Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12315| Назва: | Використання STEАM-орієнтованих підходів у навчанні математики на базовому рівні підготовки |
| Автори: | Майтак, Анастасія Віталіївна |
| Ключові слова: | STEAM-освіта методика навчання математики інноваційні педагогічні технології міжпредметна інтеграція цифрові інструменти в освіті цифрові технології в освіті |
| Дата публікації: | 26-лис-2025 |
| Бібліографічний опис: | Майтак А. В. Використання STEАM-орієнтованих підходів у навчанні математики на базовому рівні підготовки : магістерська робота / науковий керівник – канд. пед. наук, доцент Тетяна Григорівна Крамаренко. Кривий Ріг, 2025. 131 с. |
| Короткий огляд (реферат): | Магістерська робота присвячена використанню STEAM-орієнтованих підходів у навчанні математики на базовому рівні підготовки. У дослідженні розкрито сутність STEAM-освіти, її можливості для підвищення мотивації учнів та розвитку їхніх дослідницьких і творчих умінь. Представлено методичні підходи та приклади завдань, що інтегрують математику з технологіями, наукою та мистецькою складовою. Практичні результати засвідчують, що STEAM-підходи сприяють кращому розумінню математичних понять та формуванню ключових компетентностей здобувачів освіти. Робота містить рекомендації щодо впровадження STEAM у навчальний процес. |
| Опис: | СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 1. Афанасенко, І. С.. Застосування інформаційно-комунікаційних технологій у процесі вивчення теми «функції, їхні властивості та графіки» у 10-му класі : кваліфікац. робота; Глухів. нац. пед. ун-т ім. О. Довженка. Глухів, 2023. 2. Барабошко С. А., Никитюк В. М. STEАM-практикум як вид інноваційної діяльності. STEM-освіта: науково-теоретичні аспекти, досвід впровадження, перспективи розвитку: матеріали всеукраїнської науковопрактичної конференції (21 квітня 2021 р., м. Луцьк) / укладачі: Н. А. Поліщук, В. В. Камінська. Луцьк: Волинський ІППО, 2021. С.67 – 74. 3. Бевз, В. Г.. Мiжпредметнi зв’язки як необхiдний елемент предметної системи навчання. Математика в школi. 2003. № 6. С. 11. 4. Бевз, Г. П., Бевз, В. Г., Владімірова, Н. Г.. Алгебра і початки аналізу. Профільний рівень : підруч. для 10 кл. закладів загальної середньої освіти. Київ : Освіта, 2018. 336 с. 5. Бевз, Г. П., Бевз, В. Г.. Математика : Алгебра і початки аналізу та геометрія. Рівень стандарту : підруч. для 10 кл. закладів загальної середньої освіти. Київ : Освіта, 2018. 288 с. 6. Беседін, Б. Б., Бабенко, Н. О.. Міжпредметні зв'язки на уроках математики. Збірник наукових праць фізико-математичного факультету ДДПУ. 2019. Вип. 9. С. 137–143. 7. Бич, О. В., Григор'єва, О. В.. Застосування нових інформаційних технологій при вивченні математики. Комп'ютерне моделювання та інформаційні технології в освітній діяльності : зб. наук. праць. Кривий Ріг, 1999. С. 125–127. 8. Використання елементів STEM-освіти на уроках математики : зб. матеріалів роботи творчої групи викладачів математики. Рівне : НМЦ ПТО, 2019. 95 с. 9. Використання інтерактивних технологій на уроках математики. Білоцерківський професійний ліцей. URL: https://bila.km.ua/metodichna-skarbnichka/metodichni-materiali/vikoristannya-interaktivnih-tehnologiy-na-urokah-matematiki/menu-id-896.html (дата звернення: 04.11.2025). 10. Використання сучасних педагогічних технологій на уроках математики. На Урок. URL: https://naurok.com.ua/vikoristannya-suchasnih-pedagogichnih-tehnologiy-na-urokah-matematiki-309414.html (дата звернення: 04.11.2025). 