Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/4526
Назва: Проектування змiсту iнформацiйно-консультативного середовища закладу освiти
Автори: Лаврентьєва, Олена Олександрівна
Кучма, Олександр Іванович
Скрипник, Людмила Миколаївна
Ключові слова: середовищний пiдхiд
iнформацiйне освiтнє середовище
консультацiйна послуга
заклад професiйної освiти
Дата публікації: 2020
Бібліографічний опис: Лаврентьєва О. О. Проектування змiсту iнформацiйно-консультативного середовища закладу освiти / О. О. Лаврентьєва, О. І. Кучма, Л. М. Скрипник // Освiтнiй вимiр. – Кривий Ріг, 2020. – Випуск 2 (54). – C. 148–164.
Короткий огляд (реферат): У статтi сформульовано визначення iнформацiйно- консультативного середовища закладу освiти. На пiдставi семантичного аналiзу вхiдних категорiй було встановлено, що таке середовище є вiдповiдною частиною iнформацiйного освiтнього суспiльства, в межах якого стає можливим обмiн iнформацiєю та консультацiйною пiдтримкою суб’єктiв навчального процесу та iнших зацiкавлених сторiн засобами комп’ютерно зорiєнтованих технологiй. Таке середовище є освiтнiм, iнформацiйним, комунiкативно зорiєнтованим, професiйно зорiєнтованим, розвивальним, рефлексивно-контекстним та рефлексивно-активним середовищем iнновацiйного розвитку. Уточнено смисловий та функцiональний змiст iнформацiйно- консультативного середовища закладу освiти. Проаналiзовано компоненти такого середовища, якi охоплюють: соцiальний, що забезпечує задоволення й розвиток потреб суб’єктiв освiтнього процесу у консультативнiй допомозi в органiзацiї освiтньої та професiйної дiяльностi; просторово-предметний, який визначає його просторовий дизайн, iз взаємопов’язанiстю рiзних елементiв, а також апаратної й програмної частин IКТ; психолого- педагогiчний, що передбачає педагогiчне й методичне забезпечення задля реалiзацiї цiлей функцiонування середовища. Охарактеризовано критерiї оцiнки якостi iнформацiйно-консультативного середовища. Визначено головнi фактори та провiднi педагогiчнi технологiї органiзацiї та формування iнформацiйно-консультативного середовища закладу освiти. До них включено: комп’ютерно зорiєнтованi педагогiчнi технологiї та технологiї, що забезпечують належний рiвень надання консультативних послуг. Окреслено схему формування iнформацiйно-консультативного середовища в закладi освiти, що охоплює органiзацiйний, технiчний, методичний та ресурсний напрями. Переглянуто та проаналiзовано переваги та ризики iнформацiйно-консультативного середовища освiтнього закладу. Обґрунтовано, що коректно органiзоване середовище забезпечує реалiзацiю iнформацiйної, консультацiйної, дiагностичної, iнтерактивної координуючої, професiйно-розвивальної функцiй та функцiї педагогiчної та навчально-методичної пiдтримки. Зроблено висновок, що органiзацiя iнформацiйно-консультацiйного середовища закладу освiти сприятиме пiдвищенню ефективностi навчального процесу та якостi освiтнiх послуг.
