Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11666Повний запис метаданих
| Поле DC | Значення | Мова |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Кисільова-Біла, Валентина Петрівна | - |
| dc.contributor.author | Баруліна, Юлія Олександрівна | - |
| dc.date.accessioned | 2025-04-23T06:51:14Z | - |
| dc.date.available | 2025-04-23T06:51:14Z | - |
| dc.date.issued | 2020 | - |
| dc.identifier.citation | Кисільова-Біла В. П., Баруліна Ю. О. Реалізація компетентнісного підходу в умовах математизації освіти України. Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка. 2020. Вип. 3 (44). С. 115–123. | uk |
| dc.identifier.uri | http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11666 | - |
| dc.description | 8. Національний звіт за результатами міжнародного дослідження якості освіти PISA-2018. URL: https://testportal.gov.ua/wp-content/uploads/2019/12/PISA_2018_Report_UKR.pdf (дата звернення: 20.01.2021). 9. Арест М. Я., Кіщук Н. В. Математична основа технологічної реалізації концепції Л. Виготського. Український педагогічний журнал. 2017. No 1. С. 42–50. 10. Коваль Л. В., Скворцова С. О. Методика навчання математики: теорія і практика: підручник для студентів за спеціальністю 6.010100 «Початкове навчання» освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр». 2-е видання, доп. і переробл. Харків:ЧП «Принт-Лідер», 2011. 414 с. 11. Кикель П. В., Новик И. А. Математизация образования как фактор его развития. Известия Международной славянской академии образования им. Я. А. Коменского. 2004. No 2. С. 150–164. 12. Выготский Л. С. Педагогическая психология / под. ред. В. В. Давыдова. Москва: Педагогика, 1991. 479 с. 13. Інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів у закладах середньої освіти у 2020/2021 н.р. Додаток до листа МОН України від 11.08.2020 No1/9-430. URL: https://mon.gov.ua/ua/npa/shodo-metodichnih-rekomendacij-pro-vikladannya-navchalnih-predmetiv-u-zakladah- zagalnoyi-serednoyi-osviti-u-20202021-navchalnomu-roci (дата звернення: 25.01.2021). 14. Кисільова В. П. Теоретична математика як методологічна основа створення методичних проектів. Рідна школа. 2005. No 8. С. 57–59. 1. Nacionaljnyj zvit za rezuljtatamy mizhnarodnogho doslidzhennja jakosti osvity PISA-2018 [National report on the results of the international survey on the quality of education PISA-2018]. https://testportal.gov.ua/wp- content/uploads/2019/12/PISA_2018_Report_UKR.pdf [in Ukrainian]. 2. Arest M. Ja., Kishhuk N. V. (2017) Matematychna osnova tekhnologhichnoji realizaciji koncepciji L. Vyghotsjkogho [Mathematical basis of technological implementation of the concept of L. Vygotsky]. Ukrajinsjkyj pedaghoghichnyj zhurnal-Ukrainian pedagogical journal, 1, 42-50 [in Ukrainian]. 3. Kovalj L. V., Skvorcova S. O. (2011) Metodyka navchannja matematyky [Methods of teaching mathematics: theory and practice]: teorija i praktyka: pidruchnyk dlja studentiv za specialjnistju 6.010100 «Pochatkove navchannja» osvitnjo-kvalifikacijnogho rivnja «bakalavr». Kharkiv:ChP «Prynt-Lider» [in Ukrainian]. 4. Kikel P. V., Novik Y. A. (2004) Matematizacziya obrazovaniya kak faktor ego razvitiya [Mathematization of education as a factor in its development]. Izvestiya Mezhdunarodnoj slavyanskoj akademii obrazovaniya im. Ya. A. Komenskogo. News of the International Slavic Academy of Education. Ya.A. Komensky, 2, 150-164 [in Russian]. 5. Vygotskij L. S. (1991) Pedagogicheskaya psikhologiya [Educational psychology]. Moskva: Pedagogika [in Russian]. 6. Instruktyvno-metodychni rekomendaciji shhodo vykladannja navchaljnykh predmetiv u zakladakh serednjoji osvity u 2020/2021 n.r. [Instructional and methodical recommendations for teaching subjects in secondary education in 2020/2021 academic year] Dodatok do lysta MON Ukrajiny vid 11.08.2020 No1/9-430. URL: https://mon.gov.ua/ua/npa/shodo-metodichnih-rekomendacij-pro-vikladannya-navchalnih-predmetiv-u-zakladah- zagalnoyi-serednoyi-osviti-u-20202021-navchalnomu-roci [in Ukrainian]. 7. Kysiljova V. P. (2005) Teoretychna matematyka jak metodologhichna osnova stvorennja metodychnykh proektiv [Theoretical mathematics as a methodological basis for creating methodological projects]. Ridna shkola-Native school, 8, 57-59 [in Ukrainian]. | uk |
| dc.description.abstract | Автори статті порушують питання про необхідність звернутися до концепції розвитку Л. Виготського, щоб забезпечити успішне впровадження компетентнісного підходу в процес навчання молодших школярів математики. На основі визначених характеристик основних етапів розвитку математичного знання (метричний, топологічний, аналітичний, структурний, процедурний, системний) у соціумі розкрито бачення розвитку особистості молодшого школяра у процесі пізнання через розвиток його природного мислення. Висвітлено можливий варіант побудови пізнавальної діяльності учнів на основі розвитку їхнього природного мислення, що запускає процеси саморозвитку та самопізнання, без яких неможливе формування як ключових, так і предметних компетентностей взагалі, і математичної зокрема. | uk |
| dc.language.iso | uk | uk |
| dc.subject | концепція розвитку особистості Л. Виготського | uk |
| dc.subject | математизація освіти | uk |
| dc.subject | компетентнісний підхід | uk |
| dc.subject | математична компетентність – ключова та предметна | uk |
| dc.title | Реалізація компетентнісного підходу в умовах математизації освіти України | uk |
| dc.type | Article | uk |
| Розташовується у зібраннях: | Кафедра початкової освіти | |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Кисільова-Біла В. П., Баруліна Ю. О. Реалізація компетентнісного підходу в умовах математизації освіти України.pdf | 847.86 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.