позанавчальній діяльності: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.07. Київ, 2003. 20 с. 276. Тест «Кто Я?» Психологическое консультирование: диагностика отношений в паре. / М. Кун, Т. Макпартленд; модификация Т. В. Румянцевой. Санкт-Петербург. 2006 С. 82-103. 277. Тимошкова, А. С. Формування громадянської активності студентів під час проектної діяльності. Педагогічний альманах : збірник наукових праць / редкол.: І. Бех, Є. Голобородько, В. Олійник. Херсон : Херсонська академія неперервної освіти, 2013. Вип. 19. С. 38–43. 278. Ткаченко А.О. Магдебурзьке право на теренах українських земель:світоглядно-правові засади. Світогляд-Філософія-Релігія : збірник наукових праць. 2014. №7. URL : file:///D:/загрузки/sfr_2014_7 _15.pdf (дата звернення 10.08.2021). 279. Топоркова Ю. О. Громадянське виховання студентської молоді в університетах США : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01. Ялта, 2013. 20 с. 280. Трембіцький А.А., Трембіцький А.М. Історія української освіти ХV – ХVІІІ ст. у працях Юрія Гаєцького. Освіта, наука і культура на Поділлі. 2011. Т. 17. С. 544-558. URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/Onkp _2011_17_50 (дата звернення 10.08.2021). 281. Тригубенко В.В., Нестеренко Л.С. Роль Київського братства та його діячів у розвитку освіти в місті. Києво-Братська школа. Освіта і педагогічна думка в Києві за тисячу років : навчальний посібник / за ред. В. В. Тригубенко, Л. С. Нестеренко. – Київ: ТОК «Кадри», 2002. 369 с. 282. Токвіль А. Про демократію в Америці. Київ : Всесвіт, 1999. 498 с. 283. Тугаринов В.П. О ценностях жизни и культуры. Ленинград: Изд-во Ленинг. ун-та, 1960. 155 с. URL : https://platona.net/load/knigi_po_ filosofii/frankfurtskaja_shkola/tugarinov_izbrannye_filosofskie_trudy/57-1-0-2883 (дата звернення 10.08.2021). 284. Ушинський К. Д. Твори : в 6 т. Педагогічні статті та матеріали до "Детского мира" та "Родного слова" Київ : Рад. шк., 1954. Т. 2. 449 с. 285. Фахрутдинова А.В. Общее особенное в подходах к гражданському воспитанию в США, Канаде, Австралии и Великобритании. Образование и саморазвитие. 2011. №4. С. 215-220. 286. Философия : учебник для вузов / под ред. В. Н. Лавриненко, В. П. Ратникова. Москва: 2007. 282 с. URL : https://platona.net/ load/knigi_po_filosofii/uchebnye_posobija_uchebniki/filosofija_uchebnik_dl ja_vuzov_red_lavrinenko_v_p_ratnikov_2007/27-1-0-5130 (дата звернення 10.08.2021). 287. Філософський енциклопедичний словник. НАН України : энциклопедия / за ред. В. І. Шинкарук. Київ : Абрис, 2002. 742 с. 288. Философский энциклопедический словарь / под ред. Е.Ф. Губского. Москва. : ИНФРА-М, 2009. 569 с. 289. Педагогічні ідеї Івана Франка в освіті сьогодення : збірн. наук. праць / за ред. О.Є. Антонової. Житомир : ФО-П Левковець Н.М., 2016. 383 с. 290. Фурман О. Громадянська відповідальність особистості як предмет психологічного дослідження. Психологія і суспільство. 2015. №1. С. 65-91. 291. Хартія Ради Європи з освіти для демократичного громадянства й освіти з прав людини. URL : https://rm.coe.int/CoERMPublicCommonSearch Services/DisplayDCTMContent?documentId=09000016806b93be (дата звернення 10.08.2021). 292. Халіна О. Формування громадянської компетентності. Реалізація концепції «Нова українська школа». Психолог. 2018. №7-8. с. 48. 293. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность / под ред. Б.М. Величковского. Москва : Педагогика, 1986. Т.1. 408 с. 294. Цвих В. Ф. Профспілки у громадянському суспільстві: теорія, методологія, практика: монографія. Київ: ВПЦ „Київський університет”, 2002. 376 с. 295. Циба В.Т. Соціологія особистості: системний підхід (соціальнопсихологічний аналіз) : навч. посіб. Київ : МАУП, 2000. 152 с. 296. Цюра С. Громадянські цінності сучасної студентської молоді: синергетичний підхід. Вісник Львівського університету : сер. «Педагогіка». Львів : ЛНУ, 2006. Вип.21, Ч. 1. С. 57-65. 297. Чернявська В.В. Теоретичні аспекти дослідження професійної кар’єри майбутнього фахівця. Психологічні науки : науковий часопис. 2010. №28(52). С. 118–123. 298. Чистякова С. Н. Теоретические проблемы взаимодействия школы, семьи и общественности в подготовке учащихся к выбору профессии. Профессиональная ориентация школьников. Москва : Педагогика, 1983. С. 3–7. 299. Чорна К. І. Основні проблеми та напрями виховання молодого громадянина незалежної України. Нові технології виховання : збірник наукових статей. Київ, 1995. С. 28—32. 