DSpace Home
→
Монографії
→
Фізико-математичний факультет
→
Кафедра інформатики та прикладної математики (монографії)
→
View Item

Методологія використання хмаро орієнтованих систем відкритої науки у закладах освіти

Барладим, В. М.; Бруяка, А. В.; Ейсмонт, А. В.; Коваленко, В. В.; Мар'єнко, М. В.; Носенко, Ю. Г.; Семеріков, Сергій Олексійович; Сухіх, А. С.; Шишкіна, М. П.

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10218

Date: 2023-12-21

Abstract:

Обгрунтовано поняттєвий апарат, досліджено еволюцію засобів і технологій хмаро орієнтованих систем відкритої науки в освіті. Визначено принципи, методи і підходи до формування хмаро орієнтованих систем відкритої науки у закладах освіти. Здійснено аналіз та оцінювання стану використання адаптивних хмаро орієнтованих систем у вітчизняному освітньому просторі. Визначено засоби і сервіси формування хмаро орієнтованих систем відкритої науки у закладах педагогічної освіти. Обґрунтовано модель хмаро орієнтованої методичної системи відкритої науки у закладі освіти. Охарактеризовано методики і надано методичні рекомендації щодо використання сервісів хмаро орієнтованих систем відкритої науки у закладах освіти.

Description:

1. Биков В. Ю. Моделі організаційних систем відкритої освіти: Монографія. К. : Атіка, 2008. 684 с: іл. 2. Биков В. Ю. Проблеми та перспективи інформатизації системи освіти в Україні. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Сер. 2 : Комп'ютерно-орієнтовані системи навчання. 2012, № 13, с. 3-18. 3. Везетіу К. В. Принципи функціонування системи післядипломної педагогічної освіти. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. 2012, № 30, с. 95-98. 4. Візнюк, І., Буглай, Н., Куцак, Л., Поліщук, А., & Киливник, В. (2021). Використання штучного інтелекту в освіті. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми, 59, 14–22. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2021-59-14-22. 5. Всеукраїнська школа онлайн (2022). URL: https://lms.e-school.net.ua 6. Державна служба якості освіти України (2022). Як вчителю організувати свою роботу під час війни: рекомендації Державної служби якості освіти. URL: https://sqe.gov.ua/yak-vchitelyu-organizuvati-svoyu-robotu-p 7. Жежнич П. І., Березко О. Л. OPTIMA. Відкриті практики, прозорість та доброчесність для сучасної вищої школи (OPTIMA). 2021. URL: https://lpnu.ua/optima 8. Іванова С. М., Кільченко А. В., Мінтій І. С., Вакалюк Т. А. Оцінювання результативності наукової діяльності засобами інформаційно-цифрових систем окремої установи. Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету. 2021. № 3. С. 39–53 9. Інструкція щодо роботи на платформі "Всеукраїнська школа онлайн" (2022). YouTube. URL: https://youtu.be/hFe10bXiSWg 10. Коваленко В.В. Особливості застосування персоніфікованих засобів і 172технологій хмаро орієнтованих систем відкритої науки у підготовці вчителів. Матеріали X Всеукраїнської науково-практичної конференції молодих учених «Наукова молодь-2022», м. Київ, 14 листопада 2022 р. 11. Коваленко В., Литвинова С., Мар’єнко М., Шишкіна М. Хмаро орієнтовані системи відкритої науки у навчанні і професійному розвитку вчителів: зміст основних понять дослідження. Фізико-математична освіта. 3 (25), 2020. С. 67–74. https://doi.org/10.31110/2413-1571-2020-025-3-028. 12. Коваленко В.В., Мар'єнко М.В, Сухіх А.С. Сучасний стан використання хмаро орієнтованих систем відкритої науки у вітчизняному освітньому просторі у закладах освіти. Освітній дискурс : збірник наукових праць, 2021, № 38 (11). С. 56-64. DOI 10.33930/ed.2019.5007.38(11-12)-4. 13. Концепція цифрової трансформації освіти і науки. 2021. http://surl.li/byvla. 14. Концепція цифрової трансформації освіти і науки. 2021. URL: http://surl.li/byvla. 15. Коротка пам’ятка для вчителів, які працюють із дітьми під час війни. 9 правил (2022). НУШ. URL: https://nus.org.ua/articles/korotka-pam-yatka-dlya- vchyteliv-yaki-pratsyuyut-iz-ditmy-pid-chas-vijny-9-pravyl 16. Корсікова К. Г. Самоосвіта сучасного вчителя як безперервний процес удосконалення педагогічної майстерності. Технології, інструменти та стратегії реалізації наукових досліджень. 2020, С. 97-99. 17. Кремень, В. Г. (ред.). (2022). Науково-методичне забезпечення цифровізації освіти України: стан, проблеми, перспективи. https://doi.org/10.37472/v.naes.2022.4223 18. Кремень В. Г. Людина перед викликом цивілізації: творчість, людина, освіта. Феномен інновацій: освіта, суспільство, культура. Педагогічна думка. Київ, 2008 с. 9-48. 19. Куриш Н. К. Впровадження біхронного режиму онлайн-навчання в закладах післядипломної педагогічної освіти. Педагогічні науки: теорія та практика. 3 (39), (2021). С. 199‒204. URL: https://lib.lntu.edu.ua/- 173sites/default/files/202201/pedagogics.journalsofznu.zp_.ua_3_2021_%D1%81%D0 %B0%D0%B9%D1%82.pdf#page=199 20. Лещенко М. П., Яцишин А. В. Відкрита освіта у категоріальному полі вітчизняних і зарубіжних учених. Інформаційні технології і засоби навчання. № 1 (39), 2014, С. 1-16. Doi: https://doi.org/10.33407/itlt.v39i1.985. 21. Литвинова С. Г., Мар’єнко М. В., Носенко Ю. Г., Сухіх А. С., Яцишин А. В. Цифровізація загальної середньої освіти України (кінець ХХ ст. – ХХІ ст.). Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: збірник наукових праць. 2022. № 65, С. 40-57. DOI : https://doi.org/10.31652/2412-1142- 2022-65-40-57. 22. Литвинова С. Г., Буров О. Ю., Семеріков С. О. Концептуальні підходи до використання засобів доповненої реальності в освітньому процесі. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. 55. 2021. С. 46–62. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2020-55-46-62. 23. Литвинова С. Г. Проектування хмаро орієнтованого навчального середовища загальноосвітнього навчального закладу : монографія / С. Г. Литвинова. Київ. : ЦП «Компринт», 2016. 354 c. 24. Мар’єнко М. В. Аналіз результатів формувального етапу педагогічного експерименту «Проектування хмаро орієнтованої методичної системи підготовки вчителів природничо-математичних предметів до роботи в науковому ліцеї». Інноваційна педагогіка. 2022. Випуск 45. С. 283-286. DOI : https://doi.org/10.32843/2663-6085/2022/45.59. 