Опис: 1. Andreev A. (2003). Introduction to Internet education: a training manual (Moscow: Logos). p. 74. 2. Bykov V. (2009). Models of organizational systems of open education: a monograph (Kiev: Attica). p. 246. 3. Document automation. URL: https://en.wikipedia.org/wiki/Document _automation 4. (2009). Encyclopedia of pedagogical technologies and innovations / ed. N. Navolokov (Kharkiv: Osnova). p. 176. 5. Gavrilyuk V. (2016). Creation and functioning of the informationeducational environment of a modern out-of-school educational institution: methodical manual (Bila Tserkva: KVNZ KOR “Academy of Continuing Education”). p. 48. 6. George R., Cristiani T. (2002). Counseling: theory and practice (Moscow: Eksmo). p. 447. 7. Gordichuk G. (2015). Use of information educational environment of the educational institution for the purpose of professional training of future specialists (Lviv: BSU BDZ). pp. 159–162. 8. Gulina M. (2000). Fundamentals of individual consulting (SPb.: Publishing house of SPbSU). p. 72. 9. Gurevich R., Gurjii A., Kademiya M. (2016). Information and communication technologies in vocational education: a monograph (Vinnytsia: Tov Nilan). p. 112. 10. Horbatiuk R. (2011). Simulation as a method for building the process of forming of creative abilities of future engineer-and-pedagogies in computer technologies area of expertize. Komp’iuterno-oriientovani tekhnolohii: osvita, nauka, vyrobnytstvo, Issue 3, pp. 86–91. 11. (2017). Information and educational environment of vocational schools: manual / ed. Kartashova L. (Kyiv: IPTO NAPN). p. 216. 12. Kapskaya A., Tsyganenko A. (2015). Socio-pedagogical counseling as a factor of conflict prevention of high school students. Social pedagogy. Vol. 5, pp. 36–41. 13. Klokar N. (2008). Development of information and educational environment of the educational system of the region in the context of ensuring equal access to quality. Narodna osvita. Vol. 6. ∼ 161 ∼ Освiтнiй вимiр. 2020. Випуск 2 (54) 14. Lavrentieva O. (2020). Organizing of information and consulting environment of the educational institution. Modern education: methodology, theory, practice: Proceedings of the III All-Ukrainian scientific-practical conference with international participation (March 12, 2020, Dnipro). (Dnipro: Accent PP). pp. 17–20. 15. Lepsky V. (2010). Reflective-active environment of innovative development (Moscow: Publishing House “Kogito-Center”). p. 255. 16. Levina M. (2001). Technology of professional teacher education: textbook. (Moscow: Academy). p. 272. 17. Manuylov Yu. (2008). Conceptual foundations of the environmental approach in education. Bulletin of Kostroma State University. Series: Pedagogy. Psychology. Sociokinetics. Vol. 14, pp. 21–26. 18. (2013). Organization of work of information-technological systems of the library of a higher educational institution: methodical recommendations / Bruy O., Garina N., Karpenko T., Kirichok I., Pavlenko T., Ryzhov O., Sokolova L., Khandrikova G. (Odessa). p. 22. 19. Panchenko O. (2016). Information security of the child: Monograph (Kiev: KVIZ Publ.). p. 380. 20. Rubtsova O. (2016). A safe environment for children in the information society. Bulletin of the Ural Federal District. № 1 (19), p. XX–XX. 21. Sayuk V. (2015). Pedagogical counseling as a professional activity: methodical recommendations (Kiev: Published by NPU named after M Dragomanova). p. 24. 22. Schreider Yu. (1976). Information processes and the information environment. Scientific and technical information. № 1, pp. 28–35. 23. Semerikov S., Shyshkina M. (2019). Preface. In: Semerikov, S. O., Shyshkina, M. P. (eds.) Proceedings of the 5th Workshop on Cloud Technologies in Education (CTE 2017), Kryvyi Rih, Ukraine, April 28, 2017. CEUR Workshop Proceedings 2168. URL: http://ceurws.org/Vol2168/preface.pdf (2018). Accessed 21 Mar 2019. 24. Sergeyev S. (2006). Immersion, presence and interactivity in learning environments. School technology. № 6, pp. 36–42. 25. Slobodchikov V. (1997). Educational environment: the implementation of the goals of education in the space of culture. New values of education: cultural models of schools. Issue 7, pp. 177–184. ∼ 162 ∼ Educational Dimension. 2020. Issue 2 (54) 26. Topuzov M. (2017). Projecting informational and educational environment of the educational establishments in the modern society. Ukrainian pedagogical journal. № 1, pp. 26–37. 27. Yakimanskaya I. (2000). Person-oriented education in a modern school (Moscow : September). p. 110. 28. Yasvin V. (2001). Educational environment: from modeling to design (Moscow : Sense). p. 365. 29. Zagorodniuk S., Krasneychuk A. (2018). Consulting as a type of services of public administration bodies. URL: http: //www.nbuv.guv.ua/ejournals 30. Zakharova I. (2003). Formation of information educational environment of higher educational institution: author. diss. for the degree of Doctor of Ped. Sciences: Special. 13.00.01. Tyumen. p. 28. 31. Zhelanova V. (2016). Environmental approach in higher education: the essence and scope of implementation. Theory and practice of professional skills in terms of purposeful learning: a monograph / ed. O. A. Dubasenyuk (Zhytomyr: Ruta Publishing House). pp. 98–115. 32. Zhuk Yu. (2011). A methodology for analyzing the educational and informational environment created by the collection of textbooks. Problemy suchasnoho pidruchnyka. Vol. 11, pp. 36–49.
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/4526
https://doi.org/10.31812/educdim.v54i2.3865
Розташовується у зібраннях:Кафедра технологічної та професійної освіти

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
Skrypnyk_2020_EduDim.pdf765.28 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.