DSpace Repository
Задачі у підручниках з природничих дисциплін як засіб формування інтелектуальних умінь старшокласників
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
| dc.contributor.author | Лов'янова, Ірина Василівна | |
| dc.date.accessioned | 2018-06-02T16:21:48Z | |
| dc.date.available | 2018-06-02T16:21:48Z | |
| dc.date.issued | 2008 | |
| dc.identifier.citation | Лов’янова І. В. Задачі у підручниках з природничих дисциплін як засіб формування інтелектуальних умінь старшокласників / І. В. Лов’янова // Проблеми сучасного підручника : зб. наук. праць – Київ, 2008. – Вип. 8. – С. 121‒130. | |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/handle/0564/2279 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.31812/0564/2279 | |
| dc.description | 1. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды / Сост. М.Ю. Бабанский. – М.: Педагогика, 1989. – 560 с. 2. Гончаренко С.У. Методологические и теоретические основы формирования у учащихся средней школы естественнонаучной картины мира: Автореф. дис… д-ра пед. наук в форме научн. докл.: 13.00.01; 13.00.02/ КГПИ им. А.М.Горького. – К., 1989. – 56 с. 3. Емельянова Е.О. Многокомпонентные задания как средство развития интеллектуальных умений учащихся // Химия в школе. – 2001. – № 5. – С. 23–25. 4. Загвязинский В.И. О движущих силах учебного процесса // Советская психология. – 1973. – № 6. – С. 37 – 42. 5. З академії педагогічних наук України // Математика в школі. – 1998. - № 4. – С. 2 – 4. 6. Зуев Д.Л. Учебник// Российская педагогическая энциклопедия / Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1999. - Т. 2 – С. 480-482. 7. Кнорр Н. Інтегроване вивчення фізики в класах природничого профілю // Фізика та астрономія в школі. – 1999. – № 1. – С. 2–5. 8. Концепція математичної освіти 12-річної школи. Проект // Математика в школі. – 2002. – № 2. – С. 12 – 17. 9. Костюк Г.С., Балл Г.А., Машбиц Е.И. О задачном подходе к исследованию учебной деятельности // Психология человеческого учения и решение проблем: 2-я Пражская конференция:Резюме. Прага. – 1973. – С. 70. 10. Паламарчук В.Ф. Дидактические основы формирования мышления учащихся в процессе обучения. Дис. … докт.пед.наук: 13.00.01. – К., 1984.– 327 с. 11. Рычик М.В. От наглядных образцов к научным понятиям. – К.: Рад. школа, 1987. – 80 с. 12. Скафа О. Задача як форма і засіб формування евристичної діяльності // Рідна школа. – 2003. – № 7. – С. 43–46. 13. Хамитова А.И., Яблочкина Т.К. О математических методах решения химических задач // Химия в школе. – 2002. – № 6. – С. 32–35. 14. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2001. – 544 с. | |
| dc.description.abstract | Формування в учнів інтелектуальних умінь буде більш ефективним, якщо зміст навчального матеріалу, представленого в підручниках, буде підпорядковано організації задачного підходу в навчанні. У зв'язку з цим дана стаття присвячена опису вимог до систем пізнавальних, багатокомпонентних завдань а також дослідженню ролі міжпредметних завдань підручника різного рівня складності в процесі формування інтелектуальних умінь учнів. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.publisher | Педагогічна думка | |
| dc.subject | формування інтелектуальних умінь | |
| dc.subject | задачний підхід у підручниках | |
| dc.title | Задачі у підручниках з природничих дисциплін як засіб формування інтелектуальних умінь старшокласників | uk |
| dc.type | Article | uk |