25. Мар’єнко М. В. Аналіз і оцінка шляхів подальшого розвитку хмаро орієнтованих систем. Зб. мат. конф. ІІТЗН НАПН України. VII Всеукраїнська науково-практична конференція молодих учених «Наукова молодь-2019». Київ, 2019. С. 95-98. 26. Мар’єнко М. В. Аналіз стану проблеми підготовки вчителів 174природничо-математичних Інформаційні технології предметівдо роботи восвіті. в (43), науковомуліцеї. 52-63.URL : http://ite.kspu.edu/index.php/ite/article/view/768. 27. Мар’єнко М. В. Використання месенджерів в дистанційному навчанні. Дистанційне навчання в сучасній Україні : проблеми та перспективи: збірник тез науково-практичної конференції (20 травня 2020 р., м. Одеса). Одеський національний політехнічний університет, 2020. С. 32-33. 28. Мар’єнко М. В. Відкрита наука як передумова формування хмаро орієнтованої предметів. системи Збірник підготовки тез вчителів доповідей природничо-математичних науково-практичної конференції «Мультимедійні технології в освіті та інших сферах діяльності» (14-15 листопада 2019 року). Київ : НАУ, 2020. С. 59. 29. Мар’єнко М. В. Етапи проєктування хмаро орієнтованої системи підготовки вчителів природничо-математичних предметів до роботи в науковому ліцеї. Актуальні проблеми в системі освіти : заклад загальної середньої освіти – доуніверситетська підготовка – заклад вищої освіти : зб. наук. праць матеріалів VІ Всеукраїнської науково-практичної конференції, 9 червня 2020 р. Київ : НАУ, 2020. С. 96-98. 30. Мар’єнко М. В. Європейська хмара відкритої науки та застосування її компонентів в освітньому процесі. Розвиток науки і техніки : проблеми та перспективи: збірник тез Всеукраїнської науково-практичної інтернет- конференції з нагоди відзначення Дня науки- 2020 в Україні (м. Київ, 21 травня 2020 р.). Київ : ДНДІ МВС України. С. 367-369. 31. Мар’єнко М. В. Інноваційні моделі формування хмаро орієнтованої системи підготовки вчителів природничо-математичних предметів до роботи в науковому ліцеї. Стан, досягнення і перспективи інформаційних систем і технологій / Матеріали ХХ Всеукраїнської науково-технічної конференції молодих вчених, аспірантів та студентів. Частина І. (Одеса, 21-22 квітня 2020 р.). Видавництво ОНАХТ, 2020. С. 124-126. 32. Мар’єнко М. В. Інноваційні моделі формування хмаро орієнтованої 175системи підготовки вчителів до роботи в науковому ліцеї. Молодь у світі сучасних технологій за тематикою : Використання інформаційних та комунікаційних технологій в сучасному цифровому суспільстві: матеріали міжнар. наук.-практ. конф. (4-5 червня 2020 р., м. Херсон) / за заг. ред. Г. О. Райко. Херсон : Видавництво ФОП Вишемирський В. С., 2020. С. 119- 121. 33. Мар’єнко М. В. Класифікація інструментарію Moodle в контексті відкритої науки. Матеріали VІІІ Міжнародної науково-практичної конференції «MoodleMootUkraine 2020 : теорія і практика використання системи управління навчанням Moodle» : тези доповідей. (Київ, 22 травня 2020 р.). Київський національний університет будівництва і архітектури, 2020. URL : https://2020.moodlemoot.in.ua/course/view.php?id=23. 34. Мар’єнко М. В. Компетентності відкритої науки вчителів природничо- математичних дисциплін. Освіта дорослих : теорія, досвід, перспективи: зб. наук. пр. / редкол. Л.Б. Лук’янова (голова), Аніщенко О.В. (заступник голови) та ін.; Ін-т пед. освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України. Київ, 2020. Вип. 2 (18). С. 85-92. 35. Мар’єнко М. В. Компоненти методичної системи підготовки вчителів природничо-математичних предметів до роботи в науковому ліцеї. Наукова школа академіка Івана Зязюна у працях його соратників та учнів: матеріали VI науково-практичної конференції 28–29 травня 2020 року / за заг. ред. Романовського О. Г. Харків : НТУ «ХПІ», 2020. С. 385-387. 36. Мар’єнко М. В. Концептуальні засади і принципи використання хмаро орієнтованих систем у педагогічних системах навчання. Психолого- педагогічні аспекти навчання дорослих у системі неперервної освіти : зб. матер. V міжнар. наук.-практ. інтернет-конф (27 листопада 2019 р.). Біла Церква : БІНПО ДЗВО УМО, 2019. С. 112-117. 37. Мар’єнко М. В. Методика використання хмаро орієнтованих систем відкритої науки у процесі навчання і професійного розвитку вчителів. Фізико- математична освіта. 2021. Вип. 3 (29). С. 99-104. 17638. Мар’єнко М. В. Моделювання хмаро орієнтованої методичної системи підготовки вчителів природничо-математичних предметів до роботи в науковому ліцеї. Фізико-математична освіта. № 2 (24), 2020. С. 87-93. 39. Мар’єнко М. В. Наукові платформи та хмарні сервіси, їх місце у системі наукової освіти вчителя. Фізико-математична освіта, 2019. 4 (22). С. 93-99. 40. Мар’єнко М. В. Основи використання хмаро орієнтованих систем у вищій педагогічній освіті : стан і перспективи розвитку в Україні. Цифрова трансформація відкритих освітніх середовищ : колективна монографія / за ред. В. Ю. Биков, О. П. Пінчук. Київ : 2019. С. 15-27. 41. Мар’єнко М. В. Передумови формування хмаро орієнтованої системи підготовки вчителів природничо-математичних предметів до роботи в науковому ліцеї. Збірник матеріалів Звітної наукової конференції Інституту інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України : Збірник матеріалів наукової конференції. Київ : ІІТЗН НАПН України, 2020. С. 143- 145. 42. Мар’єнко М. В. Перспективи забезпечення ефективного дистанційного навчання студентів за індивідуальним графіком. Надання соціальних послуг в умовах децентралізації: проблеми та перспективи: Матеріали доповідей та повідомлень Міжнародної науково-практичної конференції (м.Ужгород, 25 вересня 2020 р.) / За ред. О. Бартош, С. Литвинової, В. Панка, Ф. Шандора. Ужгород : ФОП Роман О. І., 2020. С. 61-62. 43. Мар’єнко М. В. Принципи, методи і підходи до формування хмаро орієнтованих систем відкритої науки у процесі навчання і професійного розвитку вчителів. Фізико-математична освіта. 2021. Вип. 1 (27). С. 62-66. 44. Мар’єнко М. В. Проектування хмаро орієнтованих систем навчального призначення як педагогічна проблема. Інформаційні технології у вищій школі : монографія / [колектив авторів]. Житомир, 2019. С. 58-82. 