JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
Сучасна освіта в реаліях та перспективах: соціально-педагогічний аспект
-
Date:
2023
Abstract:
У збірнику наукових та науково-методичних праць висвітлено теоретичні та методичні аспекти проблем сучасної психології, педагогіки та соціальної педагогіки, розглянуто традиційні й нетрадиційні підходи до різних психологічних, педагогічних і соціально-педагогічних явищ, відображено результати наукових досліджень та методичних розробок викладачів, докторантів, аспірантів, магістрантів університету, провідних учителів міста та країни. Матеріали збірника можуть викликати інтерес у широкого кола наукових, педагогічних та соціальних працівників.
Description:
1. «Професійне вдосконалення педагога у контексті концепції «Нової української школи». URI: https://naurok.com.ua/ (дата звернення: 25.02.2023).
2. Bobrytska, V. I., Krasylnykova, H. V., Ladohubets, N. V., Vorona, L. I., & Lysokon, I. (2023). Involvement of stakeholders in the transformation of educational services via taking advantage of extra-curriculum educational activities in the settings of education reform. International Journal of Educational Methodology, 9(1), 107-122. DOI: https://doi.org/10.12973/ijem.9.1.107
3. Lysokon I. Analysis of the Definition "Management of Education" in the Ukrainian Pedagogical Discourse. Інновації в освіті: реалії та перспективи розвитку : матеріали ІІІ Міжнарод. наук.-практич. конф. (20.05.2022 р., м. Тернопіль). Тернопіль, 2022. С. 142-147.
4. Lysokon, I. (2023). Standardization of higher education as a scientific and pedagogical issue: theoretical analysis. Scientific Journal of Polonia University, 56(1), 161-168. https://doi.org/10.23856/5623
5. Pidruniki.com, «Соціально-педагогічна робота з молоддю», стаття// веб-сайт// URL: https://pidru4niki.com/17910211/pedagogika/sotsialno-pedagogichna_robota_moloddyu
6. Акмалдінова О. М. Лінгвосоціокультурний аспект навчання іноземним мовам. Нові технології навчання: наук.-метод. зб. / ред. кол. О. П. Гребельник [та ін.]. Київ, 2010. Вип. 61. С. 78–83
7. Алієв Х. М. Дистанційні освітні технології: сутність, ознаки, особливості. Педагогічний альманах. 2017. Вип. 35. С. 36–40. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/pedalm_2017_35_7. (дата звернення 12.01.2023).
8. Атемасова О. А. Практична психологія у початковій школі. Харків: Ранок, 2010. 86 c.
9. Афанасьєва В. В. Профілактика та корекція девіантної поведінки підлітків у навчальному процесі. Соціальна педагогіка: теорія та практика. 2009. № 1. С. 47–52.
10. Базове моніторингове дослідження щодо професійної орієнтації учнів у закладах ЗСО // Міністерство освіти і науки України ДНУ «Інститут освітньої аналітики». 2020.
11. Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція) (2021). URL: https://ezavdnz.mcfr.ua/book?bid=37876 (дата звернення 10.01.2023).
12. Бербець В. В. Поєднання форм і методів контролю навчальних досягнень учнів у процесі проектно-технологічної діяльності // Психолого-педагогічні проблеми сільської школи. Науковий збірник. Вип.7. Київ: Міленіум, 2004. С.27–34.
13. Бех І. Д. Виховання підростаючої особистості на засадах нової методології. // Педагогіка і психологія. 1999. № 3. С. 5–14.
14. Бех І. Д. Психологічні джерела виховної майстерності: наук.-метод. посіб. Київ: «Академвидав», 2009. 248 с.
15. Бех І. Д., Чорна К. І. Програма українського патріотичного виховання дітей та учнівської молоді. Київ, 2014. 29 с.
16. Бех І. Д., Чорна К. І. Програма українського патріотичного виховання дітей та учнівської молоді. Київ, 2014. 29 с.
17. Бєлєнька Г. В., Науменко Т. С., Половіна О. В. Дошкільнятам про світ природи: метод. посіб. для вихователів дітей дошкільного віку. Київ, 2013. 115 с.
18. Биков В. Ю., Лапінський В. В. Методологічні та методичні основи створення і використовування електронних засобів навчального призначення. // Комп’ютер у школі та сім’ї. 2012. № 2. С. 3–6.
19. Бібік Н. М. Компетентнісний підхід до презентації освітніх результатів. Школа першого ступеня : теорія і практика : зб. наук. праць. Переяслав-Хмельницький : ДПУ ім. Г. Сковороди. 2004. Вип. 10. С. 18–26.
