Формування математичної компетентності учнів початкових класів за допомогою інструментів дистанційного навчання

Левченко, Вікторія Олександрівна

URI: http://elibrary.kdpu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/8455

Date: 2023-12-02

Abstract:

У кваліфікаційній роботі розглядаються питання щодо проблеми формування математичної компетентності учнів початкових класів за допомогою інструментів дистанційного навчання. Розкрито зміст понять «компетентність», «математична компетентність», «дистанційне навчання», «інструменти дистанційного навчання»; визначено організаційно-педагогічні умови, які допомагають формувати математичну компетентність. Досліджено зміст, особливості та методику використання інструментів дистанційного навчання на уроках математики в початковій школі та розроблено методичну систему роботи щодо їх використання на різних етапах уроку.

Description:

1. PISA: математична грамотність / уклад.Т. С. Вакуленко, В. П. Горох, С. В. Ломакович,В. М. Терещенко; перекл. К. Є. Шумова. Київ:УЦОЯО, 2018. 60 с. 2. Андрієвська В., Олефіренко Н. Інформаційно-комунікаційні технології – як засіб навчання математики у сучасній початковій школі. Наукові записки. Випуск 10. Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. Частина 2. Кропивницький: РВВ КДПУ ім. В.Винниченка, 2016. С. 3-7. 3. Бахмат Л., Тонконог Н. Аналіз онлайн-інструментів дистанційного навчання до та під час пандемії Covid-19. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія: "Педагогічні науки", 2022, (1), 22–27. https://doi.org/10.31651/2524-2660-2022-1-22-27 4. Бахмат Н. Роль цифрових технологій у навчанні математики учнів початкових класів. Молодь і ринок. №2 (200), 2022, С.65-71. URL : http://mir.dspu.edu.ua/article/view/256010/253099 5. Биков В. Ю. Сучасні завдання інформатизації освіти. Інформаційні технології і засоби навчання 2010. № 1. URL : http://www.ime.edu-ua.net/em15/content 6. Бібік Н. Компетентнісний підхід: рефлексивний аналіз застосування. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовой досвід та українські перспективи / під заг. ред. О. В. Овчарук. Київ : «К.І.С», 204. С. 47–53. 7. Близнюк Т. Цифрові інструменти для онлайн і офлайн навчання: навчально-методичний посібник. Івано-Франківськ: Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника, 2021. 64 с. 8. Богданович М.В., Будна Н. О., Лишенко Г.П. Урок математики в початковій школі : навч.посіб. Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2004.208 с. 9. Большакова І. О. Практики та підходи до дистанційного навчання – рекомендації для вчителів. Нова українська школа, 23 квітня 2020 р. URL : https://nus.org.ua/articles/praktyky-ta-pidhody-do-dystantsijnogo-navchannyarekomendatsiyi-dlya-vchyteliv/. 10. Бондаревська В. М. Дитина та нові інформаційні технології: позитивні та негативні наслідки нової культури людського життя. Комп'ютер у школі та сім'ї. 2000. №1. С. 49–52. 11. Борисьонок М. О. Особливості впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в освітній процес Нової української школи. URL : https://bit.ly/3Ycc5EJ 12. Бурда М. І., Тарасенкова Н. А., Колесник Т. В., Мальований Ю. І. Математика [підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закладів: рівень стандарту]. Київ: Видавничий дім «Оріон», 2018. 288 с. 13. Бурда М. І. Реалізація наскрізних ліній ключових компетентностей у підручниках з математики. Проблеми сучасного підручника: Інститут педагогіки НАПН України: Педагогічна думка, Вип. 19, c.22-28, 2017. 14. Васильєва Д. В. Організація навчання математики учнів з покоління Z. Науковий часопис Національного педагогічного університету мені М. П. Драгоманова. Серія 3: Фізика і математика у вищій і середній школі. 2018. Вип. 20. С. 33–38. 15. Васильєва Д. В. Математичні задачі як засіб формування ключових компетентностей учнів. Проблеми сучасного підручника. Вип.21, 2018. С. 83‒91. 