45. Мар’єнко М. В. Психолого-педагогічні особливості формування хмаро 177орієнтованої системи підготовки вчителів природничо-математичних предметів до роботи в науковому ліцеї. Тези доповідей ХІ Міжнародної науково-технічної конференції «Інформаційно-комп’ютерні технології – 2020 (ІКТ-2020)» (м. Житомир, 09-11 квітня 2020 р.). Житомирська політехніка, 2020. С. 208-209. 46. Мар’єнко М. В. Сервіси відкритого доступу матеріалів як інструмент відкритої науки. Проблеми та перспективи розвитку сучасної науки : збірник тез доповідей Міжнародної науково-практичної конференції молодих науковців, аспірантів і здобувачів вищої освіти. Рівне : НУВГП, 2020. С. 189-192. 47. Мар’єнко М. В. Співвідношення цифрових технологій та технологій хмаро орієнтованих систем відкритої науки в освіті. Звітна науково-практична конференція Інституту інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України : матеріали наук.-практ. конф., 11 лют. 2021 р., м. Київ / упоряд.: О. П. Пінчук, Н. В. Яськова. Київ : ІІТЗН НАПН України, 2021. С. 141-143. URL : https://lib.iitta.gov.ua/724023/. 48. Мар’єнко М. В. Сучасний стан розвитку і використання відкритої науки в Україні. Інформаційні технології – 2020 : зб. тез VІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції молодих науковців, 21 трав. 2020 р., м. Київ / Київ. ун-т ім. Б. Грінченка; відповід. за вип. : М. М. Астаф’єва, Д. М. Бодненко, О. В. Бушиа, О. М. Глушак, Г. А. Кучаковська, О. С. Литвин, В. В. Прошкін, С. М. Шевченко. Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2020. С. 59-60. 49. Мар’єнко М. В. Хмаро орієнтовані системи відкритої науки у навчанні і професійному розвитку вчителів як наукова проблема. Тези доповідей ІІІ Всеукраїнської науково-технічної конференції «Комп’ютерні технології: інновації, проблеми, рішення». 26-27 листопада 2020 р. 2020. С. 138-139. 50. Мар’єнко М. В., Борисюк І. Ю. Гейміфікація освітнього процесу під час вивчення дисциплін природничо-математичного циклу учнями ЗЗСО. Фізико- математична освіта. № 4 (26), 2020. С. 72-78. 51. Мар’єнко М. В. Рекомендації щодо використання сервісів хмаро 178орієнтованої методичної системи у процесі діяльності вчителя. Звітна науково-практична конференція Інституту цифровізації освіти НАПН України : збірник матеріалів, 10 лютого 2022 р., м. Київ / упоряд.: О. П. Пінчук, Н. В. Яськова. Київ : ІЦО НАПН України, 2022. С. 117-119. URL: https://lib.iitta.gov.ua/730487/1/Marienko%20Zvitna%202022.pdf. 52. Мар’єнко М. В., Маркова О. М., Коновал О. А. Особливості організації індивідуальної роботи з учнями засобами цифрових технологій. Освітній дискурс: збірник наукових праць. 2022. № 4-6 (40). С. 38-44. DOI : https://doi.org/10.33930/ed.2019.5007.40(4-6)-4. (0,59 а.а., Index Copernicus, українська). 53. Мар’єнко М. В., Сухіх А. С. Організація професійної діяльності науковця засобами цифрових технологій в умовах війни. Інноваційна педагогіка. 2022. Випуск 48. Т. 1. С. 209-212. DOI : https://doi.org/10.32843/2663-6085/2022/48.1.4. (0,45 а.а., Index Copernicus, українська). 54. Мар’єнко М. В., Шишкіна М. П. Використання хмаро орієнтованих методичних систем у процесі підготовки вчителів природничо-математичних предметів до роботи в науковому ліцеї. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. Вінниця, 2020. Вип. 56. С. 121-134. 55. Мар’єнко М. В., Шишкіна М. П., Коновал О. А. Методологічні засади формування хмаро орієнтованих систем відкритої науки у закладах вищої педагогічної освіти. Інформаційні технології і засоби навчання. 2022. № 89 (3), С. 209-232. DOI : https://doi.org/10.33407/itlt.v89i3.4981. (2,09 а.а., Web of Science Core Collection, українська). 56. Мар’єнко, М., Носенко, Ю., Шишкіна, М. (2021). Засоби і сервіси європейської хмари відкритої науки для підтримки науково-освітньої діяльності. Фізико-математична освіта, 31 (5), 60–66. https://doi.org/10.31110/2413-1571-2021-031-5-009. 57. Мар’єнко, М., Носенко, Ю., Шишкіна, М. (2021). Засоби і сервіси 179європейської хмари відкритої науки для підтримки науково-освітньої діяльності. Фізико-математична освіта, 31 (5), 60–66. https://doi.org/10.31110/2413-1571-2021-031-5-009. 58. Мар’єнко М. В., Шишкіна М. П. Використання хмаро орієнтованих методичних систем у процесі підготовки вчителів природничо-математичних предметів до роботи в науковому ліцеї. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. 2020№ 56, С. 121-134. 59. Мар’єнко М. В., Сухіх А. С. Організація навчального процесу у ЗЗСО засобами цифрових технологій під час воєнного стану. Український Педагогічний журнал. 2022. С. 31-37. DOI: https://doi.org/10.32405/2411-1317- 2022-2-31-37. 60. Мар’єнко М. В., Сухіх А. С. Ефективне та безпечне використання цифрових технологій під час змішаного навчання в закладах загальної середньої освіти. Збірник матеріалів ІХ Всеукраїнської науково-практичної конференції молодих вчених «Наукова молодь-2021» (Київ, 30 листопада 2021 р.). Київ, ІІТЗН НАПН України 2021. С. 132-135. 61. Мар’єнко М. В., Маркова О. М., Використання хмаро зорієнтованих практикумів у навчанні майбутніх ІТ-фахівців. Освітній дискурс : збірник наукових праць. 2021. Вип. 36 (8-9). С. 42-49. 62. Мар’єнко М. В., Маркова О. М., Коновал О. А. Особливості організації індивідуальної роботи з учнями засобами цифрових технологій. Освітній дискурс: збірник наукових праць. 2022. № 4-6 (40). С. 38-44. DOI : https://doi.org/10.33930/ed.2019.5007.40(4-6)-4. 63. Мар’єнко М. В., Носенко Ю. Г., Сухіх А. С. Розроблення проблеми використання хмаро орієнтованих систем відкритої науки у вітчизняному освітньому просторі. Освітній дискурс. 2020. № 27 (10). С. 50-59. 64. Мар’єнко М. В., Носенко Ю. Г., Шишкіна М. П. Засоби і сервіси європейської хмари відкритої науки для підтримки науково-освітньої діяльності. Фізико-математична освіта. 2021. Вип. 5 (31). С. 60-66. 18065. Мар’єнко М. В., Сухіх А. С. Методика використання цифрових технологій у процесі змішаного навчання в закладах загальної середньої освіти. Вісник Національної академії педагогічних наук України. 2022. 4 (1). DOI : https://doi.org/10.37472/v.naes.2022.4111. 