dc.contributor.author	Пеліпака, Наталія Сергіївна
dc.date.accessioned	2024-07-10T07:12:40Z
dc.date.available	2024-07-10T07:12:40Z
dc.date.issued	2024-06-07
dc.identifier.citation	Пеліпака Н. С. Психологічні особливості адаптивності як чинник дитячої емансипації : кваліфікаційна робота / керівник – канд. психол. наук, старш. викл. Горбачова Ольга Юріївна. Кривий Ріг, 2024. 52 с. Робота захищена з оцінкою "добре" В 85. Дата захисту 24.06.24	uk
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10231
dc.description	1. Фройд З. Вступ до психоаналізу. Київ: Основи, 1998. 714 с. 2. Фройд З. Я та воно / Філософія: хрестоматія (від витоків до сьогодення): навч. посіб. / за ред. акад. НАН України Л.В. Губерського. – К.: Знання, 2009. 293-302 с. 3. Юнг К. Г. Психологія несвідомого. Київ: Вид. «Центр учбової літератури», 2022. 404 с. 4. Торндайк Е.Л., Уотсон Дж. Б. Принципи навчання, засновані на психології. Психологія як наука про поведінку. М.: АСТ-ЛТД. 1998. 704 с. 5. Скіннер, Б.Ф. Поведінка організмів. Епплтон-Століття Крофтс. 1938. 270 с. 6. Tolman, E. C. Drives, affects, and cognitive maps. Psychological Review, 50(3). 1943. 223-252 р. 7. Бандура, А. Теорія соціального навчання. Енглвуд Кліффс, Нью-Джерсі: Prentice Hall. 1977. 120 с. 8. Kelly G. A. The Psychology of Personal Constructs / G. A. Kelly. New York,. Norton, 1955. 150 р. 9. Piaget, J. The construction of reality in the child. New York: Basic Book. 1954. 250 р. 10. Maslow, A. H. A theory of human motivation. Psychological Review. 50(4). 1943. 370-396 р. 11. К. Роджерс. Погляд на психотерапію. Становлення людини. М: "Прогрес", 1994. 12. Галецька І. Самоефективність у структурі соціально-психологічної адаптації. Вісник Львівського університету. Сер. "Філософські науки". 2003. 433–442 с. 13. Elkind, David. The Hurried Child: Growing Up Too Fast in an Age of Anxiety. 1981. 320 р. 14. Coleman, James S. The Coleman Report: Equality of Educational Opportunity. 1966. 370 p. 15. Еріксон, Е. Ідентичність і життєвий цикл. Міжнародні університети Преса. 1959. 273 с. 16. Дьюї Д. Демократія і освіта. 1916. 248 с. 17. Бучма В. В. Міжособистісне спілкування як сфера самореалізації особистості в підлітковому віці. ІІІ Міжнародна науково-практична конференція “Генеза буття особистості”. Київ. 2017. С. 63–64. 18. Теорія розвитку Жана Піаже: стадії розвитку інтелекту. ALEXUS. URL: https://alexus.com.ua/teoriya-piazhe-klyuchovi-ponyattya-osnovni-napryamki-metodi-zastosuvannya/ 19. Виготський Л. С. Розум у суспільстві: розвиток вищих психологічних процесів. Преса Гарвардського університету. 1978. 5 с. 20. Наугольник Л. Б. Психологія стресу: підручник. Львів: Львівський державний університет внутрішніх справ, 2015. 324 с. 21. Петрочко Ж. В, .Кияниця З. П. Соціальна робота з вразливими сім’ями та дітьми. Сучасні орієнтири та ключові технології. 2017. 256с. 22. Бєлякова С.М., Шовкова К.О. Соціально-психологічні особливості розвитку особистості сучасного підлітка. 2018. 454-458 с. 23. Блаженко О.М. Психологічні особливості формування самооцінки підлітків. Інституту менеджменту та психології ДВНЗ : «УМО» НАПН України. 16 с. 24. Глушко Н. В., Супрун М. С. Дезадаптація підлітків: причини й наслідки. Юридична психологія та педагогіка. 2013. 30-39 с. 25. Лемак М. В., Петрище В. Ю. Психологу для роботи. Діагностичні методики: збірник. Ужгород. 2011. 616 с. 26. Джонсон Д. В. Соціальна психологія : тренінг міжособистісного спілкування. Київ : Вид. дім «КМ Академія», 2003. 288 с. 27. Білова М.Є. Соціально-психологічний тренінг. Навчально-методичний посібник. Одеський національний університет ім. І.І.Мечникова, 2015. 113 с. 28. Корольчук М. С. Соціально-психологічне забезпечення діяльності в звичайних та екстремальних умовах : [навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів] Київ : Ника-центр, 2006. 580 с. 29. Приходько В. В. Соціально–психологічний тренінг як засіб формування комунікативної компетенції. Вісник Львів. ун-ту. 2005. 