16. Ведмідь, Н. М. Формування математичної компетентності учнів початкових класів за допомогою інструментів дистанційного навчання. Інноваційні практики наукової освіти: матеріали ІІ Всеукраїнської науковопрактичної конференції (Київ, 15–19 грудня 2022 року). С.145-151. URL : https://bit.ly/3QEDT1h 17. Власенко Н. О. Дистанційне навчання: Україна і світ. Естетика і етика педагогічної дії, 20, 2019. С. 29–37. 18. Вонсул Я. Використання інтерактивних ігрових технологій на уроках. Початкова школа. 2011. № 12. С. 32–34. 19. Гахович С. В., Савченко, Т. В. Теоретичні та практичні аспекти використання системи дистанційного навчання. Збірник наукових праць Військового інституту Київського національного університету імені Тараса Шевченка, (56), 2017. 210–116. URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/Znpviknu_2017_56_27. 20. Глобін О. І., Бурда М. І., Васильєва Д. В., Волошена В. В., Вашуленко О. П., Мацько Н. Д., Хмара Т. М. Компетентнісно орієнтована методика навчання математики в основній школі: метод. посібник. Київ: Педагогічна думка, 2015. 245 с. 21. Головань М. С. Компетенція і компетентність: досвід теорії, теорія досвіду. Вища освіта України. 2008. №3. С. 23–30. 22. Головань М. С. Математична компетентність: сутність та структура. Науковий вісник Східноєвропейського національного університету. Луцьк. 2014. №1. С. 35–39. 23. Головань М. С. Математичні компетентності чи математична компетентність? Розвиток інтелектуальних умінь і творчих здібностей учнів та студентів у процесі навчання дисциплін природничо-математичного циклу «ІТМ*плюс – 20012»: матеріали Міжнародної науково-методичної конференції (6 – 7 грудня 2012 р., м. Суми): у 3-х частинах / упорядник Чашечникова О. С. Суми: Виробничо-видавниче підприємство «Мрія», 2012. Ч. 1. С. 36–38. 24. Деньга Н.М, Широкова К. А. Формування математичної компетентності учнів початкових класів за допомогою інструментів дистанційного навчання. . Імідж сучасного педагога, (1(196), 2023. С. 88–94. URL : http://isp.poippo.pl.ua/issue/view/13687/7332 25. Довгий О. Формування математичної компетентності в учнів початкової щколи як педагогічна та освітня проблема. Молодь і ринок. №10 (196), 2021. С. 113–118. URL : http://mir.dspu.edu.ua/article/view/248543/245856 26. Досвід упровадження в освітньому процесів технології дистанційного навчання в початковій школі. URL : https://school3.com.ua/virtualnyj-metodychnyj-kabinet/dosvid/dosvid-uprovadzhennia-v-osvitnomu-protsesi-tekhnolohii-dystantsijnoho-navchannia-v-pochatkovij-shkoli/ 27. Дуда Ю. Особливості дистанційного навчання молодших школярів. Інноваційні педагогічні рішення у початковій освіті: зб. наук. праць [за заг. ред. / О. А. Федій, відп. ред. Ю. Г. Павленко] / Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка. Вип. 3. Полтава : Сімон, 2020. C.59-66. URL : https://bit.ly/47f5762 28. Захарова Г. Б., Запорожченко Т.П. Формування математичної компетентності молодших школярів засобами інформаційних технологій. Молодь і ринок. №7-8 (205-206), 2022. С.113-118. URL : https://doi.org/10.24919/2308-4634.2022.266373 29. Захарова Г. Б., Лемешко К.О. Теоретичний аналіз визначення математичної компетентності учнів у роботах українських та зарубіжних вчених. «Освіта. Інноватика. Практика» науковий журнал. Том 10, №6 / Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, редкол.: О. В. Семеніхіна (гол. ред.) [та ін.]. Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2022. 30. Захарова Г.Б. Практичне впровадження візуальних засобів навчання при формуванні математичної компетентності учнів початкових класів. «Неперервна освіта нового сторіччя: виклики та пріоритети»: матеріали VIII Міжнародної науково-практичної конференції (07-14 листопада 2022 року, м. Запоріжжя). URL : https://drive.google.com/file/d/1S12mzwOeF9Zhgicd74AkjZFZGniE_h4/view 31. Захарова Г.Б., Левченко В. О. Формування математичної компетентності учнів початкових класів за допомогою інструментів дистанційного навчання. Світ дидактики: дидактика у сучасному світі: матеріали ІІІ Міжнародної науково-практичної інтернет конференції Інституту педагогіки НАПН України. м. Київ, 2022. 32. Зіненко І. М. Визначення структури математичної компетентності учнів старшого шкільного віку. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2009. № 2. С. 165–174. 33. Інтерактивні робочі аркуші : URL : https://educationpakhomova.blogspot.com/2020/07/liveworksheets.html 34. Іщик А., Білик Т.С. Формування математичної компетентності учів початкової школи шляхом розв’язання творчих задань. Актуальні проблеми формування творчої особистості педагога в контексті наступності дошкільної та початкової освіти : збірник матеріалів V Міжнародної науково-практичної Інтернет-конференції (Вінниця, ВДПУ імені Михайла Коцюбинського, 22-23 квітня 2021 р.) / за ред. О.А.Голюк ; Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, факультет дошкільної і початкової освіти імені Валентини Волошиної. Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля, 2021. Вип. 10. 371–374 с. URL : https://bit.ly/3EKvOCf 35. Кадемія М. Ю. Використання сервісів соціальних медіа в навчальному процесі ВНЗ: Блоги, Веб-квести, Блог-квести : навчально-методичний посібник (видання 2-е, доповнене) / М. Ю. Кадемія, О. В. Шестопалюк, В. М. Кобися. Вінниця : ТОВ «Ландо ЛТД», 2014. – 236 с 36. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи : Бібліотека з освітньої політики / за заг. ред. О. В. Овчарук. Київ : „К. І. С.”, 2004. 112 с. 37. Кухаренко В. М. Тьютор дистанційного та змішаного навчання: посібник. Київ : Міленіум, 2019. 307 с. URL :https://repository.kpi.kharkov.ua/bitstreams/45d14177-8792-4e5c-9c38-7280fc1b428d/download 38. Левшин М.М. Неперервність у формуванні інформаційної культури майбутніх учителів і учнів початкових класів / М.М. Левшин // Психологопедагогічні проблеми сільської школи: Зб. наук. праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини. − К.: Наук. світ, 2003. − Вип. № 6. – С. 91 − 95. 39. Ліпчевська І. Л. Візуалізація як складова дистанційної освіти у початковій школі. Інформаційні технології в культурі, мистецтві, освіті, науці, економіці та бізнесі : матеріали VIІ Міжнар. науково-практ. конф., м. Київ, 20–21 квіт. 2022 р. Київ, 2022. С. 104–105. URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/731536. 40. Марчук Л. М., Павлюк, Ю. А., Рущак, Е. В. Сучасні педагогічні технології в початковій школі. Publishing House “Baltija Publishing”. URL : https://doi.org/10.30525/978-9934-26-173-2-31 41. Моляко В. О. Здібності, творчість, обдарованість: теорія, методика, результати досліджень : підручник. Житомир : Рута, 2006. 320 с. 42. Морзе Н. В., Глазунова О. Г. Моделі ефективного використання інформаційно-комунікаційних та дистанційних технологій навчання у вищому навчальному закладі. Інформаційні технології і засоби навчання. 2008. № 2 (6). : http://www.nbuv.gov.ua/e-journals/ITZN/em6/emg.html 43. Муковіз О. П. Система управління дистанційним навчанням у неперервній освіті вчителів початкової школи / О. П. Муковіз // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 17. Теорія і практика навчання та виховання. – К. : НПУ імені М. П. Драгоманова, 2014. – Вип. 25. – С. 92– 99. 44. Мястковська М. О. Світові тенденції розвитку дистанційної освіти та перспективи для України. Збірник наукових праць Кам’янець–Подільського національного університету ім. Івана Огієнка, 2015. 21, 256–258. URL : https://cutt.ly/6wRsRs5i 45. Науково-методичні засади формування математичної компетентності здобувачів середньої освіти : монографія / ДЗ «ПНПУ імені К. Д. Ушинського; за ред. К. В. Нєдялкової». Одеса : Видавець ФОП Бойчук, 2021. 27с. URL : http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/10667 46. Нова українська школа. Концептуальні засади реформування середньої школи. URL : https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf 47. Нова українська школа: порадник для вчителя. Київ : Літера ЛТД. 2019. 208 с. URL : https://lib.imzo.gov.ua/wa-data/public/site/books2/navchalno-metodychny-posibnyky/dlya-pedpraytsivnykiv/poradnik_blok-min.pdf. 48. Онищенко І. В. Сучасні підходи до використання інформаційно-комунікаційних технологій у професійній підготовці майбутніх учителів початкових класів. Наукові записки Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя. Серія: «Психолого-педагогічні науки». Ніжин. 