66. Мар’єнко М. В., Сухіх А. С. Організація професійної діяльності науковця засобами цифрових технологій в умовах війни. Інноваційна педагогіка. 2022. Вип. 48. Т. 1. С. 209-212. DOI : https://doi.org/10.32843/2663- 6085/2022/48.1.4. 67. Мар’єнко М. В., Сухіх А. С. Особливості організації змішаного навчання з використанням цифрових технологій. Освітній дискурс : збірник наукових праць. 2021. Вип. 32 (4). С. 45-52. 68. Мар’єнко М. В., Шишкіна М. П. Аналіз ступеня розробки хмаро орієнтованих систем відкритої науки. Збірник матеріалів VІІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції молодих вчених «Наукова молодь-2020» (Київ, 21 жовтня 2020 р.). Київ : ФОП Ямчинський О. В., С. 112-114. 69. Мар’єнко М. В., Шишкіна М. П. Використання хмаро орієнтованих методичних систем у процесі підготовки вчителів природничо-математичних предметів до роботи в науковому ліцеї. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. Вінниця, 2020. Вип. 56. С. 121-134. 70. Мар’єнко М. В., Шишкіна М. П. Платформа відкритої науки та застосування її компонентів в освітньому процесі. Journal of Information Technologies in Education (ITE). 2020. № 4 (45). С. 32-44. 71. Маркова O. M., Семеріков С. O., Стрюк A. M. (2015). Хмарні технології навчання: витоки. Інформаційні технології і засоби навчання, 46 (2), С. 29–44. https://doi.org/10.33407/itlt.v46i2.1234. 72. Методологія формування хмаро орієнтованого навчально-наукового середовища педагогічного навчального закладу : монографія / Дем’яненко В. М. та ін.; за наук. ред.: М. П. Шишкіної. К.: Педагогічна думка, 2017. 146 с. 18173. Міністерство освіти і науки України (2022). Сергій Шкарлет: Всім закладам освіти рекомендовано припинити освітній процес та оголосити канікули на два тижні. URL: https://mon.gov.ua/ua/news/sergij-shkarlet-vsim- zakladam-osviti-rekomendovano-pripiniti-osvitnij-proces-ta-ogolositi-kanikuli-na- dva-tizhni 74. Наказ МОН №167 від 10.02.21 «Про затвердження Дорожньої карти з інтеграції науково-інноваційної дослідницького простору» системи (2021). URL: України до Європейського https://mon.gov.ua/storage/app/- media/rizne/2021/02/12/edp-nakaz.pdf 75. Національна рада з відновлення (2022, липень). План Відновлення України. URL: https://cutt.us/NA58q 76. Носенко Ю. Г. Принципи відкритої науки для підвищення якості і доступності досліджень: вітчизняний контекст. Матеріали ХIIІ Всеукраїнської науково-практичної конференції молодих учених та студентів "Сучасні інформаційні технології в освіті і науці" (Умань, 19-20 трав. 2022). 77. Носенко Ю. Г. Доцільність формування наскрізних ІК- компетентностей у підготовці кадрів з цифрової освіти. Тези доповідей VІ Міжнародної науково-практичної конференції «Інформаційні технології в освіті, науці і техніці» (ІТОНТ-2022), (Черкаси, 23-25 черв. 2022 р.). Черкаси : ЧДТУ, 2022. С. 176-177 78. Носенко Ю. Г. Звітна науково-практична конференція Інституту цифровізації освіти НАПН України : збірник матеріалів, 10 лютого 2022 р., м. Київ / упоряд.: О. П. Пінчук, Н. В. Яськова. Київ : ІЦО НАПН України, 2022. С. 119-122. URL: https://lib.iitta.gov.ua/730975/. 79. Носенко Ю. Г., Носенко О. В. Головні засади міжнародної рамки відкритої науки. Матеріали XX Міжнародної науково-практичної конференції «Сучасні аспекти модернізації науки: стан, проблеми, тенденції розвитку» (м. Бухарест, Румунія, 07 трав. 2022). Бухарест (Румунія) : ГО «ВАДНД», С. 211- 216 80. Носенко Ю. Г., Шишкіна М. П. Хмарні технології відкритої науки у 182процесі наскрізного навчання ІКТ в освіті у закладах вищої педагогічної освіти. Матеріали всеукраїнської веб-конференції «Теорія і практика цифрового навчання в сучасних закладах освіти» (Вінниця, 26 трав. 2022). URL: https://ito.vspu.net/konferenc/konf_digital_education/2022/Nosenko.pdf. 81. Носенко, Ю. Г. Адаптивні системи навчання: сутність, характеристика, стан використання у вітчизняних закладах педагогічної освіти. Фізико-математична освіта, 17(3), 73–78. 2018. URL: https://fmo- journal.fizmatsspu.sumy.ua/journals/2018-v3-17/2018_3-17-Nosenko_FMO.pdf 82. Носенко, Ю. Г. Сервіси хмаро орієнтованих систем відкритої науки для підтримки науково-освітньої діяльності. Матеріали XVI Міжнародної науково-практичної конференції "Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору". 2021. URL: https://lib.iitta.gov.ua/729278/1/Nosenko%20Y.%20Article.pdf 83. Носенко, Ю. Г., Шишкіна, М. П. (2021). Розвиток сервісів і систем відкритої науки. Освітній дискурс: збірник наукових праць, 38, 11–12. https://doi.org/10.33930/ed.2019.5007.38(11-12)-3. 84. Ночвай В. Заходи та інструменти розвитку відкритої науки в Дорожній карті інтеграції України до Європейського дослідницького простору. 2018. URL: http://ekmair.ukma.edu.ua/bitstream/handle/- 123456789/12750/-Nochvai_SCDA18.pdf?sequence=1&isAllowed=y 85. Освіторія (2022). Всеукраїнська школа онлайн: як користуватися платформою? URL: https://osvitoria.media/experience/vseukrayinska-shkola- onlajn-yak-korystuvatysya-platformoyu 86. Офіційний вебсайт Національного фонду досліджень України. URL: https://nrfu.org.ua/grantees/zakordonna-dopomoga-ukrayinskym-vchenym 87. Соловйов В. Аналіз крос-кореляційного зв’язку між біткоїном та фондовим ринком / Соловйов В., Соловйова В., Матвійчук А., Семеріков С., Бєлінський А. // Тези доповідей VІ Міжнародної науково-практичної конференції «Інформаційні технології в освіті, науці і техніці» (ІТОНТ-2022), (Черкаси, 23-25 червня 2022 р.). – Черкаси : ЧДТУ, 2022. – С. 114-117. 18388. Сороко, Н. В., Пінчук, О. П., Литвинова, С. Г. Імерсивні технології в освіті. 2021. С. 36–38. ІІТЗН НАПН України. URL: https://lib.iitta.gov.ua/727353/ 89. Стратегія розвитку вищої освіти в Україні на 2021–2031 роки. 2020. URL: http://surl.li/mphq. 90. Сухіх А. С. Використання хмарних сервісівиу професійній діяльності вчителів з метою підвищення цифрової грамотності. Звітна науково-практична конференція Інституту цифровізації освіти НАПН України : збірник матеріалів, 10 лютого 2022 р., м. Київ / упоряд.: О. П. Пінчук, Н. В. Яськова. Київ : ІЦО НАПН України, 2022. С. 136-138. 