DSpace Home
→
Електронні публікації
→
Фізико-математичний факультет
→
Кафедра математики та методики її навчання
→
View Item

Психолого-педагогические основы обучения старшеклассников математике в условиях профильной школы

Лов'янова, Ірина Василівна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/handle/0564/2380
https://doi.org/10.31812/0564/2380

Date: 2013

Abstract:

В статье рассмотрены психологические основы организации профильного обучения по таким направлениям как: психологические предпосылки выбора профиля обучения, учет возрастных особенностей учащихся в процессе организации профильного обучения старшеклассников, а также использование психологических механизмов усвоения знаний и обучение с опорой на сферы личности. Определяющая роль в развитии личности в обучении отведена следующим сферам личности: мотивационной, эмоционально-ценностной, интеллектуальной, когнитивной, семиотической, которые детально рассмотрены в статье. На основе анализа психолого-педагогических предпосылок профильной готовности старшеклассников определена система психолого-педагогических подходов к организации допрофильного и профильного обучения, а именно аксиологический, когнитивно-семиотический, деятельностный, компетентностный, системно-структурный подходы, которые интегрированы в пределах единого личностного подхода.

Description:

1. Ахметова Л. В. Когнитивная сфера личности – психологическая основа обучения / Л. В. Ахметова // Вестник ТГПУ. – Выпуск 9 (87). – Томск, 2009. – С.108-115. 2. Бессонов Р. В. Специфика обучения в профильной школе: содержание и процесс / Р. В. Бессонов, О. П. Околелов // Педагогика. – 2006. – № 7. – С.23-29. 3. Коломієць А. А. Формування мотиваційно-ціннісної сфери особистості студента у процесі вивчення фундаментальних дисциплін / А. А. Коломієць // Проблеми та перспективи фахової підготовки вчителя математики: збірник наукових праць за матеріалами Міжнар. наук.-практ. конф., 26-27 квітня 2012 р. / М-во освіти, науки, молоді та спорту України, Вінницький державний педагогічний університет ім. М. Коцюбинського [та ін.]. – Вінниця: ВДПУ, 2012. – С.145-147. 4. Краткий педагогический словарь: Учебное справочное пособие / Г. А. Андреева, Г. С. Вяликова, И. А. Тютькова.– М., 2005. 5. Маскименко С. Д. Проблема цілісного підходу до особистості дитини в сучасній вітчизняній психологї / С. Д. Максименко // Психологія у ХХІ ст..: перспективи розвитку: Матеріали ХІ костюківських читань (28– 29 січня 2003 р.). Т. 1. – К.: Міленіум, 2003. – С.3-12. 6. Мешалкина К. Н. Профильная дифференциация образования / К. Н. Мешалкина // Советская педагогіка. – 1990. – №1. – С.60-65. 7. Особенности обучения и умственного развития школьников 13-17 лет / Под ред. И. В. Дубровиной, Б. С. Круглова. – М.: Педагогика, 1988. – 290 с. 8. Платонов К. К. Вопросы психологии труда / К. К. Платонов. – М., 1970. – С.31. 9. Райс Филипп. Психология подросткового и юношеского возраста / Райс Филипп. – СПб.: Питер, 2000. – 624 с. 10. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: учебное пособие / Г. К. Селевко. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с. 11. Сікорський П. Психолого-педагогічні проблеми навчання математики / Петро Сікорський // Математика в школі. – 2004. – №4. – С. 5-9. 12. Слєпкань З. І. Проблеми особистісно-орієнтованої математичної освіти учнів середньої школи / З. І. Слєпкань // Дидактика математики: проблеми і дослідження: Міжнародний збірник наукових робіт. – Вип. 19. – Донецьк: Фірма ТЕАН, 2003. – С.3-9. 13. Тарасенкова Н. А. Використання знаково-символічних засобів у навчанні математики / Ніна Анатоліївна Тарасенкова. – Черкаси: ВідлунняПлюс, 2002. – 400 с. 14. Тарасенкова Н. А. Схематизація при вивченні нового матеріалу / Н.А.Тарасенкова // Розвиток інтелектуальних умінь і творчих здібностей учнів та студентів у процесі навчання дисциплін природничоматематичного циклу ІТМ*плюс- 2012: матеріали міжнародної науковометодичної конференції (6-7 грудня 2012р., м. Суми): У 3-х частинах. Частина 1 / упорядник Чашечникова О.С. – Суми: ВВП «Мрія» ТОВ, 2012. – С.96-97. 15. Тарасенкова Н.А. Формування професійного тезауруса в майбутнього вчителя математики / Н.А.Тарасенкова // Стан та перспективи підготовки вчителя математики в Україні // Матеріали Всеукраїнської науково-методичної конференції (10-11 грудня 2009 р.). – Вінниця: Планер, 2009. – С.8-10. 16. Тутолмин А. В. Системный подход к изучению проблемы становления и развития творческой компетентности будущего учителя / А. В. Тутолмин // Вестник Университета Российской академии образования. – 2008. – № 5.– С. 116-118. 17. Хміль Н. Д. Реалізація концепції емоційної регуляції в системі індивідуально-орієнтованого навчально-виховного процесу / Н. Д. Хміль // Теоретико-методичні проблеми генетичної психології: Матеріали міжнародної наукової конференції, присвяченої 35-річчю наукової та педагогічної діяльності академіка С.Д.Максименка. – Т.ІІ. – К.: Міленіум, 2002. – С.267-269. 18. Хуторской А. Деятельность как содержание образования / Андрей Хуторской // Народное образование. – 2003. – №8. – С.107-113. 19. Шадриков В. Д. Психология деятельности и способности человека / В. Д. Шадриков. – М.: Логос, 1996. – 320 c. 20. Якиманская И. С. Психолого-педагогические проблемы дифференцированного обучения / И. С. Якиманская // Советская педагогика. – 1991. – №4. – С. 43-52.

Show full item record