Abstract:
У статті розкрито можливості самоосвітньої діяльності у професійному становленні майбутніх вчителів та показано, що активізація їх професійної позиції є результатом ефективного управління самоосвітньою діяльністю. Виділено критерії розвитку професійної позиції майбутнього учителя. Уточнено поняття самоосвітньої діяльності як об’єкта управління, виділено етапи, форми і методи управління самоосвітньою діяльністю, які впливають на формування професійної позиції майбутнього вчителя.
Description:
1. Борытко Н.М. Профессиональное воспитание студентов вуза / Н.М.
Борытко. – Волгоград: ВГИПКРО, 2004. – 120 с.
2. Кондрашова Л.В. Воспитание нравственной психологической готовности
студентов к педагогической деятельности. Советская педагогика. - 1984. -
№5, - С. 75-79.
3. Кондрашова Л.В.Методика подготовки будущего учителя к педагогическому
взаимодействию с учащимися. Учебное пособие для студентов
пединститутов/ Лидия Валентиновна Кондрашова. – М.: Прометей, 1990. –
159 с.
4. Хрыков Е. Н. Теоретические основы внутришкольного управления / Евгений
Николаевич Хрыков. – Луганск : Альма-матер, 1999. – 118 с.
5. Школьник Г.И. Процесс формирования коммунистических убеждений у
школьников / Г.И. Школьник. – М.: Изд-во МГПУ, 1982. – 80 с.