91. Сухіх А. С. Особливості кібератак в освітньому середовищі. Матеріали X Всеукраїнської науково-практичної конференції молодих учених «Наукова молодь-2022», м. Київ, 14 листопада 2022 р. 92. Толочко С. В. Вимоги цифрового суспільства до компетентності викладачів у системі післядипломної педагогічної освіти. Інноваційна педагогіка, випуск 12, т. 2, 2019. С. 178-181. 93. Указ Президента № 64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні» всі українські заклади освіти за можливістю працюють за дистанційною формою навчання. URL: https://www.president.gov.ua/documents/642022-41397 94. Україна 2030Е — країна з розвинутою цифровою економікою. URL: http://surl.li/pmwq. 95. Уряд України затвердив план реалізації концепції розвитку штучного інтелекту. 2021. URL: https://ua.interfax.com.ua/news/telecom/743393.html 96. Шишкіна М. П. Еволюція і сучасний стан сформованості хмаро орієнтованого освітньо-наукового середовища. Адаптивні технології управління навчанням : матеріали першої міжнар. конф., Одеса, 2015. С. 59-62. 97. Шишкіна М. П. Перспективні шляхи запровадження хмаро орієнтованих систем відкритої науки у процес навчання вчителів природничо- математичних предметів. Фізико-математична освіта, 2023. Том 38. № 4. С. 79-83. DOI: 10.31110/2413-1571-2023-038-4-012 18498. Шишкіна М. П. Формування і розвиток хмаро орієнтованого освітньо- наукового середовища вищого навчального закладу : монографія. Київ : УкрІНТЕІ, 2015. 256 с. 99. Шишкіна М. П., Носенко Ю. Г. Хмарні технології відкритої науки у процесі наскрізного навчання ІКТ в освіті. Фізико-математична освіта. 2022. Том 37. № 5, С. 69-74. DOI : https://doi.org.10.31110/2413-1571-2022-037-5-010. 100. Шишкіна М., Носенко Ю. Хмарні технології відкритої науки у процесі наскрізного навчання ІКТ в освіті. Фізико-математична освіта, 2022. Том 37. No 5. С. 69-74. DOI: 10.31110/2413-1571-2022-037-5-010 101. Шишкіна М., Носенко Ю. Перспективні технології з елементами штучного інтелекту для професійного розвитку педагогічних кадрів. Фізико- математична освіта, 2023. Том 38. № 1. С. 66-71. DOI: 10.31110/2413-1571- 2023-038-1-010 102. Як користуватися. (2022). Всеукраїнська школа онлайн. URL: https://lms.e-school.net.ua/guide 103. Як учителям розпочати навчальний процес. 42 практики та 18 відповідей на запитання від Світлани Ройз. (2022). НУШ. URL: https://nus.org.ua/articles/yak-uchytelyam-rozpochaty-navchalnyj-protses-42- praktyky-ta-18-vidpovidej-na-zapytannya-vid-svitlany-rojz 104. Achkan V. V. Web-based Support of a Higher School Teacher / Vitaliy V. Achkan, Kateryna V. Vlasenko, Iryna V. Lovianova, Olha H. Rovenska, Iryna V. Sitak, Olena O. Chumak, Serhiy O. Semerikov // Proceedings of the 1st Symposium on Advances in Educational Technology - Volume 2: AET / Editors: Serhiy Semerikov, Viacheslav Osadchyi, Olena Kuzminska. Setúbal : SciTePress, 2022. P. 245-252. DOI: 10.5220/0010930500003364 105. Aktay, S. (2022). The usability of Images Generated by Artificial Intelligence (AI) in Education. International technology and education journal, 6 (2), 51-62. 106. Alhumaid, K., Naqbi, S., Elsori, D. & Mansoori, M. (2023). The 185adoption of artificial intelligence applications in education. International Journal of Data and Network Science, 7(1), 457-466. https://www.growingscience.com/ijds/Vol7/ijdns_2022_115.pdf 107. Amelina S. M. Teaching Foreign Language Professional Communication using Augmented Reality Elements / Svitlana M. Amelina, Rostyslav O. Tarasenko, Serhiy O. Semerikov, Yuliya M. Kazhan // Proceedings of the 1st Symposium on Advances in Educational Technology - Volume 1: AET / Editors: Serhiy Semerikov, Viacheslav Osadchyi, Olena Kuzminska. – Setúbal : SciTePress, 2022. P. 714-725. DOI: 10.5220/0010927700003364 108. Amelina S. Training techniques in the education of simultaneous interpreters using specialised equipment [Electronic resource] / Svitlana Amelina, Rostyslav Tarasenko, Serhiy Semerikov, Vasyl Shynkaruk, Jan Čapek // 3rd International Conference on History, Theory and Methodology of Learning (ICHTML 2022). Kryvyi Rih, Ukraine, May 16-17, 2022 / Eds. : V. Hamaniuk, S. Semerikov, Y. Shramko // SHS Web of Conferences. 2022. Volume 142. Article 03002. DOI: 10.1051/shsconf/202214203002 109. Antoniadi G., Using an augmented reality application for teaching plant parts: A case study in 1ˢᵗ-grade primary school students, AMLER, 3.1 (2023), 630– 637. doi:10.25082/AMLER.2023.01.012. 110. Awasthi, S., & Soni, Y. (2023). Empowering Education System with Artificial Intelligence: Opportunities and Challenges. Shodh Samagam, 6 (1). http://www.shodhsamagam.com/admin/uploads/Empowering%20Education%20Sys tem%20with%20Artificial%20Intelligence%20%20Opportunities%20and%20Chall enges.pdf 111. Banks, G., Field, J., Oswald, F., O'Boyle, E. et al. (2019). Answers to 18 Questions About Open Science Practices. Journal of Business and Psychology, 34. https://doi.org/10.1007/s10869-018-9547-8. 112. Baumgartner P. Open Citations - TOS. 2019. URL: https://notes.peter- baumgartner.net/2019/06/25/open-citations-tos/ (Last accessed: 04.10.2021). 113. Beltozar-Clemente S., Sierra-Liñan F., Zapata-Paulini J., Cabanillas- 186Carbonell M., Augmented reality mobile application to improve the astronomy teaching-learning process, AMLER, 2.2 (2022), 464–474. doi:10.25082/AMLER.2022.02.015. 114. Bielinskyi A. O. Correlational and Non-extensive Nature of Carbon Dioxide Pricing Market / Andrii O. Bielinskyi, Andriy V. Matviychuk, Oleksandr A. Serdyuk, Serhiy O. Semerikov, Victoria V. Solovieva, Vladimir N. Soloviev // ICTERI 2021 Workshops: ITER, MROL, RMSEBT, TheRMIT, UNLP 2021, Kherson, Ukraine, September 28–October 2, 2021, Proceedings / Editors : Oleksii Ignatenko, Vyacheslav Kharchenko, Vitaliy Kobets, Hennadiy Kravtsov, Yulia Tarasich, Vadim Ermolayev, David Esteban, Vitaliy Yakovyna, Aleksander Spivakovsky // Communications in Computer and Information Science. – Cham : Springer, 2022. – Vol. 1635. – P. 183–199. – DOI : 10.1007/978-3-031-14841-5_12 115. Bilan, Yu., Mishchuk, H., Roshchyk, I., & Kmecova, I. (2020). Analysis of Intellectual Potential and its Impact on the Social and Economic Development of European Countries. Journal of Competitiveness, 1, 22–38. https://doi.org/10.7441/joc.2020.01.02. 