11. Використання та впровадження ІКТ на уроках математики. На Урок. URL: https://naurok.com.ua/vikoristannya-ta-vprovadzhennya-ikt-na-urokah-matematiki-459065.html (дата звернення: 04.11.2025). 12. Вікова та педагогічна психологія : навч. посіб. / О. В. Скрипченко та ін. Київ : Просвіта, 2001. 416 с. 13. Впровадження елементів STEM-освіти у навчання математики та фізики. На Урок. URL: https://naurok.com.ua/vprovadzhennya-elementiv-stem-osviti-u-navchannya-matematiki-ta-fiziki-47799.html (дата звернення: 04.11.2025). 14. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник Київ: Либідь, 1997. 374 с. 15. Гриневич, Т.. Розробка уроку математики на тему «Тригонометричні функції числового аргументу». Використання елементів STEM-освіти на уроках математики : зб. матеріалів роботи творчої групи викладачів математики. Рівне : НМЦ ПТО, 2019. С. 20–41. 16. Гробова, Ю. В.. Застосування STEM-підходів під час вивчення змістової лінії функції в старшій школі : кваліфікац. робота; Глухів. нац. пед. ун-т ім. О. Довженка. Глухів, 2023. 17. Гробова, Ю.. STEM-практикум під час вивчення тригонометричних функцій. Актуальні проблеми сучасної науки : матеріали X-ї Міжнар. наук.-практ. конф. / за ред. О. Кузика, І. Столярчука. Дрогобич : Редакційно-видавничий відділ ДДПУ імені Івана Франка, 2023. С. 149–151. 18. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти. Математика в школах України. 2012. № 6(342). С. 2–9. 19. Дерябіна, С. В.; Нікітенко, Р. І. STEAM-стратегії в діяльності педагогів. Рекомендовано до видання рішенням Вченої ради Інституту обдарованої дитини НАПН України протокол № 7 від 26 червня 2024 року, 2024, 194 с. 20. Жадько, Ю. В.. Концепція Maker Space та BYOD як інструменти реалізації STEM-освіти. Позашкільна освіта: стратегія, перспективи розвитку, сучасні практики : матеріали ІІ Обл. наук.-практ. інтернет-конф. С. 3–6. 21. Збірник прoгрaм з мaтемaтики для дoпрoфільнoї підгoтoвки тa прoфільнoгo нaвчaння (у двoх чacтинaх). Ч. II. Прoфільне нaвчaння. Упoряд.: Н. C. Прoкoпенкo, O. П. Вaшуленкo, O. В. Єргінa. Xарків : Рaнoк, 2011. 384 c. (Фaкультaтиви тa курcи зa вибoрoм). 22. Іванчук Г. Д.. Розвиток логічного та критичного мислення на уроках математики. Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія педагогічна. 2022. Вип. 34. С. 115–119. 23. Інститут модернізації змісту освіти. Глосарій URL: https://imzo.gov.ua/stem-osvita/glosariy (дата звернення: 04.11.2025). 24. Інтеграція фізики та математики як один із засобів підвищення ефективності навчання. URL: https://dubachinskaya.blogspot.com/2015/08/blog-post_33.html (дата звернення: 04.11.2025). 25. Істер, О. С.. Математика : (алгебра і початки аналізу та геометрія, рівень стандарту) : підруч. для 10-го кл. закл. заг. серед. освіти. Київ : Генеза, 2018. 384 с. 26. Кайдан, Н., Соколова, П.. Реалізації STEAM-проєктів на уроках математики в сучасній школі: методика навчання математики в закладах загальної середньої та вищої освіти. Збірник наукових праць фізико-математичного факультету ДДПУ. 2024. Вип. 14. С. 115–120. 27. Карабін О.Й., Шуль М.В. Формування цифрових компетентностей здобувачів освіти в контексті нової української школи. Інноваційна педагогіка. 2020. Вип. 29(1). С.140–144 28. Кириленко, С., Кіян, О.. Проблема підготовки вчителя у системі STEM-освіти: розвиток та формування його професійної компетентності. STEM-освіта: стан впровадження та перспективи розвитку : матеріали ІІІ Міжнар. наук.