300. Чорна К. І. Патріотизм молоді в контексті національних інтересів української держави. Педагогічні науки : збірник наукових праць / за ред. Є. С. Барбіна, В. Л. Федяєва, В. В. Кузьменко та ін. Херсон : ХДУ, 2003. Вип. 34. С. 110-118. 301. Чубко О. П. Інноваційні технології навчання в контексті педагогічної підготовки майбутнього вчителя. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету: сер. «Педагогічні науки». 2013. Вип. 108.1. URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/VchdpuP_2013_1_108_37. (дата звернення 10.08.2021). 302. Шаповалова Н. Патріотичне виховання студентів педагогічного коледжу з використанням засобів ІКТ. Рідна школа. 2011. № 11. С. 64- 67. 303. Шабінський М. Є. Громадянське виховання учнів початкової школи у Франції : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07. Луганськ, 2011. 20 с. 304. Швець Т.Е. Громадянськість особистості як основний критерій становлення громадянського суспільства URL : https:// virtkafedra.ucoz.ua/el_gurnal/pages/vyp15/shvec_tezi.pdf (дата звернення 10.08.2021). 305. Шимановський М. М. Формування у старшокласників громадянської позиції засобами суспільствознавчих дисциплін : дис... канд. пед. наук: 13.00.07. Київ, 2003. 239 с. 306. Шинкарук В. Д. Теорія та історія соціального виховання в зарубіжних країнах (для студентів напряму підготовки «Соціальна педагогіка»). Київ: ЦП «Компринт», 2015. 236 с. 307. Шишкін Г. Особистісно-орієнтоване навчання майбутніх учителів технологій. Науковий часопис НПУ імені М. Драгоманова : сер. 5. «Педагогічні науки: реалії та перспективи». 2013, Вип. 40. С. 202 – 207. 308. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. Москва: Педагогика, 1989. 560 с. 309. Энциклопедический словарь. Москва: «Гардарики», 2001. 673 с. URL : https://iphras.ru/enc_eth.htm (дата звернення 10.08.2021). 310. Энциклопедия профессионального образования : в 3 т. / под ред. С. Я. Батышева. Москва : АПО, 1998. Т. 2. 568 с. URL : http://www.anovikov. ru/dict/epo.pdf (дата звернення 10.08.2021). 311. Юридична енциклопедія : у 6 т. Київ : Вид-во «Українська енциклопедія імені М.П. Бажана», 1999. Т. 2. 741 с. 312. Якиманская И. С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения. Вопросы психологии. 1995. № 2. С. 9. URL : http://www. voppsy.ru/issues/1995/952/952031.htm (дата звернення 10.08.2021). 313. Як підготувати і захистити дисертацію на здобуття наукового ступеня: методичні поради / за ред. Л. А. Пономаренко. Київ: Редакція «Бюлетеня Вищої атестаційної комісії України», видавництво «Толока», 2001. 80 с. 314. Ярмаченко М. Д., Калениченко Н. П. Питання освіти та виховання у творчій спадщині Г. Сковороди. Початкова школа. 1995. №12. С. 4-6. 315. Ярошинська О. Середовищний підхід в професійній освіті: теоретичні засади та перспективи впровадження. Проблеми підготовки сучасного вчителя. 2011. № 4 (Ч. 1). С. 104-109. 316. Яруллин И.Ф. Формирование гражданской ответственности студентов педагогических вузов. Казань: Татарское Республиканское издательство «Хэтер», 2011. 183 с. URL : https://kpfu.ru/docs/F1806743235/Yarullin.I.F. .Monografiya.Formirovanie.grazhdanskoj.otvetstvennosti.studentov.pedagog icheskih.vuzov.pdf (дата звернення 10.08.2021). 317. Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. Москва : Смысл, 2001. 365 с. URL : http://parhomenko. pro/d/_yasvinv.a.obrazovatelnayasreda.pdf (дата звернення 10.08.2021). 318. 80 вправ для формування громадянської та соціальної компетентностей під час вивчення різних шкільних предметів. Посібник для вчителя для реалізації наскрізної тематичної лінії “громадянська відповідальність” в оновлених шкільних програмах для 5-9 класів. / за ред. Рафальська М., Боярчук О., Герасим Н. та ін. Київ : Європейський центр ім. Вергеланда. 2017. 136 с. 319. Carroll A. B. Corporate social responsibility: Evolution of definitional construct. Business and Society. 1999. Vol. 38 (3). P. 268–295. URL : https://www.researchgate.net/publication/282441223_Corporate_social_resp onsibility_Evolution_of_a_definitional_construct (дата звернення 10.08.2021). 320. Frans Paul van der Putten A Research Agenda for International Corporate Social Responsibility, NRG working paper series November 2005. № 05-09. URL : http://csringreece.gr/files/research/A-Research-Agenda-CSR.pdf (дата звернення 10.08.2021). 