116. Bykov V., Mikulowski D., Moravcik O., Svetsky S., Shyshkina M. The Use of the Cloud-Based Open Learning and Research Platform for Collaboration in Virtual Teams. Information Technologies and Learning Tools. 2020. 76 (2). С. 304– 320. DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v76i2.3706. 117.Bykov, V., Mikulowski, D., Moravcik, O., Svetsky, S., & Shyshkina, M. (2020). The Use of the Cloud-Based Open Learning and Research Platform for Collaboration in Virtual Teams. Information Technologies and Learning Tools, 76 (2), 304–320. https://doi.org/10.33407/itlt.v76i2.3706. 118. Bykov, V., Mikulowski, D., Moravcik, O., Svetsky, S., & Shyshkina, M. (2020). The Use of the Cloud-Based Open Learning and Research Platform for Collaboration in Virtual Teams. Information Technologies and Learning Tools, 76 (2), 304–320. https://doi.org/10.33407/itlt.v76i2.3706. 119. Campos-Pajuelo E., Vargas-Hernandez L., Sierra-Liñan F., Zapata-Paulini 187J., Cabanillas-Carbonell M., Learning the chemical elements through an augmented reality application for elementary school children, AMLER 2.2 (2022), 493–501. doi:10.25082/AMLER.2022.02.018. 120. Chaka, C. (2023). Fourth industrial revolution—a review of applications, prospects, and challenges for artificial intelligence, robotics and blockchain in higher education. Research and Practice in Technology Enhanced Learning (RPTEL), 18:2. http://rptel.apsce.net/index.php/RPTEL/article/view/2023-18002 121.Chakravorty, N., Sharma, C.S., Molla, K. A. et al. Open Science: Challenges, Possible Solutions and the Way Forward. Proc. Indian Natl. Sci. Acad. (2022). URL: https://doi.org/10.1007/s43538-022-00104-2. 122. Cos4Cloud, AI-GeoSpecies. URL: https://cos4cloud-eosc.eu/services/ai- geospecies 123. Collaborative Calculation and Data Science. URL: https://cocalc.com 124. Ding, J., Akiki, Ch., Jernite, Ya., Steele, A. L., & Popo, T. (2023). Towards Openness Beyond Open Access: User Journeys through 3 Open AI Collaboratives. http://doi.org/10.48550/arXiv.2301.08488. 125.D. T. K. Ng, W. Luo, H. M. Y. Chan, S. K. W. Chu, Using digital story writing as a pedagogy to develop AI literacy among primary students, J. Comp. & Edu.: AI, 3 (2022), 100054. doi: 10.1016/j.caeai.2022.100054. 126. EOSC Portal – A gateway to information and resources in EOSC. URL: https://eosc-portal.eu. 127. European Cloud Initiative – Building a competitive data and knowledge economy in Europe. Communication from the Commission to the European Parliament, the Council, the European Economic and Social Committee and the Committee of the Regions. Brussels (2016). 128. European Commission, Directorate-General for Research and Innovation (2018a). Prompting an EOSC in practice : final report and recommendations of the Commission 2nd High Level Expert Group on the European Open Science Cloud (EOSC), Publications Office. https://data.europa.eu/doi/10.2777/112658 129. European Commission, Directorate-General for Research and Innovation 188(2018b). Turning FAIR into reality : final report and action plan from the European Commission expert group on FAIR data, Publications Office. https://data.europa.eu/doi/10.2777/1524 130. European Open Science Cloud. New Research & Innovation Opportunities. Brussels (2017). 131. Facts and Figures for Open Research Data: Figures and Case Studies Related to accessing and Reusing the Data Produced in the Course of Scientific Production. URL: https://goo.su/9eMv. 132. Farrow R., Pitt R., Weller M. Open Textbooks as an Innovation Route for Open Science Pedagogy. Education for Information, 2020. Vol. 36, no. 3. Pp. 227- 245. DOI: 10.3233/EFI-190260. 133. Fecher, B., & Friesike, S. (2014). Open Science: One Term, Five Schools of Thought. In: Bartling, S., Friesike, S. (eds) Opening Science. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-00026-8_2. 134. García-Martínez, I., Fernández-Batanero, J. M., Fernández-Cerero, J., & León, S. P. (2023). Analysing the Impact of Artificial Intelligence and Computational Sciences on Student Performance: Systematic Review and Meta- analysis. Journal of New Approaches in Educational Research, 12(1), 171-197. doi: 10.7821/naer.2023.1.1240 135. Garg S., Sharma S. Impact of artificial intelligence in special need education to promote inclusive pedagogy, Int. J. Inform. Educ. Technol. 10 (2020) 523–527. doi: 10.18178/ijiet.2020.10.7.1418. 136. Glazunova, O., Shyshkina, M. (2018). The Concept, Principles of Design and Implementation of the University Cloud - based Learning and Research Environment. Proceedings of the 14th International Conference on ICT in Education, Research and Industrial Applications. Integration, Harmonization and Knowledge Transfer, Volume II : Workshops (2104), 332-347. http://ceur- ws.org/Vol-2104/paper_158.pdf 137. Hall R. Information Technology for Open Science: Innovation for Research. 2020. URL: https://goo.su/9Emv 189138. Hasan, R. B., Aziz F. B., Mutaleb H. A., & Umar Z. (2017). Virtual reality as an industrial training tool: a review. Journal of Advanced Review on Scientific Research, 29 (1), 20–26. https://www.akademiabaru.com/doc/- ARSRV29_N1_P20_26.pdf. 139. Hall R. Information Technology for Open Science: Innovation for Research. 2020. URL: https://goo.su/9Emv 140. International Standards Office, 2014. ISO 690 ISO/IEC 17788:2014(E) – Information technology – Cloud computing – Overview and vocabulary. Switzerland : ISO/IEC. 141. Ipek Z.-H., Gözüm A.-C.-I., Papadakis St., Kalogi̇ annaki̇ s M., Educational applications of ChatGPT, an AI system: A systematic review research, Educational Process, 12.3(2023), 26–55. doi:10.22521/edupij.2023.123.2. 142. Jesionkowska, J., Wild, F., & Deval, Y. (2020). Active Learning Augmented Reality for STEAM Education – A Case Study. Educ. Sci. 10 (8), 198. https://doi.org/10.3390/educsci10080198. 143. Jianlong, Z. & Fang, C. (2018). Human and Machine Learning. Visible, Explainable, Trustworthy and Transparent. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3- 319-90403-0. 