182–188 с. 30. Янкович О. І., Кікінежді О., Козубовська І., Поліщук В., Радчук Г., Осадца Ю.В. Теорія та практика профілактичної роботи з дітьми, схильними до девіантної поведінки: український і міжнародний досвід: монографія. Тернопіль. 2018. 300 с. 31. Орбан-Лембрик Л. Е. Соціальна психологія: Підруч. для студ. вузів. Кн. 1. Соціальна психологія особистості і спілкування. Київ : Либідь. 2004. 576 с. 32. Блажівський М. І. Поняття адаптації у сучасній науковій літературі. Науковий вісник Львівського державного університету внутрішніх справ. серія психологічна. 2014. Вип. 1. 234-242 с. 33. Лактіонов А. Н. Координати індивідуального досвіду. Харків: Бізнес Інформ, 1998. 492 с. 34. Булах І. С. Психологія особистісного зростання підлітка : монографія. Київ : НПУ імені М.П. Драгоманова, 2003. 340 с. 35. Савчин М. В., Василенко Л. В. Вікова психологія : Навч. посіб. Київ : Академвидав, 2005. 360 c. 36. Мільман В.Е. Стрес і особистісні фактори регуляції діяльності. Стрес і тривога в спорті. Москва : ФиС, 1983. 480 с. 37. Скрипченко О. В., Долинська Л. В., Огороднійчук З. В. Вікова та педагогічна психологія. Київ : Каравела, 2012. 400 с. 38. Філіппова І.Ю. Рольова соціалізація підлітка як засвоєння соціального досвіду. Актуальні проблеми сучасної психології: Збірник наукових статей; [гол. ред. Ж.П.Вірна]. Луцьк: Східноєвроп.нац.ун-т ім.Лесі Українки. 2014. 204-215 с. 39. Атаманчук Н. М., Пільгук Т. С. Особливості взаємовідносин батьків та підлітків: Методичні рекомендації для студентів педагогічних закладів, соціальних педагогів, психологів. Полтава. 2014. 24 с. 40. Архипова С. П. Соціальна педагогіка : [навчально-методичний посібник] [Електронний ресурс] / С. П. Архипова, Г. Я. Майборода. – Режим доступу : http://svb.com.ua/180-arhipova-sp-mayboroda-gya-socalna-pedagogka-uchebnoeposobie.html 41. Сергєєнкова О. П., Столярчук О. А., Коханова О. П., Пасєка О. В. Вікова психологія. Навч. посіб. Київ : Центр учбової літератури, 2012. 376 с. 42. Булах І. С., Лук’янов А.О. Специфіка становлення самоствердження особистості підліткового віку. 2013. С. 154-162 с. 43. Кутішенко В. П. Вікова та педагогічна психологія: Навчальний посібник. Київ: Центр навчальної літератури, 2005. 128 с. 44. Карамушка Л. М., Снігур Ю.С. Психологія вибору копінг-стратегії керівниками освітніх організацій : монографія. Київ: Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України. 2024. 188 с. 45. Максименко С. Д., Соловієнко В. О. Загальна психологія: Навчальний посібник. Київ: МАУП, 2000. 256 с. 46. Бабаєва H.A. Стуктура і механізми психологічної саморегуляції особистості. Москва : МААН, МОСУ. 2004. 63 с. 47. Аршава І.Ф. Емоційна стійкість людини та її діагностика: Монографія. Донецьк : Вид-во ДНУ. 2006. 336с. 48. Н. Ю. Волянюк, Г. В. Ложкін, О. В. Винославська та ін. Соціальна психологія : навч. посіб. для здобувачів ступеня бакалавра. КПІ ім. Ігоря Сікорського. Київ : КПІ ім. Ігоря Сікорського, 2019. 254с. 49. Черезова І. Адаптивна поведінка особистості в контексті життєвих криз. Серія: Педагогічні науки. Вип.1. Бердянськ : БДПУ, 2021. 402 с. 50. Михайлишин У. Б., Щур О. Я. Вплив темпераменту на міжособистісні стосунки підлітків. Теоретичні і прикладні проблеми психології. 2020. 164-179 с.	uk
dc.description.abstract	У кваліфікаційній роботі розглядаються питання психологічних особливостей адаптивності підлітків як важливого чинника їхньої емансипації. Дослідження включає аналіз теоретичних підходів та емпіричне вивчення взаємозв’язку між адаптивністю та процесом емансипації, а також розробку профілактичної програми для покращення соціальної адаптації підлітків.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	адаптивність	uk
dc.subject	дитяча емансипація	uk
dc.subject	психологія підлітка	uk
dc.subject	психосоціальний розвиток	uk
dc.subject	соціальна адаптація	uk
dc.subject	его-стани	uk
dc.title	Психологічні особливості адаптивності як чинник дитячої емансипації	uk
dc.type	Learning Object	uk