321. Global Education First Initiative. URL : https://www.un.org/millennium goals/pdf/The%20Global%20Education%20First%20Initiative.pdf (дата звернення 10.08.2021). 322. Ichilov O. Citizenship and citizenship education in a changing world. London: The Woburn Press. 1998. URL : https://www.pedocs. de/volltexte/2012/3307/pdf/TC_1_2001_yariv_mashal_D_A.pdf (дата звернення 10.08.2021). 323. Kerr D. Pupil Assessment in Citizenship Education: Purposes, Practices and Possibilities. Report of a CIDREE Collaborative Project./ D. Kerr, A. Kiating, E. Ireland. NFER/CIDREE, 2009 URL : http://www.cidree.org /fileadmin/files/pdf/publications/pupil_assessment.pdf (дата звернення 10.08.2021). 324. Kulish A., Radul V., Haleta Y., Filonenko O., Karikh I. The Newest Digital Technologies in The Prospects of Their Implementation in. Рropositos y representaciones. Т.8. Специальный выпуск: S1 Номер статьи: е 684. (Web of Sciense). 325. Matten D. Corporate Citizenship: Towards an Extended Theoretical Conceptualization. ICCSR Research Paper./ D. Matten, A. Crane. Nottingham, 2003. № 04. URL : http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc /download?doi=10.1.1.510.9804&rep=rep1&type=pdf (дата звернення 10.08.2021). 326. Mirvis Ph. Stages of Corporate Citizenship: A Developmental Framework. Centre for Corporate Citizenship at Boston College / Ph. Mirvis, B. K. Googins. 2006. URL : https://nanopdf.com/download/stages-of-corporatecitizenship-a-developmental_pdf (дата звернення 10.08.2021). 327. Moon J. Can Corporations Be Citizens? Cоrporate Citizenship as a Metaphor for Business Participation in Society. ICCSR Research Paper:2nd ed. / Moon J., Crane А., Matten D. Nottingham, 2003. №13. URL : https://citeseerx. ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.126.1326&rep=rep1&type=pdf (дата звернення 10.08.2021). 328. Marusinets M., Kominarets T., Fursenko T. Didactic aspects in teachers’ professional training. Pre-school education in the context of new ukrainian school’s objectives : joint monograph / Ed. by Prof. Valentyna Kushnir ‒ Hameln : InterGING, 2020. Р.180-202 329. Morales L. Nearly all Americans Consider Military Service «Patriotic» /L. Morales. URL : https://news.gallup.com/poll/108646/nearly-all-americansconsider-military-service-patriotic.aspx (дата звернення 10.08.2021). 330. Osborn K. Democracy, democratic citizenship and education. In Portelli, J.P. & Solomon, R.P. The erosion of democracy in education. Calgary: Detselig Enterprises. 2001. URL : https://www.google.com/url? sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUK EwjC7biM-6_yAhURgv0HHdPVDJ0QFnoECAMQAQ&url= https%3A%2F%2Fjournals.sfu.ca%2Ficcps%2Findex.php%2Fchildhoods% 2Farticle%2Fdownload%2F4%2F7%2F0&usg=AOvVaw2HLZn1d_A9S16xw_hljjo (дата звернення 10.08.2021). 331. Рatriotic and national observances, ceremonies, and organizations U.S. Code Title 36 https://www.law.cornell.edu/uscode/text/36 (дата звернення 10.08.2021). 332. Patriotic Education in the US Schools: Scient. Confer. Washington.2004 September. Р.26–28 URL : http://journals.uran.ua/swe/article/view/172646 (дата звернення 10.08.2021). 333. Radul V.V., Haleta Y.V., Liashenko R.A., Radul O.S., Tkathenko O.M. Social maturity as integrative quality of young teacher’s personality. ASTRA Salvensis. Supplement. 2020. №1. P. 235-251 (https://Astrasalvensis.eu/2020-2/) (SCOPUS). 334. Rezvan O.O. Personal Professional Reflection as Interdisciplinary Problem. International conference the Danube – axis of European identity, Romania, Moldova, Bulgaria, Ukraine. Izmail, june, 29, 2013. P. 51. 335. Rezvan O.O. The role of emotions in the development of a future specialist’s professional and reflective views. Austrian journal of Humanities and Social Sciences: Scientific journal. Vienna, «East West» Association for Advanced Studies and Higher Education GmbH, 2014. № 2. P. 132 – 136. 336. Savchenko L., Kiriukha K., Potapenko O., Dupak N., Krasiuk N. The formation of a civil responsibility of high school students in the context of specialized training. Revista Tempos e Espaços em Educação. ISSN23581425-Brazil-WoS. 2021. DOI:https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16104 (Scopus). 337. Savchenko L., Kiryukha K. Studying of value orientations of high school students in the conditions of modern education. World Science in 2018: Results : рroceedings of II International scientific conference Morrisville: Lulu Press., 2017. P. 150-155. 338. Verbytska P. Potential of History for the Civic Education in Ukrainian Universities. Dialog in History. / P. Verbytska. Bulgaria: Sofia, 2005. №12. P. 33-42. uk