20. Бібік Н. М. Компетентнісний підхід: рефлексивний аналіз застосування // Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: Бібліотека з освітньої політики / Під заг. ред.. О. В. Овчарук. Київ: «К.І.С.», 2004. С. 45–51
21. Богуш А. М. Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку. Київ: Вища шк., 1997. С. 57–87.
22. Бойчук Г. Сутність, структура та психологічні особливості формування національного характеру особистості. // Історія в школі. 2015. №7-8. С.1–8.
23. Бондар В. І. Критичне мислення в психології та педагогіці: сутність, розвиток, формування. Київ : Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2015. 106 с.
24. Бондарев Л. Я. Методика роботи класного керівника-початківця: навч. посіб. Київ: УМК ВО, 1990. 136 с.
25. Бондаровська В. Діти та нові інформаційні технології: позитивні та негативні наслідки нової культури людського життя //Комп’ютер у школі та сім’ї. 2015. №1. С. 49 –52.
26. Бондарчук О. Дитина та ЗМІ: ефекти і впливи // Шкільний світ. – 2018. № 21. С. 1–3.
27. Борисова О.І., «Європейська інтеграція України: досягнення та перспективи.», Київський університет, 2016.
28. Братищенко О. Г. Використання комп’ютерних технологій на уроках математики // Комп’ютер у школі та сім’ї. 2006. № 2. С. 38-40.
29. Братко М.В. Освітнє середовище вищого навчального закладу: функціональний аспект. Педагогічний процес: теорія і практика, № 1- 2 (46-47), 2015. С. 11–17.
30. Бугрій О. Формування інтелектуальних умінь школярів // Рідна школа. 2019 №9 С. 34–36.
31. Букатов В.М. Педагогічні таїнства дидактичних ігор: посіб. Київ: Ред. загальнопед. газ., 2004. 126 с.
32. Буняк Н. Соціальна безпека людини: сутність та шляхи забезпечення URL: https://economyandsociety.in.ua/index.php/journal/article/view/1242 (дата звернення: 7.02.2023).
33. Васильченко І. Екологічне виховання у початковій школі // Початкова освіта. 2005. №11. C.36–48.
34. Василюк Т. Г., Размолодчикова І. В. Соціально-психологічний театр як інноваційна технологія соціальної роботи. Інноваційна педагогіка. Одеса, 2021. № 33, т. 2. С. 88-91.
35. Василюк Т. Формування професійної компетентності майбутніх соціальних педагогів в умовах євроінтеграції освіти. Концептуально-технологічна модель підготовки майбутніх фахівців соціально-педагогічної сфери : монографія / авт. кол. Т. Василюк, І. Лисоконь, І. Размолодчикова, І. Шимко ; упоряд. І. Лисоконь. Кривий Ріг : КДПУ, 2022. С. 51–90.
36. Вашуленко М. С. Українська мова і мовлення в початковій школі. Методичний посібник. К.: Освіта. 2006. 268 с.
37. Ващенко Г. Виховання пошани до батьків і старших. Вибрані педагогічні твори. Дрогобич: Відродження, 1997. С. 128–141.
38. Ващенко Г. Виховний ідеал: підр. для педагогів, виховників, молоді і батьків. Полтава: Полтавський вісник, 1994. 192 с.
39. Величко Д. Впровадження інклюзивної освіти в Україні. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. № 125. 2015. С. 47.
40. Вертій О. Методика вивчення української літератури на сучасному етапі: основні ознаки і поняття // Дивослово. 2012. № 3. С. 28.
41. Використання гри для активізації навчально-виховного процесу: посіб. для студ. пед. вузу та викладачів /Уклад.: В.Ф.Мішкурова, М.І.Пащенко. Київ: Наук. світ, 2001. С. 3–12.
42. Виноградов А. Г. Система вимог до діагностики креативного потенціалу особистості. Київ: Знання,1996. С. 22–30.
43. Вишневський О. Сучасне українське виховання: педагогічні нариси. Львів, 1996. 238 с.
44. Власенко І. Г. Впровадження дистанційного навчання – вимога сучасності. // Дистанційне навчання як сучасна освітня технологія: матеріали міжвузівського вебінару (м. Вінниця, 31 березня 2017 р.) / відп. ред. Л. Б. Ліщинська. Вінниця : ВТЕІ КНТЕУ, 2017. С. 12–14.
45. Власик О. Забезпечення ситуації успіху в навчальній діяльності молодшого школяра // Початкова школа. 2012. №11. С. 51–52.
46. Вовк Ф. Антропологічні особливості української етнографії та антропології: посіб. Київ: Райдуга, 1995. С.7-38.
47. Гаврик Р. Розвиток пізнавального інтересу // Відкритий урок. 2011. № 3. С.40-42.
48. Гаврилова Л., Катасонова Ю. Теоретичні аспекти впровадження дистанційного навчання в Україні. Освітологічний дискурс. 2017. № 1–2 (16–17). С. 168–182. URL: https://od.kubg.edu.ua/index.php/journal/ (дата звернення 22.11.2022).
