dc.contributor.author	Вольщикова, Тетяна Валеріївна
dc.date.accessioned	2024-07-11T08:19:06Z
dc.date.available	2024-07-11T08:19:06Z
dc.date.issued	2024-05-26
dc.identifier.citation	Вольщикова Т. В. Мотивація учбової діяльності підлітка в умовах дистанційного навчання : кваліфікаційна робота / керівник – асистент кафедри загальної та вікової психології Оксана Анатоліївна Даценко. Кривий Ріг, 2024. 58 с. Робота захищена з оцінкою "добре" В 80. Дата захисту 11.06.24	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10335
dc.description	1. Баклицька О. П., Баклицький І. О., Сірко Р. І., Слободяник В. І. Психодіагностика. Психологічний практикум : навч. посіб. Львів : Сполом, 2017. 464 с. 2. Бондарчук О. І. Психологічні умови становлення мотивації керівників загальноосвітніх шкіл до професійного вдосконалення. Актуальні проблеми психології : зб. наук. праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / ред. С.Д. Максименко, Л.М. Карамушка. Київ. : Міленіум, 2001. Т. 1. Випуск 1. С. 111–114. 3. Боришевський М. Й. Самовизначення і самореалізація як складова потребово-мотиваційного компоненту громадянської свідомості та самосвідомості особистості. Психологічні закономірності розвитку громадянської свідомості та самосвідомості особистості. У 2–х т. Т.1. Київ : Міленіум, 2001. С. 149–160 4. Булах І. С. Психологія особистісного зростання підлітків : реалії та перспективи : монографія. Вінниця, ТОВ Нілан-ЛТД, 2016. 340 с. 5. Васюк О., Скумін Т. Теоретико-методичні аспекти організації дистанційної освіти. Вісник Книжкової палати. 2011. № 2. URL:/// AppData/Local/Temp/vkp_2011_2_11.pdf (дата звернення 30.10. 23). 6. Вірна Ж. П. Мотиваційно-смислова регуляція у професіоналізації психолога : монографія. Луцьк : РВВ Вежа, 2003. 319 с. 7. Гнатюк О. В. Роль учителя у формуванні внутрішньої мотивації школярів донавчання у інформаційному суспільстві https://lib.iitta.gov.ua/722378/1/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82 %D1%8F.pdf (дата звернення 21.10.23). 8. Гребінь Н. В., Карковська Р. І. Навчальна мотивація підлітків з різними сиблінговими позиціями в батьківській родині. Габітус. 2021. Вип. 23. С. 95 – 103. 9. Дацун О. Особистісна спрямованість вчителя як фактор формування позитивної навчальної мотивації учіння. Гуманітарні проблеми становлення сучасного фахівця : мат – ли міжнар. наук.- практ. конф., 22-23 бер. Київ, 2007. Т. 1. С. 70 –71. 10. Дзюбко Л. В., Гриценок Л. Діагностика навчальної мотивації : збірник методик. Київ : Шкільний Світ, 2011. 128 с. 11. Дробот О. В. Мотивація студентів до дистанційного навчання в умовах пандемії. Психологія та соціальна робота. 2020. Вип. 1 (51). С. 69 – 85. 12. Загальна психологія : підруч. для студентів вищ. навч. закл. / С. Д. Максименко, В. О. Зайчук, В. В. Клименко, В. О. Соловієнко. Київ: Форум, 2000. 543с. 13. Зайцева І. В. Формування мотивації навчання студентів вищих економічних навчальних закладів: автореф. дис. канд. псих. наук. Київ, 2001. 18 с. 14. Занюк С. С. Мотиваційний тренінг. Формування мотивації навчальної діяльності у студентів та старшокласників. Практична психологія та соціальна робота. 2002. № 8. С. 31–42. 15. Занюк С. С. Психологія мотивації : навч. посіб. Київ : Либідь, 2002. 296 с. 16. Кириленко В. Порушення мотивації навчання як першопричина негативної поведінки. Психолог. 2005. №18. С. 7-8. 17. Климчук В. О. Мотиваційний дискурс особистості в інтеракційному просторі: автореф. дис. д-ра психол. наук. Київ, 2015. 42 с. 18. Климчук В. О. Психологічні детермінанти розвитку внутрішньої мотивації студентів у навчальній діяльності. автореф. …. канд. псих. наук. Київ., 2004. 20 с 19. Климчук В. О. Феномени розвитку внутрішньої мотивації. Соціальна психологія. 2008. №6 (32). С. 70–77. 