2012. С. 117–122 49. Онопрієнко О. В. Предметна компетентність як дидактична категорія. Початкова школа. 2010. №5. С. 47-49. 50. Онопрієнко О. Компетентнісно зорієнтовані задачі як засіб формування математичної компетентності учнів. Початкова школа. 2013. №3. С. 23– 26. 51. Онопрієнко О., Листопад Н., Скворцова С. Компетентнісний підхід до навчання математики. Київ : Редакції газет з дошкільної та початкової освіти, 2014. 128 с. (Бібліотека «Шкільного світу»). 52. Пометун О. І. Дискусія українських педагогів навколо питань запровадження компетентнісного підходу в українській освіті. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи / за заг. ред. О. В. Овчарук. Київ : К. І. С., 2004. С. 64-70. 53. Про затвердження Державного стандарту початкової освіти. Постанова від 21 лютого 2018 р. № 87 / Кабінет Міністрів України. Київ, 21.02.2018. URL : https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-zatverdzhennya-derzhavnogo-standartu-pochatkovoyi-osviti 54. Раков С. А. Формування математичних компетентностей випускника школи як місія математичної освіти. Математика в школі. 2005. № 5. С. 2–8. 55. Раков С. А. Математична освіта: компетентнісний підхід з використанням ІКТ : монографія. Харків : Факт, 2005. 360 с. 56. Рекомендації щодо формування математичної компетентності учнів на рівні початкової освіти. URL : https://testportal.gov.ua/wp-content/uploads/2022/09/Metodychni_matematychna.pdf 57. Романишин Р. Формування обчислювальних навичок в учнів початкової школи в умовахнетрадиційних технологій навчання. Молодь і ринок. 2020. No 6(185). С. 72–79. 58. Руденко Н. М. Інтерактивні технології навчання на уроках математики у початковій школі: від планування до результату. Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія. Педагогіка: збірник наукових праць. 2019. № 32. C. 22–28 59. Руденко Н. М., Палієнко А. М. "Організаційні основи дистанційного навчання математики в початковій школі." EDITORIAL BOARD, 2022, 189. URL : https://bit.ly/3FZLQJJ 60. Руденко, Н., Кравчук, А., Широков, Д. Моделювання уроку математики в початковій школі з використанням карт знань. Молодий вчений, 6 (94), 2021. 179- 183. https://doi.org/10.32839/2304-5809/2021-6-94-35 61. Сафонова І. Я. Компетентнісний підхід до навчання математики старшокласників. Педагогічна освіта: теорія і практика. Педагогіка. Психологія. 2014. № 21. С. 53–57. 62. Скворцова С. О. Формування професійної компетентності в майбутнього вчителя математики. «Педагогічна наука: історія, теорія, практика, тенденції розвитку». 2010. Вип. № 4. 34 63. Скворцова С. О., Гаєвець Я. С. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до навчання молодших школярів розв’язувати сюжетні математичні задачі: монографія. Харків : «Ранок-НТ», 2013. 332 с. 64. Скворцова С. О., Онопрієнко О. В. Математика : підруч. для 4 кл. закл. загал,серед, освіти (у 2-х част.). Ч. 1. Харків : Ранок. 2021. 136 с. 65. Скворцова С. О., Онопрієнко О. В. Математика : підруч. для 4 кл. закл. загал,серед, освіти (у 2-х част.). Ч. 2. Харків : Ранок. 2021. 136 с. 66. Скворцова С. О. Задачі на рух: методика проведення підготовчої роботи. Учитель початкової школи, 2016, №6. URL : https://skvor.info/files/articles/id_232-_o___chi-__--_______-_____.pdf 67. Скворцова С. О. Методична система навчання розв’язування сюжетних задач учнів початкових класів : монографія. Одеса : Астропринт, 2006. 696 с. 68. Скворцова С. О., Бріцкан Т. Г. Вибір Інтернет сервісів для створення і використання інтерактивних вправ на уроках математики в початковій школі. URL : http://difur.in.ua/wp-content/uploads/2019/04/pmo-2019.pdf#page=182 69. Скворцова С.О. Нова українська школа: методика навч. Математики у 3-4 класах закладів загальної середньої освіти на засадах інтегрованого і компетентнісного підходів: навч.- метод. посіб. С. Скворцова, О. Онопрієнко. Харків: Вид-во «Ранок», 2020.