DSpace Home
→
Електронні публікації
→
Фізико-математичний факультет
→
Кафедра математики та методики її навчання
→
View Item

dc.contributor.author	Лов'янова, Ірина Василівна
dc.contributor.author	Капіносов, Анатолій Миколайович
dc.date.accessioned	2018-06-02T16:54:54Z
dc.date.available	2018-06-02T16:54:54Z
dc.date.issued	2009
dc.identifier.citation	Лов’янова І. В. Теоретичні засади диференційованого навчання математики в загальноосвітній школі / І. В. Лов’янова, А. М. Капіносов // Проблеми сучасної педагогічної освіти. Сер.: Педагогіка і психологія : зб. статей. – Ялта, 2009. – Вип. 21 ; ч. 5. – С. 108‒111.
dc.identifier.uri	http://elibrary.kdpu.edu.ua/handle/0564/2283
dc.identifier.uri	https://doi.org/10.31812/0564/2283
dc.description	1. Капіносов А.М. Тематичне поетапне рівневе вивчення математики в основній школі / А.М.Капіносов. – Кривий Ріг: Видавничий дім, 2005. 2. Капіносов А. Технологія рівневого навчання: проектуємо сучасний урок / А.Капіносов. – Харків: Основа, 2006.
dc.description.abstract	У статті висвітлюється актуальність ідеї рівневої диференціації навчання. Зазначається необхідність розробки теоретичних і методичних засад диференційованого рівневого навчання математики в загальноосвітніх школах. Підкреслюється, що модель диференційованого навчання має спиратися на етапи організації процесу навчання. Виділяються і обґрунтовуються такі етапи: диференційованість змісту; диференційованість процесу вивчення навчальної теми; диференційованість результатів засвоєння змісту тем; диференційованість учнів за рівнем підготовленості та розвитку; диференційоване управління навчальною діяльністю учнів; диференційованість моделей учіння.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.publisher	РВВ КДПУ ім. В. Винниченка
dc.subject	рівневе навчання	uk
dc.subject	диференційоване навчання
dc.subject	модель навчання
dc.subject	етапи організації процесу навчання
dc.title	Теоретичні засади диференційованого навчання математики в загальноосвітній школі	uk
dc.type	Article	uk