49. Геник М. Виховання духовно-моральних цінностей молодших школярів / Проблеми української народної педагогіки. Теорія і практика: зб. наук. ст. / редкол.: І. Ф. Миронюк та ін. Івано-Франківськ, 2015. С. 183–190.
50. Головаха Є. І., Паніна Н. В. Психологія людського взаєморозуміння: посіб. Київ: Наука, 1989. С. 32–40.
51. Горюшкіна О. М., Рудіна О. М., Кузьмішина О. С. Формування мовної особистості учня Луганськ : СПД Рєзников В. С., 2008. 212 с.
52. Даниленко Л. І. Управління інноваційною діяльністю в загальноосвітніх навчальних закладах : монографія. Київ : Міленіум, 2004. 358 с.
53. Демидова І. Ю. Національно-патріотичне виховання молодших школярів // Позакласний час. 2018. №21. С.1–2 (вкладка).
54. Державний стандарт початкової освіти (документ). Постанова від 21 лютого 2018 р. № 87. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/87-2018-п#Text (дата звернення: 12.01.2023).
55. Державний стандарт початкової освіти (документ). ПОСТАНОВА від 21 лютого 2018 р. № 87. Електронний ресурс. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/87-2018-п#Text (дата звернення: 21.02.2023).
56. Державний стандарт початкової освіти: Постанова Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 р. №87. – 37 с. URL: https://законодавство.com/kabineta-ministriv-postanovi/postanova-vid-lyutogo-2018-pro-zatverdjennya326083.html ( дата звернення 26.12.2022).
57. Джола Д. М., Щербо А. Б. Теорія і методика естетичного виховання школярів: навч.-метод. посіб. Київ: ІЗМН, 1998. 392 с.
58. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології. Академвидав, 2004. 218 с. URL: https://skaz.com.ua/cultura/992/index.html
59. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології. Київ: Академвидав, 2004. – 352 с.
60. Діагностичні підходи до визначення стану духовного і морального здоров’я особистості: навч. посібн. для проведення пр. занять / укл проф. М. С. Гончаренко доц. Е. Т. Карачинська, В. Є. Новікова/. Xарків ХНУ імені В. Н. Каразіна, 2006. С. 157.
61. Діагностичні підходи до визначення стану духовного і морального здоров’я особистості: [навч. посібн. для проведення пр. занять / укл проф. М. С. Гончаренко доц. Е. Т. Карачинська, В. Є. Новікова]. Xарків: ХНУ імені В. Н. Каразіна, 2006. С. 157.
62. Докторович М. О. Соціальна компетентність як наукова проблема // Психологія і суспільство. 2009. №3. С.144–147.
63. Докуніна О. Виховання молодших школярів у сучасній українській сім’ї // Початкова школа. 2015. №6. С. 6–12.
64. Друзі Б. Г. Виховання пізнавального інтересу молодших школярів в процесі навчання: навч. посіб. Київ: Рад. школа, 1978. 160 с.
65. Дусавицький О. К. Розвиток особистості навчальної діяльності: посібник. Харків, Ранок. 2008. 214 с.
66. Духнович О. Народна педагогія. Вибрані твори / за заг. ред.: Д. М. Федак. Ужгород: ВАТ Видавництво «Закарпаття», 2003. 566 с.
67. Електроний ресурс-https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/995_g71#Text
68. Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України; голов. ред. В. Г. Кремень. Київ: Юрінком Інтер, 2008. 1040 с.
69. Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій / Автор-укладач Н. П. Наволокова. Харків: Вид. група «Основа», 2011. 176 с.
70. Жук Ю. О. Комп’ютерно орієнтовані засоби навчальної діяльності: проблеми створення та впровадження. // Науковий вісник Ізмаїльського держ. пед. ін-ту. Ізмаїл : ІДГУ, 2004. Вип. 16. С. 11-15.
71. Закон України «Про освіту». Відомості Верховної Ради (ВВР), 2017, № 38–39, ст.380. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text (дата звернення: 27.12.2022).
72. Законі України «Про освіту» (Відомості Верховної Ради (ВВР), 2017, № 38-39, ст.380). URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text (дата звернення: 23.01.2023).
73. Заходи щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання в системі освіти України до 2025 року. URL: https://nus.org.ua/news/mon-zatverdylo-novu-kontseptsiyu-patriotychnogo-vyhovannya/ (дата звернення: 9.01.2023).
74. Звєрєва І. Д..Енциклопедія для фахівців соціальної сфери. 2-ге видання. Київ, Сімферополь: Універсум, 2013. С. 536 .