dc.description.abstract У дисертації здійснено теоретичний аналіз проблеми й запропоновано новий варіант розв’язання наукового завдання, що полягає в теоретичному обґрунтуванні моделі формування громадянської відповідальності учнівської молоді в умовах підготовки до майбутньої професійної діяльності. Формування громадянської відповідальності учнівської молоді визначається сьогодні як одна з наскрізних змістовних ліній Нової української школи та відображає значущість проблеми для системи освіти в Україні. Розвиток профільної освіти надає можливість до розвитку громадянських компетентностей здобувачів освіти, сприяє їх професійному становленню. Фундаментальною підвалиною громадянської освіти є правопросвітницький компонент, що має забезпечити молодь необхідною базою знань для всебічного й повного розуміння нормативно-правової системи держави, усвідомлення важливості прав і свобод громадянина, шанобливе ставлення до органів державної влади, форм та шляхів захисту власних прав і свобод, потенційної реалізації професійних та творчих планів. Проаналізовано праці вітчизняних і зарубіжних науковців із питань формування громадянської відповідальності учнівської молоді в умовах підготовки до майбутньої професійної діяльності. Уточнено сутність та структуру поняття «громадянська відповідальність», що витлумачене як особистісне утворення, що відображає рівень сформованості: індивіда як соціальної істоти; громадянина, який усвідомлює свої дії та/або бездіяльність, готовий до виконання своїх громадянських обов’язків та реалізації громадянських прав; людини, що поділяє моральні, етнічні та культурні цінності власного народу, прагне самореалізації в рамках державної стратегії розвитку. Наукова новизна дослідження полягає в тому, що: вперше обґрунтовано модель формування громадянської відповідальності учнівської молоді в умовах підготовки до майбутньої професійної діяльності, яка включає ціль, завдання, етапи, зміст, педагогічні умови, прийоми, форми, методи, засоби, отриманий результат та способи його корекції, методи діагностики рівнів сформованості громадянської відповідальності учнівської молоді; визначено критерії та показники (мотиваційний, раціозорієнтований, ставленнєвий, поведінково-рефлексивний); розроблено та впроваджено в досвід роботи програму авторського факультативу «Громадянська відповідальність – мій особистий вибір»; уточнено сутність та структуру поняття «громадянська відповідальність»; подальшого розвитку набули загально-теоретичні уявлення про процес формування громадянської відповідальності учнівської молоді в умовах профільного навчання. Розглядаючи проблему формування громадянської відповідальності, розуміючи важливість життєвої активності здобувачів освіти, було виділено наступні елементи: вмотивованість; знання та переконання (оволодіння базовою інформацією, можливість надання оцінки процесам);ставлення та толерантність; дії та вчинки; волевиявлення. Розроблено авторську методику діагностики формування громадянської відповідальності учнівської молоді. В її основу було покладено показники за чотирма критеріями: мотиваційним, раціозорієнтованим, ставленнєвим та поведінково-рефлексивним. На основі критеріїв охарактеризовано сформованість громадянської відповідальності за рівнями: високим, середнім та низьким. Для роботи над дослідженням було обрано теоретичні, емпіричні та статистичні методи діагностики стану сформованості громадянської відповідальності. Аналіз досліджень та результати експертного опитування дали можливість сформулювати такі педагогічні умови: 1) формування в учнівської молоді мотивів громадянської поведінки, засвоєння ними знань про демократичні цінності, громадянські права й обов’язки; 2) забезпечення інтеграції профільних предметів як підґрунтя готовності працівників освіти до формування громадянської відповідальності в учнівської молоді; 3) використання інноваційних технологій навчання як засобу формування громадянської відповідальності учнівської молоді в умовах підготовки до майбутньої професійної діяльності. Для створення педагогічної моделі враховувалися усі компоненти освітнього процесу: нормативно-цільовий (постановка