20. Кобець О. В. Мотивація та здібності суб'єкта навчання як компоненти формування його професійних планів. Вісник національного університету оборони України 2022. 6 (70). С. 78 – 86. 21. Кондратенко Л. О., Манилова Л. М. Специфіка мотивації до учіння одинадцятикласників загальноосвітніх шкіл. Освітній простір в контексті гуманістичної парадигми: психологічні пріоритети сучасності : зб. наук. праць / за ред. С. Д. Максименка. Київ-Оттава : Інститут психології імені Г. С. Костюка НАПН України, Fundamental And Applied Researches In Practice Of Leading Scientific Schools, 2020. С. 92–100. URL : https://fdotadotr.wordpress.com. URL: https://lib.iitta.gov.ua/720332/ (дата звернення 25. 11. 23) 22. Кормишев М. В. Психологічне забезпечення системи формування мотивації учіння вихованців закладів інтернатного типу. Науковий часопис Національного педагогічного університету ім.. М. П. Драгоманова. Серія12 Психологічні науки. Вип.5 (50). 2017. С. 118 – 124. 23. Кузнєцов М.А. Мотивація людини: основні форми та закономірності функціонування. Вісник ХНПУ імені Г.С.Сковороди. Психологія. Харків : ХНПУ, 2012. Вип. 44. Ч.1. С.116–137. 24. Максименко С. Д. Ґенеза здійснення особистості : монографія. Київ : Видавництво ТОВ КММ, 2006. 240 с. 25. Мартинюк І. А. Самоосвітня діяльність студентської молоді в епоху глобалізації. Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology, 2017. V (56). С. 128–131. 26. Мирончук Н. М. Особливості адаптації студентів вищих навчальних закладів до змінених умов життєдіяльності. Нові технології навчання : наук.- метод. зб. Ін-т інновац. технол. і змісту освіти МОН України. Київ, 2013. Вип. 79. С. 82–85 27. Поліщук В. М. Вікова та педагогічна психологія (програмні основи, змістові модулі, інформаційне забезпечення) : навч.-метод. посіб. Суми : ВТД Університетська книга, 2007. 330 с. 28. Психологічна діагностика мотивації особистості до навчання в умовах інформаційного суспільства : монографія / Н. В. Пророк, Л. О. Кондратенко, Л. М. Манилова та ін. ; за ред. Н. В. Пророк. Київ : Видавничий Дім Слово. 2020. 131 с. 29. Психологічні чинники розвиваючого навчання в різних освітніх системах : навч. посібник (для практичних психологів) /за заг. ред. С. Д. Максименка. Київ : ЗАВТ НЕВТЕС, 2000. 272с. 30. Савчин М. В., Василенко Л. П. Вікова психологія : навч. посіб. Київ : Академвидав, 2005. 360 с. 31. Сватенкова Т. Мотиваційний потенціал підлітка у період дистанційного навчання. Педагогічна освіта: теорія практика. 2021. № 36 (2). С. 100 – 106. 32. Сердюк Л. З. Застосування принципів синергетики в дослідженні мотивації навчання : зб. наук. праць. Київ : Університет Україна, 2010. С. 240 – 246. 33. Сердюк Л. З. Методологічні аспекти дослідження мотиваційних чинників учіння студентів в інтегрованих групах : зб. наук. праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / за ред. С. Д. Максименка. Т.V, част.1. Київ., 2009. С. 156–168. 34. Сердюк Л. З. Психологія мотивації учіння майбутніх фахівців : системно – синергетичний підхід : монографія. Київ: Університет Україна, 2012. 323с. 35. Скуратівський Л. Мотив як рушійна сила пізнавальної діяльності учнів. Дивослово. 2005. №2. С. 2 - 4. 36. Смульсон М. Л. Дистанційне навчання : психологічні засади : монографія. Кіровоград : Імекс - ЛТД, 2012. 240 с. 37. Собченко Т. М. Змішане навчання: поняття та завдання. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2021. № 75. Т. 3. С. 73 – 76. 38. Тверезовська Н. Т. Інформаційні технології навчання у системі вищої освіти. Педагогіка і психологія: зб. наук. праць. Харків, 2001. Вип. 19, ч. 3. С. 64–68. 39. Токарева Н. М., Шамне А. В. Вікова та педагогічна психологія : навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. Київ: НУБіП, 2017. 