75. Зимульдінова А. С., Праць М. М. Сучасний урок української мови в початковій школі. Тексти лекцій. Дрогобич: ДДПУ, 2007. 70 с.
76. Інноваційні технології в сучасному освітньому просторі: колективна монографія / За заг. редакцією Г.Л. Єфремової. Суми: Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2020. 444 с.
77. Іноземцева С. Спеціальна освіта на сучасному етапі розвитку суспільства / С. В. Іноземцева // Vzdelávanie a spoločnosť. Medzinárodný nekonferenčný zborník. Prešov. Вип. 1. 2016. С. 273, 278-279.
78. Канарська С. П. Розвиток критичного мислення на уроках мови. //Вивчаємо українську мову та літературу. № 3 (223). січень 2010. С. 2–9.
79. Капська А. Й Соціальна педагогіка. К.: Центр навчальної літератури, 2006. С. 468.
80. Капська А. Й. Соціальна педагогіка: підручник. 4-те вид. виправ. та доп. Київ: Центр учбової літератури, 2009. 488 с.
81. Каргінцева Є. І. Шляхи формування пізнавальних інтересів молодших школярів у навчальній діяльності. // Початкова школа. № 11-12. 2009. С. 53-55.
82. Касьяненко М. Д. Педагогіка співробітництва: навч. посіб. Київ: Вища школа, 1993. 320 с.
83. Ковальова Т. В. Мова як засіб вираження національної самосвідомості //Вивчаємо українську мову та літературу. 2011 № 12. С. 2–5.
84. Ковальчук О. В., Довбищенко В. І., Шалда Т. В. Основи формування національно свідомих громадян // Початкова школа. 2009. № 3. С. 4–5.
85. Кодлюк Я. Підручник для початкової школи: теорія і практика: посіб. Тернопіль: Підручники і посібники, 2004. 288 с.
86. Козубовська І. В., Товканець Г. В. Соціальна профілактика девіантної поведінки: корекція відхилень у поведінці важковиховуваних дітей у процесі професійного педагогічного спілкування. Ужгород: Патент, 1998. 195 с.
87. Колоскіна О. А. Національні цінності як цільовий орієнтир розвитку свідомості та самосвідомості молодших школярів. // Педагогічні шляхи реалізації загальноєвропейських цінностей у системі освіти України. Харків: Стиль Іздат, 2017. С. 129–135.
88. Компетентісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи (Бібліотека з освітньої політики) / Н. М. Бібік, Л. С. Ващенко, О. І. Локшина, О. В. Овчарук, Л. І. Паращенко, О. І. Пометун, О. Я. Савченко, С. Є. Трубачовона. Київ: К.І.С, 2004. 112 с.
89. Конвенція ООН про права осіб з інвалідністю.
90. Конституція України. № 254к/96-ВР. 1996. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/254к/96-вр (дата звернення: 20.01.2023).
91. Конституція України. URL: https://kodeksy.com.ua/konstitutsiya_ukraini/statja-53.htm
92. Концепція екологічної освіти України. Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. 2002. №7. С. 3–23.
93. Концепція національного виховання: URL:http://kizman-tehn.com.ua/wp-content/uploads/2015/07/ (даота звернення 23.12.2022).
94. Концепція Нової української школи URL: https://kremvo.ucoz.ua/NYIII/koncepcija_nush.ppt.pdf (дата звернення: 21.02.2023).
95. Концепція формування національної свідомості, самосвідомості особистості //Освіта. 1998. 4-11 листопада. С. 7–9.
96. Коробко С. Л., Коробко О. I. Робота психолога з молодшими школярами: Методичний посiбник. Київ: Лiтера ЛТД, 2006. 416 с
97. Король А. Вища освіта України: етапи розвитку. Науковий вісник МНУ імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки. № 1 (52), 2016. С. 93-97.
98. Корчак Я. Як любити дітей: посіб. Київ: Вища школа, 1976. С. 87.
99. Косенко Д. Новий освітній простір. Мотивуючий простір: інформаційний посібник, 2019, 255 с. URL: https://storage. decentralization. gov.ua / (дата звернення: 20.01.2023).
100. Косенко Ю. Н. Формирование творческой активности старших дошкольников в играх по сюжетам литературных произведений: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: 13.00.01 «Загальна педагогіка та історія педагогіки». Бердянск, 1990. 19 с.
101. Кот Н. М. Про нові аспекти змісту екологічного виховання дошкільників. Бердянський державний педагогічний університет. Збірник наукових праць. Педагогічні науки. 2005. № 2. С. 54–59.
102. Кравченко І. Історико-педагогічні аспекти розвитку спеціальної освіти в Україні / І. В. Кравченко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. № 1 (55). 2016. –С. 364-365.