144. J. Su, D. T. K. Ng Artificial intelligence (AI) literacy in early childhood education: The challenges and opportunities, J. Comp. & Edu.: AI, 4 (2023), 100124. doi: 10.1016/j.caeai.2023.100124. 145. Khan, M., & Lulwani, M. (2023). Inspiration of Artificial Intelligence in Adult Education: A Narrative Overview. OSF Preprints, January 12. https://doi.org/10.31219/osf.io/zjqmn 146. Larsen-Ledet I., Korsgaard H. Territorial Functioning in Collaborative Writing: Fragmented Exchanges and Common Outcomes. Computer Supported Cooperative Work (CSCW). 2019. 28 (3–4). P. 391–433. DOI:10.1007/s10606-019- 09359-8. 147. LaTeX, Evolved. The easy to use, online, collaborative LaTeX editor. Overleaf. URL: https://www.overleaf.com 190148. Madathil, K. et al. (2017). An Empirical Study Investigating the Effectiveness of Integrating Virtual Reality-based Case Studies into an Online Asynchronous Learning Environment. Computers in Education Journal, 8 (3), 1–10. https://coed.asee.org/wp-content/uploads/2020/08/7-An-Empirical-Study- Investigating-the-Effectiveness-of-Integrating-Virtual-Reality-based-Case-Studies- into-an-Online-Asynchronous-Learning-Environment.pdf. 149. Marienko M. The Current State of using the Cloud-based Systems of Open Science by Teachers of General Secondary Education. Proceedings of the 1st Symposium on Advances in Educational Technology – Volume 2: AET. P. 466-472. 2022. DOI : 10.5220/0010932900003364. 150. Marienko M. V. Tools and Services of the Cloud-Based Systems of Open Science Formation in the Process of Teachers’ Training and Professional Development, in: S. Wrycza, J. Maślankowski, (Eds.) Digital Transformation, PLAIS EuroSymposium 2021, volume 429 of LNBIP, Springer, Cham, 2021, pp. 108-120. doi:10.1007/978-3-030-85893-3_8 151. Marienko M. V., Nosenko Yu. H., Shyshkina M. P. Smart systems of open science in teachers’ education. Journal of Physics: Conference Series. 2022. Vol. 2288 (2022) 012035. Doi :10.1088/1742-6596/2288/1/012035. 152. Marienko M., Nosenko Y., Shyshkina M. Personalization of learning using adaptive technologies and augmented reality. Proceedings of the 3rd International Workshop on Augmented Reality in Education (AREdu 2020). 2020. P. 341–356. URL: http://ceur-ws.org/Vol-2731/paper20.pdf (retrieved on 16.11.2021). 153. Marienko M., Shyshkina M., The Design and Implementation of the Cloud- Based System of Open Science for Teachers’ Training, in: M. E. Auer, W. Pachatz, T. Rüütmann (Eds.) Learning in the Age of Digital and Green Transition, ICL 2022, volume 633 of LNNS, Springer, Cham, 2023, pp. 337-344. doi: 10.1007/978-3-031- 26876-2_31 154.Merzlykin P., Marienko M., Shokaliuk S. CoCalc Tools as a Means of Open 191Science and Its Didactic Potential in the Educational Process. Proceedings of the 1st Symposium on Advances in Educational Technology – Volume 1: AET. P. 109-118. 2022. DOI : 10.5220/0010921000003364. 155.Nosenko O., Nosenko Yu., Shevchuk R. (2022). Telegram Messenger for Supporting Educational Process Under the Conditions of Quarantine Restrictions. ICTERI 2021Workshops. ICTERI 2021. Communications in Computer and Information Science. Vol. 1635, pp. 308–319. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-14841-5_20 156. OECD Science, Technology and Industry Policy Papers № 25: Making Open Science a Reality 2015. URL: https://cutt.ly/khlsyPb. 157.Open Science policies and resource provisioning in theNordic and Baltic countries 2021. URL: https://cutt.ly/zBgrGEw 158. Open Review Hub. URL: https://eosc-portal.eu 159. Osetskyi, V., Vitrenko, A., Tatomyr, I., Bilan, S., & Hirnyk, Ye. (2021). Artificial intelligence application in education: financial implications and prospects. Financial and Credit Activity Problems of Theory and Practice, 2 (33), 574–584. https://doi.org/10.18371/fcaptp.v2i33.207246З. 160. O’Carroll C., Hyllseth B., Berg, R. R., et al. Providing researchers with the skills and competencies they need to practise Open Science. Publications Office. 2017. URL: https://data.europa.eu/doi/10.2777/121253. 161. Pellas, et al. (2020). A Scoping Review of Immersive Virtual Reality in STEM Education. IEEE Transactions on Learning Technologies, 17 (4), 748– 761. 162. Pioneering Blueprint Delivered for EOSC Service Architecture. 2019. URL: https://eoscpilot.eu/news/pioneering-blueprint-delivered-eosc-service-architecture. 163. Pl@ntNet, GeoPl@ntNet. URL: https://identify.plantnet.org/prediction 164. Popenici, S.& Kerr, S. (2017). Exploring the impact of artificial intelligence on teaching and learning in higher education. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 24, 2–13. https://doi.org/10.1186/s41039-017-0062-8. 165. Popov O., Yatsyshyn T., Iatsyshyn Anna, Mykhailiuk Y., Romanenko Y., 192Kovalenko V. Mathematical software for estimation of the air pollution level during emergency flowing of gas well for education and advanced training of specialists in the oil and gas industry. Systems, Decision and Control in Energy III. Studies in Systems, Decision and Control. 2022. Vol. 399. P. 335-352. URL: https://doi.org/10.1007/978-3-030-87675-3_21 166. Ro, Young, Brem, A., & Rauschnabel, Ph. (2017). Augmented Reality Smart Glasses: Definition, Concepts and Impact on Firm Value Creation. URL: https://doi.org/10.1007/978-3-319-64027-3_12. 167. Rosen Y, Rushkin I, Rubin R, Munson L, Ang A, Weber G, Lopez G and Tingley D 2018 The e_ects of adaptive learning in a massive open online course on learners' skill development Proceedings of the Fifth Annual ACM Conference on Learning at Scale L@S '18 (New York, NY, USA: Association for Computing Machinery) ISBN 9781450358866. URL: https://doi.org/10.1145/3231644.3231651 168. Soroko, N. (2021). Функції доповненої реальності для підтримки STEAM освіти в закладах загальної освіти. Фізико-математична освіта, 29(3), 24–30. URL: https://doi.org/10.31110/2413-1571-2021-029-3-004. 