конкретної мети та завдань); теоретико-змістовний (оптимальний підбір і конструювання навчального плану, змістовне його навантаження, підбір завдань, спрямованих на формування громадянської відповідальності в умовах підготовки до майбутньої професійної діяльності, цінності); організаційнодіяльнісний (визначення засобів, прийомів, форм і методів організації освітнього процесу, оптимальне поєднання групової та індивідуальної роботи, використання сучасних ІКТ); діагностично-результативний (виявлення рівня сформованості громадянської відповідальності в учнівської молоді, первинних професійних компетентностей, визначення причин неуспішності в кожному конкретному випадку і сплановано відповідно роботу щодо їх усунення). Визначено структурні елементи громадянської відповідальності: вмотивованість, знання та переконання, почуття та ставлення, дії та вчинки. Їх взаємозв’язок можливий за умови формування небайдужого ставлення до оточуючого світу у суб’єкта. Реалізація педагогічної моделі відбувається відповідно до чіткого алгоритму за компонентами: нормативно-цільовим, теоретико-змістовним, організаційно-діяльнісним, діагностичнорезультативним. Кожен компонент передбачає визначений інструментарій, який дозволяє досягти позитивного результату. Експериментальна апробація педагогічної моделі формування громадянської відповідальності учнівської молоді в умовах підготовки до майбутньої професійної діяльності здійснювалася поетапно: перший – констатувальний – надав можливість діагностувати стан сформованості громадянської відповідальності у здобувачів освіти; другий – формувальний – реалізація моделі формування громадянської відповідальності учнівської молоді в умовах профільного навчання за результатами якого передбачалося встановлення кореляції між впроваджуваною моделлю та її результатом. Констатовано позитивну динаміку сформованості громадянської відповідальності учнівської молоді за результатами формувального етапу експерименту. Кількість здобувачів освіти, які показали високий та середній рівень сформованості громадянської відповідальності у експериментальній групі становить 43 % . Враховуючи, що на констатувальному етапі експерименту він складав 22%, то об’єктивно можна стверджувати про результативність моделі. На результат вплинуло: використання можливостей профільного навчання для формування мотиваційної складової у здобувачів освіти та набуття молоддю глибинних знань з певних предметів; активізація процесів інтеграції освітніх предметів та максимальне застосування інтерактивних форм та методів навчання; робота щодо підвищення рівня вмотивованості працівників освіти до реалізації наскрізних змістовних ліній в освітній процес; максимальна залученість здобувачів освіти до активної соціальної діяльності, самоврядування, реалізації соціальних проектів; компетентнісний підхід; співпраця закладів освіти з організаціями та установами право просвітницького та профорієнтаційного напрямків діяльності. Практичне значення одержаних результатів полягає у розробці та впровадженні моделі формування громадянської відповідальності; визначенні педагогічних умов, що мають сприяти формуванню громадянської відповідальності в умовах підготовки до майбутньої професійної діяльності; розробці методики діагностики рівнів сформованості громадянської відповідальності; створенні авторської програми курсу за вибором «Громадянська відповідальність – мій особистий вибір» та методичних матеріалів до нього; заснуванню та розробці програми діяльності Центру інтелектуального та правового зростання «Перспектива». Перспективи подальшого наукового дослідження пов’язані з деталізацією та конкретизацією педагогічної моделі формування громадянської відповідальності учнівської молоді, а також, у пошуку нових форм і методів підвищення рівня громадянської відповідальності здобувачів освіти в умовах підготовки до майбутньої професійної діяльності та реалізації власних соціальних ролей. uk
dc.language.iso uk uk
dc.publisher Криворізький державний педагогічний університет uk
dc.subject громадянська відповідальність uk
dc.subject учнівська молодь uk
dc.subject профільне навчання uk
dc.subject професійна діяльність uk
dc.title Формування громадянської відповідальності учнівської молоді в умовах підготовки до майбутньої професійної діяльності uk
dc.type Thesis uk


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account

Statistics