103. Кравченко Т. В. Соціалізація дітей шкільного віку у взаємодії сім’ї і школи: монографія. Київ: Фенікс, 2009 416 с.
104. Красовицький М. Проблема дитячого колективу в аспекті гуманізації школи. // Рідна школа. 2005. №2–3. С. 8–16
105. Лактіонова Г. Виховання в епоху глобалізації: нові можливості, нові ризики. Шлях освіти. 2005. № 4. С. 2 – 6.
106. Лисоконь І. О. Корпоративна соціальна відповідальність в Україні: сучасні тренди у вищій школі. Педагогічне Криворіжжя, 2022. № 8. С. 51-52.
107. Лисоконь І. Теоретичний аналіз актуальних питань вищої соціальної освіти україни в освітологічному дискурсі. Концептуально-технологічна модель підготовки майбутніх фахівців соціально-педагогічної сфери [монографія] / авт. кол. Т. Василюк, І. Лисоконь, І. Размолодчикова, І. Шимко; упоряд. І. Лисоконь. Кривий Ріг: КДПУ, 2022. С. 7-50.
108. Литвинова Н. І. Профорієнтаційний супровід професійного самовизначення учнів [Текст] / Н. І. Литвинова // Проблеми сучасної психології: зб. наук. праць К-ПНУ ім. І. Огієнка, Інституту психології ім. Г. С. Костенка АПН України. Вип. 8. 2010. С. 620 – 630.
109. Лобова О. В. Становлення творчої активності молодших школярів у процесі роботи із зошитом-підручником // Нові технології навчання: Наук.-метод. зб. / Редкол.: В. О. Зайчик (гол. ред.) та ін. Київ: ІЗМН, 1977. С.189-194.
110. Макаренко А. С. Методика виховання колективу. Київ: Рад. школа, 1986. 162 с.
111. Макаренко В. М., Туманцова О. О. Як опанувати технологію критичного мислення: посібник. Харків вид. група «Основа»: «Тріада +». 2008 р. 96 с.
112. Макаренко В. М., Туманцова О. О. Як опанувати технологію формування критичного мислення. Харків : Основа, 2008. 96 с.
113. Максименко С. Д. Критерії моральної вихованості молодших школярів: метод. посіб. Київ: ІЗМН, 2002. С. 18–23.
114. Мармиза О. І. Інноваційні підходи до управління навчальним закладом. Харків : Основа, 2004. 240 с.
115. Марченко О. Г. Формування критичного мислення школярів. Харків вид. група «Основа»: «Тріада +». 2007 р. 160 с.
116. Масенко Л. М. Педагогіка сімейного виховання : навч. посіб. Київ : НАУ, 2008. 160 с.
117. Мачуська Г. М. Формування культури спілкування суб’єктів навчально-виховного процесу. // Педагогіка і психологія. 2007. №3. С.12–14.
118. Методика навчання української мови в початковій школі /За ред. М. С. Вашуленка. Київ: Літера ЛТД, 2011. 364 с.
119. Міщенко К. Л. Педагогічні умови виховання почуття відповідальності в учнів 1–4 класів // Педагогіка та психологія. Вип.24. Київ, 2015. С. 25–33.
120. Москальова Л., Шевченко Ю. Професійне становлення у практиці управління. // Oсвітa. ua (Вид-во «Плеяди»), 2008. URL: http://osvita.ua/school/manage/1079/ (дата звернення: 14.02.2023).
121. Наказ про затвердження концепції розвитку інклюзивного навчання, 2010. URL: https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-kontseptsii-rozvitku-inklyuzivnogo-navchannya
122. Наукові методи досліджень ефектів, зумовлених засобами інформації: американський досвід // Вісник Київського національного університету ім. Т. Шевченка. Журналістика. 2002. № 11. С. 38–42.
123. Національна доктрина розвитку освіти від 17 квітня 2002 року. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/347/2002#Text
124. Нечаєва Л.І. Дидактичні матеріали для розвитку комунікативних умінь молодших школярів: навч. посіб. Тернопіль: Підручники і посібники, 2006. 79 с.
125. Ніколаєску І. О. Формування соціальної компетентності учнів загальноосвітніх навчальних закладів відповідно до вимог нових державних освітніх стандартів: Науково-методичний посібник. Черкаси: ОІПОПП, 2014. 76 с.
126. Нісімчук А. С., Падалка О. С. Технологія інноваційної освіти: монографія. Луцьк: Твердиня, 2013. 456 с.
127. Новий тлумачний словник української мови. У 4-томах / уклад. В. Яременко, О. Сліпушко. Київ: Аконіт, 1999. Т. 3. С. 223.
128. Нор К. Ф. Використання американського досвіду формування комунікативних умінь майбутніх учителів // Наукові праці: Науково-методичний журнал. Т. 28. Вип. 15. Педагогічні науки. Миколаїв: Вид-во МДГУ ім. П. Могили, 2013. С. 54–58.