-практ. конф., 9–10 листоп. 2017 р., м. Київ. Київ : ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти», 2017. С. 14–160. 29. Козловська О. Прикладна спрямованiсть шкiльного курсу математики. Розвиток життєвої компетентностi школярiв. Математика, №3. 2008 30. Кузьменко О. В. Сутність та напрямки розвитку STEM-освіти. Наукові записки Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка. Серія: проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. 2016. Вип. 9, ч. 3. С. 188–190. 31. Кухаревич В.О. Методи і прийоми розвитку критичного мислення на уроках математики. Авторська методика викладання предмета. Київський університет імені Бориса Грінченка. Київ, 2022. 50 с. 32. Левківський, М. В.. Історія педагогіки : навч.-метод. посібник. 4-те вид. Київ : Центр учбової літератури, 2011. 190 с. 33. Лук’янова, С., Філон, Л.. Внутрішньопредметні зв’язки як засіб подолання освітніх втрат учнівства з математики. Grail of Science. 2023. Vol. 33. P. 335–341. 34. Матвійчук, Ю. Ю.. STEM-освіта як інструмент реалізації інтегрованого вивчення природничо-математичних дисциплін. Теорія та методика навчання та виховання. 2021. Вип. 50. С. 123–135. 35. Матвійчук, Ю. Ю.. STEAM-освіта як інструмент реалізації інтегрованого природничо-математичного навчання. Educational Challenges. 2020. Vol. 62. P. 144–152. 36. Математика : алгебра і початки аналізу та геометрія, рівень стандарту : підруч. для 10 кл. закладів загальної середньої освіти / А. Г. Мерзляк та ін.. Харків : Гімназія, 2018. 256 с. 37. Математика (алгебра і початки аналізу та геометрія, рівень стандарту) : підруч. для 10 класу закладів загальної середньої освіти / М. І. Бурда та ін. Київ : УОВЦ «Оріон», 2018. 288 с. 38. Махровська, Н. та ін.. Викладання алгебри через STEАM: шлях до формування навичок ХХІ століття. Вересень. 2024. № 4. С. 103. 39. Методичні рекомендації щодо впровадження STEM-освіти у загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладах України на 2017-2018 навчальний рік : Лист ІЗМО № 21. 1/10-1470 від 13.07.17 року. 40. Мирончук О. П., Трофімук М. Б. Бінарні уроки як форма STEM-організованої організації освітнього процесу : [бінар. урок алгебри та хімії «Математичне моделювання»]. Хімія. 2020. № 5/6. С. 14 – 21. 41. Мирончук, О. П., Трофімук, М. Б., Кащенюк, М. Р.. Бінарні уроки як форма STEM-орієнтованої організації освітнього процесу. Педагогічний пошук. 2019. № 4. С. 57–61. 42. Мороз, П. В., Мороз, І. В.. Практика інтегрованого навчання учнів історії у 5–6 класах : метод. рек. Київ : Освіта, 2024. 123 с. 43. Навчальна програма з математики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Рівень стандарту. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-10- 11-klas/2018-2019/matematika.-riven-standartu.docx (дата звернення: 04.11.2025). 44. Нелін, Є. П.. Математика (алгебра і початки аналізу та геометрія, рівень стандарту) : підруч. для 10 кл. закл. загал. серед. освіти. Харків : Ранок, 2018. 328 с. 45. Овчаров С.М. Навчаємося творити: розвиток креативних здібностей школярів: навч.-метод. посіб. Полтава : АСМІ, 2011. 108 с. 46. Овчаров, С. М., Овчарова, К. В.. Міжпредметні зв’язки у навчанні математики. V Всеукраїнська науково-практична конференція, м. Полтава, 2019. С. 128. 47. Пархоменко, О. С.. STEM/STEAM/STREAM–впровадження інноваційних трендових технологій на уроках математики. Наукові записки молодих учених. Вип. 3. 