169. Striuk A. M. Professional competencies of future software engineers in the software design: teaching techniques / A. M. Striuk, S. O. Semerikov // XV International Conference on Mathematics, Science and Technology Education (ICon-MaSTEd 2022) 18-20 May 2022, Kryvyi Rih, Ukraine / Eds. : A. E. Kiv, V. N. Soloviev, S. O. Semerikov, A. M. Striuk, V. V. Osadchyi, T. A. Vakaliuk, P. P. Nechypurenko, O. V. Bondarenko, I. S. Mintii, S. L. Malchenko // Journal of Physics: Conference Series. 2022. Vol. 2288. Iss. 1. Article 012012. – DOI : 10.1088/1742-6596/2288/1/012012 170. Striuk A. M. Software requirements engineering training: problematic questions [Electronic resource] / Andrii M. Striuk, Serhiy O. Semerikov, Hanna M. Shalatska, Vladyslav P. Holiver // Proceedings of the 4th Workshop for Young Scientists in Computer Science & Software Engineering (CS&SE@SW 2021), Virtual Event, Kryvyi Rih, Ukraine, December 18, 2021 / Edited by : Arnold E. Kiv, Serhiy O. Semerikov, Vladimir N. Soloviev, Andrii M. Striuk // CEUR Workshop 193Proceedings. 2022. Vol. 3077. P. 3-11. URL: http://ceur-ws.org/Vol- 3077/paper01.pdf 171. Tacke, O. (2010). Open Science 2.0: How Research and Education Can Benefit from Open Innovation and Web 2.0. In: Bastiaens, T.J., Baumöl, U., Krämer, B.J. (eds) On Collective Intelligence. Advances in Intelligent and Soft Computing, vol 76. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642- 14481-3_4. 172. Tarasenko R. Computer-assisted interpreting systems in the education of simultaneous interpreters [Electronic resource] / Rostyslav Tarasenko, Svitlana Amelina, Serhiy Semerikov, Liying Shen // 3rd International Conference on History, Theory and Methodology of Learning (ICHTML 2022). Kryvyi Rih, Ukraine, May 16-17, 2022 / Eds. : V. Hamaniuk, S. Semerikov, Y. Shramko // SHS Web of Conferences. 2022. Volume 142. Article 03003. DOI: 10.1051/shsconf/202214203003 173. Tedre M. et al., Teaching Machine Learning in K-12 Classroom: Pedagogical and Technological Trajectories for Artificial Intelligence Education, IEEE Access, 9 (2021) 110558–110572. doi: 10.1109/ACCESS.2021.3097962. 174. The EOSC Partnership Monitoring Framework. V6.6. EOSC-A, THE 23RD OF MARCH 2022. URL: https://eosc.eu/sites/default/files/2022- 05/Monitoring%20Framework.pdf. 175. Towards Porting Astrophysics Visual Analytics Services in the European Open Science Cloud / Sciacca E. et al. Intelligent Computing. SAI 2020. Advances in Intelligent Systems and Computing / eds. K. Arai, S. Kapoor, R. Bhatia, 2020. Vol 1230. P. 598-606. DOI: 10.1007/978-3-030-52243-8_43. 176. Tuomi, I., Marcelino, С., Riina, V. & Yves, P. (2018). The Impact of Artificial Intelligence on Learning, Teaching, and Education. Publications Office of the European Union. URL: https://doi.org/10.2760/12297. 177. UNESCO Recommendation on Open Science. The General Conference of 194the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), meeting in Paris, from 9 to 24 November 2021, at its 41st session. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379949/PDF/379949eng.pdf.multi. 178. UNESCO Recommendation on Open Science, the world first international standards for open science 17 January 2022. From UNICA. URL: https://www.unica-network.eu/read-unesco-recommendation-on-open-science-the- world-first-international-standards-for-open-science. 179. Uzwyshyn, R. J. (2023). From Open Science and Datasets to AI and Discovery. Trends & issues in library technology, January 2023, 26-38. http://doi.org/10.13140/RG.2.2.20360.70404. 180. Vakaliuk T. A. Possibilities of using the Game Simulator Software Inc in the Training of Future Software Engineers / Tetiana A. Vakaliuk, Valerii V. Kontsedailo, Dmytro S. Antoniuk, Olha S. Korotun, Serhiy O. Semerikov, Iryna S. Mintii, Olga O. Kalinichenko // Proceedings of the 1st Symposium on Advances in Educational Technology - Volume 1: AET / Editors: Serhiy Semerikov, Viacheslav Osadchyi, Olena Kuzminska. Setúbal : SciTePress, 2022. P. 665-675. DOI: 10.5220/0010927200003364 181. Vlasenko K. V. Methodical Recommendations for the Development of Online Course Structure and Content / Kateryna V. Vlasenko, Irina V. Sitak, Daria A. Kovalenko, Sergii V. Volkov, Iryna V. Lovianova, Serhiy O. Semerikov, Serhiy L. Zahrebelnyi // Proceedings of the 1st Symposium on Advances in Educational Technology - Volume 1: AET / Editors: Serhiy Semerikov, Viacheslav Osadchyi, Olena Kuzminska. Setúbal : SciTePress, 2022. P. 471-485. DOI: 10.5220/0010925300003364 182. Vlasenko K. V. The Criteria of Usability Design for Educational Online Courses / Kateryna V. Vlasenko, Sergii V. Volkov, Iryna V. Lovianova, Irina V. Sitak, Olena O. Chumak, Serhiy O. Semerikov, Nataliia H. Bohdanova // Proceedings of the 1st Symposium on Advances in Educational Technology - Volume 1: AET / Editors: Serhiy Semerikov, Viacheslav Osadchyi, Olena 195Kuzminska. Setúbal : SciTePress, 2022. P. 461-470. DOI: 10.5220/0010925200003364 183. Vlasenko K. V. UI/UX design of educational on-line courses / Kateryna V. Vlasenko, Iryna V. Lovianova, Sergii V. Volkov, Iryna V. Sitak, Olena O. Chumak, Andrii V. Krasnoshchok, Nataliia G. Bohdanova, Serhiy O. Semerikov // Proceedings of the 9th Workshop on Cloud Technologies in Education (CTE 2021). Kryvyi Rih, Ukraine, December 17, 2021 / Edited by : Arnold E. Kiv, Serhiy O. Semerikov, Mariya P. Shyshkina // CEUR Workshop Proceedings. 2022. Vol. 3085. P. 184-199. URL: http://ceur-ws.org/Vol-3085/paper30.pdf 184. Vocile В. Open Science Trends You Need to Know About. 2017. URL: https://www.wiley.com/network/researchers/licensing-and-open-access/open- science-trends-you-need-to-know-about (Last accessed: 04.10.2021). 185. Wesolek A., Lashley J., Langley A. OER: A Field Guide for Academic Librarians. Pacific University Press, 2018. 468 p. URL: https://open.umn.edu/opentextbooks/textbooks/652 (Last accessed: 04.10.2021). 186. Yang W., Artificial intelligence education for young children: Why, what, and how in curriculum design and implementation, J. Comp. & Edu.: AI, 3 (2022),100061. doi: 10.1016/j.caeai.2022.100061. 187.Your unified access to the European hub of research data, tools and services for innovation and education. URL: https://eosc-portal.eu

Show full item record