129. Ожогін В. Я. Технічні засоби в навчальному процесі. Інформаційні властивості і ергономічні особливості застосування: посіб. для вчителів. Київ: Вища школа, 1984. 194 с.
130. Ознайомлення з природним довкіллям. Середній дошкільний вік (укл. Сухар В. Л.): метод посіб. для вихователів. Харків: Вид. група «Основа», 2018. 147 с.
131. Оношків З. М. Формуємо вміння планувати навчальну діяльність // Початкова школа. 2006. №6. С. 50–55.
132. Освіта України в умовах воєнного стану. Інноваційна та проєктна діяльність: Науково-методичний збірник/ за загальною ред. С. М. Шкарлета. Київ-Чернівці «Букрек». 2022. 140 с.
133. Паламарчук В. О., Коренюк П. І. Економіка природокористування: посібник. Запоріжжя : Вид-во «Дике Поле», 2003. С. 3–17.
134. Паламарчук В. Ф. Як виростити інтелектуала?: посіб. для батьків. Київ: Знання, 1999. 112 с.
135. Педагогічна комунікація вчителя як умова формування учнівського колективу / І. М. Міщук // Вісн. Черкас. ун-ту. Сер. Пед. науки. 2009. Вип. 145. С. 92–95
136. Педагогічні умови ефективного розвитку патріотичних почуттів у молодших школярів. // Інноваційний досвід педагогів дошкільної та початкової освіти Житомирщини. URL: http://eprints.zu.edu.ua/13497/1/Melnyk_Rudnytska_2012.pdf. (дата звернення 15.01.2023).
137. Перші кроки соціального педагога на шляху до професії : вступ до спеціальності : навчальний посібник / автори-укладачі Л.І.Міщик, О.П.Демченко ; за заг. ред. Л.І.Міщик. Вінниця : ТОВ «Нілан-ЛТД», 2013. 338 с.
138. Пироженко Т. Мовлення дитини: Психологія мовленнєвих досягнень дитини. Київ: Главник, 2005 112 с.
139. Підласий І. П. Продуктивний педагог. Настільна книга вчителя Харків: Основа, 2010. 158 с.
140. Плохій З. П. Формування у дітей дошкільного віку екологічної культури (теоретичні та методичні аспекти): монографія. Київ: ДП Вид. дім «Персонал», 2010. 319 с.
141. Погрібний А. Якби ми вчились так, як треба//Народне слово. 2004 №27, С. 5.
142. Помету О. І., Пироженко Л. В. Інтерактивні технології навчання: наук.-метод. посібн. Київ: Видавництво А.С.К., 2004. 192 с.
143. Помету О., Середяк Л., Сущенко І., Янушевич О. Управління школою, що змінюється. Порадник сучасного директора. Тернопіль: Видавництво Астон, 2005. 192с.
144. Помиткін Е. О. Духовний розвиток учнів у системі шкільної освіти: навч.-метод посіб. Київ: ІЗМН, 1999. 162 с.
145. Приходченко К. І. Творче освітньо-виховне середовище: теоретичний і практичний концепти: монографія. Донецьк : Ноулідж, 2011. 382 с.
146. Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах вищої освіти/ Постанова Кабінету Міністрів України; Порядок від 10.07.2019 № 635.
147. Проблеми девіантної поведінки: історія, теорія, практика: Матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 25–27 листоп. 2002 р. / Інститут психології ім. Г. С. Костюка АПН України; Українська секція міжнародного товариства прав людини; Інформаційно-методичний центр «Дебати»; Комітет сприяння захисту прав дитини. Київ : Міленіум, 2002. 424 с.
148. Професійна орієнтація у Новій Українській школі . // НУШ. – 2020.
149. Психологічні особливості педагогічної взаємодії вчителя та учнів молодшого шкільного віку / С. М. Дмитрієва // Вісн. Житомир. держ. ун-ту ім. І. Франка. 2009. № 44. С. 171–175.
150. Размолодчикова І. Соціально-психологічний театр для студентів як інноваційна методика професійної підготовки. Концептуально-технологічна модель підготовки майбутніх фахівців соціально-педагогічної сфери [монографія] / авт. кол. Т. Василюк, І. Лисоконь, І. Размолодчикова, І. Шимко ; упоряд. І. Лисоконь. Кривий Ріг : КДПУ, 2022. С. 132–169.
151. Редько В. Інтерактивні технології навчання іноземної мови. Рідна школа 2011. №8–9. С. 28–36.
152. Річний звіт Національного агентства із забезпечення якості вищої освіти за 2021 рік / за заг. ред. С. Квіта. Київ : НАЗЯВО, 2022. 232 с.