2019. 11 с. 48. Поліхун, Н. І. та ін.. SТEM/STEAM-освіта: від теорії до практики : метод. посіб. Київ : Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2023. 121 с. 49. Порадник для тренера / Б. Валькевич та ін. ; пер. з пол. О. Стиславська ; ред. Й. Господарчик. 1-ше вид. Варшава : Центральний Осередок Вдосконалення Вчителів, 2007. 134 с. 50. Постова, К.. STEM-проєкт – особливості планування і реалізації в освітньому процесі (на прикладі проєкту «Червона книга та природоохоронні території України» для п’ятикласників). Наукові записки Малої академії наук України. Серія «Педагогічні науки» : зб. наук. праць / ред. кол. : С. О. Довгий (голова) та ін. К. : Національний центр «Мала академія наук України», 2019. Вип. 15. С. 56–64. 51. Проект концепції STEM-освіти в Україні. URL: http://mk-kor.at.ua/STEM/STEM_2017.pdf (дата звернення: 04.11.2025) 52. Розвиток компетентностей учнів на основі інформаційних технологій на уроках математики. На Урок. URL: https://naurok.com.ua/rozvitok-kompetentnostey-uchniv-na-osnovi-informaciynih-tehnologiy-na-urokah-matematiki-275147.html (дата звернення: 04.11.2025). 53. Розвиток критичного мислення через математику: методи та вправи. URL: https://buki.com.ua/blogs/rozvitok-kriticnogo-mislennia-cerez-matematiku-metodi-ta-vpravi (дата звернення: 04.11.2025). 54. Романов, О.. Звукові хвилі. Швидкість поширення звуку. STEM-школа – 2021 : зб. матеріалів / уклад.: Н. І. Гущина та ін. Київ : Освіта, 2021. С. 104–116. 55. Руденко Н.В., Зайцева С.С. Впровадження елементів STEAM-освіти на заняттях з іноземної мови в умовах онлайн-навчання. Актуальні питання гуманітарних наук. 2022. Вип.57(2). С.277–284. 56. Савчук А. В. Застосування STEM-підходів при вивченні змістової лінії функції : кваліфікаційна робота. Криворіз. держ. пед. ун-т. Кривий Ріг, 2022. 70 c. 57. Слєпкань, З. І.. Методика навчання математики : підручник. 2-ге вид., допов. і переробл. Київ : Вища шк., 2006. 582 с. 58. Сохань, Н.. Розробка інтегрованих уроків засобами використання сучасних інформаційних та комунікаційних технологій в умовах дистанційного навчання. STEM-тиждень — 2020 : зб. матеріалів / уклад.: І. П. Василашко та ін. Київ : Видавничий дім «Освіта», 2020. С. 248–255. 59. Станжицький, О. М. та ін.. Методичні вказівки та завдання для самостійної роботи з дисципліни «Методика навчання математики». Частина ІІІ «Функції в шкільному курсі математики» для студентів спеціальності 014.04 Середня освіта (Математика) механіко-математичного факультету. 2022. 224 c. 60. Сухойваненко, Л. Ф.. Міжпредметні зв’язки у навчанні елементарної математики майбутніх учителів математики : кваліфікаційна наук. праця на правах рукопису. Дис. … канд. пед. наук : 13.00.02. Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова, Київ, 2020. 61. Туваєва, А. Ю.. Впровадження міжпредметних зв’язків у навчальний процес через використання інформаційних технологій: кваліфікац. робота; Запоріз. нац. ун-т. Запоріжжя, 2024. 64 с. 62. Чепурненко, О.. Використання елементів STEM-освіти під час проведення уроку-практикуму. STEM-школа – 2021 : зб. матеріалів / уклад.: Н. І. Гущина та ін. Київ : Видавничий дім «Освіта», 2021. С. 123–132. 63. Шарова Т., Шаров С. Формування комунікативної компетентності майбутніх учителів інформатики засобамитворчих робіт. Молодь і ринок. 