-320с. 70. Скріпченко Л. М. Формування математичної компетентності молодших школярів на основі діяльнісного підходу. URL : https://genezum.org/library/formuvannya-matematychnoi-kompetentnosti-molodshyh-shkolyariv-na-osnovi-diyalnisnogo-pidhodu 71. Стрілець С.І., Запорожченко Т.П. Формування математичної компетентності майбутнього вчителя початкових класів засобами інноваційних технологій : монографія. Чернігів : Десна Поліграф, 2019. 204 с. . URL: https://bit.ly/3sJNKYk. 72. Суховірський О. В. Підготовка майбутнього вчителя початкової школи до використання інформаційних технологій : дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / Інститут педагогіки АПН України. Київ, 2005. 303 с. 73. Суховірський О.В. Підготовка майбутнього вчителя початкової школи до використання інформаційних технологій: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / О.В. Суховірський. – К, 2005. – 20 с. 74. Тарасенкова Н. А. Компетентнісний підхід у навчанні математики: теоретичний аспект. Математика в рідній школі. 2016. № 11 (179). С. 26–30. 75. Тарасенкова Н. А., Богатирьова І. М., Коломієць О.М., Сердюк З.О. Засоби перевірки математичної компетентності в основній школі. Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology, III(35), Issue: 71, 2015. URL : https://bit.ly/3VpLa6A 76. Типова освітня програма початкової освіти розроблена під керівництвом О.Я. Савченко. 2019 р. URL : https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/tipovi-osvitni-programi-dlya-2-11-klasiv. 77. Типова освітня програма початкової освіти розроблена під керівництвом Р.Б.Шияна. 2019 р. URL : https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/tipovi-osvitni-programi-dlya-2-11-klasiv 78. Тушак, С. П. Використання ІКТ в процесі навчання математики. URL : http://sertushak. at. ua/index/dosvid_roboti/0-17. 79. Хворостіна Ю. В., Підопригора А. В. Розвиток математичних компетентностей при розв’язуванні текстових задач. Фізико-математична освіта (ФМО). 2018. № 3 (17). С. 94–98. 80. Шкварчук А., Близнюк А. Ефективні цифрові інструменти для дистанційного навчання в початковій школі. Освітня інноватика. Українсько-польський збірник студентських наукових праць / за заг. ред. проф. Будник О.Б., літ. ред. проф. Качак Т.Б.; Центр інноваційних освітніх технологій «PNU EcoSystem». Випуск 3. Івано-Франківськ: Видавець Кушнір Г. М., 2021. С. 28-33. 81. https://www.matific.com/ua/uk/home/ 82. Kilpatrick, A.J., Swaford, J. and Findell, B. Adding It UP: Helping children learn Mathematcs. Washington, DC: Natonal Academy Press, 2001. 83. Lithner J., Bergqvist E., Bergqvist T., Boesen J., Palm T., Palmberg B. Mathematical competencies: A research framework. In C. Bergsten, E. Jablonka & T. Wedege (Eds.). Mathematics and mathematics education: Cultural and social dimensions. Proceedings of MADIF 7, the Seventh Mathematics Education Research Seminar, Stockholm, January 26 – 27, 2010. Р. 157–167. 84. Moiko, O., Predyk, A., Bakhmat, N., Kravchuk, O., Streletska, N., & Zakharova, H. (2022). The Efficiency of Using New Information and Communication Technologies in Primary School Lessons: the E-Learning Experience. Postmodern Openings, 13(4), 199-215. https://doi.org/10.18662/po/13.4/514 85. Niss M., Jensen T. H. (eds.): Kompetencer og matematiklæring. Uddannelsesstyrelsens temahæfteserie, Undervisningsministeriet (Ministry of Education). 2002. № 18. Р. 1–334. 86. Piaget J. The Construction of Reality in the Child. Oxon : Routledge, 2002. 386 p. 87. Programme for International Student Assessment. URL: http://pisa.testportal.gov.ua 88. Tarasenkova, N., Kyba, L. (Ed). Conceptual framework for improving the mathematical training of young people: Monograph. Budapest, Hungary: SCASPEE, 2016. 89. Turner R. Exploring mathematical competencies. Research Developments. 2010. P. 24. URL: https://research.acer.edu.au/resdev/vol24/iss24/5. 90. Zaporozhchenko, T., Turchyn, T., Marchuk, S., Boichuk, P., Shakotko, V., & Barulina, Y. (2022). On the Two Types of Resources for Innovative Primary School Teacher Training. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 14(4), 40-53. https://doi.org/10.18662/rrem/14.4/628

Show full item record