153. Розвиток дистанційної освіти (1998–2021 рр.). Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського. URL: http://nbuv.gov.ua/node/5652 (дата звернення 19.01.2023).
154. Савенкова Л. Комунікативність учителя. // Педагогіка толерантності. 2007. №1. С. 94–100.
155. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: навч. посіб. Київ: Генза, 2002. 368 с.
156. Савченко О. Компетентнісна спрямованість нових навчальних програм для початкової школи. // Гірська школа Українських Карпат. 2015. № 12–13. С. 38–43.
157. Савченко О. Сучасна школа: територія творчості: Досвід моделювання шкільної системи, аналіз теорії і практики: матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. «Моделі розвитку сучасної української школи», провед. з ініціативи АПН України, м. Черкаси. 2006, № 10. С. 5–15.
158. Савченко О. Школа культури – діалог з В. О. Сухомлинським. Початкова школа. 2016 № 12. С. 1–5.
159. Савченко О. Я. Виховний потенціал початкової освіти: посібник для вчителів і методистів почат. Навчання. Київ: Богданова А. М., 2009. 226 с.
160. Савченко О. Я. Дидактика початкової освіти: підручник. Київ: Грамота, 2012. 504 с.
161. Савченко О. Я. Компетентнісна спрямованість нових навчальних програм для початкової школи. // Початкова школа. 2012. № 8. С. 1–6.
162. Савченко О. Я. Особистісно-орієнтоване навчання: енциклопедія освіти. Київ : Юрінком Інтер, 2008. 1040 с.
163. Савченко О. Я. Розвивай свої здібності: навч. посіб. дія молодших школярів. Київ: Освіта, 1998. 160 с.
164. Савчин М. В., Василенко Л. П. Вікова психологія: навч. посіб. Київ: Академвидав, 2005. 360 с.
165. Семчук С. І. Морально-духовне становлення особистості в контексті впливу комп’ютерних технологій // Науковий вісник мелітопольського державного педагогічного університету №1 2014. С. 221–225
166. Силко Р. М. Мульт-терапія як технологія виховання дітей. Активна мульт-терапія. // Вісник. Серія : Педагогічні науки. 2014. № 120. С. 188–190.
167. Сковорода Григорій. Пізнай в собі людину. Львів: Світ, 1995. 528 с.
168. Солодухова О. Г. Становлення самооцінки в молодшому шкільному віці // Психологічні аспекти педагогіки і освіти. Вісник СевНТУ: зб. наук. пр. Вип. 124/2011. Серія: Педагогіка. Севастополь, 2011. С. 169–171.
169. Соціальна робота з молоддю, яка вступає в шлюб / За заг. ред. А.О. Бучака. Рівне, 2009. 32 с.1.Андрєєва, Т.Є. «Соціалізація молоді у сучасному суспільстві», Наукові записки Інституту законодавства Верховної Ради України, 2013.
170. Співак В. І. Особливості соціально-педагогічної роботи з дітьми, схильними до девіантної поведінки. // Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка: Серія соціально-педагогічна. 2009. Випуск ХI. 266 с.
171. Станіславська Г. П. Розвиток творчих здібностей школярів: посібник. Тернопіль: Навчальна книга Богдан, 2007. 64 с.
172. Статистичні данні МОН. URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/inklyuzivne-avchannya/statistichni-dani
173. Стельмахович М. Г. Українська народна педагогіка: навч. посіб. Київ: ІЗИН, 1997. 232 с.
174. Стефаненко П. Навчання в співробітництві як педагогічна технологія особистісно-орієнтованого підходу. // Педагогіка і психологія професійної освіти. Львів. 2013. №3. С. 30–39.
175. Стиценко О., «Соціальна політика держави: завдання та принципи», стаття// URL: http://oldconf.neasmo.org.ua/node/1362
176. Сухомлинська О. В. Духовно-моральне виховання дітей та молоді: загальні тенденції й індивідуальний пошук. Київ:Генеза, 2006. 43 с.
177. Сухомлинський В.О. Інтерес до учіння – важливий стимул навчальної діяльності учнів. Вибрані твори: В 5 т. Київ: Рад. шк., 1976. Т.1. С. 12.
178. Сухомлинський В. О. Батьківська педагогіка. Вибрані твори: в 5 т. Київ: Рад. шк., 1977. Т.5. 263 с.
179. Сухомлинський В. О. Батьківська педагогіка. Київ: Рад. школа, 1978. 264 с.
180. Сухомлинський В. О. Вчити вчитися // Вибрані твори: в 5 т. Київ: Рад. школа, 1976. Т. 5. С. 426–436.
181. Сухомлинський В. О. Духовний світ школяра // Вибрані твори: в 5 т. Київ: Рад. школа, 1976. Т. 1. С. 209–400.