2018. Вип.9(164). С.33–38 64. Шостак Т. С.. Упровадження елементів STEM (STEAM)-освіти на уроках математики через AR- і 3D-технології та проєктно-дослідницьку діяльність. Постметодика. 2022. № 1–2. URL: https://ed.pano.pl.ua/item/1593 (дата звернення: 04.11.2025). 65. Що таке інтегрований урок: у чому його цінність. URL: https://bestcleverslms.com/piznavalne/shcho-take-intehrovanyy-urok-u-chomu-yoho-tsinnist/ (дата звернення: 04.11.2025). 66. Юзик О. Проєктна діяльність у шкільному курсі інформатики : навчальний посібник; Рівненський державний гуманітарний університет. Чернігів : НУ «Чернігівська політехніка», 2024. 122 с. 67. Best project nominees of the StarT season 2020. URL:https://start.luma.fi/en/materials/the-best-of-start-2020/best-projects-2020/ (дата звернення: 04.11.2025). 68. Dos Santos, J. M. D. S. та ін.. GeoGebra e situações que envolvem modelação numa abordagem STEAM. arXiv preprint arXiv:1907.02099. 2019. 69. Hallinen, J.. STEM education curriculum. Britannica. URL: https://www.britannica.com/topic/STEM-education (дата звернення: 04.11.2025). 70. Marín-Marín, J. A., García-Tudela, P. A., Duo-Terrón, P.. Computational thinking and programming with Arduino in education: A systematic review for secondary education. Heliyon. 2024. Vol. 10, no. 8. 71. Pérez Torres, M. та ін.. Evaluation of STEAM Project-based Learning (STEAM PBL) Instructional Designs from the STEM Practices Perspective. Educ. Sci.. 2024. Vol. 14, no. 53. 72. STEM-освіта: науково-теоретичні аспекти, досвід впровадження, перспективи розвитку : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. (21 квіт. 2021 р., м. Луцьк) / уклад.: Н. А. Поліщук, В. В. Камінська. Луцьк : Волинський ІППО, 2021. 208 с. 73. STEM - ОСВІТА - ОРІЄНТИР НА МАЙБУТНЄ. Блог вчителя початкових класів Слівчук Тетяни Іванівни. URL: https://tetjanaslivchuk.blogspot.com/p/blog-page_24.html (дата звернення: 04.11.2025). 74. STEM-освіта: сучасні підходи та перспективи впровадження: Бібліогр. покажч. (2017–2022 рр.) / уклад.: В. П. Балюк та ін. ; Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка, Бібліотека імені М. А. Жовтобрюха. Полтава, 2023. 22 с. 75. STEM по-українськи: концепція розвитку STEM-освіти 2027. URL: https://b-pro.com.ua/statti/osoblivosti-shkilnoi-stem-osviti-svitova-praktika (дата звернення: 04.11.2025). 76. STEM як інноваційна стратегія інтегрованої освіти: світовий досвід та перспективи розвитку / О. Борзик та ін. Вісник науки та освіти. 2023. № 1(7). URL: https://doi.org/10.52058/2786-6165-2023-1(7)-383-396 (дата звернення: 04.11.2025). 77. Tinkercad Robotics for School: SIMLAB KOMBAT! (virtual Walking Robots Battle). URL: https://www.instructables.com/Tinkercad-Robotics-for-School-SIMLAB-KOMBAT-virtua/ (дата звернення: 04.11.2025). 78. What is STEAM Education? The Definitive Guide for K-12 Schools. URL: https://artsintegration.com/what-is-steam-education-in-k-12-schools/ (дата звернення: 04.11.2025). 79. Ziatdinov, R., Valles JR, J. R.. Synthesis of modeling, visualization, and programming in GeoGebra as an effective approach for teaching and learning STEM topics. Mathematics. 2022. Vol. 10, no. 3. P. 398. |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/12315 |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра математики та методики її навчання (магістерські) |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Майтак_МІм-24_КР_2025.pdf | 3.07 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.