548 с. 40. Токарева Н.М., Шамне А. В., Макаренко Н. М. Сучасний підліток у системі психолого-педагогічного супроводу : монографія. Кривий Ріг : ТОВ ВНП Інтерсервіс, 2014. 312 с. 41. Тулупова Т. Шкільна мотивація як компонент психологічної комфортності. Психолог. 2006. № 15. С. 5–8. 42. Чала Ю. М., Шахрайчук А. М. Психодіагностика : навчальний посібник. Харків : НТУ «ХПІ». 2018. 246 с. 43. Чаусова Т. В. Особливості формування мотиваційної сфери навчання підлітків. Вісник післядипломної освіти. Серія соціальні та поведінкові науки. 2018. Вип. 6. С. 121–134. 44. Чугай О. Ю. Змішане або гібридне навчання як трансформація традиційної освітньої моделі. Новітні освітні технології в контексті євроінтеграції : тези доп. міжнар. наук.-метод. конф., НТУУ КПІ, 14 січ. 2015 р. Київ, 2015. С. 154–158. 45. Шамне А. В. Теорія та практика психосоціального розвитку у підлітково - юнацькому віці : монографія. Київ : ТОВ Інтерсервіс, 2015. 488 с. 46. Шапар В. Б. Сучасний тлумачний психологічний словник. Xарків : Прапор, 2007. 640 с 47. Шаповал Т. Розвиток індивідуальності й мотиви учіння в старшому шкільному віці. Психолог. 2005. № 1. С. 3–7. 48. Щедровицький Г. Методологічна організація сфери психології. Психологія і суспільство. № 2. 2017. С. 6–24. 49. Bandura A. Self-efficacy : Toward a unifying theory of behavior change. Psychological Review. 1977. Vol. 84. P. 191-215. 50. Freud Z. Psychology of the Unconscious. Zwei Schriften Uber Analytische Psychologie - Two Essays on Analytical Psychology. 224р. 51. Hiroto D. S. Locus of control and learned helplessness. Classic Model Journal of Experimental Psychology, 1994. Vol. 102. P. 187-193. 52. Martin A.J. Motivation and Academic Resilience: Developing a Model for Student Enhancement. Australian Journal of Education, 2002. V. 46(1). P. 34-49. 53. Maslow A.A. Teory of Human Motivation. Hamachec B. Human Dynamics in Psychology and Education. Boston. 1972. 133р. 54. McClelland Human motivation, Glenview, IL: Scott, Foresman, 1985. 183р 55. Ryan R. M., Deci E. L Intrinsic and extrinsic motivations: Classic definitions and new directions. Contemporary Educational Psychology, 2001. Vol. 25. Р. 54- 67. 56. Seligman M.E. Explanatory style and depression. Psychopathology : An interactional perspective. Orlando (FL) : Academic Press, 1987. P. 125-139. 57. Sokolowski K., Schmalt H.-D., Langens T., Puca T. Assessing achievement, affiliation, and power motives all at once – the Multi-Motive-Grid (MMG). Journal of Personality Assessment, 2000. V. 74. P. 126–145. 58. Weiner B. An attributional analysis of achievement motivation. Journal of Personality and Social Psychology, 1997. Vol. 15. P. 1–20. 59. Zimmerman B.J. Investigating self-regulation and motivation: historical background, methodological developments, and future prospects. American Educational Research Journal, 2008. V. 45, 1. P. 166–183.	uk
dc.description.abstract	У кваліфікаційній роботі представлені результати теоретичного аналізу та емпіричного дослідження проблеми мотивації учбової діяльності підлітків в умовах дистанційного навчання. Визначено психологічну специфіку мотивації учіння підлітка в контексті онлайн освіти. На емпіричному рівні виявлено домінуючі мотиви учіння в цій віковій групі та їх зв'язок із рівнями успішності. Представлено корекційно – розвивальну програму, мета якої полягає у підвищенні учбової мотивації учнів підліткового віку в умовах дистанційної освіти.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	мотивація	uk
dc.subject	інтерес	uk
dc.subject	пізнавальна потреба	uk
dc.subject	учбова діяльність	uk
dc.subject	дистанційне навчання	uk
dc.title	Мотивація учбової діяльності підлітка в умовах дистанційного навчання	uk
dc.type	Learning Object	uk