182. Сухомлинський В. О. Інтерес до уміння – важливий стимул навчальної діяльності учнів // Вибрані твори: в 5 т. Київ: Рад. школа, 1976. Т. 5. С. 7–16.
183. Сухомлинський В. О. Моральні заповіді дитинства і юності. Київ: Рад. шк.., 1966. 232 с.
184. Сухомлинський В. О. Найвідсталіші у класі // Вибрані твори: в 5 т. Київ: Рад. школа, 1976. Т. 5. С. 584–590.
185. Сухомлинський В. О. Народження громадянина. Київ: Рад. шк., 1984. С. 97-145.
186. Сухомлинський В. О. Розумова праця і зв’язок школи з життям // Вибрані твори: в 5 т. Київ: Рад. школа, 1976. Т. 5. С. 53–69.
187. Сухомлинський В. О. Серце віддаю дітям // Вибрані твори: в 5 т. Київ: Рад. школа, 1976. Т. 3. С. 7–300.
188. Сухомлинський В. О. Сто порад вчителю: вибрані твори. Київ: Рад. шк., 1976. С.148-186.
189. Сухомлинський В. О. Сто порад учителеві // Вибрані твори: в 5 т. Київ: Рад. школа, 1976. Т. 2. С. 419– 651.
190. Сухомлинський В. О. Як виховати справжню людину. Вибрані твори: у 5 т. Київ: Рад. школа, 1976. Т. 2. С. 149–416.
191. Сухомлинський О. В. Духовний світ школяра. Київ: Рад. шк., 1976. Т.1. 1976. 250 с.
192. Тарасенко Г. С. Паросток. Методика гуманістичного виховання молодших школярів засобами природи. Тернопіль: Навчальна книга–Богдан, 2003. 144с.
193. Токарська Т. С. Формування адекватної самооцінки молодших школярів у процесі навчання та міжособистісного спілкування: посібник. Київ: Рад. шк., 1988. 18 с.
194. Тягло О. В. Критичне мислення: Навчальний посібник. Харків : Вид. група «Основа», 2008. 189 с.
195. Український педагогічний словник /уклад. С. Гончаренко/. Київ: Либідь, 1997. 374 с.
196. Ушинський К. Д. Вибрані педагогічні твори. У 2-х т./ Головний Ред. В .М. Столєтов. Київ: Рад. шк., 1983. Т. 1. 448.с.
197. Ушинський К. Д. Про народність у громадському вихованні. Вибрані педагогічні твори: в 2 т. Київ: Рад. школа, 1983. Т.1. С.43–103.
198. Федусенко Ю. Особливості впливу навчально-ігрової діяльності на розвиток основних психічних процесів у молодшому шкільному віці // Рідна школа. 2015. № 4. С. 25.
199. Формування навичок усвідомленого батьківства та ранній розвиток дитини: Метод. матер. для тренера / Під заг. ред. Г.М. Лактіонової. К.: Наук. світ, 2002. – 105 с.
200. Христофор А. Сутність і дидактичні можливості екологічного виховання // Початкова школа. 2017. №6. С. 9–14.
201. Цапок В. А. Творчество. Философский аспект проблемы. Кишинев, 1989. 152с.
202. Чайкіна С. В. Особливості формування самооцінки молодших школярів. Теоретичні і прикладні проблеми психології. 2013. № 2. С. 222–228.
203. Чамата П. Р. Про природу та суть самосвідомості особистості. // Наукові записки НДІ психології. т. VI. Київ: Рад. шк., 1966. 238 с.
204. Чепіль М. Н., Дудник Н. З. Педагогічні технології: навч. посіб. Київ: Академвидав, 2012. 224 с.
205. Шевченко Т. Г. Твори : у 5 т. Київ: Дніпро, 1978. Т.4. 398 с.
206. Шевчук М. О. Технології в початкових класах загальноосвітньої школи: навчальний посібник. Ніжин. НДУ ім. М. Гоголя, 2019. 319 с.
207. Шеремет М. К. Проблеми та перспективи спеціальної освіти // Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського державного університету: Серія соціально-педагогічна. Випуск VІІ. 2007. С. 101–112.
208. Шикирава Н. Етика та психологія сімейного життя. Психолог.2004. № 23/24. С. 48-54.
209. Шимко І. М., «Соціалізація особистості молодшого школяра в умовах колективу і навчального середовища» , Educational Dimension, 2013.
210. Штефан Т. О. Національно-патріотичне виховання молодших школярів URL: https://ru.osvita.ua/school/lessons_summary/upbring/58022/ (дата звернення 03.02.2023).
Files in this item
This item appears in the following Collection(s)
Search DSpace
Browse
-
All of DSpace
-
This Collection